《我是男子汉》幼儿园教学反思

一般要符合以下要求:明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想*教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。下面是小编整理的幼儿园《我是男子汉》公开课，欢迎参考!

活动目标：

了解主人公尝试宝华妈妈勇敢而睿智的行为，萌发勇敢意识。

感受诗歌前后两段充满自信、骄傲及舒缓、温情的不同的朗诵特点。

活动准备：

1、《小朋友的书·我长大了》;磁带及录音机。

2、彩笔一盒。

活动过程：

由讨论引出儿歌主题。

请班级里的男孩说说自己是真正的男子汉吗?男子汉应该怎样做。

请女孩来说说，你觉得谁像男子汉?为什么?

欣赏儿歌《我是男子汉》并分析。

靠前遍朗诵。提问：儿歌里讲了谁?儿歌里的男子汉在保护谁?

第二遍分段朗诵。

朗诵开头至“小偷听见准怕”

提问：妈妈怕什么?男子汉是怎么解决的?逐一分析妈妈害怕的事情与“我”对应的解决办法，感受主人公的勇敢与睿智。

朗诵“噢，要是你想爸爸了”至结尾。

提问：男子汉是怎样扮演爸爸的?他为什么要办成爸爸?

(教师在朗诵时，注意前半部分采用较快、坚决的语气，表现出主人公自信、勇敢的品质。后半部分采用较慢、温柔的语调表现主人公对妈妈温馨的爱意)再次完整欣赏儿歌《我是男子汉》。

使用《小朋友的书·我长大了》第13-14页“我是男子汉”对照图意，跟着教师再次朗诵儿歌一遍。

讨论并创编儿歌段落。

你们的妈妈怕什么?你是怎么保护她的?根据讨论创编相应的诗句。

教学目标

1、初步了解课文内容，认识4个生字，会写5个生字。

2、通过引导学生联系生活实际反复度文，想象意境，理解课文。

3、引导学生懂得关心保护妈妈也是做儿女的责任。

教学重点：引导学生懂得关心保护妈妈。

靠前课时

一、课题导入读课题，说说自己的感受：什么是男子汉?文章讲了一个什么样的孩子?

二、学习生字从词语中感受男孩的*格和品质。

三、学生小组交流学习本课生字。

四、学生汇报学生提出不懂得生字和词语，师生探讨解决问题。

五、练习读诗文。

六、作业设计书写生字。

第二课时

一、谈话导入同学们，文中的我今年几岁了?而男子汉呢?文中的我却称自己为男子汉，这是为什么呢?

二、理解课文想一想诗文是从哪几个方面来写我是个男子汉的?

1、如果夜里突然起风。

请同学们读诗的靠前小节和第二小节，你从儿子的话语中知道了什么?你从儿子的行为上又知道了什么呢?

小小的男孩子怎么让妈妈相信你呢?

指导学生朗读靠前小节和第二小节。

2、如果爸爸有事不在家。

请同学们自由读诗的第三小节和第四小节。

从中你读懂了什么?

生活中，你们也为妈妈做了些什么?

3、如果妈妈生病时不在家，如果……

4、说一说，你眼中的男子汉是什么样的?三、作业设计续写。

《我是男子汉》幼儿园教学反思2

核心提示：这是一首诗，写的是一个六岁的小男孩主动承担照顾妈妈、保护妈妈的责任。表现了一个小男孩为自己是男子汉而自豪。同学们非常喜欢读这篇课文，他们在朗读时，觉得仿佛自己就是那个小男孩，自己就是一个小男子汉，所以...

这是一首诗，写的是一个六岁的小男孩主动承担照顾妈妈、保护妈妈的责任。表现了一个小男孩为自己是男子汉而自豪。同学们非常喜欢读这篇课文，他们在朗读时，觉得仿佛自己就是那个小男孩，自己就是一个小男子汉，所以非常有感情，当然，在学习中也存在着一些不足之处。

具体反思如下：

首先，幼儿朗读感情到位。读这首诗紧紧围绕着“我是男子汉”的自豪去读，从这些句子中品味到自豪感，同时也感悟到诗中所流露出来的自信和对妈妈的关心。其次，联系生活实际，使幼儿对于什么是真正的男子汉有自己独到的见解。

有的认为勇敢的人就是男子汉；有的认为敢作敢当才是男子汉；有的认为关心别人才是男子汉；还有的认为不流泪的人才是男子汉等等，*不较早，但这些观点代表同学们对男子汉这一概念的理解，总之要使学生懂得，要做一名真正的男子汉，就要从小事做起，遇到困难不猥琐，要勇往直前，面对未来充满自信，坚忍不拔，这就是男子汉。

最后，今后要不断结合课堂教学对学生进行思想道德教育。在课堂上多组织同学进行辩论，模仿，表演，练笔。使孩子们的情感能及时的通过语言、行动、文字表现出来。