九寨沟课文原文

九寨沟：世界自然遗产、国家重点风景名胜区、国家aaaaa级旅游景区、标准自然保护区、国家地质公园、世界生物圈保护区网络，是*靠前个以保护自然风景为主要目的的自然保护区。下面是小编整理的九寨沟课文原文，希望对你有所帮助！

在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。

从南坪西行40公里，就来到九寨沟。一进入景区，就像到了一个童话世界。

一座座雪峰*云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块*彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。

雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

第2篇：九寨沟的课文的原文

《九寨沟》以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。

蓝天、白云、雪山、森林，倒映在晶莹剔透的湖泊之中;湖泊、泉水、滩流、瀑布，缀成一串串宛若从天而降的珍珠。这就是一尘不染、自然纯净的“童话世界”——九寨沟!

九寨沟位于四川省西北部阿坝州九寨沟县境内，地处青藏高原边缘，海拔2000米～3000米之间，因有九处藏族村寨而得名。她是我国较早同时拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈保护区”两顶桂冠的胜地。

“九寨归来不看水。”水，是九寨沟的灵魂。九寨沟*彩最美的湖泊要数五花海了。因湖底有钙化粉末沉积，加上湖水深浅不同，湖底滋生的藻类和水草不同，在同一水域，呈现出鹅黄、墨绿、深蓝、藏青等*，五彩缤纷，斑驳迷离。透过清澈的水面，可见湖底有泉水上涌，湖面上便泛起一个个圆形彩环，一圈圈从里到外，从小到大，荡漾开去，不断产生，不断消失，令人目不暇接。山风徐来时，湖里各种*彩相互渗透、浸染，整个湖泊更是充满了活力。

瀑布是九寨沟水中的佼佼者。位于九寨沟中心部位的诺日朗瀑布最引人入胜，它高25米，瀑顶宽270米，宽度为全国瀑布之冠。是九寨沟的象征。

九寨沟的动植物资源十分丰富。景区内既有亚热带植物，又有适合温带生长的油松、华山松等。动物呢，有脊椎动物170种，鸟类1418种，其*家一类保护动物大熊猫、牛羚和金丝猴都生活在这里。

原始森林覆盖了九寨沟保护区一半以上的面积。树木的树冠能够截留水，树下的枯枝落叶以及植被可以涵养大量的降水。据科学家测定，在海拔2000米左右高山吸收的雨水，要70天才能从山顶流到山底。这也就是九寨沟长年清泉不断的根本原因。

我们感谢大自然，愿美丽神奇的九寨沟永驻人间!

靠前个环节：创设情境，欣赏美。

儿童是用形象思维的，真实，鲜活的情境能丰富学生头脑中的表象，激发学生的想象力。开课时，将运用多媒体课件，创设情境，把学生带入如诗如画的九寨沟，使学习过程成为一种充满诗情画意的审美过程。因此，这样导入新课：同学们，上节课，我们初读了课文，学习了靠前自然段，知道九寨沟是个神奇的地方，到底神奇在什么地方呢?我们一起来听听《神奇的九寨》这首歌，一起到九寨沟走一走。然后，请学生说说。这样从一上课就牢牢地抓住了学生的视线，让学生对九寨沟产生一种向往，引发了他们继续学习课文、探究知识的兴趣。

第3篇：课文《九寨沟》教案

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。

2、学会本课810个生字，认识其它七个生字，理解生字组成的词语。

3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。

4、通过品读感悟，提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。

教学时间：3课时。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

二、基础*诊断与矫治。

1、解释沟，指山沟。

2、根据课题质疑。如：九寨沟在哪里？为什么取名叫九寨沟？它是怎样一个山沟？

3、生带着问题自读课文。

（1）对照生字表划出生字词，读准字音。

（2）思考刚才的问题。

4、检查自读。

（1）指名逐段朗读，读通读顺。

（2）说说课文内容梗概。

三、理解*诊断与矫治。

1、读第1、2自然段。

（1）自由朗读，思考：九寨沟在哪里？它的名字是怎么得来的？找出关键的词语。（神奇）引导朗读这句话。

（2）提问：看到这句话你想知道什么？

（3）讨论问题九寨沟是怎么样的？

（4）朗读1、2自然段，说说根据1、2段的介绍，你想象中的九寨沟是什么样子的？。

2、读第3自然段。

（1）自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观？逐句找找，划出你最欣赏的一处。

（2）指名把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。

（3）讨论交流：从靠前句*云霄、银光闪闪你想象到什么？从第二、三句中你有感受到什么？是从哪里感受到的？说说五彩池、五花海形成的原因是什么？练习用自己的话说说；九寨沟还神奇在那里？

（4）边讨论边指导、练习感情朗读。

（5）最后，生再练读第3自然段，进一步感受体会。

3、读第4自然段。

（1）回忆第3自然段的学习方法：看介绍了几处景观；边读边品；讨论交流体会；感情朗读。

（2）生依据学法自学。

（3）讨论交流：课文介绍了哪四种珍稀动物？他们的主要特点是什么？你有什么感受？

（4）朗读，体会动物的机灵可爱。

4、读第5自然段。

（1）联系上下文边自渎，边思考：省略号前面和上文的关系？省略号后面与上文的关系？

（2）讨论交流，明确前半句是对九寨沟风景名胜的概括，总结了全文；下半句和一进入景区，就像到了一个童话世界互相照应。

四、发展*诊断与矫治。

1、试试当个小导游，向人们介绍九寨沟。

2、提供关键词语帮助学生背诵。

3、生练习背诵、指名背诵。

五、发展*练习。

搜集描写祖国名胜的文章，进行课外阅读、课内交流。

第4篇：课文《九寨沟》小结

《九寨沟》是一篇文质兼美的散文，课文以描述的对象为题，以生动的文笔，精心绘画了九寨沟充满诗情画意、奇丽美妙的自然景观，在教学中，如何在指导朗读，如何在朗读中感悟语言文字的美妙，充分感受大自然的美丽神奇,激发他们热爱大自然热爱祖国的思想感情呢？我努力尝试在课堂的朗读中，增强学生的语感，提高学生对语言文字的嗅觉力，在情感饱满的朗读声中落实理*、规范的训练。上课开始，我从创设情境导入，在通过欣赏九寨沟的多媒体课件，让学生初步感知九寨沟之美，激发起学习的兴趣。接着让学生从自由练读，默读感悟，集体交流：课文描写了九寨沟的哪些方面？让学生交流各自的见解感受，分享收获的快乐。

借助多媒体课件展示可感的情景，生动的画面，美妙的旋律，引导学生用眼睛去凝望，用耳朵去倾听，用心灵去体验。如在教学第三自然段时，适时地播放九寨沟的风光片，让学生尽情想象：这些瀑布像什么？看到这些，你想到了什么词语或诗句从而让学生真正领悟到由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观的深刻蕴涵。在此基础上，指导学生感情朗读就水到渠成了。

在这一环节中，学生在具体的语言环境中体会、感悟，学生学习的主体*和积极*被得以充分调动，把书本语言内化为自己的语言，提高学生的语文能力。在这样自主感悟的学习活动中，学生不仅入情入境，朗读水平与审美情趣也有了大幅度的提高。当然在教学过程中还有许多值得去研究的地方，如对教材中补白艺术的展示不够充分，对学生的能力估计过高。我将在以后的教学中进行改进，争取不断的进步！

第5篇：九寨沟的评课稿

《九寨沟》是苏教版小语第七册中的一篇课文，介绍了九寨沟蔚为壮观的自然景*。课文语言优美，感情充沛。怎样教好这一篇文质兼美的文章呢?三河口小学的张春燕老师作了以下的探索。

一、利用课件激发兴趣

老师精心制作的.课件，在课堂上发挥了明显的作用。对自然景物和珍稀动物的讲述，再借助课件，对九寨沟在视觉上有了一个冲击。然后，通过画面品味意思，最后通过有感情地朗读，领会语言美，感悟意境美，培养语感。

二、汇报交流，感受美景

你最喜欢哪一处景物？把它有感情地读出来让大家和你一起欣赏好吗？师抓住了九寨沟的自然景物雪峰、湖泊、森林、瀑布带领学生学习一处，然后出示学习方法同学自学、交流，充分发挥学生的主动*。

三、课外延伸，提高学生综台*学习能力

欣赏了这么美的风光，你不由自主想发出什么赞叹？神奇的九寨沟，用什么神奇的文字来描写呢？齐读小诗《九寨沟》。综合*学习既拓宽了学生学习语文的渠道，又发展了学生探究学习的能力。

同时也引发了自己的一点思考：对于这样优美的写景类文章，应该提倡学生从课堂上就能够背诵课文，老师课堂上可以在这方面进行一些尝试，课堂老师与学生已经产生了共鸣，加上充分的朗读，接着就是背诵了。课堂上，背诵课文应该是对课文内容的一个升华，对文章内容理解的一个必要部分。所以，有效地提高课堂教学效率，把时间放在指导学生朗读、背诵未必是一件不好的事情。

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第6篇：《九寨沟》教学课件

教学目标：

1、能够读准本课生字、认清字形。

2、能够正确、流利地朗读课文，有感情地朗读和背诵优美词句。

3、能够培养学生边读边想象的良好的阅读习惯。

4、了解九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

1、有感情地朗读和背诵优美词句，体会九寨沟美丽的自然风光。

2、能够培养学生边读边想象的良好的阅读习惯。

教学准备：.课件

教学过程：

一、创设情境、激趣导入。

1、播放九寨沟风景图片（两三张），抓住学生的兴奋点，追问。

2、引出课题：九寨沟（美美地齐读课题）

3、师介绍：九寨沟在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。九寨沟是我国著名的风景区，每年，都吸引着国内外大量的游客到那游览，九寨沟究竟拥有怎样的神奇魅力，作者又是用怎样的语言来描绘的呢，让我们打开课本，尽情地去享受吧！

二、初读感知、整体把握。

1、把预习中遇到的难读的词句多读几遍或向同学请教，然后再放声朗读课文。

2、出示四字词语，学生练读，把字音读准确。（雪峰插云、林深叶茂、五彩缤纷、*彩斑斓、平湖飞瀑、高低错落、银花四溅、蔚为壮观、诗情画意、人间仙境）——开火车读、男女生读。

3、老师鼓励学生通过自己的朗读，让别人知道它的意思。（指名读、齐读）

4、师：你们发现这组词语有什么共同特点吗？（描写景*的）

5、播放.课件、配乐朗读2—5段，学生欣赏后，师问：此时，你最想说什么？（一个词或一句话都行）相机板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布、异兽珍禽、人间仙境

6、作者在文中也用了一句话来集中表达了他对九寨沟的赞美之情，是哪一句？请画下来。（出示句子，齐读。）

三、品读感悟、想象创造。

1、师：在这个人人向往的人间仙境里，你最喜欢哪？请大家轻声朗读第三自然段，边读边用黑点或横线划出你最喜欢的词语或句子，划完后再放声读一读。

2、小组交流划的词语和句子，说说为什么喜欢这些词语和句子？

3、全班汇报交流，师相机出示句子、图片，指导朗读（自由读、赛读等）、背诵。

靠前句：一座座雪峰*云霄，峰顶银光闪闪，就像。

第三句：湖底石块*彩斑斓，有*、有*、还有*，。

湖水清澈见底，一眼就能看到。

第五句：当天气晴朗时，的天空，的云朵，的雪峰，的森林，都倒映在的湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪……

四、小结。

走进九寨沟，看到高耸的雪峰、五彩缤纷的湖泊、茂密的森林、高低错落的瀑布，这所有的一切融合在一起，就好象是走进了一个童话世界，来到了一个人间仙境，你还想继续往纵深行进吗？那好，我们先休息一会，再接着去感受大自然所创造的一个又一个杰作！

《九寨沟》靠前课时教学设计

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