《给老师的一封信》教学反思范文

《给老师的一封信》这是一篇以书信的形式记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。

所以我就牢牢把握以读促情，让学生在朗读中体会这份浓浓的情意。

如何结合新课标的指导思想，使这篇课文焕发出新的活力，是我一直在思索的。在教学时，我抓住阅读体验的两个特征：一是情感*。读者和文本的相互作用是一情感贯穿了整个阅读活动，所以在理解“您的本领比魔术师还大”的句子时，我让学生从自己的情感出发，先说说自己对魔术师的情感体会，然后将老师和魔术师进行比较，从而让学生体会到教师在自己学生心目中那神圣的地位，但是在朗读感悟中这一环节做得不是很到位学生不是很积极。

二是整体*。阅读体验是以整体感知为基础，而不是在对每一个字、词的分析上，因此要强调培养学生的整体把握能力。刚开始初读课文时，我就让学生整体感知课文的大意，在文中寻找与之相应的内容，进一步去学习课文，理解课文所表达的思想情感。

第2篇：一封信教学反思

一封信这篇课文的主要任务是让学生学会写“封、新、今、写”等10个生字，并且会认读“削、锅、朝”等17个生字。下面是小编收集整理的一封信教学反思，欢迎阅读参考！

这篇课文，对于此年龄段的学生来说，存在相当难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。

课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。还让同学们在第二封信中采用了分角*朗读，一人读妈妈想说给爸爸的话，一人读露西想说的话，这样孩子们就能深入文本，体会当时的情境，把露西当时写信的心情表达的更准确。最后，在出示阅读《信》这首诗时，孩子们从读中感悟可以给小鸟写信，可以给花儿写信，可以给云、树写，当然也可以自己给自己写信。从而告诉孩子们在生活中要用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个*的。

不足之处：课堂设计内容过多，不利于学生吸收；缺少“读”，孩子读得少；在课堂上没能教孩子书写。

在今后的教学中，要精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。

《一封信》是部编版二年级上册第三单元第三篇课文，本单元的教学重点是“阅读课文，说出自己的感受或想法”。《一封信》靠前课时学习《一封信》生字词，熟读课文，书写生字。第二课时我采用群文阅读的方式带领学生学习，先对比两封信，换位思考，读懂人物内心的想法，明白露西改变写法的原因。然后共同阅读绘本故事，练习从不同角度了解人物的行为和动机。最后连结生活，学习站在别人的角度去思考问题。这样的教学尝试让我有了一些新的思考。

在备课时觉得文本浅显，学生很容易读懂文中两封信的不同。初定以“以读代讲”的方式阅读，学生通过阅读，比较两封信的不同，弄懂露西改变信的写法，体会到信中表达的亲情。无意中看到曹海棠老师的教学设计，她采用“站在别人角度去思考”的方式阅读、理解、区别两封信的不同，理解主人公露西改变写法的原因。这样的处理方式给学生的思考指引方向，同时也为学生提供了阅读方法，也给今后的阅读提供了方法，乃至影响到生活，学会站在别人角度去思考，理解他人。

不论是生活，还是阅读，我们往往习惯于站在自己的角度去看待问题。如果我们换个角度，站在对方的角度去思考，也许就会有不一样的发现，比如，我们会理解对方的想法，我们会从不同角度了解人物的行为和动机。站在对方的角度去思考，既是一种理解对方的方法，也是一种很好的阅读方法。

这种“换位思考”阅读理解文本的方式，其实人人在读书中都在使用，我们常常站在读者的角度去思考。我们在课堂中常常让孩子站在文中角*的角度去思考，这也是“换位思考”。我们常常在使用这种方法而不自知，什么是学习方法？就是先发现学习中的认知规律，从而理出的广泛适用的手段或方式。它就藏在我们的学习生活中，作为老师要善于发现，真正做到授人以渔。

《一封信》这一课在我备课时觉得“让学生站在别人的角度去思考”这种方法本身在生活中常用，只是把这种方式运用到了阅读中，学生很容易学会，把重点放在了学习方法上，教后我认为重点应该是通过这种方法理解课文。对于现在特别“自我”的二年级的学生来说，首次了解这种思维方式，只需让他们知道，初步有“换位思考”的意识即可，主要是让他们通过换位思考理解人物行为转变的原因。相信在今后的生活和阅读中他们一定会把此法运用得炉火纯青，自如得法。

初次尝试群文阅读的方式教学，我感动于自己的勇气。这将激励我在教学中继续大胆尝试。教无定法，在语文教学中不论什么方法，让学生爱阅读，养成阅读的好习惯，为其终身学习打下基础就是好的教育。

《一封信》讲述了露西给爸爸写信的过程。课文语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。

所以在教学的过程中，我不断地启发学生想象，联系自身实际让学生将自己的生活体验叙述出来，并将它与露西的体验作对比，并注重引导学生从人物的对话中感受，理解露西的心情，让学生在思考，逐步把学生带进露西的内心世界，从字词中找到露西心情的痕迹，这样学生就很容易理解本文内容。

第3篇：《一封信》教学反思范文

作为一名老师，每一天的快乐与烦恼都来源于孩子，或许原本早上起来莫名糟糕的心情，就会被孩子在课上可爱的样子所转变。最近在讲瞿祖红翻译的课文《一封信》。又让我对如何能够在“零经验”的情况下，真正的掌握学情，同时又培养学生自主学习的能力产生了新的想法。

“凡事预则立，不预则废。”对于语文学习来说，“预习”是非常重要的一个学习习惯，这是调动孩子主动学习、思考和创造的重要环节。一直以来，我的预习要求就是熟读三遍课文，但是在上课时，我却发现好像作用不大，并未达到我想要的预习效果。

预习

所以从《一封信》开始，我对学生的预习提出了新的要求：

1.将课文至少读三遍；

2.能够认读本节课要求会认识的生字；

3.利用字典和工具书，查清楚会写字的笔顺，并且组两个词。

这是我对学生课前预习的要求，在第二天上课前，我先下发了一张小的前测试卷，就是针对昨天预习的内容。在孩子答题的时候，我开始拿着语文书开始进行记录，记录孩子都有那些字还不太认识，哪里还会有问题。在整个巡视过程中我发现，大多数孩子对于“肩”和“背”这个两字的记忆出现混淆，“束”这个字的sh容易写成s，除此外“刮”、“削”这两个字也有一部分同学记不清。对于写字表中的字，问题都集中在“写”这个字的笔顺上，个别同学将“封”和“电”的笔顺写错，其他字都没有错误。

所以在将近15分钟的测试后，我基本掌握了本节课学生最容易出错的地方，那接下来的25分钟，我就开始集中火力，将学生易错部分进行了集中攻克。在这一环节上，我充分发挥了学生的主体作用，将讲台交给学生，由一些基础知识牢固的同学作为小老师，走到黑板上，为大家进行讲解这些易错点，而我则扮演一名“助教”，起到一个补充的作用。

整节课下来，我发现孩子在这节课上的注意力格外集中，即使平时几个爱溜号的学生，今天也开始目***睛的看着讲台上的小老师。这节课，不仅学生上的开心，连我自己都觉得这节课上的踏实！

作为一名年轻教师，经常会出现的问题就是容易抓不到教学重点，总是眉毛胡子一把抓，感觉样样都重要，整节课下来教师累的够呛，学生听的迷糊。所以通过课前预习，课堂前测的方法，不仅培养了学生的自主学习能力，也让教师更清楚这节课重点该放在那里，着重讲哪里。

而且，通过课堂前测的15-20分钟，我再巡视的过程中，也有机会对一些基础较为薄弱的学生进行单独辅导，进行更加更个*化的教学。

第二课时的现场生成

在靠前课时结束后，今天我又上了第二课时。在学生已经扫清了生字障碍后，这节课我的教学目标就是通过辩论的方式，让学生读课文进行进一步的理解，同时发展学生的语言表达和逻辑思维能力。

在这节课上，学针对“靠前封信和第二封信哪一个更好”为辩题，进行了激烈的辩论。大多数学生会选择第二封信，主要观点就是：爸爸远在国外，不想让他担心家里的事。而也有人觉得靠前封信更好，理由是第二封信写的那么欢乐，然后又说思念爸爸，就会觉得很虚伪。但是因为靠前次辩论，孩子们热情过于高涨，所以我临时决定，在孩子进行激烈的辩论后，将自己的想法写在作文本上。此处就是课堂上临时生成的东西，孩子们将自己的观点用文字记录在作文本上，又进行了一次写作的练习。

第4篇：给斯思老师的一封信

尊敬的斯思老师：

您好！新年快要到了，首先，我给您拜个早年，祝您春节愉快，新年快乐。

一个学期很快就过去了，可往事却像电影一样，在我脑海中一幕一幕地闪现，在生活上您像慈母一般对我们关怀备至，在学习上您像严父一样对我们要求严格，短短的一个学期，你在我幼小的心灵上烙下了深刻的印象，我想，我永远也不会忘记我们敬爱的斯老师。现在，我把我在家的情况对您说说吧！妈妈帮我请了一个家教，那个家教可认真了，每天从早到晚都教我学习，晚上下课以后，她就陪我聊天，她还跟我一起下棋呢！另外，我在家闲着的时候，我就帮爸爸妈妈干点家务活，减轻她们的负担。还记得，那是一个雪天，吃完午饭以后，我看见印雨琪和刘思宇在玩雪，我禁不住诱惑，也跑过去和她们一起玩，太好玩了，我们都忘记了时间，突然铃声响了，我们赶紧跑回宿舍，可我们还是迟到了。

多这件事中，我受到了深刻的教育，当时，我心想：我不是一个称职的班干部，连自己都没有管好，心里十分难受。我决心从下个学期开始，把这些错误都改正过来，做一个好学生。

此致

敬礼

第5篇：教师节给老师的一封信

教师节给老师的一封信

 教师节给老师的一封信

 江苏省南通市 南通师范第二附属小学三（9）班 陈铭

敬爱的孙老师：

    您好！

    第21个教师节快要来到了，祝您教师节快乐，工作顺利，身体健康！

    您离开我们班已经整一年了。但是您和蔼可亲的面容一直留在我的记忆里。

    记得一年级报名时，我既高兴又有点害怕。我拉着妈妈的手来到您的身旁。您马上从妈妈手里把我的手拉过去，还弯下身来和我说话，我抬起头望着您飘逸的长发和美丽的面容，我觉得您比妈妈还漂亮，和妈妈一样亲切，我就高兴地成了您的一名学生。平时我喜欢听您的课，您的声音很甜，您讲的课总能把我吸引。您的眼神能告诉我什么是对，什么是错。您还鼓励我上讲台讲故事，教我学习写话。在评语中说我是最棒的，当时您不知道我有多开心。

    当我升二年级的时候，您离开了我们班，我很想念您。我在梦中寻找过您，醒来枕巾都湿了一片。一次，我和妈妈在公园里发现了您，还是那苗条的身材，碎花的连衣裙，飘逸的长发。我赶紧拉着妈妈去追赶您，“孙老师！孙老师！”当我追到您身边时才发现她不是您，这位老师惊异地看看我，然后带着她的学生高兴地离开了我。妈妈了解我，她答应我以后带我去看望您。

    现在我三年级了。我高兴地告诉孙老师，我一直记着您的话，要做最棒的。我的数学常常得满分，我的好几篇小作文上了网，得过奖。8月29日的《江海晚报》还登了我的小作文《我是校园护树小卫士》。我的钢琴考过了四级。我知道这些成绩凝聚着许多老师的心血和汗水。我现在的两位张老师都和您一样关爱我，我也爱她们。以后我会更认真学习，尊敬老师，争取更好的成绩向您汇报。

    祝

    节日快乐！

····    您的学生：陈铭

····  2005年9月7日星期三

指导教师：张燕

简评：情真意切，感念师恩。

投稿:2005-9-98:45:34

第6篇：教师节给老师的一封信

【写给老师的一封信-第1篇】

敬爱的老师，

光*荏苒，岁月如梭。转眼间，我们毕业数年。这数年瞬息万变日月变迁，数年人在旅途风雨兼程，数年匆匆云卷云舒……数年间，我们每人所选之路不尽相同，或眉飞*舞，或平淡无奇，或艰辛险阻……但是，无论人生如何变幻，无论身份高低也可，也无论世事如何变迁，我们都没有忘记您这些年的教育和真挚友情，多少次梦里相聚，多少次心向往之。

数年后的今天，我们已不再是豆蔻年华，不再年少青春。数年的时间打磨，我们体味了人生各**、甜、苦、辣，经历世事的浮沉后才惊觉：最难以忘怀和割舍不掉的依旧是那份师生情。这份情谊如同一坛老酒，随着时间的增递，悠远而回味无穷;过去的故事，沉淀过后依然让人感动，需要我们用一生去回忆、去收藏。

我们真诚邀请各位老师、同学暂时抛开凡间事的纷纷扰扰，挣脱身边的烦恼，尽情享受老同事、老同学相聚的温馨——让心栖息，忘却忧虑;说说真话，谈谈友情;回首往事，畅想未来;交流感悟，相互鼓舞。我们已经久违，都已疲惫;抛开烦恼、让心沉醉……等您归来，我们将欢聚一堂!同学们盼望着与您相聚!

相聚一刻，我们共期盼!

【写给老师的一封信-第2篇】

敬爱的老师：

您好!鲜花感恩雨露。因为雨露滋润它成长，苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔，高山感恩大地，因为大地让它高耸。“老师”，这两个字从心底呼唤出来，是多么的亲切。是您们让无数平庸成为辉煌，是您们把无知懵懂变为栋梁。您们的伟大，无法言表，您们的平凡，令人敬仰，您们的神圣，无字可书。

在教师节即将来临之际，中惠*利为您准备了七重好礼。希望能在您上下班的途中时候带来一份舒适，一份轻松。2015年9月6日-30日在这期间，具有教师从业资格的客户在中惠*利雪佛兰购买迈锐宝全系汽车，在正常促销基础上，可额外享受如下七重礼遇：

靠前重：呵护礼遇—养护清洁礼包

第二重：终身礼遇--保养工时8折优惠券

第三重：前行礼遇—免费四轮定位补胎服务

第四重：热助礼遇—五年免费救援

第五重：时间礼遇—VIP绿*通道

第六重：检护礼遇—终身全车免费检测

第七重：美护礼遇—钣喷抵用券三张

这一次我们不为盈利。

我们怀着一颗感恩的心，等待您的到来!

【写给老师的一封信-第3篇】

亲爱的老师们：

你们好!新学期又踏着她匆匆的脚步不由分说来到我们面前，总觉得自己有好多话想和大家聊聊却又无从说起。每年都有新学期，我们该用怎样的心情来迎接他的到来呢?年龄不同心态不同，岗位不同思考不同。但是我相信大家和我有一样的期待和猜测，这些小家伙们长高了?他们的假期生活怎么样啊?他们是不是该懂事了，可别再那么顽皮了?那个就那个“小捣蛋”，这学期会不会在带来什么惊喜呢……

我想，我们作为成年人开学都有这么多情绪波动何况是孩子们呢，他们对学期是不是也有着种种猜测和期待?新老师怎么样啊?TA会不会和蔼可亲呢?老师在新学期里会不会还会经常鼓励我，摸摸我的头啊?老师是不是在课堂上还继续让我们有自己学习和同学讨论的机会呢?遇到不会的问题，老师会不会耐心解答呢?甚至有的孩子还会想，课间的时候老师会不会让我们玩一会?甚至还会有小朋友想，开学了我又想学好又不想吃苦怎么办啊?尤其是一年级的小朋友们，更是对新学校充满种种幻想，新老师对我们好不好啊?……反正他们的小脑瓜里装着我们的各种意想不到，要么说这就是童年，这就是童真。

其实，不管我们还是孩子们他们都希望新学期的日子里我们都能平和的生活，他们也希望到了学校就有家的感觉，他们希望有了烦恼和痛苦时我们成年人能伸出援助之手，即使生气了我们也不要伤害对方彼此尊重。老师们，家的感觉由谁来营造呢?无疑是我们这些大家长，因为他们毕竟是孩子啊?他们缺乏的是管理自己情绪的能力，他们遇事不知该怎么办，他们和小伙伴玩耍时可能不知轻重，他们可能不知道对您的帮助说声感谢。所有的这些或许都是你和我曾经遇到的困难，所以他们才这样肆无忌惮地折磨着我们这些“他们曾经的贵人”，所以教育需要耐心，所以教育因此而崇高，所以教育是一门需要宽容而等待的艺术。

老师们，当孩子的错误真实的出现在您面前时，请您不要对教育产生怀疑，不要对自己曾经的教育理想产生质疑，您不妨回想一下自己的童年是不是也曾经这错，那错，他们是在跌跌撞撞中成长啊!当您觉得自己实在很生气的时候，请您让自己多做几次深呼吸，口下留情，给孩子们展现我们心底最柔软的一面，这或许就是修炼您自己。

亲爱的老师们，我们今天培养的孩子们今后就是服务于这个社会的主人，孩子们的未来都不曾可知，所以您千万不要因为孩子的穿戴和一时的落后而歧视他们，他们的未来谁都无法预测。今天我们给了他们歧视明天我们就会收获仇恨，今天我们给的是不公平，明天收获的就是更多的罪恶!今天我们给了孩子们能给的帮助，今后他们也会对别人的困难伸出援助之手，今天我们给了孩子们*、平等，责任和担当，我们才会收获一个温暖的世界。

老师们，我们上班的确很辛苦，谁把苦化为乐，谁就是事业的赢家。在理想和现实中，我们矛盾纠结，这些都很正常，但是千万不要放弃，如果您放弃了孩子们，就等于放弃了自己，也就是放弃了整个国家(这是借用奥巴马的演讲)。教好书是件不容易的事，但是既然做了就不要抱怨，一边做事一边抱怨的生活是不是很痛苦呢?成功本就不易，首先您要学会爱你的事业，爱孩子们，这是前提。我们也要从失败中反思自己，学会从他人那里获得帮助。其实每个人都做到简单至极的时候，事业就有了广阔的一面。

亲爱的老师们，新学期我们又将在一起工作生活，我们在一起的时间甚至超过我们的家人，我们要有一家人的心态才能办好一所学校啊!虽然我是你们的同事，年龄也不小了，我依然在学习和成长中，在管理学校中我还要学习的也很多，我同样期待大家的支持和帮助，众人拾柴火焰高，学校好了，大家都好!

亲爱的老师们，在未来的日子里，我们相依相伴，在理想和现实的考验里，让我们成为“真正”的教师吧，谢谢您有耐心读到这哦!最后祝您在新学期里身体健康、心平气顺，吃嘛嘛香!