学生学业质量评价

小学生学业质量综合评价研究总结

经过全体成员的共同努力，课题研究工作进展顺利并且已经取得了初步的成效，积累了一些良好的经验，为以后的工作奠定了坚实的基础。回顾这一学期来的研究历程，我们主要是从以下几个方面展开研究工作的:

一、学业评价手段和形式多样化，关注学生的个*差异

1、评价中，我们依据课程目标，从学生的知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面全面考察学生的学科综合素质。主要考察学生的能力，使教师了解学生能力发展的状况，为学生终身学习数学打下良好基础，为综合评价学生的数学学习素质提供依据。数学实践*作更重视学生实践能力、解决实际问题、团结协作的能力。

2、改变评价的呈现方式，更体现对学生的人文关怀，为学生创设更为良好、轻松的评价氛围。如在评价中配以有趣的图片及相关的提示语，设置了以下倾听，纪律，发言，作业等栏目，引导学生进行分析，同时，老师为学生提供建设*的意见，让评价真正发挥其促进发展的功能:

3、为使学业评价真正成为促进学生发展的激励机制，我们在分项考查项目上均采用争星制，从教师、家长角度引导学生对自评，他评，师评，一些项目给与学生分层、多次考查的机会。

二、实现学业评价方法的多样化、评价主体的多元化

在学习过程评价中，我们强调以质*评价为主，即全面、深入、真实再现学生的特点和发展趋势的优点，以激励*的评价与促进学生的发展。具体评价方式为，以摘星形式为激励机制，采用由老师组织，引导学生依据[学生学习过程评价表"中各科评价标准，开展自我评价。在此基础上，教师再组织学生通过对同学日常学习与生活中的观察、轶事记录、访谈等多种形式，收集评价信息，以展示成果、交流讨论等形式进行教师评和同学互评活动。

三、以活动为载体，发挥学业评价的激励作用

1、学习过程评价中，我们以[摘星"活动为载体，依据学科单元具体课程目标，从学生学习过程中的[知识与能力"、[过程与方法"、[情感态度"、等评估内容方面制定了系列评估标准，描述*的语言表述在作业评价中，引导学生凭借作业评价开展学习过程评价，进行学习过程与方法、情感态度和价值观的

综合考察，并努力做到学科学习过程评价表反映学科特点，符合年段学生认知特点。

2、围绕学习过程评价活动，让学生摘取更多的星星，教师用爱的眼睛去发现孩子的优点，用鼓励*语言激励孩子:例如老师发现有创意的作业时批语写到:小雨阳，你真了不起，太让我高兴了!你的解题方法，我们说什么都没有想到，真让我好好享受了一番。我觉得你具有数学家一般的[数感"。老师为你鼓掌!园湖教师会用诙谐的话语和学生沟通:你的这篇数学日记从内容到方法，都挺不错的。可惜错别字太猖狂，害得那些非错别字们个个唉声叹气、叫苦连天。为了伸张正义，来不及跟你商量，我已经把这些错别字揪出来示众，请你各打它们五靠前板，然后关押起来，什么时候改造好了再放它们出来。课堂上教师常常赞扬孩子:你的想象真丰富、你很有创意、你真爱思考、你的作业整洁规范--孩子们则能自信地说:我来说、我有不同看法、我来帮助你、我和你一起合作-- 学生书写马虎的现象渐渐消失了，不完成作业的学生减少了，良好的学习习惯蔚然成风，，这些都得益于我们的评价体系。教师则可看到哪些孩子需要关注，把机会让给他们；经过一个月有目的地努力，各班还会评选出3-5名同学为本月最亮的星星，这时常常有些孩子拉上自己的家长专程到学校欣赏自己的星星照，脸上荡漾出幸福的笑容；学校[满天星，亮晶晶，我是最亮一颗星!"展示台上可以看到各班完成作业、课堂纪律评比等情况、流动红旗台上，同学们收获成功的果实，点点滴滴无处不留下孩子们进步的痕迹。

泰兴市小学生学业质量评价方案(草稿)2

泰兴市小学生学业质量评价方案(草稿)

一、指导思想

以<基础教育课程改革纲要>和国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要为指导，全面落实教育部<关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知>精神，坚持[以人为本，全面实施素质教育"的战略主题，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。

二、评价目的

促进学生自我认识，建立自信，发现和发展学生各方面的潜能，激发其内在的发展动力，为学生自主发展、*发展和终身发展奠定坚实的基础。

三、评价原则

1．以学生的发展为本，既关注学生学习的结果、又关注学生学习的过程。

2．评价内容的多维度，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等维度进行综合评价。

3．评价主体的多元化，教师、学生、家长、社会评价有机结合。

4．评价方式的多样化，定量与定*评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成*评价与终结*评价相结合。

四、评价内容与方法

评价内容包括学生道德品质、知识技能、学习愿望和能力、学习过程中的合作交流、情感、态度和价值观等多个方面。

评价的方法主要包括形成*评价，即针对学生学业状况的评价；终结*评价，即针对学生学业结果的评价。其中终结*评价又主要通过展示*评价和水平*评价进行。

1。形成*评价

形成*评价是对学生学习过程及其结果的一种评价，它具有评价的个体差异*、针对*和即时*，它是对学生学习的态度、能力、发展状况、情感、价值观等进行的更关注学生学习过程的评价。形成*评价主要采取以下方式:

(1)建立成长记录袋

学校为每个学生建立成长记录袋，适时记载学生学习成长的过程与轨迹。主要内容包括:学生素质发展报告书，各类奖状和荣誉证书，自己最满意的习作或书画作品，最典型的社会实践活动成果，出色的/卓越的/优异的/杰出的的作业和试卷，家长与教师的寄语，同学间、师生间、家长与子女间的互评记录等。

教师、学生本人、同学、家长对成长记录袋中的内容均有取舍权，但以学生的意见为主。

成长记录袋中的资料按学期收集，除重要的资料学校复印留存外，学生成长档案最终由学生留存。

学校还要建议家长为子女建立成长记录，以更加完整地记载涉及孩子成长的每一个方面、甚至包括孩子成长过程中的挫折教育记录，以便形成更为完善的成长档案。

(2)进行适时*评价。

评价者(教师、学生、家长)要及时了解学生在课堂上、活动时、生活中的情况，适时做出积极反馈，实施书面的或口头的

评价，给学生以鼓舞、指导、调整。教师要将评价作为教学活动的重要组成部分，作为密切师生关系的纽带，在教学活动的每时每刻，关注学生某一、二个突出的方面并做出相应的评价。适时*评价的次数、时宜等因人而异，不求整齐划一。评价的内容主要包括:学习兴趣、参与学习的主动*、积极*，学习中提出问题、解决问题的策略与能力，思维的品质、创造*、独特*、灵活*，想象的丰富*，*思考与合作交流，良好的学习习惯等。评价的内容不是一层不变的，部分内容随着时间的变换而改变。

(3)做好阶段的表现*评价。

对学生研究*学习情况、参加综合实践活动与课题研究的设计、实验*作或科技、艺术、卫生健康类课外兴趣活动以及各学科学习中表现出的自主、合作、探究能力，学习过程中表现出的情感意志与态度进行适时的阶段*自评、互评与点评。通过定期开展社会公德、团结友爱、自主实践、读书明星、英语之星、书法明星、兴趣特长、敢于创新、健身健美、诚实守信、尊师敬长、文明礼仪、助人为乐、勤俭节约、劳动模范、卫生标兵、班队主人、心理健康、自理能手、安全标兵等学生成长星级评比活动，激发全体学生自主发展，彰显特长。

2。展示*评价

展示*评价既关注学习的结果，又关注学习的过程；既关注一般要求，又关注个体差异。学校可以通过橱窗布置、作品(业)展览、竞赛、评比等形式集中展示。评价的内容既有基础知识类、也有实践检测类，根据学科的不同，应有所区别，不同学科在展示*评价内容和方式上应有所侧重于:

(1)语文学科侧重于阅读、演讲和交际能力，可通过美文及古诗文诵读、作文竞赛、演讲比赛，或召开故事会，举行参观、访问、开展社会调查等。

(2)数学学科侧重于运用所学知识解决实际问题的能力，可通过计算比赛，测量与设计，调查统计，兴趣小组活动等形式。

(3)英语学科侧重于唱英语歌曲，口语会话，讲英语故事，编演英语节目，举办英语角等。

(4)品德与生活(社会)学科侧重于学生平时品行表现，参与日常活动的数量和质量等。

(5)科学学科侧重于实验*作，实际观察，科技制作，科学试验，社会调查等。

(6)艺术学科侧重于书法，绘画，剪纸，视唱，打节奏，独唱，合唱，演奏乐器、泥塑，班报、画廊、橱窗作品展，名画欣赏，指挥，名曲欣赏等。

以上展示评价内容中，书面展示的评价侧重于展示学生的书面作业(品)的原始资料:如习字本、作业本、读书笔记，自办小报、班队活动方案、课外阅读书目记载、古诗文诵读档案，成长记录袋等。非书面的展示侧重于听、说、读、讲、演、奏、实践*作等。

对于学生个体而言，书面的与非书面的展示内容有的是全体学生统一参加的，也有不统一要求展示的、学生可根据自身特长有选择地参与展示。

在展示*评价过程中，要注意采用多种形式进行:可以组织学生对自我展示内容的自评，学生间的互评，小组评价，班级之

间的互评，教师建议*点评。通过展示*评价使学生学会自我判断，学会分析作品与欣赏他人，取人之长、补己之短，同时在评价过程中能较好地观察到学生对知识、技能的把握程度、理解程度，以及学生看待自我的客观*与自信度。

3。水平*评价

水平*评价是根据学科课程标准组织的学科水平*笔试。在把握好难易程度的情况下，全面考查学生应知、应会的基本知识和基本能力，考查学生综合运用知识分析和解决问题的能力。语文、数学、英语学科既要进行书面检测，又要进行实践检测。学期中，各学校自行组织调研*水平评价检测，每个年级每学期不少于一门学科，同时市教育局定期不定期对部分学校的部分学科进行调研*水平评价检测，学期末，市教育局统一组织水平*评价检测。

4。关于学业评价的结果呈现和对学生的综合*评价

(1)形成*评价结果以[综合*、激励*的评语+等级"的形式呈现。对学生平时各学科的作业的评价既要考量正确*，又要考量完成作业的态度，在此基础上形成评价等级，同时给予激励*点批。教师要多进行面批，加强个别辅导。

(2)展示*评价结果一般采用[等级制"，通常可分为优、良、合格、待努力等四个等级。

(3)水平*评价结果采用[百分制+等级"的方法进行。但无论是何*质的水平检测，均不得公布学生成绩，更不得排名次。

(4)学科学业水平综合等级采用定量与定*考核相结合的办法进行。即在学期末素质报告书中，任课教师根据学生学习过

程中的情感态度、知识技能、实践创新等方面的情况给学生以个*化的激励*评价语言，同时给予客观公正的综合等级评价。

各主要学科的综合等级评定的权重如下:语文:平时学习过程中的综合*学习表现、情感、态度占10%，习作、写字占10%，口语、说话占10%，学期中途水平*检测占20%，期末综合*水平*检测占50%。数学:平时学习过程中的综合*学习表现、情感、态度占10%，口算占10%，数学实践活动占10%，学期中途水平*检测占20%，期末综合*水平*检测占50%。 英语:平时学习过程中的综合*学习表现、情感、态度占10%，口语占20%，学期中途水平*检测占30%(其中听力10%、笔试20%)，期末综合*水平*检测占40%(其中听力10%、笔试30%)。品德、 科学:平时形成*评价与展示*评价各占30%，期末水平*检测占40%。

(5)注重学生的综合*评价。

对学生的综合评价，要坚持德、智、体、美诸方面全面发展的要求，要充分发挥评价的激励功能，要实现由注重[甄别"向注重[发展"的根本转变，要在星级学生评选的基础上，进一步完善[三好学生"综合评比方案，对学生进行综合、全面的评价。

关于学生学业评价评语3

张东飞，你是班干部，为班级做出了重要贡献，树立很好的威信,学期末被评为出色的/卓越的/优异的/杰出的班干部。在课堂上课积极举手发言，思考问题。可惜你有时很粗心，简单的字都写错。如果你不怕困难，勤奋学习，你也能把学习搞好。“张东飞，好样的！”希望你能把自己的聪明才智更大胆的运用到班级工作中来，勇挑重担，让同学们感受到一个更了不起的你。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”望你自勉。

蔡国威：你是个文明有礼、热爱劳动、朴实憨厚的孩子。在班上，老师和同学很少听到你的笑声，每次考试语文你常落队，因而你不大合群，独自一人呆呆地望着窗外，但是你的智力突出，数理化成绩特棒，深得任课老师的赏识。对于语文和英语老师知道你已经付出了努力，并取得一些进步，所以不要着急，大家会帮你一点一点补上来的。同样，整体成绩出色的/卓越的/优异的/杰出的，年末被评为“三好学生”

李欢:做为班委会成员，为管理班级出谋划策，深刻理解“天生我材必有用。”的含义，你活泼好动，十分热爱集体，成功组织了班级活动。在活动中你表演小品受到了大家的好评，也让鹿老师对你有了新的认识。在生活上，你严于律己，乐于助人，完全可以成为大家的楷模，但是太喜爱篮球了，不要占用学习的时间啊！在学习上，希望你听讲更专注，尤其要大胆积极地发言。平时要泛阅读、注重积累和灵活应用，期待你能发挥潜力，实现心中的梦想！郭圆圆：你是一个*格开朗、活泼可爱的女孩，课堂上专心听讲，能听到你响亮清脆的发言，课后认真完成作业。你的奶奶，对你充满了希望，你也为此付出了许多努力，听讲专心，作业做得最及时，常常抢着回答问题。老师希望你能记住，一个人进步如同扛上包袱爬山，要吃苦受累流汗，应该学习挑山工的持之以恒的精神，对不对？老师相信今年你又长大一岁，会懂得一步一个脚印、扎扎实实前进的。相信下一个学期你会用你更出*的成绩给你的长辈带来一个新的希望。学习成绩优良，是位出色的/卓越的/优异的/杰出的的学生。再开朗大胆些，老师相信，只要你，一定能实现心中梦想——成为最棒的！

戚宇：你是个懂礼貌、明事理的孩子，课堂反应很快，虽然不爱言语，对事物却有自己独到的见解，谈论起来滔滔不绝。作业不够书写工整美观，记得作业要及时上交。希望课堂上专心听讲，能听到你响亮清脆的发言。你是个关心集体，热爱劳动的孩子，别人有困难,你总是热情相帮。沉稳上进的你，经过努力，各方面取得了较好的成绩，老师为你感到高兴。

裴佰恒：你活泼好动,聪明伶俐，成绩只是名列前茅，又被评为“三好学生'十分热爱集体，为班级活动出谋划策。在班级活动中你表演小品受到了大家的好评，也让鹿老师对你有了新的认识。在生活上，你严于律己，乐于助人，完全可以成为大家的楷模，在学习上，希望你听讲更专注，尤其要大胆积极地发言，作业注意书写。平时要泛阅读、注重积累和灵活应用，期待你能发挥潜力，实现心中的梦想！

黄汝振：你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，平日里总能看到你真诚可爱的笑脸，你那小鸟般的童心给我们带来欢乐，你热心帮助同学，关心班级，在此老师想对你说：“谢谢你!愿你在新的一年里，驾驶着满载知识的巨轮，树起理想的风帆，擎着奋斗的指南针

朱春华：你是个坚强的女孩，积极上进，虽身处逆境却永不退缩，我为你感到无比的高兴，希望你做生活的强者，不屈不挠，勇往直前，课下除了认真学习外，还要多注意归纳总结，不断探寻学习的真谛，体会学习的快乐。鲜花努力绽放才会更加漂亮，雄鹰努力振翅才能翱翔蓝天。聪明的女孩，只有在青春的路上洒下一串汗水的人才会有美好的未来。我会永远祝福你前进的道路是坎坷的，愿你做一个无畏的勇士，采撷到最美丽的青春花朵!

董帅：“你的到来为班级输送了新鲜血液，学习踏实，成绩稳定，希望多总结学习方法，提高效率。课堂上的你的发言，常让大家回味无穷；劳动中的你挥汗如雨，常令老师感动不已。你的作文更是一枝独秀，既充满了趣味，又蕴涵着层层深意，让人过目不忘，欲罢不能。你总喜欢独处静思，无意间少了许多和大家交流的机会。其实如果你尝试着再和同学们走近些，你会发现，英雄的用武之地会更宽阔“俏也不争春，只把春来报。”

沈号：是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。能在课堂上听到你正确的发言，令我很欣慰。能认真完成老师布置的作业。老师希望你能把精力多花在学习上,少发牢骚，多用心去观察，去思考，对事爱憎分明，遇事有一定的主见。数学是你喜爱的科目，且成绩出色的/卓越的/优异的/杰出的，要知道，胜利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。。

李跃峰：是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，这学期你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。对于英语，这学期进步很快，对待学习，不要满足现状，永远保持进取的自信，这样才能品尝实力的果实

邓杨过：你是个严格遵守学校制度的好孩子。由于基础不好，你学起来挺困难，可是生活中本来就有许多事是因为必须去做而不得不做，望你能敢于面对困难。鹿老师为有你这样的一个学生而倍感自豪。但你有时放松对自己的要求。粗心常会与你为伴，希你各方面严于律己，在班中树立威信，那么你的用武之地会更宽广！

刘玉静：你文静、乖巧而又带点害羞。每次的值日工作都能出*完成。你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体，每次批改作文都能感受到你的执着，你会成功的，我始终对你充满信心。。所以，鹿老师对你一直满怀希望，而且会一直注视到你成功！

郭颂：你是一个聪明机灵的小男孩，课堂上，你总是认真听讲，从不漏掉一个点儿。作业本上你那娟秀的字迹让老师越看越爱看。你有着强烈的上进心和自尊心。希望你更上一层楼！但是老师希望你能记住，一个人进步如同扛上包袱爬山，要吃苦受累流汗，应该学习挑山工的持之以恒的精神，对不对？只用用汗水换来的果实才吃起来香甜！

灵彦：你是个文静懂事的女孩，踏实、稳重、有礼貌，对各项工作都能尽职尽责做好。望继续努力提高成绩，争取各方面更上一层楼。你是个聪明的孩子，又写得一手好文章，如果能以牛顿为榜样，认真，投入地对待每件事，一定会学有所获。你一定很羡慕那些成绩出色的/卓越的/优异的/杰出的的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒，希望你能像啄木鸟医生“那样，捉掉身上白”“小懒虫。”

振南你活泼好动，十分热爱集体，为班级活动出谋划策。在队活动中你表演小品受到了大家的好评，也让张老师对你有了新的认识。在生活上，你严于律己，乐于助人，完全可以成为大家的楷模，在学习上，希望你听讲更专注，尤其要大胆积极地发言。平时要泛阅读、注重积累和灵活应用，期待你能发挥潜力，实现心中的梦想！

洪田紫：你那小小的身影就像班上一个活跃的音符，时常会奏出悦耳的弦律，你长得很漂亮，如同你的歌声那样令人击节称赞，你获得了“校园十佳歌手”荣誉称号，老师真为你高兴，这学期你的学习成绩也大步提高了，你的变化让老师惊喜，可爱的女孩，在今后的日子里，如果你能够多一分勤奋，少一分懒惰，多一分严格，少一分松懈，你就会更加完美哦!

朱启*:你尊敬老师，团结同学，积极参加学校组织的各项活动。但有时思维不够灵活，做事速度慢。你今后的努力方向是：精益求精，扩大自己的知识面，讲究更有效的学习方法。你的书写、作文、默字等都有了一些进步，老师希望你对待学习更加积极、主动、认真，一步一个脚印。相信你定将成为一个品学兼优的好孩子！

杜雪英:你文静、乖巧而又带点害羞但有是要避免偏激。上课能专心听讲，但不能大胆发言。从你的学习成绩来看，你缺乏一定的责任感和正确的学习方法。希望能加倍努力，争取更大的进步。在你的学习生活中，有成功的微笑，也有失败的痛惜，成功时你没有陶醉，失败时你没有气馁，你用坚强的信念和不懈的努力去面对它们，说实话，老师欣赏的固然有你那优异的成绩，更有你那执着向前奋勇攀登的勇气。老师相信你，在新的一年里，你会用更加出色的/卓越的/优异的/杰出的的成绩笑傲年级！

朱情情,你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩，学习踏实，成绩出色的/卓越的/优异的/杰出的，有才华的人很多，但能谦虚谨慎严格自律的人却很少，希望你戒骄戒躁。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。作文写得很不错，常常有异想不到的妙语和精巧的构思，老师相信，只要你上课不说“悄悄话”，那就更棒了。

孙志民,虽然平时你默默无闻，却看得出你样样要强，你用实际行动*，你无愧于班干部称号，你用点滴汗水，浇灌着成功的花朵，你爱好写作，演讲，你有助人为乐精神，但是你也还有一些缺点，可爱的男孩，在新的一年里愿你扬长避短!我会做你的有力支持者!

王盼,你是个胸怀大志，气质高雅的女孩。学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；处处遵守纪律，但依旧天真活泼；平时说话细声细气，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你无论是你声情并茂的朗诵，还是你一丝不苟的工作态度，都令大家由衷佩服。这学期你的变化之大有目共睹，老师相信你一定能再接再励，使未来的日子更加阳光灿烂。

赵玉：你是一个可爱的小女孩，有时候活泼好动，像只小兔，有时候又懒洋洋的，你尊敬老师，也能在课间和小朋友一起做有意义的活动，待人热情有礼，喜欢帮助同学，拾金不昧，上课比较认真，书写认真时特别漂亮，老师希望你以后在学习上多下一点功夫，做事情要认真，要有始有终，生活上能够自己照顾自己，不挑食，健康快乐地成长！你平凡而又朴实、聪明而又大方，*训时，你的歌声、你指挥大家唱歌的神情已深深印在我的记忆中。课后你活跃在同学中、活跃在班级活动中，我感激你！

李润,你是一个相当不错的孩子。你非常自信,但常常***蛇尾，这样只会裹足不前，所以你要学会约束自己，严格要自己，无论是在纪律上还是在学习上都要培养精益求精、力求完美的作风。聪明的孩子，其实你有很大的潜力，相信你会扬长避短，学会分析思考且与好书为伴的，愿你的发展空间更开阔！

田远:你生*好动，聪明活泼，但你贪玩、对自己不严格要求。如果你能更多的把心思放在学习上，挖掘你内在的潜力，相信在班里你一定能名列前茅，你愿意努力吗？学习如驾车登山，不进则退，聪明的你之所以在学习上不象我们希望的那样，是因为你还缺乏主动*，只有鼓足学习的热情，并且脚踏实地，不断积累，才能不至于埋没自己的良好天资。

李岩岩:你是个热情大方、心地善良、乐于助人的孩子。课堂上回答问题，声音清脆响亮。但要想取得更好的成绩，就要博学多问，开拓思路，祝你在新的学期里取得更好的成绩，今后若在功课上注意学习方法寻找学习时间，挖掘你内在的潜力，敢于面对困难，你将会赢得更多同学的喜爱祝你在新的学期里取得更好的成绩。

陈迎迎：你文静、乖巧而又带点害羞。上课能专心听讲，但不能大胆发言。从你的学习成绩来看，这学期进步很大，希望你再接再厉，争取更大的进步在你的学习生活中，有成功的欢笑，也有失败的痛惜。成功时你没有陶醉，失败时你没有气馁，你用坚强的信念和不懈的努力去面对它们，我欣赏的并不是你那优异的成绩，而是你执着的学习精神，因为鹿老师相信你不仅是个追求完美的孩子还会是明天的出色的/卓越的/优异的/杰出的人才。

李明;是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造*”的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。有一定的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，热心班集体工作并协助老师完成班级工作。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你改正缺点，成为全面发展的好学生。

丁淑文：你是个活泼大方、机灵好进的孩子。你待人真诚热情，乐于助人，脸上总挂着和善的微笑，给人以春天般的温暖。作为物理课代表，你是那么细心，又是那么宽容，难怪大家都这么信赖你赛场上你矫健的身姿、拼搏的斗志激励着每一位同学。学习上你也毫不松懈，总是争着发言，书写有了很大的进步，背书你也总是名列前茅，张老师为有你这样的一个学生而倍感自豪。但你有时放松对自己的要求。粗心常会与你为伴，希你各方面严于律己，在班中树立威信，那么你的用武之地会更宽广！

赵秋霞:你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。老师相信，只要你上课不说“悄悄话”，那就更棒了。对了，你的英语和语文很得老师的赏识，也赢得了同学的赞叹，相信你一定也能把数学学好，相信你，你能行！

于海阔，当你靠前次走进我们班教室时，我就喜欢上了***虎脑的你，但渐渐的老师发现了你身上有着懒惰、马虎的坏毛病，他们已经严重阻碍了你的进步，甚至后退。希望你早些赶走他们，使自己变得聪明起来。你有良好的学习愿望，总是缺乏信心，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。克服学习上的困难，不断向前进。你很遵守纪律，但课堂上却总是沉默不语，难道是信奉“沉默是金”吗？没有人天生就有良好的口才，关键还是看你会不会抓住课堂上的每一个机会。

白彦翠;你是一个文静的女孩，平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。学习上你进步很大，老师坚信：成功属于你！尤其是你能和鹿老师密切配合，自觉克服自身的情绪弱点，让鹿老师真切的感受到你的成长。加油，你的潜力无穷，在学习上再加把劲，争取做最好的！

楚照强，严格要求同学，但从不板起面孔；喜欢打抱不平，但从不称王霸道；处处遵守纪律，但依旧天真活泼。老师打心眼里喜欢你！若是你能积极参加文体活动，如果更能严格要求自己，那你将赢得更多的掌声与荣誉。可是，为什么你上课总是心不在焉，做作业时马虎粗心呢？今后若在功课上注意学习方法，特别是在处理同学之间矛盾方面，你将会赢得更多同学的喜爱。你会做到的，是吗？

周庆，你是一个学习非常用功，非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造*”的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是位出色的/卓越的/优异的/杰出的的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

李鹭，尊敬老师，有礼貌，爱说爱笑是你的优点，乐于为班级服务令老师赞赏，脸上总有灿烂的笑容，可课堂上，你那偶尔的走神时常惹人生气，而基

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