关于离别的眼泪作文
关于离别的作文篇一：
人生最苦是离别，离别总是让人心碎，看季节轮回，风霜雪雨抑或风花雪月，一季又一季的花开花谢，谁不是把悲喜在尝，相聚的时间太短，离别的日子总是很长。抬头望满天星辉，却独爱那轮明月，但愿人长久，千里共婵娟。汪国真曾真诚的写到：无论天涯海角，我们共享的同一轮明月，如果你也思念我，就抬头看一看天上那颗最亮的星星，那里有我追寻你深情的目光，明月千里寄相思，也许只是一种美好的寄托罢了。午夜梦回，披衣坐起身看着窗外那轮明月，伸出手想抓住一缕青辉，更多的却是心头涌起一股莫名的伤感！思念是蚀骨的，思君如满月，夜夜减青辉，因为离别天隔一方，才那么让人牵挂，总是期待着再次喜相逢，何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时，那是一种怎样的美好期待呀，人总是被夹在思念与向往之间，心中的那根思念弦拨总是容易拨动柔软的心跳！关于离别太多的诗人曾精致的描述过：李白，苏东坡，孟浩然，那一句：人有悲欢离合，月有*晴圆缺！无不道尽了人世间的缘由因果聚散本是寻常事！想起王菲的那首《红豆》：等到一切风景都看透，你会陪我看细水长流。也许离开是为了回来，为了以后的厮守，也许离开是为了减少彼此的伤痛，也许离开是为了以后更好的相处，也许离开为了以后幸福，也许离开为了生活。
关于离别的篇二：
人有悲欢离合，月有*晴圆缺。—题记
想着，想着，一件件往事如放电影一般在脑海中放映。那点点滴滴，历历在目。
我问过自己很多次：当离别时，我会哭吗？那时离别离我还太远，我告诫自己：我一定会哭的。然而当我真正面对着两个字时，心中更多的是不舍，六年级的小学生活，有哭有笑，风风雨雨我们都一起走过来了，就要分别了，突然有种莫名的感觉涌上心头，明明要哭了，却又强忍着告诉自己要坚强，不能哭泣！
不知过了多久，夕阳的余晖散落在屋子里。一阵阵*楚浮上心头，我拿着那张合影，泪如雨下……
关于离别的作文700字-转身流泪2
女孩独自一人走在回家的路上，周围人来人往，笑声此起彼伏。然而，这些喧哗已不再触及女孩的心弦，她曾经的快乐和幸福如今已成为过往，封存在心底的玻璃瓶中，在海浪的浪涛中远去……
窗外的冷风呼啸而过，仿佛想要吹散一切往事，无论是欢乐还是忧伤。枯黄的落叶在风中翩翩起舞，无奈地离开了母树的怀抱。我看到的是它们“依依不舍”，但叶子又是否也有自己的想法呢？也许“叶的离去是风的追求，而非树的不挽留”。风啊，你如此努力地吹拂，却依然无法吹散我心中的忧伤，因为我的伤已经凝结，深埋在心底，刺痛着心灵，不时让眼泪流淌。
我已经是初三的学生了。起初，我对初三充满了向往和憧憬，但现在却充满了厌倦。它夺走了我的友谊，剥夺了我的快乐，赠予了我孤独，赋予了我虚伪的情感，这些我都不想要！我只渴望简简单单的生活。为什么这样的愿望都无法实现？我眼前闪过的记忆如同幻灯片般，伸手想要挽留，但为何它们总是从指缝间溜走？就像流水般带来的只有回忆和伤痛。曾经的美好，现实的残酷，当我转身时，泪水涌动，又苦又咸。
我不明白，为何初三就意味着我必须放弃一切？我已经失去了太多，你还想从我身上夺走什么？这样的初三，对我来说，难道不太不公平了吗？我只是想要一个可以倾诉的朋友圈，为此我放弃了太多。从初一到初三，我一直用心经营着这段友情。我依然记得我们围着*场走，躺在草地上聊天，一起喝着可乐，傻傻地笑……这些美好，只因为初三的到来，我必须将其遗忘！初三，我们都长大了，仿佛只是一瞬间。但我所犯的错误在于，太过于天真！现在，我只是一粒尘埃，微不足道……少了我，你的生活依然如常，因为有某个人的陪伴。我只是那个“绊脚石”，我恨自己，为了让所谓的死党开心，我没有阻止某个人的出现，也许这是命中注定的……
如今，我们虽然在同一所学校，但不再同一个班级，我们不会再相遇。我过着属于我的生活，上课、听课、下课、睡觉，地球依旧转动。你是否注意到，每一次擦肩而过后，我内心都有一丝伤痛，这就是倾城泪。我已经习惯了孤独，没有了你，孤独仍然陪伴着我。我戴上耳机，听着音乐，掩饰着眼泪，对着天空笑得灿烂。我的笑容让向日葵黯然失*。
关于离别的作文3
【例文1】
“月有*晴圆缺，人有悲欢离和!”那最令人悲伤的恐怕就要落在这“离”字上了，看着离字，不禁会生出不舍与无奈的感觉，也就是在昨天，这种无奈与不舍又涌上了心头。
天*沉沉的压得我都透不过气了，坐在小小的车里，无奈的望着外面。呆呆的，当时我是多么想哭出来呀，奶奶。但是我没有，或许是你没掉泪的勇气传染了我吧!这仿佛是你设下的一个圈套，为了不让我哭，你用力的忍住了自己想要哭的冲动。车缓缓的向前起动，越来越快，越来越远，我转过头去，你正用手拭去眼泪，那时的车窗便成为了一道迫使离别的栅栏，太残忍了。
泪水在眼睛里打转儿，不敢让它掉下来，更不敢去擦它，总害怕旁人看见。
悄悄的从包里掏出几张小时候和你的合影，想起你给我讲的故事，想起了半夜里为我买*时留下的脚印，想起了每次回家为我做的可口饭菜，想起了你打我之后对我的关心，想起了好多好多。也懂了好多好多。
每个人都有故事，但奶奶你给我的故事永远永远都是最美的。音箱里又放起了那首老歌：“如果你是我眼中的一滴泪，那我永远的不会哭。”
【例文2】
作为老师，对于自己的学生总是有太多太多的感情。尤其是幼儿园老师，每天和孩子们朝夕相处，对于孩子们身上的点滴都清楚地不能再清楚。本就感情丰富的我，在这个星期对于孩子们的不舍之情一点一点在我的心里蔓延开来。
随着学期末的临近，我忽然意识到我和我的孩子们可能要面临分离这一情况。虽说一直都会有准备，但是还是不敢去想，因为有不舍。下个星期虎子就要和爸爸妈妈去南方生活了。两年来孩子的点点滴滴在这一个星期里不断浮现在我的眼前，心情也有些复杂。有不舍、有担心，还好这两年孩子的自理能力和交往能都发展的非常好，开始新的生活不会有太大的障碍。
在妈妈告诉我他们准备离开的那一天我就在想要送给虎子一个什么礼物或者为他做点什么。最后我给虎子买了一套书《巴巴爸爸》，这是班里的孩子都最喜欢的书，而且目前为止只存在于我们班。我想对于虎子来说最有意义，里面承载了我们的回忆、孩子们的童年，帮助他最初在新的地方找到熟悉感。因为和妈妈的熟悉，我们把孩子离开的时间延迟到了六一以后，我们希望孩子能和我们再过一个开心的节日。做完这些我没有了遗憾了，我要做的就是祝福虎子在新的地方幸福快乐。我们永远都是他的好朋友。
有好多人会问我，孩子的毕业离开很正常，为什么我会有这么大的触动。我想说我真的不知道，说不清楚。我把他们当成了我的亲人，每一个孩子都是我生活的一部分，无论是哪个孩子都投入了很深很深的感情。虽然升班、毕业很正常，但是感情的这东西很难用理*的思维去说清楚。接下来可能会面对与整个班的孩子的分离。我想经过两年的时间他们已经都具备了很好的能力，孩子们比我坚强勇敢，我也要很坚强很勇敢。
离别的花季，眼泪在飞作文800字4
蓝？忧郁
时光飞逝，已过去1028个日日夜夜……
初三了，生活如白开水般枯燥乏味，每天重复着同样的程序：上学??放学??再上学，一切看似那么简单。傻傻的我们一边背诵着傻傻的课文，一边傻傻的抱怨着应试教育，把自己沉浸在题海里，却又意外的发现原来我们还可以感受到阳光的呼吸……
我受不了教室里压抑和令人窒息的空气，便逃了出来，躺在*场上，望着那蓝蓝的天，不知怎的，眼角湿湿的，是眼泪吗……
也许吧，还有几个月，就要和这里的一切一切说再见了，心中的太多太多不舍，此时也都化成了这咸咸的眼泪了吧……
蓝，忧郁，我竟一时不知所措……
紫？浪漫
回首三年来的点点滴滴，嘴角荡漾起涟漪般的微笑……
还记得那次运动会吗？我们靠前次体验了失败的滋味……
还记得那次的恶作剧吗？我们尝试了惊心动魄的感觉……
还记得那次郊游吗？我们打打闹闹，只剩下那跑过去的回忆……
还记得……
三年了，我们谁都没有忘记，那个埋藏在心底的??十年之约……
紫，浪漫，我沉浸在过去……
黑？孤单
距中考还有……天，我们没有再去多看一眼窗外，几乎所有的人都鱼一般游弋在无垠的题海中，忘记了放松……
我们拖着疲惫的身躯在家与学校间不停的徘徊，再无往日欢声笑语……
我们顿时明白了，什么叫做孤单……
那几天，我们的梦里是黑的，心里想的只是中考，中考……
黑，孤单，我茫然了……
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离别的眼泪作文5
离别的眼泪
回四川老家十多天，明天就要走了。
今天，是我在爸爸的老家——四川玩的最后一天，我心里很郁闷，一想起明天就要走了，就要哭了，我现在就哭了。
太太太郁闷了。这几天，二姑和四姑、妈妈做了很多很多好吃的，有我最喜欢的鱼丸、肉丸，好好最喜欢吃的骨头，每天被我喂得可多了。
我最高兴的是，二姑又给了我生日钱。不好，我又忍不住要哭了，哎，今天不知道哭了多少次，甚至是无数次，不好，又要哭了，因为想好好了。
我还有两只鸭子。鸭子每天被我养得可好了，每天被我喂很多米，然后他们还不吃。可有一天，我很惊讶地发现，它们全吃了。每天晚上，我和好朋友李瑞，把他们抱到鸡窝里，那家伙把我累的。
不好，我又要忍不住要哭了。这就是我今天的心情！
【扩展阅读：写作指导，散文写作技巧】
散文是一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活、精干的文学体裁。作者在散文中的形象比较明显，常用靠前人称叙述，个*鲜明。正像巴金所说“我的任何散文里都有我自己”，总之可以说是表现自我。
同时，这也就需要大胆无忌。正如鲁迅所说“任意而谈，无所顾忌”，他还推崇曹*及魏晋散文的“力主通脱”。也如刘半农所说，散文要“*裸地表达”，写真实的“我”是散文的核心特征和生命所在，这是定义的最大要素。
散文语言十分重要。首要的一条是以口语为基础，而文语(包括古语和欧化语)为点缀。其次是要清新自然，优美洗练。此外，还可以讲究一些语言技法，如句式长短相间，随物赋形，如多用修辞特别是比喻，如讲音调、节奏、旋律的音乐美等。
首先，必须明确一个散文写作观念，即散文的较早内容和对象是作者的感情体验。所有的教材都提出了散文要写感情，但却是作为一种必备因素和一种内在线索。应当强调指出，感情不是片面的因素，也不仅仅是线索，而是散文的对象。散文写人、写事都只是表面现象，从根本上说写的是感情体验。感情体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。朱自清的《背影》不是要记录回家和父子离别的琐事，而是要吐露一种对父亲及失败了的父辈的怜惜和敬爱。刘真的《望截流》，重点不是顺理成章的工程本身或建设者的业绩，而是一种回归历史进步主流的内心感受。感情体验，是散文的内在结构，有了它，就可以天马行空地起草。这一点，不能不明朗和确定。
有了散文的内在结构——感情体验，只要再明确外在结构的核心就可以写好散文。外在结构的核心是细节。散文和小说一样，建立在细节的描写和叙述的基础上，但细节的排列组合方式不同。可以说，小说组合细节是“以盘盛珠”，而散文则是“以线穿珠”。小说的“盘”是一个社会的横切面，具备冲突，各种阶层、力量的人物或隐或显，而细节只能在这样的“盘”中有机地展开。散文的“线”，就是感情体验，或多或少，随手拈来，任情挥洒——以感情体验的表现为准。由此，我们说散文(应称艺术散文)，是最自由的文体，散漫如水，手法灵活。
只要弄清这些，写真实自我及由此生发的个*口语、感情体验和细节描写，就掌握了散文写作的要领，什么章法(如文眼)、意境等等一般化认识都不必过于拘谨地学习，其他文体理论知识和写作基础理论都会讲到。
散文主要分为记叙散文和抒情散文(仍按传统的不明确的说法)两种。下面将两种散文的模式列出，供初学者和高等教育应试者选择使用。
记叙散文模式
【开头】①感情化语言概括叙述“我”和该人，重点在后，介绍该人，如肖像描写。②两者关系及该人精神特质的议论。
【中间】一种情况:一件事。从开头、发展到结尾，细致叙述和描写。另一种情况:几件事。每件事即每层次前，可以用对该人精神特质的一个因素领起，以对该人的感情体验及整体议论来贯穿几件事。
【结尾】①重申特质，照应开头。②深化感情关系，发出感慨。抒情散文模式
【开头】①叙述自己与景物的关系。②议论景物和自己。
【中间】①描写景物，分出层次，细致动人。②发挥联想。
【结尾】感慨
关于离别的作文6
关于离别的作文
今天丁老师给我们听了一段音乐，我们听着听着就想起了自己童年的回忆。
幼儿园时我们都要上小学了，看着自己的好朋友：韩锴杭、金泽彬、鲍涵彬、李帅杰、吕楠、黄郅杰……我真是恋恋不舍。想幼儿园时玩游戏、荡秋千、睡午觉……很多美好的回忆我都不愿意放。托班时，我记得靠前次去我都不愿意离开爸爸妈妈，不知离开幼儿园，小学、初中、高中、大学！也是否有这样的感觉，离开幼儿园时，我流过一次泪，我舍不得我
幼儿园的朋友啊！
想到这儿，我也想起了小学的朋友，我也舍不得这些朋友，从一年级到我现在的三年级，也留下了许多美好的回忆。我不希望长大，我不希望离开我的朋友！
离别的眼泪小学作文7
那一天，我至今也忘不了；那一刻，我现在还记忆犹新。四年级下半学期期末考试后，从考场出来回到教室，像往常一样和老师同学对*，一切是那么平常，那么普通。可是，我的心中却特别不踏实，不时向班门口望望。
这一切，并不是因为没有考好，希望妈妈早些把我接走，而是因为这是我最后一次站在熟悉的教室、熟悉的讲台上，与熟悉的老师、同学对话了。下学期，我就要转学了，就要到一个新的集体中了，再也不能每天见到我朝夕相处的老师和同学了。我用心去感受在这个集体中的最后一段时光，心中泛过一丝*楚。一想到这个曾经让我喜、让我忧的集体在一小会儿之后就不再属于我，我就感到难过，感到留恋。走过讲台，伸手触摸那教鞭、那粉笔盒，一种温暖的感觉从心间划过。是啊，就在这个集体里，有敬爱的老师们对我的谆谆教导和辛勤栽培；就在这个集体里，有亲爱的同学们给我的纯真的友情和帮助；就在这个集体里，我逐渐的长大、懂事。
这个集体留下了我太多成长的足迹。伏在窗台上，从二楼俯视*场，看到许多同学匆匆走出校门，急于享受属于自己的假期。说实话，我羡慕他们，甚至嫉妒他们，羡慕他们还有那么多在学校的时光。我再一次踱步教室，环顾教室里的一切，心里荡漾起一层幸福，但又隐隐的在内心深处有一丝*痛。妈妈来接我了，挥手向老师告别，那一切既是那么简单，又是那么艰难。说声“老师，再见了”，这意味着就要离开与我朝夕相处了四年的老师，意味着就要离开这个我热爱的大家庭了，我努力控制着自己，不让泪水奔出眼眶。走在*场上，我仿佛能看到与同学们一起嬉戏玩闹的情景，我仿佛能听到*场上我们银铃般的笑声。
走出校门的那一刹那，再次回头看一眼校园，我再也控制不住自己，眼泪夺眶而出。泪水顺着面颊滑了下来，落在地上，凝固了。但那一刻定格在了我四年小学生活完毕后的日子，成为永恒。那一段时光将永远保留在我心中，成为我最珍贵的记忆。
离别的眼泪中考*训作文8
六天的*训终于在星期六的下午结束了。虽说只有短短的六天，但离别时，仍有不少同学落泪。*训虽苦，但这苦的甜蜜却也已经深入我们的心中。*场上一张张自信的笑脸，一滴滴艰辛的汗水，一阵阵激昂的呐喊，无疑都是这*训时，快乐的一次次见证。六天，就这么过去了，但是，那些画面，却会留在心中。
我们的教官比我们大不了多少，*，九岁的样子，有着一份略带青*的成熟，为人很不错，至少我们排的女生都很喜欢他，对我们也很好，只是经常由于温柔地过头了导致根本管不住我们。可能由于双方都不太在意这些，所以这个问题就一直这样压了下去，所以结果就是我们排往往就是那么不太安静。*训的确很累，往往十几分钟的站*姿就可以压倒一群人，如果营长严令不准休息就还要更苦些，*姿站完后，齐步踏步就是我们较早的休息方式。炽热的阳光似乎是一点也不怜悯我们这些“未来的花朵”。闷热地有些可怕，一场夜雨洗去了昨天的劳累却洗不去今天的磨练。宽阔的*场成了我们的战场，而在这个战场上，我们就是一道风景。
家长见到的我们是英姿飒爽的我们，是站姿笔挺的我们，是坚韧的我们。他们没有见到在那六天的时间里，我们经历过的种种。很多人说*训是黑暗的，但我不这样认为。就如同有多少个读者就是多少个哈姆雷特一样，*训对于每个人的感受都是不同的。那些滋味，只有自己才能慢慢体会。对于我来说，*训可以说是一场不小的历练。虽说没有烈日炎炎，也没有*雨绵绵，但伸出手，触碰到温热的草地，发烫的塑胶跑道以及布满灰尘的*训服。一切感觉都是那么真实。
刚开始，我们的步伐是多么零乱，我们的制服是多么干净，我们的认知是多么肤浅，我们的纪律是多么散漫。但星期六，那一场汇报表演，却带给了所有家长极大的震撼。
整齐地步伐，有些许破痕的制服，关于抗美援朝的事情，严格地纪律制度……这些，无一不震撼着到来的家长们。
时光匆匆，就在这短短地，如梦的六天，我们似乎，突如其来地，长大了。那一场磨练，将我们给从头到脚，彻底净化了。我们不仅仅只学到了站*姿，走正步，站队型，我们还学到了很多，很多……
高中，会有第二次*训。也许在这次*训中，我们留下了遗憾，请在下一次的*训中，留下一道亮丽的风景。
震天的呐喊与嘹亮的歌声，可以从一个文弱的女生口中发出。
笔挺的站姿与一丝不苟的动作，可以让一个负伤的同学做出。
而原本，我们还只是，外人眼中的花朵，是那么娇嫩，经不得半点风吹雨打。但现在，我们不同了，纵使外人对我们的看法依旧不变，但我们都明白，我们真的成长了。
我们在烈日下站立，我们在灯光下行走，我们在寒风中蹲马步。我们在这次*训中成长。我们静静地站在*场上，如同沐浴着光明地生之萌芽，迫不及待地想要继续成长。
*训，不仅强壮了我们的身体，也升华了我们的心灵。
所以我们不会忘记，那站在蓝天白云之下的，六百多名未来的战士。
所以，你听到了吗？你看到了吗？那些缭绕在蓝天之下的阵阵呐喊，那些穿梭在学生中的绿*身影，那些坚毅的目光与那些紧握的双拳。是时间，鉴定了我们，是*训，塑造了我们。
离别的眼泪六年级作文9
毕业了，小学结束了，可大家的心却还沉浸在小学离别的伤心中。
当天下午，老师不上课，给了我们几节自由课，可大家有些开心不起来。毕业了，大家都散了，谁也见不到谁，哪怕能，也只有一小部分可以。
那天下午，当我去了学校，发现班里一些女生泪流满面，痛哭不止。突然，“铃…”上课了，靠前节是英语课，老师也不上了。
他和大家说了一些关于自己与大家的事情：“同学们，你们是我教过最长时间的一阶学生，所以和你们的感情很好，其实大家都很好，这几年你们一直听我的唠叨，我也很感谢。谢谢，同学们！”老师竟然向我们鞠躬，此时，同学们早就哭得不成样子了，英语班长更是痛哭不停，一滴一滴辛*的泪水流了下来。
之后，大家擦干眼泪，拿着同学录让老师写。老师给每一个同学的留言各不相同，而老师在写的过程中也流泪了…
下一节是语文课，这节课，我竟然哭了，而且是只有这节课我哭了，因为是语文老师使我发生了巨大的变化…不瞒你说，我以前是一个可以算上是坏同学，在我上完三年后，由于妈妈的工作地位在集宁，所以从呼市搬家到了集宁这个地方。
当我来到这里后，靠前个星期写的作文得到了这里的语文老师的赞赏，我很感动。为了不辜负老师的赞赏，我发愤学习，渐渐从不喜欢语文到喜欢语文，在这三年，我最感谢的老师就是语文老师，是他改变了我的一切坏思想。
在语文课上，老师让同学们表演，一些一些女同学表演一个朗诵，我最清楚的一句是———老师，我们舍不得您！那些女生哭了，我也哭了，要知道，我这三年从来没哭过…
最后，语文老师对我们说：“哭泣不能阻止你前进的脚步，同学们，一定要知道，把离别泪水化为前进的动力…！”
老师，再见了！我一定要用自己的努力来抱达您对我的希望！