一年级语文下册《动物王国开大会》听课反思
《动物王国开大会》讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊通知,狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知说清楚的事。本课的重点是生字教学,课堂上俞老师抓住重点,运用多种方法教学生字,如生字解析,开小火车,开展摘苹果生字、桃子生字等游戏,这对于一年级的孩子来说,既熟识了生字,又活跃了气氛,比较有吸引力。
本课的又一重点是能正确、流利地朗读课文,如借助图画、角*体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角*朗读课文等,但整堂课,感觉俞老师把重点都放在在生字教学上,读得并不多,也没有抓住并突破狗熊的四次播报通知,让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整这一难点。所以个人觉得俞老师生字教学可以缩短些,抓住四次播报的这条主线教学本课,同时运用各种朗读方法,带领学生读懂这篇长课文
第2篇:一年级语文动物王国开大会教学反思
因为重交一年级,所以有机会接触改版后的新教材,发现新教材更加关注学生的语文综合素养的培养。以《动物王国开大会》为例,谈谈我的粗浅的认识。这篇童话故事很长,也是同学们靠前次接触这么长的课文,如何读好长课文,是我们在备课时教学目标中要涉及到的。本文对话多,适合练习分角*朗读,还要抓住本单元的朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”,抓住文中的重点句子,借助标点指导学生练习朗读这样的句子。同时要了解通知的几个要素。几个教学目标如何落实,需要在教学时好好设计。虽然在设计时颇费了些心思,但是在实际上课时,却因为各种原因,只完成了识字、部分写字的任务,靠前部分的阅读训练还没有开始。作为一个老教师着实不应该。究其原因,还是上课太松,环节之间不够紧凑,过多的关注学困生,导致教学不能正常进行。这也是我需要特别注意的地方。
第二节课尝试进行了小组合作学习。在简单的复习之后,我进行了靠前次通知的学习,先引导学生画出狗熊下通知的句子,然后让学生观察句末的标点符号,初步发现祈使句的表达形式及语气,然后让学生尝试读出命令的语气。在读狗熊的问话时,让学生也是借助句末的问号读出疑问的语气,学生兴趣盎然,在分组分角*朗读时合作还算默契,接下来,我尝试让学生小组内练习分角*朗读。这是学生靠前次合作,有的学生很快领会了老师的意思,小组内分工明确,很快就进入角*。还有的小组比较慢。我请最快的一个小组进行了展示,并请他们介绍一下经验,提醒孩子们合作的秩序。由于时间的关系,后面的内容还没有尝试,我先总结了一下本部分的学习方法,希望孩子们能很好的运用到后面段落的学习中。想法够好,但是孩子太小,有些吵,让学生安静合理分工还要继续练习。
第3篇:一年级下册动物王国开大会教案
教学目标:
1.知识目标:正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字,会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。
2.能力目标:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。
3.情感目标:通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。
教学重点:
识字,写字,有感情地朗读课文。
教学难点:
通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
教学课时:
两课时。
靠前课时
教学目标
1.能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字,学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。
2.初读课文,整体感知课文内容。
教具准备:生词卡片、课件。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:(出示图片)同学们,这是哪?
生:动物园
师:同学们喜欢动物吗?
生:喜欢。
师:今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。(板书课题:动物王国开大会)
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边想,动物王国怎么了?
师:动物王国怎么了?
生:动物王国要开大会。
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出优秀认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里,你学会了哪些知识?
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。
课前准备:
生字卡片,多媒体课件。
教学过程:
一、复习导入。
1、抽读生字卡片,“开火车”认读生字。
2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、初读课文,整体感和。
1、学生分小组读,给生字正音。
2、文章有几个自然段?(18个自然段)
3、全班集体朗读课文。
三、课文详解。
师:文章里写了多少动物?
生:老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
师:狗熊靠前次用喇叭通知大家,少说了什么?
生:忘记了告诉大家开会的时间和地点。
师:狗熊第二次通知大家,为什么大会还是开不起来?
生:狗熊没有说地点和具体时间。
师:狗熊第三次通知大家,为什么大会还是开不起来?
生:狗熊没有说明地点。
师:从这个故事里,我们知道了什么?
生:通知一定要交代清楚地点和具体时间,做一个思维严谨、全面的孩子。
四、再读课文。
1、小角*分角*朗读课文。
2、学生分角*表演课文。
五、总结全文。
1、学了这一课,你懂得了什么?
2、教师总结:通知一定要交代清楚地点和具体时间,我们要做一个思维严谨、全面的孩子。
板书设计:
《动物王国开大会》
靠前次忘记时间和地点
第二次忘记地点和具体时间
动物王国开大会第三次忘记交代地点通知要明确时间和地点
第四次通知成功
课后反思:
动物是孩子们特别感兴趣的的东西,由此入手,我以动物园谈话导入,激发了学生的学习兴趣。本节课,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设了良好的自主学习情境,导入到初读课文,到识字、读文答题,每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念,充分地把读书权教给学生。另外,我作为一个引导者的身份,让学生找到问题的*,充分发挥了学生的主导地位。
第4篇:课文动物王国开大会的教学反思
4月底参加了市优质课比赛,过去一段时间了,现在来谈谈积淀已久的反思。
《动物王国开大会》选自部编版一年级语文下册,是一篇童话故事,故事情节生动有趣。全文篇幅很长,共有18个自然段,对于一年级的孩子来说,靠前次接触这么长的课文,学习起来是有较大难度的。因此,我打破常规教学方法,引导孩子们轻松学习本文。
于是,我是这样设计教学过程的:
首先,在教学上采取长文短学、深文浅教的策略,突出重点,淡化难点。一年级的课文一般在一百字左右,而这篇课文却有四五百字,字数几倍于其它的课文。针对这篇课文字数多、信息量大的特点,我避开一般课文的教学程序,将课文以教师讲故事的形式让孩子们初步感知。这既避免了学生初读长文的困难,又迎合了他们爱听故事的心理,还激发了他们的学习兴趣,可谓是一举三得。在讲述课文内容的过程中,我随机地将狗熊四次喊话的内容粘贴于黑板上,并引导学生学着狗熊的语气喊话,既比较了狗熊四次喊话的不同之处,又进一步激发了兴趣。这样,将长文中的重要信息理出,引导学生反复感知,不但大大地降低了学习难度,还突出了教学重点,突破了教学难点。
第二,重视识字方法的多样*、新颖*、实效*。为了识字教学的有效*,且为了避开枯燥,在识字环节,我通过创设情境、联系生活实际的方法引导学生识记,比如在教学“遍”时,通过孩子的多次不同形式的朗读,然后提问:“刚才我们读了几遍?”孩子们回答“三遍”,在读中学,在学中用在这得到了很好的体现;在教学“注意”时,联系生活中孩子们要注意的习惯,教识字的同时,又提醒孩子们要养成好的学习、生活习惯。在认识生字之后,又用富有童趣的语言激发学生进一步学习生字的兴趣:生字宝宝很调皮,跟着小伙伴跑到苹果树上去了,我们快来“摘苹果”吧!接下来,通过开火车摘、一起摘的方式巩固生字识记。然后进一步引导:生字宝宝又坐着火车藏到课文里了,我们来读读课文吧。这样,由字到词,再由词到句到文的教学,降低了识字难度,遵循了学生由易到难的认知规律,又使识字教学过程充满童趣,让学生在轻松愉快的氛围中获得新知。
第5篇:《动物王国开大会》课堂教学反思
因为重教一年级,所以有机会接触改版后的新教材,发现新教材更加关注学生的语文综合素养的培养。以《动物王国开大会》为例,谈谈我的粗浅的认识。这篇童话故事很长,也是同学们靠前次接触这么长的课文,如何读好长课文,是我们在备课时教学目标中要涉及到的。本文对话多,适合练习分角*朗读,还要抓住本单元的朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”,抓住文中的重点句子,借助标点指导学生练习朗读这样的句子。同时要了解通知的几个要素。几个教学目标如何落实,需要在教学时好好设计。虽然在设计时颇费了些心思,但是在实际上课时,却因为各种原因,只完成了识字、部分写字的任务,靠前部分的阅读训练还没有开始。作为一个老教师着实不应该。究其原因,还是上课太松,环节之间不够紧凑,过多的关注学困生,导致教学不能正常进行。这也是我需要特别注意的地方。
第二节课尝试进行了小组合作学习。在简单的复习之后,我进行了靠前次通知的学习,先引导学生画出狗熊下通知的句子,然后让学生观察句末的标点符号,初步发现祈使句的表达形式及语气,然后让学生尝试读出命令的语气。在读狗熊的问话时,让学生也是借助句末的问号读出疑问的语气,学生兴趣盎然,在分组分角*朗读时合作还算默契,接下来,我尝试让学生小组内练习分角*朗读。这是学生靠前次合作,有的学生很快领会了老师的意思,小组内分工明确,很快就进入角*。还有的小组比较慢。我请最快的一个小组进行了展示,并请他们介绍一下经验,提醒孩子们合作的秩序。在读中体会祈使句的语气以及通过对比四次通知内容的特点让学生发现把重要内容说清楚、说完整的重要*,了解发布通知要把时间、地点、参加人、事情、通知人和通知时间这六要素说清楚。教学目标基本落实,学生通过本节课能了解故事的基本情节,了解主要动物之间的关系,知道通知的六要素。但还有部分同学未能准确找出六要素,“时间”与“通知时间”容易搞混淆,下一课的学习中仍需复习此知识点。
第6篇:《动物王国开大会》说课稿
一、说教材
《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话,课文主要讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊通知,狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知,让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整,故事情节生动有趣。
二、教学目标
针对本节课的教学内容,我所设定的教学目标是:
1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁;
2.会写“要、连”等6个生字;
3.能正确、流利地朗读课文。
在此目标的指导下,我确定了本节课的教学重难点:
1.认读生字词,读准字音;
2.正确、流利地朗读课文。
三、说教法与学法
说教法:教学效果的成败取决于教学方法是否得当。在教学过程中我运用了多种方法进行教学,具体方法有:在认读生字时主要让学生采用自由拼读,小老师领读,指名读,齐读,抢读等不同方式对生字进行识记。在组织学生对课文的朗读时,我主要采用了自由读,同桌两人互读,指名读等方法。
说学法:根据一年级学生特点及本节课的目标,本节课主要指导学生采用自主探究、合作交流、成果展示法的学习方法,开展学习活动。
四、说教学过程
为了更好、更有效地落实教学目标,突出重点,突破难点,我的教学流程有以下四大板块。
(一)情境导入,激发兴趣
1.导课环节,首先利用多媒体向学生播放老虎、狗熊、狐狸、梅花鹿等图片,并配以音乐,让学生根据图片说出动物的名字,在轻松、愉悦的氛围中进入新课的学习——《动物王国开大会》。
2.在板书课题时,相机教学“动物”的“物”字,在这里要读轻声,认识牛字旁。
3.再次齐读课题。
(二)初读课文,学习字词
1.向学生出示学习要求:
(1)轻声自由地朗读课文,遇到不认识的生字借助拼音拼读,读准字音;
(2)遇到难读的句子多读几遍,读通顺、读流利;
(3)标出自然段序号。
过渡:《语文课程标准指》指出:“语文教学应激发学生的学习兴
趣,培养学生自主学习的意识和习惯。”因此,接下来的这个环节我把学习的主动权还给学生,让他们通过多种方法来学习生字词,调动学生的积极*。
2.检查认读
(1)先出示带拼音的词语,学生借助拼音自由拼读、小老师领读(相机正音)、全班齐读。
(2)去拼音读词:打乱顺序抢读(吸引学生的注意力,进一步巩固对词语的识记)
2.交流识字方法:利用白板中的计时器功能,给学生2分钟的时间,先同桌互相说一说,再在全班内交流。学生谈到的识字方法可能会有:
(1)熟字加一笔、熟字加偏旁、熟字换偏旁;
(2)生活识记:让学生做个“鬼脸”(做中学);
(3)图片识记:出示熊、虎图片;
(4)组词识记:让学生在白板上拖动生字给“通、遍”组词。过渡:兴趣是最好的老师,由于低年级的孩子的有意注意的时间非常短暂,为了吸引他们的注意,我设置了一个游戏环节。
3.做游戏:猴子摘桃。
(三)再读课文
1.检查课文朗读情况,由于课文比较长,共有18个自然段,我挑选了生字较多的靠前自然段,先让同桌互读,再指名读,在反复朗读课文中读准、读通、读流利。
2.接着读2——6自然段,也就是课文的靠前部分。由于这篇童话情节反复,读懂了靠前部分对于后面内容的学习就不难了。
过渡:书写是小学生必备的一项基本能力,也是本节课的一项教学任务。在指导写字时,我有意识地培养学生自主观察能力与书写能力,塑造良好的写字习惯。
(四)指导写字
1.出示“要”“点”,利用放大镜将生字放大,让学生观察怎样才能将这个字写正确、写美观。
2.教师范写,边写边说书写要点,学生书空。
3.生描红,练写一个。
4.在展示台上展出,师生共同评议。
5.再次练写。
五、小结