关于人音版小学六年级音乐下册《do re mi》教学反思

教学内容：学习有关乐谱的知识认识五线谱

教学目标：知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。

教学重难点：对照所熟悉的简谱来学习五线谱记谱法。

教学准备：多媒体、钢琴

教学过程：

一、组织教学：

二、介绍学习有关乐谱的知识：

1、记谱法产生的必要*

2、历史发展中的一些乐谱

3、观察教材中展示的几种记谱法的特点

各种记谱法中，主要有：

①文字谱：用文字、数字等表示每个音的音高

②奏法谱：用文字、数字或其他记号表示乐器演奏方法，不表示具体发出的音高

③音位谱：根据固定的线条，以不同的位置来记录音位的高低

④图像谱：利用图像、记号以及文字记谱的方法

三、学习五线谱知识：

1、认识五线谱的线、间

2、认识高音谱号

3、认识音符、休止符的形状

四、五线谱读谱法的应用：

1、试一试对照简谱和五线谱视唱歌曲《doremi》b段的旋律

2、练习将简谱译成五线谱，并学唱《水孩子》

五、课堂小结：说说这堂课给你的收获。

六、结束课堂

课后小记：

这节音乐课不仅是给学生进行的一次学习兴趣的培养，而是在音乐活动中感受“美”的熏陶，让音乐课成为感受美、创造美的殿堂，促进学生在高效课堂教学中快乐的学习。

第二课时：

教学内容：聆听《doremi》

教学目标：

1、学唱歌曲《doremi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐。

2、学习五线谱知识，能将五线谱(高音谱表)c调单旋律译成简谱。

教学重难点：体验并表现学习五线谱的快乐。

教学准备：多媒体、钢琴

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、聆听《doremi》：

（一）简介音乐剧《音乐之声》：

该剧通过描写一个生*活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海*上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“do、re、mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。《doremi》是该剧中著名唱段之一

（二）、观赏音像资料，视听结合，激发学生的学习热情

（三）、学唱歌曲《doremi》b段

1、视唱简谱，注意变化音的音准

2、按节奏朗读歌词，注意附点节奏

3、学唱歌词，注意音高、音准、节奏

（四）、学习歌曲《doremi》d段

1、运用五线谱读谱法分声部自学

2、请高音部的同学视唱歌谱

3、请低音部的同学视唱

4、二部合唱歌谱

5、练习合唱歌词

三、再次观赏电影片断，聆听完整的歌曲《doremi》

课后小结：：

学唱歌曲《doremi》，让学生从中体验并表现学习音乐的快乐，感受歌曲的音乐情绪。在授课前，我对学生进行了节拍、呼吸、发声、音准。通过节奏训练让学生感受到节奏的稳定在音乐中的重要*；通过有效的发声训练，调整唱歌的正确姿势，这种方法在唱歌课上作课前准备是很有必要的；在呼吸的常规训练中运用生活中的闻花香或者打哈欠掌握缓吸缓呼的方法，学生没有枯燥的感觉，很有兴趣很放松很快乐。通过表演《doremi》让学生观察了解音阶，从中调动了学生学习音乐的积极*和主动*，学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。在学唱中我运用不同演唱形式对学生进行反复的歌曲练习；在歌曲中感受音乐剧的魅力，师生合作歌唱表演，感受角*的不同音高和学习的无限快乐。欣赏音乐剧《音乐之声》片段，让学生思考音乐剧是靠什么来推动故事情节的发展的，初步了解音乐剧的有关知识，通过了解《音乐之声》剧中的主要人物和故事情节，促进学生思维的变化，激发了学生对音乐的喜爱，对老师的喜爱，同时拓展学生的音乐视野。

第2篇：关于人音版小学六年级音乐下册《do re mi》教学反思

在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她*格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会*吉它。应聘到一位退役的海*上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位...

在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她*格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会*吉它。应聘到一位退役的海*上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，教孩子们从学唱“do、re、mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。

《doremi》是该剧中著名唱段之一。在组织学生欣赏歌曲《doremi》的教学活动中，我首先简要的向孩子介绍电影《音乐之声》，并选出孩子喜欢的电影片段组织孩子们观看，为此，我还紧紧抓住孩子喜欢模仿特征，大胆运用多媒体课件，让孩子观看电影《音乐之声》的片段，特别是以主人翁美丽的修女玛利亚带领孩子郊游时，和孩子创编歌曲《doremi》过程。以此激发了学生“我要学”的欲望。组织学生聆听、观赏作品，引导学生从视觉和听觉上进入了音乐情境，让其在聆听过程中，体验、感受作品在创编“doremi”的过程中所产生的“美”。

在上完这节课后，基本上完成了课题所制定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了他们学习的积极*，并很好地引导了学生能在今后继续关注和了解音乐与舞蹈的结合和发展。

在教学实施过程中，我认识到作为教师，除了要具有很高的音乐素养、专业能力以外，还应具备其它一些综合能力。如怎样很好地拉近老师与学生之间的距离，使得整个教学环境更加*融洽，这对能否达到很好的教学效果是至关重要的。除此之外，老师还应具备很强的应变能力，每个学生条件不同，所表现的情感反应也会不同，有的会超出老师的预想，而有的却达不到教师设定的目标，这些是老师预测不了的，因此，教师应时刻贯彻“以学生为本”的原则，以事先设计的教学构思为基础，但不受其局限，在整个教学过程中善于观察学生、了解学生，并能及时对教学环节进行调整，选择最适合学生的教学方式进行教学。只有这样真正从学生出发，才能算是一节真正的音乐课。

第3篇：《DO RE MI》小学音乐教案

教学内容：

学习有关乐谱的知识认识五线谱

教学目标：

知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。

教学重难点：

对照所熟悉的简谱来学习五线谱记谱法。

教学准备：

多媒体、钢琴

教学过程：

一、组织教学：

二、介绍学习有关乐谱的知识：

1、记谱法产生的必要*

2、历史发展中的一些乐谱

3、观察教材中展示的几种记谱法的特点

各种记谱法中，主要有：

①文字谱：用文字、数字等表示每个音的音高

②奏法谱：用文字、数字或其他记号表示乐器演奏方法，不表示具体发出的音高

③音位谱：根据固定的线条，以不同的位置来记录音位的高低

④图像谱：利用图像、记号以及文字记谱的方法

三、学习五线谱知识：

1、认识五线谱的线、间

2、认识高音谱号

3、认识音符、休止符的形状

四、五线谱读谱法的应用：

1、试一试对照简谱和五线谱视唱歌曲《doremi》b段的旋律

2、练习将简谱译成五线谱，并学唱《水孩子》

五、课堂小结：说说这堂课给你的收获。

六、结束课堂

课后小记：

这节音乐课不仅是给学生进行的一次学习兴趣的培养，而是在音乐活动中感受“美”的熏陶，让音乐课成为感受美、创造美的殿堂，促进学生在高效课堂教学中快乐的学习。

第二课时：

教学内容：

聆听《doremi》

教学目标：

1、学唱歌曲《doremi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐。

2、学习五线谱知识，能将五线谱（高音谱表）c调单旋律译成简谱。

教学重难点：

体验并表现学习五线谱的快乐。

教学准备：

多媒体、钢琴

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、聆听《doremi》：

（一）简介音乐剧《音乐之声》：

该剧通过描写一个生*活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海*上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“do、re、mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。《doremi》是该剧中著名唱段之一

（二）、观赏音像资料，视听结合，激发学生的学习热情

（三）、学唱歌曲《doremi》b段

1、视唱简谱，注意变化音的音准

2、按节奏朗读歌词，注意附点节奏

3、学唱歌词，注意音高、音准、节奏

（四）、学习歌曲《doremi》d段

1、运用五线谱读谱法分声部自学

2、请高音部的同学视唱歌谱

3、请低音部的同学视唱

4、二部合唱歌谱

5、练习合唱歌词

三、再次观赏电影片断，聆听完整的歌曲《doremi》

课后小结：：

学唱歌曲《doremi》，让学生从中体验并表现学习音乐的快乐，感受歌曲的音乐情绪。在授课前，我对学生进行了节拍、呼吸、发声、音准。通过节奏训练让学生感受到节奏的稳定在音乐中的重要*；通过有效的发声训练，调整唱歌的正确姿势，这种方法在唱歌课上作课前准备是很有必要的；在呼吸的常规训练中运用生活中的闻花香或者打哈欠掌握缓吸缓呼的方法，学生没有枯燥的感觉，很有兴趣很放松很快乐。通过表演《doremi》让学生观察了解音阶，从中调动了学生学习音乐的积极*和主动*，学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。在学唱中我运用不同演唱形式对学生进行反复的歌曲练习；在歌曲中感受音乐剧的魅力，师生合作歌唱表演，感受角*的不同音高和学习的无限快乐。欣赏音乐剧《音乐之声》片段，让学生思考音乐剧是靠什么来推动故事情节的发展的，初步了解音乐剧的有关知识，通过了解《音乐之声》剧中的主要人物和故事情节，促进学生思维的变化，激发了学生对音乐的喜爱，对老师的喜爱，同时拓展学生的音乐视野。

第4篇：六年级音乐《Do Re Mi》综合课教学设计

教学设计：

根据新课标的理念，结合自己的教学设计了本课的环节，基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标：

1、情感目标：

欣赏并学唱歌曲《doremi》，感受、体验歌曲的音乐情绪，加深对影视音乐的兴趣，在合作学习的过程中。加深了解，增近友谊。

2、知识目标：

学习歌曲《doremi》，有感情地演唱歌曲。

3、能力目标：

（1)认识并唱准歌曲和歌曲中的七个基本音和三个变化音，了解千变万化的旋律都是由这七个基本音和变化音构成的；

(2)能用欢快的情绪和优美的声音准确演唱歌曲《doremi》；

(3)为歌曲创编歌词，提高学生的创编能力。

教学重难点：

学唱歌曲《doremi》并能准确演唱；

在教学中我主要采用情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，为学生创设愉悦、轻松的环境。在这种环境中，让学生感受音乐的美。针对六年级学生爱玩、好动、乐于竞争的年龄特点，我还采用了游戏法，小组竞赛、师生互动来进行歌曲的学习；利用小组讨论、小组合作、进行歌曲的表演，实施了寓教于乐的教学策略。加入探究式教学让学生体会创作的快乐。

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。特别是音乐课更应重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。让学生完成“聆听”——“学唱”——“表演”。主要通过欣赏歌曲的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，从而激发学生去学习音乐、表现音乐、创造音乐。

教具：多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、创设情境初步体验

1、组织教学，师生问好！

2、播放奥斯卡颁奖视频。

师：刚才我们观看的是第81届奥斯卡颁奖典礼，同学们你们知道奥斯卡金像奖吗？

3、师：有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》，这部电影主要讲的是：有一个叫玛丽亚的修女，来到一位海*上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，并教会了孩子许多歌曲，使他们得到慈母般的温暖。

师：下面我们就来看一下这段影视资料（播放多媒体《音乐之声》）

设计意图：简单了解影片内容，拓宽学生的知识面。

师：请同学们在欣赏的过程中，注意观察：玛利亚是怎样教孩子们唱歌的?孩子们喜欢吗?播放电影片断。

设计意图：让学生带着问题观察片段内容，体验歌曲的情绪，并用自己的话表达出来，锻炼学生的音乐感受能力和语言表达能力。

师：玛利亚用七个音编成了故事，并给每个孩子安排一个唱名，让孩子们在游戏中认识“do、re、mi、fa、sol、la、xi”这七个音。那么下面我们看一下这七个唱名在五线谱中的位置。（板书）

师：好了，那就请同学们跟着老师的琴声唱一唱这七个音。一会，我们还要学习音乐中的一种手势，叫做——柯尔文手势。是用来表示这七个音的。

同学们学的很棒。下面，我们要先学习一首关于这个这七个音的练声曲，请同学们翻开书本。的这首练声曲，就是围绕这些音符的唱名来展开的，下面我们就来欣赏这首练声曲。

第5篇：人音版《快乐的do re mi》教案设计

靠前课时

教学内容：学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音。

教学目标：演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符doremi。

教学过程：

一、听唱歌曲《快乐的doremi》

1、听赏歌曲

（1）、听录音范唱《快乐的doremi》

（2）请你跟琴唱一唱这三个音。

（3）教师演唱《快乐的doremi》，同学接唱歌曲中的doremi。

2、听唱法演唱歌曲

（1）轻声读歌词靠前段

（2）听教师慢速范唱靠前段歌词，同学心里默唱一遍，轻声唱一遍。

（3）引导同学演唱歌曲靠前段，教师仔细听同学演唱，加以指导。

“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替

（4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。

（5）全体演唱全曲二至三遍

二、音乐游戏

1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。

2、跳房子游戏

三、演唱歌曲

1、再演唱过程中可不时变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代扮演唱等形式。

2、扮演唱或小组扮演唱、个人扮演唱

3、进行歌词创编

四、自我评价：同学们这节课有什么收获？

五、教学反思：认识唱名doremi；用不同唱法有感情的演唱歌曲，表示活泼快乐的情绪。

第二课时

教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》

教学目标：

1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。

2、引导同学用doremi三个音进行音乐创编活动。

教学过程：

一、我是小小主持人：同学介绍自身喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。

二、我是小小音乐家

1、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？

2、听歌曲：同学可以跟着小声唱一唱、动一动。

3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏

4、在涂颜*处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

在同学会演唱的基础上，依照教科书的要求，在涂颜*处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

5、听歌曲、自由扮演

三、我是小小作曲家

1、游戏《找朋友》。

2、活动《小小作曲家》

（1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。

（2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导

（3）小组汇报展示，集体评价。

四、自我评价

五、教学反思：同学能在演唱歌曲时表达欢快热烈的情绪，并能在涂*处用打击乐伴奏。

第三课时

教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动扮演。

教学目标：听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声中进行律动扮演。

教学过程：

一、跳房子游戏；复习音符doremi

二、听赏歌曲《多来咪》

1、初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导同学读一读歌词。

2、听歌曲（教师演唱或录音）

3、师生一起演唱歌曲并自由扮演

教师唱靠前乐段，同学分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。衔接处全体演唱。

三、音乐扮演《多来咪》

1、教师讲解《音乐之声》的故事情节

2、讨论扮演《多来咪》片断

可以分为：歌唱组、扮演组、伴奏组、制作头饰组等，由同学自由选择小组。

3、进行音乐扮演

四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》

感受乐曲的情绪，了解演唱形式

五、自我评价：同学们这节课有什么收获？

六、教学反思：能跟着录音轻声演唱歌曲；能在音乐的伴奏下，进行即兴的音乐扮演。

第6篇：《DO RE MI》教学设计

主题：doremi

课时：靠前课时

授课对象：六年级学生

设计者：魏辛苗

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

1、随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。

2、注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。

3、部分学生进入变声期，应渗透变声期嗓音保护知识。

2、教材分析

这是一首c大调歌曲，作者把自然音阶的七个唱名以及英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙地编在一起，使歌曲十分生动有趣，在旋律上运用了摸进等手法和灵活的句副变化，显得既简单清新，又丰富多彩，朗朗上口，具有儿童情趣。

学情分析

（1）经过近六年的小学音乐课学习，学生能掌握七个基本音级的音名、唱名，以及简谱的相关知识。

（2）大部分同学能较为准确地演唱带有临时变音记号的歌曲。

（3）小学高年级的学生在艺术表演方面与低年段有比较明显的不同，相对较为羞*、腼腆、不愿意表现。本节课是综合欣赏、表演唱，应该从学生对音乐感受和情感体验入手，边欣赏边跟唱，有层次的欣赏歌曲，给学生以轻松美好的感觉。

目标

1、学会用活泼欢快的情绪，饱满明亮的声音，完整准确的演唱歌曲的中英文版本。

2、模仿片中演唱形式和简单的合唱效果。

3、和同伴用自己喜欢的方式为歌曲进行创编。

[教学重点和难点]：

学唱歌曲《doremi》。

准确的演唱歌曲中的变化音、英文歌词。

评价任务

1、通过学唱歌曲，能用欢快活泼的情绪、饱满明亮的歌声准确的演唱歌曲，表现歌曲欢快活泼的氛围

2、能准确的演唱歌曲中的变化音和英文歌词，并能对同伴的演唱进行点评

3、积极参与小组的创编及展示。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

导入新课

（5分钟）

师：同学们好，欢迎来到快乐的音乐课堂，我给大家唱首歌，谁知道这首歌曲的名字？出自哪部电影？这部电影的英文名字知道吗？谁来介绍一下这部影片？

学生能说出歌曲出自电影《音乐之声》中的《doremi》并简介电影

师小结：《音乐之声》是一部经典的音乐故事片，故事情节感人，片中有不少的插曲朗朗上口、久唱不衰。这节课我们来学习其中的一首插曲《doremi》

环节二

学唱歌曲

（25分钟）

师：首先让我们一起来回顾这段精彩的片段，请你在边看边听的同时体会一下，片中音乐带给你什么样的感受？

玛丽亚老师用什么方法让孩子们爱上了音乐？

1、学生能够说出歌曲情绪欢快、活泼

歌词中用和7个音符对应的英文单词来记忆，生动形象。

师：除了歌词很有特点，旋律模进上行是这首歌的创作特点，我知道大家对这首歌曲的

旋律都很熟悉，我来扮演玛利亚老师，你们可以小声跟唱。

师：这首歌曲朗朗上口，非常好听，下面给你们一点儿时间，分组自学这首歌曲，先来看看学习要求，谁来读读？明白吗？

师：我们来听一听他们小组唱的，谁来评价一下呢？再来提供一个小组的作品（评价）

师：刚才这两个小组在唱的时候有两个地方出现了一些问题，

1、纠正变化音，（让学生找出变化音在课件上划出）

2、后半拍弱起的唱法。

师：谁愿意扮演玛利亚老师来领唱这7个音符？把这首欢乐的歌曲唱一唱。

师：感觉怎样？谁来评价一下？

师：谁有办法来解决这些问题？

师：让我们用这样的方法分小组接唱，我指到哪组，哪组来唱。

1、学生能够跟着音乐自学歌曲。

2、感受歌曲的情绪，能用愉悦的歌声演唱歌曲

3、学生自己发现歌曲中的难点乐句，教师针对演唱进行评价纠正。

（评价目标一）

引导学生回忆电影场景，分别用饱满明亮的声音和轻松愉快的心情演绎歌曲自由快乐的氛围。

（评价目标二）

环节三

创编，自己心中的《doremi》（7分钟）

师：这首《doremi》，音乐优美动听、受到全世界观众的喜爱，被创编成了很多表演形式，请你们回忆一下，以前音乐课上我们都使用过哪些形式为歌曲创编？

师：这些都是我们常用的音乐创编形式，今天老师带来了一些杯子和打击乐器，下面请你们在小组内商量一下用你们喜欢的方式为歌曲进行创编，需要使用道具的到前面来拿。

师：我看到大家创编时都很投入，下面我们来分享一下。（每组代表说创意，小组合作展示）

师：你们的创编都非常有新意，音乐就是这么有感染力，在比利时车站正上演着欢乐的doremi，让我们一起加入吧！（生跟着音乐尽情展示欢乐的心情）

师：这种爵士风格的音乐能让人尽情的享受快乐，这就是音乐的魅力所在。《音乐之声》这部电影是音乐电影中的经典之作，那么，什么是音乐电影呢？那就是以音乐为题材的一种电影艺术。这种艺术形式深受全世界*的喜爱。你们还知道有哪些音乐电影吗？

学生说出有哪些表演形式，和小组讨论后，你们有什么创编方案。

师生可以根据表演的是否优美、有节奏感、符合歌曲意境进行评价

（评价目标三）

环节四：拓展，结束

（3分钟）

师：播放课件，介绍给学生推荐的音乐电影。

师：课下同学们可以找一些自己喜欢的音乐电影观看，并学习《音乐之声》中的其他插曲，上传至唱吧平台，下节课我们一起来分享。下课！

第7篇：人音版七年级音乐下册《鳟鱼》教学反思

本节课从课的导入部分，让学生用听音乐的方法来听懂故事的情节，给他们故事框架，但让学生通过欣赏歌曲来了解故事的情节，请他们来讲讲故事，体现了学生的主体*。课堂由一个完整的故事构成，也设立了几个关于歌曲的问题，学生们听的也很仔细，从音乐中了解了小鳟鱼的遭遇，从一开始快乐的在水里游趟，到后来被鱼夫捕捉的遭遇，也知道鱼夫用怎样的方法把鳟鱼骗上了钩，分版块教学时各层都有自己的教学目标，由简入深，符合低段学生的认知水平和认知发展过程，学生们接受也比较快。在对歌曲音乐的理解中，我就以训练学生对音乐形象的感*体验为主要目标，通过对音乐节奏、和形象的欣赏，引导学生用旋律线条边听音乐边划旋律线，让他们将音乐直观化，立体化。

在这首欣赏乐曲中我也同时注重音乐的德育功能。通过音乐的表演和故事情节的深入，本课的情感目标在知识与技能、过程与方法目标的引领下浮出水面。音乐能陶冶人的情*，音乐课是学校德育工作的重要阵地，教学设计和教学过程并不会一成不变，动态生成是课堂实践的主要特征。在课堂的实践过程中，出现了不尽如人意的地方，就是课前教学准备做的不够到位。对于鳟鱼具体长的什么样子，没有做很好的了解，上课有学生问这问题时，我就笼统的讲解了一下，使学生很模糊的对鳟鱼有了个大概了解。

第8篇：小学二年级音乐《Do哆Re唻Mi咪》教学设计

教学重点

认识并唱准，1一i八个音的唱名

教学难点

了解八个音符的“手势”

教具学具

钢琴、录音机、音乐卡片

教学过程

学唱《音阶歌》的重点是让学生在欢快的旋律中进一步了解音阶的排列顺序，并唱准音阶。教学时，教师可在黑板上设计一个“音阶坡”，意在通过既形象又直观的方式，让学生能快速地唱出和记住歌曲中出现的唱名，而在边唱边做“上坡”和“下坡”的动作中学习歌曲，学生的学习兴趣会更浓，教学效果会更佳。歌曲的教唱可按以下程序进行：

(1)范唱歌曲

老师边唱歌曲边将歌词中出现唱名处用手在“音阶坡”上按节奏指出来，或示意*的在唱上行音阶时，手往上爬，做“上坡”的动作，唱下行音阶时，手往下滑，做“下坡”的动作。

(2)师生对唱

老师唱歌词(问句)，学生唱歌词中的唱名处(答句)。同时要求学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线。

2．音乐游戏《我的朋友就是你》

“找朋友”的游戏开始前，必须先学会演唱歌曲，其次要给学生讲清游戏的规则和要求：

(1)一定要弄清哪个音符和哪个唱名是一对好朋友。2)当你找到你的“朋友”后，还应继续唱歌曲直到歌曲的结束。

(3)在歌曲的最后一拍，两个或三个“好朋友”应作一个优美的造型，才算这轮游戏结束。

游戏的玩法可以多种多样：可以一对一地找朋友，也可以一对二、一对三地找朋友；可以分小组玩，也可以全班同学一起玩；还可以借用“藏猫猫”游戏的方式来玩，即让一部分音符或唱名小朋友藏起来，让他们的朋友来找，最先找到者为胜。总之，要设计一些不同难度的玩法来适应不同程度的小朋友通过学习学生能体会到秋天的不同景*及秋天的美丽

(1)《doremi》是一首节奏轻快、*彩明亮、旋律优美流畅的儿童歌曲。歌词围绕音乐中的七个音符来写，将每个音符作了形象的比喻，同时又由低到高呈现了每个音符的唱名。

(2)听赏《doremi》，要让学生感受到歌曲热烈、欢快的情绪，更要让学生参与歌曲的表现，让他们在富有音乐感受的参与活动中认识七个音符，学唱七个唱名，还要能模仿老师运用柯尔文的手势来表现音符的音高。建议老师们将听赏歌曲和学认音符、唱名结合起来组织教学,按以下几个环节进行：

(3)导人听赏

为了激起学生的学习兴趣，新课教学可采用悬念式的导入。如：在美妙的音乐王国里有七个好朋友，大家想知道他们的名字吗?(播放音乐)听完歌曲后，师生一起回忆，将七个音符和它们的唱名由低到高板书在黑板上。

(4)唱准唱名

根据七个唱名的韵母分成四类：1、5韵母是o，口形略收拢，呈小圆；3、7韵母是i，口形扁，半露齿；4、6韵母是s，口形自然打开，呈大圆；2韵母是e，呈小圆，位置靠前。在唱准韵母的同时，还要注意把声母唱准。但在教学中，学生主要靠模仿老师的口形来唱准每一个。昌名。之后可边听《d。remi》的音乐，边跟随歌曲唱七个唱名，要做到声音小，口形准确。

(5)学习手势

对于小学低年级学生，利用视觉手段，用手势在空间表示位置和运动方向，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能帮助他们感觉和辨别音的高低，从而唱准每一个音。手势的教学以模仿为主，老师边唱边做，但一定要讲清各手势与上身有关部位的大致高度：“do”，腰部；“re”，下肋部；“mi剑突部；“fa”，胸部；“sol”，颔部；“la”，眉眼部；“si”额部；高音“do”，头顶部。之后可边听《doremi》的音乐边做手势来表示听到的唱名。

第9篇：考试　do　re　mi

考试doremi考试doremi

熬在我们的学生时代，要经历无数次大大小小的考试，我总结如下，请君听我细细言。

临近考试。在学校。铃声已不起任何作用。语文老师大飞唾沫，演讲一般地向我们这滩鸥鹭讲课。准备下课时，作文忽起，“不完成不许休息。”我们只好打起精神奋斗。“下节课还是语文。”硬着头皮做完。

语文老师还没有走出去，数学老师又抱了一摞模拟卷等候在外。一会儿，板着脸走了进来，“开考！”一声令下，我们只好放下国学迎接数学。时间怎么跑的那么快，40分钟已到，没办法延长10分钟。“哦－”一阵撕心裂肺声炸开。我们像抹布一样踏在桌子上，完成着必须要完成的使命。做完开讲，这么多花样方法，我真佩服出题人和讲题人。终于结束了！刚想去尝一下沙漠中看到的清泉（也就是喝口矿泉水了），不想英语老师已准时赶到，抱着看家本领飞来。“今天做两套试卷，抓紧时间。”再也没力气了，英语字母像一个个调皮的小孩，黑压压一片，力争睁大眼睛，提起笔做卷子。时间太无情了，无法延长－

在家里。校卷＋家卷＝世界上这个年纪全部试卷都拿来了，挣扎在题海里……这种日子太可怕了,苦到头了.真是万水千山无疑路,不知*在何处也.哎!

努力吧!希望苦尽甘来！战

“叮呤呤”当老师威严的走进教室，站在教室的“视中心”---讲台，进行必要的豪言壮语，然后发着一张张同学们期待已久而又畏惧不已的试卷。那只是薄薄的一张纸，才有几克重呀，为什么到学生手上，总像是身上压了千钧重担？没有时间可以让你浪费。听，钢笔“沙沙”作响，像千*万马同时奔腾前方。看，大家答题时小心翼翼，再三思考，有的胸有成竹，在试卷上留下他们光荣的印迹，有的满头大汗，使胶带作废了一条又一条，边争让老师画上√；有的死咬笔头，渴望从哪得来“免费的午餐”，那当然是不可能的，你的一举一动都会射入老师的“监视器”中……思。成功与否取决于此，同学们会怎么做，家长会怎样想，暂短与漫长会在正常中悄然飘过。这时的教室是最安静，也是最神圣的，更是最危险的。这种战争需要成果，这种战场需要认真……

梦老师是至高无上者，她将揭开你的最后的成功与否。那天绝对是灰蒙蒙的，让你搞不清是“雨过天晴”还是“暴雨袭来”。老师还会毫不留情的让卷子找主人。对有些人而言，那是一件宝贝，那是快乐的源泉。反之，那是对有些人*地当头一棒，不用说，那是极度悲伤的*沟。成功只会降临于那些极少的有充分准备的人，大多数人必须面对失败。

不论好与差，仍在追求完美。那只是一场不近不远，摸不着而又看得见的梦，但因一次又一次的替换，它会随记忆远去，远去……这次的考试是我历史上最差的一次，真是欲哭无泪，只企盼爸爸妈妈能理解我，一次失足，以后会学会小心。

“阿门，请***我这个乖小孩！”夜幕降临。