《葡萄沟》的教学反思模板
金秋九月,丹桂飘香。9月27—28日两天,全国宋盈名校长工作室挂牌暨课程·质量主题研讨系列活动在渭南北塘实验小学举行,我有幸参加了28日早上的课堂教学展示。
我授课的题目是《葡萄沟》。这是一篇传统课文,上至窦桂梅老师,下到刚入职的年轻教师,都喜欢上这一课,因为这节课有“三美”——内容美、文字美、情感美。如何在传统课文教学中上出新意,是我拿到课后靠前个思考的问题。考虑到现在在语文教学的为宗旨——提高学生的语文综合素养,提升学生的语言文字的运用能力。故在教学设计中,我引导学生走进课文,在拼读课文,理解内容的同时,感悟并学习文章的语言表达方式。所以,课堂上,就出现了这样的一些内容:
学习了靠前自然段后,引导学生用课文中的表达方式介绍自己的家乡渭南:渭南在关中腹地,黄河最大的支流渭河从这里流过,这里()水果,五月的(),六七月的(),*月的(),到了十月份,人们最喜爱的()成熟了。
教学第二自然段,学生拼读了描写葡萄藤和葡萄,以及热情好客的***尔族人的句子后,仿照文章的顺序、语言的风格来介绍家乡的水果,如孩子们这样介绍西瓜:西瓜种在()。茂密的枝叶(),就像()。到了六七月份,西瓜(),有()的、()的、()的,()。要是这时你到(),()准会()。
学生的语言能力在仿说仿写中得到了提升。当然,在这样的学习过程中,他们体会到了作者对葡萄沟的热爱,感受到了字里行间对生活和自然的热爱。这样的情感和感悟也在仿写中迁移到了对自己家乡的热爱中。
当然,课堂的时间总是有限的,我们教师在教学中要根据目标选定教学的内容,确定恰当的教学方法,从而提高课堂教学的效率。以下是我的三点小小体会:
一是语文课教学中要树立课时意识,每一个课时有每一个课时的目标,不可过多,过杂,否则就是无的放矢,会弄巧成拙。
二是教学中,要紧扣语文要素,以学习课文为范例,对学生进行语言文字运用的教育和培养,让学生在学文中,规范使用*的语言,提高语言文字表达能力。
三是教学中要继续放手学生自主学习和交流,让学生真正成为课堂教学的主人。
语文教学的天地非常广阔,语文世界里的风景也别样多彩。我们要以课堂为阵地,以教研为主要抓手,在实践中不断反思,在反思中学习,不断提升自己的业务素养,和孩子们一起享受语文教学的快乐。
《葡萄沟》的教学设计模板2
教学目标:
1、认识12个字,会写8个字。自主积累词语。
2、有感情的朗读课文,背诵课文第二自然段。
3、了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,从而产生喜爱之情。
教学重点:
1、认识12个生字,会写8个字。
2、有感情的朗读课文,背诵课文第二自然段。
教学准备:
1、课前搜集与新疆有关的资料,新疆的风土人情图片。
2、葡萄干。
教学时数:
3课时
教学过程:
靠前课时
一、导入。
1、捧出葡萄干。
(1)分给同学尝一尝。
(2)师:味道好吗?大家知道是哪里出产的葡萄干吗?(新疆)今天我们一起走进新疆去了解葡萄干的生产情况。
(3)说说你了解的新疆。反馈搜集的资料。
(4)出示地图。认识新疆。板书课题,读题。
二、初读课文,随文识字。
1、学生自由读课文,读准字音。
2、默读课文,找出要求认识的字,你最喜欢的句子和词语,标明自然段。
3、分组认读生字,说说识字方法。
4、学生反馈,出示生字卡片认读。
5、出示带有生字的词语卡片开火车。
6、找出带有生字的'句子读一读。
7、指名分段读课文,学生评价。
三、学生自由读课文。
作业:读课文。
第二课时
一、复习。
认读生字词语,开火车。
二、感悟朗读。
1、自由读课文,完成练习:
葡萄沟在()。
葡萄种在()。
收下来的葡萄有的运到(),有的运到()。
2、学生用自己喜欢的方式读自己最喜欢的自然段。
3、学生反馈,指名读一读,说说你为什么喜欢?教师适时指导。通过多种形式的朗读让学生感悟课文。
三、分组讨论。
1、大家学了课文,你认为葡萄沟是个好地方吗?为什么?
2、你还知道哪些地方的特产?我们的家乡有什么特产?
四、有谁能跳一段新疆舞。
五、齐读课文。
作业:请你当小导游向家里人介绍葡萄沟。
背诵第二自然段。
第三课时
一、复习。
1、读词语卡片。
茂密暗红淡绿五光十*热情好客
2、抽查背诵。
二、制导写字。
1、读一读。
那产杏梨串族修钉
2、同桌说词。
3、教师范写,学生观察。你认为怎样写才好看?要注意写什么?
4、说说你发现了什么?
5、学生练写,教师巡视,个别指导。
作业展示,大家评价。
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葡萄沟的教学设计模板3
一、教学要求:
1、学会本课6个生字,理解茂密、喜爱、好客、五光十*等词语。能用好客、五光十*造句。
2、背诵第2自然段。
3、学习分层次介绍葡萄沟的方法。
4、学习课文,使学生知道葡萄沟是个好地方。激发学生的热爱之情。
二、教学重点:
1、学习作者分层次介绍葡萄沟的方法。
2、理解课文内容。
三、教学难点:
学习作者分层次介绍后葡萄沟的方法。
四、教学过程:
靠前课时
一、导言、接题、激发兴趣。
1、(出示*地图,)教师简介吐鲁番。
葡萄沟是一个什么样的地方?带着问题初读课文。
2、初读课文,捕捉文章主要内容。
(自由读)想:葡萄沟是一个什么样的地方?
(过渡:葡萄沟是个好地方,它好在哪些方面?为什么好?这节来理解。)
3、学习第1自然段。
(默读)思考:葡萄沟在什么地方?生产什么水果?最著名的是什么?理解喜爱一词。举例说说都什么事物是你喜爱。
指导朗读,水果的名字要读得一高一低,重点指导人们最喜爱的葡萄成熟了一句重音喜爱、成熟了。
4、学习第2自然段。
(1)(指名读)思考:为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄?
(2)(轻声读)这段有几句话?哪句是讲葡萄的?用----划出,再理解句意。
(3)理解茂密、凉棚,说明什么?
又讲到了什么?
(4)(出示图片)深入理解葡萄长得好。
(5)指导朗读:喜爱的语气。
(6)指导背诵:(出示背诵提示:葡萄种在哪----枝叶----果实----人好客)
5、学习第3自然段。
(1)小组自学讨论:a.这段主要写什么?b.先写了------接着写------然后写------最后写------(按提示有条理的讲述)
(2)集中学习,看投影片讲述,重点知道学生记住荫房的构造特点及为什么能制成葡萄干有什么特点?
6、总结全文。所以人们说葡萄沟真是个好地方。好在哪?为什么好?
请用上因为------所以------的句式回答。
7、分段指名读全文。
第二课时
一、(自由读全文)练习背诵第2自然段,然后指名背诵。
二、学习生字。
1、自由写字5分钟。
2、认准字音、分析字形、扩词。
3、竞赛:看谁记得清。(教师听写)
4、指导书写。
5、用五光十*、好客造句。
6、写出下面字的偏旁部首,再数数每个字各几画。
新()----坡()----*()----
孔()----味()----蜜()----
7、做课堂练习,并检查指导。
8、课外阅读17、18课。
板书设计:
9.葡萄沟
杏子、香梨、蜜桃、沙果
葡萄沟出产水果:葡萄:大、多
(好地方)五光十*(颜*美)
味甜
葡萄干:*鲜艳味甜
葡萄沟教学设计模板4
一、教学要求:
1、学会本课6个生字,理解“茂密、喜爱、好客、五光十*“等词语。能用”好客、五光十*“造句。
2、背诵第2自然段。
3、学习分层次介绍葡萄沟的方法。
4、学习课文,使学生知道葡萄沟是个好地方。激发学生的热爱之情。
二、教学重点:
1、学习作者分层次介绍葡萄沟的方法。
2、理解课文内容。
三、教学难点:
学习作者分层次介绍后葡萄沟的方法。
四、教学过程:
靠前课时
一、导言、接题、激发兴趣。
1、(出示*地图,)教师简介吐鲁番。
葡萄沟是一个什么样的地方?带着问题初读课文。
2、初读课文,捕捉文章主要内容。
(自由读)想:葡萄沟是一个什么样的地方?
(过渡:葡萄沟是个好地方,它好在哪些方面?为什么好?这节来理解。)
3、学习第1自然段。
(默读)思考:葡萄沟在什么地方?生产什么水果?最著名的是什么?理解“喜爱“一词。举例说说都什么事物是你喜爱。
指导朗读,水果的名字要读得一高一低,重点指导“人们最喜爱的葡萄成熟了“一句重音‘喜爱、成熟了’”。
4、学习第2自然段。
(1)(指名读)思考:为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄?
(2)(轻声读)这段有几句话?哪句是讲葡萄的?用“----”划出,再理解句意。
(3)理解“茂密、凉棚”,说明什么?
又讲到了什么?
(4)(出示图片)深入理解葡萄长得好。
(5)指导朗读:喜爱的语气。
(6)指导背诵:(出示背诵提示:葡萄种在哪----枝叶----果实----人好客)
5、学习第3自然段。
(1)小组自学讨论:a.这段主要写什么?b.先写了------接着写------然后写------最后写------(按提示有条理的讲述)
(2)集中学习,看投影片讲述,重点知道学生记住荫房的构造特点及为什么能制成葡萄干有什么特点?
6、总结全文。所以人们说葡萄沟真是个好地方。好在哪?为什么好?
请用上“因为------所以------”的句式回答。
7、分段指名读全文。
第二课时
一、(自由读全文)练习背诵第2自然段,然后指名背诵。
二、学习生字。
1、自由写字5分钟。
2、认准字音、分析字形、扩词。
3、竞赛:看谁记得清。(教师听写)
4、指导书写。
5、用“五光十*、好客”造句。
6、写出下面字的偏旁部首,再数数每个字各几画。
新()----坡()----*()----
孔()----味()----蜜()----
7、做课堂练习,并检查指导。
8、课外阅读17、18课。
板书设计:
9.葡萄沟
杏子、香梨、蜜桃、沙果
葡萄沟出产水果:葡萄:大、多
(好地方)五光十*(颜*美)
味甜
葡萄干:*鲜艳味甜
《葡萄沟》出色的/卓越的/优异的/杰出的教案模板5
一、教材分析
这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方,激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。第1自然段,列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段,介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段,介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干,非常有名。第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标
1.学会本课14个生字,理解15个新词。
2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3.读懂按时间顺序写的一段话。
4.能有感情地朗读课文,背诵第2自然段。
5.知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点
教学重点:读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点:背诵第2自然段。
四、教学准备
*地图,课文录音、梯田图片。
五、教学时间:2课时
第1课时
(一)教学目标
1.学习生字新词。
2.学习课文第1段,知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3.正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
(二)教学过程
1.出示课题,读题。提出预习要求:
(1)自由读课文,思考问题:葡萄沟在什么地方?那里产哪些水果?
(2)自学生字新词,不理解的词语划出来。
(3)把课文读正确。
2.检查与学习。
(1)葡萄沟在什么地方?
①读准三个带点的生字:新疆吐鲁番
②出示“吐鲁番”、“葡萄沟”、“新疆”3个词,请同学按从小到大的顺序排列起来。
③出示*地图,教师指出吐鲁番的位置。
(2)吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗?为什么?
①仔细读第1自然段,说说自己的收获。
②交流讨论。
要点:
a.葡萄沟不但出产,而且盛产。
b.课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。
c.联系上下文理解:盛产。
d.有一个顿号。
③指导有感情地朗读第1自然段。
3.正确地朗读课文。
(1)播放课文录音。
(2)读准生字,给正确的读音打“√”。
凉棚(pénɡpónɡ)好客(hǎohào)荫房(yīnyìn)
(3)读通长句子,注意下面3句话。
①要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的***尔族老乡,准会扛下最甜的葡萄,让你吃个够。
②夏季,茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿*的凉棚。
③收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到荫房里制成葡萄于。
4.课堂练习。
(1)抄写生字新词。
(2)正确地朗读课文。
第2课时
教学目标:
1.理解课文内容,练习读懂按时间顺序写的段。
2.指导有感情地朗读课文,初步培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重、难点:
1.重点练习读懂按时间顺序写的段。
2.准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的'情感,是教学的难点所在。
教学过程:
1.提出学习目标
(1)导入
这节课,我们继续学习《葡萄沟》一课。(板书:葡萄沟)
(2)学习最后一自然段
葡萄沟是怎样的地方?齐读最后一自然段。(板书:好地方)
(3)提出课时学习目标
为什么说“葡萄沟真是个好地方”?这就是这节课我们要讨论的一个重要问题。
2.学习靠前自然段
(1)指名读,其他同学思考:这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方,
(2)指名回答思考题。(板书:盛产水果)
“盛产”是什么意思?出产水果很多,可说盛产--出产的大米很多呢?杭州盛产什么?
(3)葡萄沟盛产哪些水果呢?老师引读第二句。(老师读表示月份的词)
说说老师读的都是表示什么的词?这句话是按什么顺序写的?
(4)小结:葡萄沟是个怎样的好地方?
过渡:葡萄沟不但是个盛产水果的好地方,而且也是个景美人美的地方。
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1.《葡萄沟》教案实录
2.《葡萄沟》教案
3.《葡萄沟》的教案
4.二年级《葡萄沟》出色的/卓越的/优异的/杰出的教案
5.《葡萄沟》第1课时出色的/卓越的/优异的/杰出的教案
6.《葡萄沟》教案设计
7.《葡萄沟》语文教案
8.《葡萄沟》课堂实录与教案
《葡萄沟》说课稿模板6
说教材
课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果,其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜*鲜、味道甜、产量高,制成的葡萄干非常有名。增强学生对祖国的热爱之情。
说目标
1、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习用"五光十*"、"热情"、"有名"等词语口头说话。
4、能对课文优美的句子进行摘抄。
教学重点、难点:有感情地朗读课文,理解“葡萄沟真是个好地方”
说教法、学法:
根据课文特点,设计边朗读、边理解、边体会的教学手段,以小组合作的形式来完成。
说教学过程:
一、初读课文内容,导学习目标
1、自读课文,提问:课文是怎样夸葡萄沟的?
2、作者是从哪些方面描写葡萄沟是个好地方的?
二、精读课文,理解葡萄沟是个好地方
在学生明确目标,初读课文的基础之上,让学生在读中逐步悟疑,并提出学生的创新意识。
1、优化教学方法,让学生主动地参与
课堂教学中,学生总是在教师的指导下学习知识,练就技能的。教师引导得法,学生参与学习的热情就高,教学效果就会好。
选择教学方法应考虑学生的年龄特点。二年级的孩子年龄小,所以一节课上应选用多种教学方法,让他们运用多种器官主动参与教学活动中来。如:在写葡萄沟的葡萄颜*多,这一段文字语言通俗易懂,于是,让学生动笔画一画,从而体会葡萄沟的葡萄很美。再如:理解葡萄沟的老乡热情好客,让学生亲自扮演一下。这些方法,完全由学生自己动手,也让他们感到了一份新奇。如:葡萄沟的老乡非常好客。⑴大家把这句话找出来,我们请一个同学来读。⑵假如你是一位游客,同学们猜想一下,热情的老乡会对你怎么说?看看课文的插图,闭上眼睛想一想。
2、以读代讲,轻松学习
学生的朗读从正确到流利,直至有感情,这正是对文章内容理解的体现,所以,课堂上应给学生较多时间的读书机会。在读课文时,可采用分小组读,师生对读、轮读、男女生读、配乐读等多种形式,让学生自选读法,调动他们的积极*,让孩子们在轻松的氛围中学习。如:
三、分层设计,巩固提高
学生在学习上是有所差异的,所以在作业环节上也应有所区别。能力强的查找资料,会画画的同学画画,差一些的学生记优美句子。在这个环节中力求做到各档学生都有所提高。作业设计如下:
1、这一课有许多优美的句子,选择自己最喜欢的抄在本子上。
2、喜欢画画的同学把你想象中的葡萄沟画出来。
3、有条件的同学收集有关新疆的图片及文字资料
说效果
本课应用了互动式教学模式,从而使教师爱教、会教、善教,促使学生爱学、会学、善学。在本课中充分发挥了学生的主体作用,一些简单的问题,学生通过生生互动自己就可以解决,对于学生的难点则通过师生互动来解决。
葡萄沟教案教学设计十五案例模板7
一、教学要求:
1、知识点教授:学会本课8个生字和由这些字组成的词语,会用五光十*、热情、有名造句,理解课文内容,认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、技能运用:利用多媒体教具进行优化教学,使学生主动、快乐地参与到课堂中来,培养学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文,并背诵课文第二段。
3、激***感:通过讲读、理解课文,及正确流利、有感情地朗诵,增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
二、教学重点、难点:
理解葡萄沟为什么是个好地方。
三、教学用具:
教学录像带、电教用器。
四、教学时间:
3课时。
五、教学过程:
一、谈话激趣,揭示课题:
1、同学们,我们已经学习过《日月潭》这篇课文了,那大家喜欢日月潭这个地方吗?为什么?(生述。)现在,老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方,你们知道这是哪里吗?(看图生述)
2、播放课文教学录像带,激发学生情感。
3、过渡语设计:葡萄沟这个地方可真美呀!大家喜欢葡萄沟吗?(生述)师揭示并板书课题:18、葡萄沟
二、设疑点、齐读课文解疑。
1、提问:那你们知道这个地方为什么要叫葡萄沟吗?请同学们带着问题齐读一遍课文。(纠正部分字读音)
2、师诱:课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,九十月有葡萄。但我们葡萄沟这个地名,却只提到什么水果呢?(葡萄)葡萄沟出产了那么多水果,照理应叫水果沟,为什么要叫葡萄沟呢?等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。
三、初读课文,初步理解课文大意。
1、自由轻声朗读课文。要求:借助拼音读准字音,并画出各自然段及带有生字的词,生词多读几遍。
2、全文总共有几个自然段呢?主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢?(生:葡萄沟的葡萄。)
3、出示想一想,初知课文大意:
a、明确题目要求(指名读题),思考三个问题,并找出相应的段落。
b、师布置默读,并检查默读效果。
a)葡萄沟在什么地方呢?那里是干什么的?都出产什么水果呢?人们最喜爱什么水果?哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢?1组朗读靠前自然段。
b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢?哪一个自然段回答了这个问题?
1、2组朗读第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢?(师:大家喜欢葡萄干吗?你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗?)哪个自然段回答了我们的疑问?
3、4组朗读第三自然段。
4、你们喜欢葡萄沟这个地方吗?为什么呢?现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。(师板书:真是个好地方。)
四、生字词教学。
1、观看生字表教学录像。
2、指名学生认读、齐读生字并口头组词。
第二课时
课时目标:
细读课文,认识葡萄沟为什么真是个好地方;在句子教学中让学生熟练掌握本课的重点字词的音形义及其运用;教学过程中融入作文模仿教学。
一、复习导入。
1、指名认读词语。(文中由生字组成的词语)
2、说一说,葡萄沟这个地方怎么样?(是个好地方)
3、葡萄沟是个好地方,它好在哪些方面?为什么好?这就是我们这节课要理解的问题。
二、讲读课文,理解内容。
1、讲读靠前段:
(1)默读课文,思考;葡萄沟在哪里?那里都出产些什么水果?画出有关的词语。
(2)回答思考问题:葡萄沟在哪里?(新疆吐鲁番)新疆是我国一个自治区,吐鲁番是这个自治区中的一个县,葡萄沟在这个县内。(齐读靠前句)
(3)那里出产些什么水果?(杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄)众多水果中人们最喜爱的是什么?(葡萄)所以,这个地方不叫水果沟,而叫葡萄沟。
(4)指导朗读。引读、指名读、齐读。
2、读讲第二段;
(1)指名读课文。思考;为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄?(葡萄长得好)
(2)本段有几句话?哪句是讲葡萄的?
(3)分析第二、三句。
①指名读第二句。这句讲了葡萄的什么?(枝叶茂密)解释凉棚。这句话说明葡萄怎么样?(种得多)
②指名读第三句。这句讲了葡萄的什么?(果实累累)先讲什么?(成熟的季节)再讲什么?(葡萄果实成熟后的样子)结合看图,理解一大串、一大串。最后讲什么|(果实的颜*)这么多颜*用个什么词可以概括?(五光十*)
③指导朗读。葡萄钟得多,长得好,颜*美,难怪人们最喜爱葡萄,要读出这种喜爱的语气。(范读、齐读)
(4)这段除了讲葡萄沟的葡萄好,还讲了这个地方什么好?(指名读第四句,启发学生说出人好)课文中哪些词讲出了那里人好?(热情好客、摘下、吃个够等)
(5)这一段的靠前句讲了什么?(指名读)读后回答。(葡萄种植的地方)
(6)齐读第二段。
(7)小结:第二段,作者先讲葡萄种植的地方,接着讲葡萄的枝叶成长情况、果实成熟的情况,最后讲老乡会拿最甜的果实招待客人,叙述有条理讲出了葡萄沟不仅葡萄好,而且人更好。
3、读讲第三段:
(1)第三段讲了葡萄干是怎样制成的。默读课文。这段有几句话?
(2)葡萄干在什么地方制作?(*房)
(3)看图:*房建在哪儿?什么样子?课文是怎么描写的?找出有关句子读一读。理解山坡、碉堡、小孔等的词义。
(4)葡萄怎样被制成葡萄干的?指名读第三句。
引导学生看图。热空气从小孔中流进,把葡萄的水分蒸发掉。慢慢地,葡萄就被制成了葡萄干。
(5)在*中制成的葡萄干有什么特点?找出课文中有关的词语。(颜*鲜、味道甜)
(6)谁能说一说,这一段是先讲什么,后讲什么?(讲*房的样子和葡萄干是怎样制成的,最后讲葡萄干的特点。)
4、总结全文。
(1)葡萄沟真是个好地方,好在哪些方面?为什么好?
(2)教师归纳:葡萄沟水果出产多;最有特*的是葡萄。葡萄长得好(量多、*美),葡萄干有名(*鲜、味甜);那里的人热情好客。所以说,葡萄沟真是个好地方。
(3)齐读全文。
三、指导背诵课文第二段。
自由练习背指名背集体背诵。
内容概括:这篇介绍了关于《葡萄沟》教学设计十五,葡萄沟,希望对你有帮助!
《葡萄沟》出色的/卓越的/优异的/杰出的的教学设计模板8
一、教学要求
1、学会本课12个生字,认识6个生字。学习课文中由要求学会的生字组成的词语。
2、正确、流利,有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方,增强学生对祖国的热爱之情。
二、教材说明
课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果,其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜*鲜、味道甜、产量高,制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。靠前自然段讲葡萄沟在什么地方,那里出产什么水果,哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上,长得枝繁叶茂,硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十*,美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到*房,接着讲*房的样子,再讲葡萄干的制成,最后讲葡萄干颜*鲜,味道甜的特点。第四自然段赞美葡萄沟真是个好地方,概括全文。
课文有两幅插图和课文的一、二自然段相对应。
三、教学重点难点:
学习本课生字新词,有感情地朗读课文,理解葡萄沟真是个好地方是本课的教学重点。
四、课时安排:教学本课可用2课时
五、教学过程
靠前课时
(一)课前准备
生字、词语卡片。教学挂图或投影片。
(二)识字、写字教学
1、识字教学。
本课要求学会的生字中棚是后鼻音。产、制是翘舌音。疆:左边是,右边是,可用部件组合法记忆。
颜:是前鼻音,左边是彦,不是产,右边是页。
葡萄:两个字单读都读第二声,两个字连用时,萄可读轻点。
沟、坡、棚、密、搭、够几个生字,可用熟生加偏旁和部件组合法识记。让学生自己分析记忆字形,培养学生识字能力。
课文中有三个多音字:好客(hào),水分(fèn),钉(dìng)着。
2、写字教学。
葡萄两个字不容易写好,上边都是艹,下半部分要先外后里。
留、颜、棚、够:这4个字笔画较多,写时要紧凑些。
疆:写时不要丢掉弓字里的土。土字下面横写作提。
够:左右两部分占格基本相等,右边是多字。
沟、坡、搭:这几个字都是左窄右宽。
密:上中下结构的字,中间是必。
利:左边禾字旁的最后一笔是点。
制:笔顺是:制。
(三)词句教学
第二自然段中的第二句话茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿*的凉棚。这句话是比喻茂密的葡萄枝叶展开后像搭的凉棚。教学时可出示第二幅插图。指导学生观察想象,理解茂密、展开、绿*的凉棚的意思。
第二自然段的最后一句话:要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的***尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。这句话需要理解的词语有热情好客和吃个够。教师可指导学生反复朗读,在具体的语言环境中去理解,也可结合插图②引导学生边观察,边体会。
下列词语应该读一读,写一写:
出产
山坡
茂密
吃个够
制成
颜*
搭起
凉棚
葡萄沟
第二课时
(一)谈话激趣导入。
同学们,老师知道你们都爱吃甜甜的葡萄。我国许多地方都出产这种水果,但是产量最多、味道最甜的,就是我国的新疆***尔族自治区出产的葡萄。今天,老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方,是哪儿呢?引出课题《葡萄沟》,并板书课题。
教师提问:你们想知道那里出产的葡萄怎么样,还出产哪些水果吗?请同学们听录音。
(二)初读课文,读正确,初步感知内容。
1、听课文朗读录音。
2、自读课文,把生字读准。把句子读通顺。
3、检查认识生字词情况。
4、检查读课文情况,指导读正确、流利。
(三)细读课文,理解内容,读出感情。
1、理解靠前段。
(1)自读自悟:葡萄沟为什么是个好地方。画出有关语句。
(2)填空:葡萄沟五月有,七八月有,九十月成熟了。
(3)读出对葡萄沟的赞美。
2、细读理解第二段。
(1)自读自悟:葡萄沟为什么是个好地方?画出有关语句。
(2)在小组里夸一夸葡萄沟。有什么不懂的词句,讨论一下。
(3)在全班夸一夸,读出有关语句,说一说自己的理解。再把有关的语句读好。
教师相机概括板书:葡萄多、美;老乡热情好客。
(4)指导有感情地朗读全段,读出对葡萄沟的赞美。
(5)练习背诵第二段。自练同桌互练看图齐背。
3、理解第三段。
(1)自读自悟:葡萄干的制作和特点。
(2)用自己的话说一说葡萄干的制作和特点,概括板书:葡萄干有名。
(3)读好本段最后一句。
4、归纳全文内容,指导读好第四段总结句。
(四)有感情地朗读全文,用读的方式夸一夸葡萄沟真是个好地方。
(五)指导写字。抄写词语。
五、参考资料
新疆:古称西域,是我国最大的自治区,面积约占全国面积的六分之一。吐鲁番是新疆的一个县,葡萄沟是吐鲁番的一个地方。
***尔族:我国少数民族,主要聚居在新疆。
板书设计:
葡萄沟
盛产水果
葡萄:多美甜
教学后记:
课文《葡萄沟》的教学设计模板9
一、教学要求:
1、学会本课6个生字,理解茂密、喜爱、好客、五光十*等词语。能用好客、五光十*造句。
2、背诵第2自然段。
3、学习分层次介绍葡萄沟的方法。
4、学习课文,使学生知道葡萄沟是个好地方。激发学生的热爱之情。
二、教学重点:
1、学习作者分层次介绍葡萄沟的方法。
2、理解课文内容。
三、教学难点:
学习作者分层次介绍后葡萄沟的方法。
四、教学过程:
靠前课时
一、导言、接题、激发兴趣。
1、(出示*地图,)教师简介吐鲁番。
葡萄沟是一个什么样的地方?带着问题初读课文。
2、初读课文,捕捉文章主要内容。
(自由读)想:葡萄沟是一个什么样的地方?
(过渡:葡萄沟是个好地方,它好在哪些方面?为什么好?这节来理解。)
3、学习第1自然段。
(默读)思考:葡萄沟在什么地方?生产什么水果?最著名的是什么?理解喜爱一词。举例说说都什么事物是你喜爱。
指导朗读,水果的名字要读得一高一低,重点指导人们最喜爱的葡萄成熟了一句重音喜爱、成熟了。
4、学习第2自然段。
(1)(指名读)思考:为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄?
(2)(轻声读)这段有几句话?哪句是讲葡萄的?用----划出,再理解句意。
(3)理解茂密、凉棚,说明什么?
又讲到了什么?
(4)(出示图片)深入理解葡萄长得好。
(5)指导朗读:喜爱的语气。
(6)指导背诵:(出示背诵提示:葡萄种在哪----枝叶----果实----人好客)
5、学习第3自然段。
(1)小组自学讨论:a.这段主要写什么?b.先写了------接着写------然后写------最后写------(按提示有条理的讲述)
(2)集中学习,看投影片讲述,重点知道学生记住荫房的构造特点及为什么能制成葡萄干有什么特点?
6、总结全文。所以人们说葡萄沟真是个好地方。好在哪?为什么好?
请用上因为------所以------的句式回答。
7、分段指名读全文。
第二课时
一、(自由读全文)练习背诵第2自然段,然后指名背诵。
二、学习生字。
1、自由写字5分钟。
2、认准字音、分析字形、扩词。
3、竞赛:看谁记得清。(教师听写)
4、指导书写。
5、用五光十*、好客造句。
6、写出下面字的偏旁部首,再数数每个字各几画。
新()----坡()----*()----孔()----味()----蜜()----
7、做课堂练习,并检查指导。
8、课外阅读17、18课。
板书设计:
9.葡萄沟
杏子、香梨、蜜桃、沙果
葡萄沟出产水果:
葡萄:大、多
(好地方)
五光十*(颜*美)
味甜
葡萄干:*鲜艳味甜