我爱我的幼儿园教案反思

活动目标：

教导幼儿学会用自然的声音一句一句地唱歌。

引导幼儿积极参与唱歌活动，体验与他人共享唱歌的快乐。

培养幼儿对幼儿园的热爱。

活动准备：

带领幼儿参观幼儿园，促进幼儿对幼儿园的情感认知。

准备幼儿在园内活动的照片。

准备歌曲《我爱我的幼儿园》。

活动过程： 一、练声阶段

唱歌曲《小星星》和《两只老虎》。

二、观看照片并提问

展示幼儿园内的活动照片，并提出问题：

“看看这些照片，小朋友们在哪里呢？”（答：在幼儿园）

“他们在幼儿园里做了什么呢？”

“你们能从照片中看出他们在唱歌或跳舞吗？”

赞赏幼儿的表现：

“看到照片中小朋友唱歌的姿态多么优美！他们的嘴巴张得刚刚好。”

“小朋友们跳舞的动作也做得非常好！”

引入新歌曲：

“今天我们要一起听一首很好听的歌曲，《我爱我的幼儿园》。”

三、学唱新歌《我爱我的幼儿园》

欣赏歌曲，感受它美妙的旋律。

“小朋友们，这首歌叫什么名字？”

“歌词中唱了些什么呢？”

示范演唱和节奏朗诵。

引导幼儿跟随音乐唱歌。

分角*练习：

靠前遍以小组形式练习。

第二遍分男女声进行演唱。

鼓励幼儿放开嗓音大胆唱歌。

四、结束活动

结束活动。

效果分析：

我爱我的幼儿园教案2

设计意图： 家是孩子们成长的乐园和幸福的摇篮。每个孩子都喜欢把自己的家介绍给朋友，并邀请他们来家里玩。开学时，戈梓人小朋友告诉同学们他搬到了一座漂亮的新家。他兴奋地描述说：“我的新家有好多个房间，还有一个专门的书房。我有自己的房间，而且家里还有两个厕所！”徐诺插话道：“这有什么，我家也有两个厕所，还有一个大客厅呢！”孩子们你一句，我一句地分享着。每个家庭都独特，而“家”的意义也各不相同。基于孩子们已有的生活经验，我设计了以下这个活动。

活动目标：

让孩子们了解家的特点和作用，感受家的温暖。

培养幼儿的语言表达能力和欣赏文学美的能力。

活动准备：

让幼儿画出自己的家。

拍摄两位幼儿家中的照片。

准备与家有关的各种文字材料。

活动过程： 一、介绍自己的家住在哪里。

展示文字“家”，引出话题。 老师：“今天我给大家带来一个宝贝字，你们知道这是什么字吗？这就是‘家’。”

幼儿介绍自己家的地址。 老师请幼儿们上前，用响亮的声音介绍自己的家：“这是我的家，我家住在XXX地方，门牌号是多少号。”

理解门牌号的意义。 提问： （1）门牌号的靠前个数字代表什么？后面的数字代表什么？ （2）门牌号的作用是什么？如果没有门牌号会有什么不方便之处？

二、观察讨论

让两位幼儿结合图片介绍自己的家。 带领幼儿们参观这两位小朋友的家，让他们介绍家里的每个地方。

探讨家里不同房间的功能。 请幼儿们说说家里每个房间的用途，并让老师记录下来。

分享自己最喜欢家里的地方。 老师统计孩子们最喜欢的家里的地方，并让他们解释为什么喜欢或不喜欢。

三、散文诗欣赏：《家》

全文欣赏。 老师带领幼儿们一起朗读诗歌。

分享感受。 老师引导孩子们讨论他们对这首诗的感受，是否喜欢，为什么？

肢体动作朗读。 老师再次朗读这首诗，并带领孩子们用肢体语言表达诗歌中的情感。

延伸活动： 孩子们思考家还可以是什么，可以在区域活动中编写未来的家的散文诗，设计他们心中理想的家。

通过这个活动，孩子们不仅增强了对家的认知和表达能力，还感受到了家庭的温暖和幸福，同时也培养了他们对文学美的欣赏和理解能力。

幼儿园的教案反思3

以《彩虹》教学为例，浅谈如何培养低年级学生的语文素养

语文素养是学生在语文学习过程中逐步形成的，是学生综合运用语言文字的能力，以及在这种能力的基础上所表现出来的个体精神风貌。它包括识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力等方面，还包括学生的学习习惯、学习态度、学习兴趣以及思维能力、人文素养等方面。作为一名小学语文教师，如何在课堂教学中扎实有效地培养学生的语文素养，是我们必须认真思考和积极探索的课题。

低年级语文教学，识字教学和朗读教学是重中之重。如何将二者有机结合，让学生在轻松愉快的氛围中，既能掌握汉字的基本笔画和规律，又能感受语言文字的魅力，并在此基础上发展学生的思维、想象和创造力，是我在本节课的设计中着重思考和实践的方面。下面，我将以《彩虹》一课的教学为例，谈谈自己在这方面的粗浅尝试和体会。

《彩虹》是一首充满童趣的儿歌，全诗共六节，语言浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习语言的同时，又渗透了自然现象的观察，有利于激发学生探索自然奥秘的兴趣。为了更好地突出教材特*，更好地培养学生的语文素养，在本课的教学设计中，我主要从以下三个方面着手：

一、注重学生良好读书习惯的培养，夯实语文学习基础

“读书百遍，其义自见”，阅读是语文学习的根本，而良好的读书习惯是阅读的基础和前提。在低年级阶段，培养学生良好的读书习惯尤为重要。

在本课的教学中，我首先引导学生进行自读。在自读环节，我没有给学生设定过多的条条框框，而是提出了一个最简单、最基础的要求：把课文读通顺，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。这样做，一方面是为了让学生养成*阅读的习惯，另一方面也是为了锻炼学生自主解决问题的能力。

在学生自读的过程中，我并没有置身事外，而是走到学生中间，认真倾听学生的朗读，及时发现学生在朗读中存在的问题。在学生遇到朗读障碍的时候，我会及时给予引导和帮助，鼓励他们借助拼音或者向同学请教，直至将字音读正确。

自读结束后，我会组织学生进行分小节的朗读展示。在展示过程中，我要求全体学生认真倾听，并对朗读者的表现进行评价。这种评价不仅仅是针对朗读是否流利、声音是否洪亮，更重要的是评价朗读者是否做到了认真、专注。

通过自读、展示、评价等环节的设计，我力图在课堂上营造一种认真读书、用心读书的氛围，让学生在潜移默化中养成良好的读书习惯，为他们今后的语文学习打下坚实的基础。

二、注重识字教学的趣味*和实效*，激发学生学习兴趣

识字是阅读和写作的基础，是语文学习的重中之重。低年级学生识字的特点是机械记忆能力强，但理解能力相对较弱。因此，在识字教学中，我们应该注重趣味*和实效*，尽量将抽象的汉字与具体的事物联系起来，让学生在玩中学、学中玩，在快乐的氛围中掌握汉字的音形义。

在本课的教学中，我将识字教学分为两个阶段进行：

靠前阶段是自主合作识字阶段。我根据学生的认知规律和水平，将本课生字中比较容易识记的字挑选出来，让学生以小组为单位，采用自己喜欢的方式进行识记。学生们学习热情高涨，他们有的用“加一加”的方法识记“桥”字，有的用“换偏旁”的方法识记“挑”字，还有的用“编儿歌”的方法识记“漂”字……课堂气氛十分活跃，学生们在合作学习中体验到了识字的乐趣，也感受到了汉字的魅力。

第二阶段是教师指导识字阶段。对于那些笔画较多、结构复杂的生字，我则采用集中识字的方式进行教学。例如，在教学“戴”字时，我设计了一个有趣的谜语：“一个土一个田，共字在下面，左边斜钩加一撇，别忘带个点。”学生们听得津津有味，在猜谜的过程中轻松地记住了“戴”字的字形。

为了帮助学生巩固识字成果，我还设计了一些有趣的识字游戏。例如，“我说你找”、“生字卡片”等等。这些游戏的设计，既巩固了学生的识字成果，又活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣。

三、注重读的教学，在朗读中体味语言文字的美，发展学生的思维和想象

朗读是语文教学中不可缺少的重要环节。在朗读教学中，教师要引导学生通过多种形式的朗读，体会课文的情感，感受语言文字的美，并在朗读中发展学生的思维和想象力。

在本课的教学中，我将朗读教学与语言文字的赏析、思维的拓展、想象力的培养有机结合起来，取得了良好的教学效果。

首先，我创设情境，激发学生的朗读兴趣。我精心挑选了一幅*彩斑斓的彩虹图片，并配上优美的背景音乐，让学生在视觉和听觉的双重***下，感受彩虹的美丽，激发他们朗读课文的兴趣。

其次，我示范引领，帮助学生掌握朗读技巧。低年级学生模仿能力强，教师的示范朗读，对学生有着潜移默化的影响。在学生朗读之前，我会先进行范读，我时而语气欢快，时而语调舒缓，力图通过自己的朗读，将彩虹的美丽、童年的快乐传递给学生。

然后，我组织学生进行多种形式的朗读，让学生在读中感悟、在读中体验。我组织学生进行了自由读、指名读、小组读、比赛读等多种形式的朗读，并鼓励学生在朗读中加入自己的理解和感悟，读出自己的个*和风格。

最后，我在朗读的基础上，设计了几个开放*的问题，引导学生展开想象，拓展思维。例如，“你觉得彩虹像什么？”、“你会用什么方法留住彩虹？”等等。这些问题的设置，不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了学生的想象力和创造力。

总而言之，在《彩虹》一课的教学中，我将识字教学、朗读教学与语文素养的培养有机结合起来，让学生在轻松愉快的氛围中，既掌握了汉字的基本笔画和规律，又感受了语言文字的魅力，并在此基础上发展了学生的思维、想象和创造力。

幼儿园教案：我的幼儿园4

开启幼儿园奇妙之旅：感受美丽，萌发爱园之情

设计意图：

幼儿园是孩子们的第二个家，是他们学习、生活、成长的乐园。为了帮助孩子们更快地熟悉幼儿园的环境，增进对幼儿园的了解和喜爱，特设计本次“认识幼儿园”活动。通过参观、观察、表达等环节，引导孩子们发现幼儿园的美，感受幼儿园的温暖，萌发对幼儿园的爱护之情，为今后快乐的幼儿园生活奠定良好的情感基础。

活动目标：

1. 认知目标：能够清晰地说出自己是XX幼儿园的小朋友。

2. 情感目标：初步感受幼儿园环境、设施的美，萌发热爱幼儿园的情感。

3. 能力目标：能够用简单的语句描述幼儿园，例如：很大、很美等。

活动准备：

1. 物质准备：事先拍摄好幼儿园各区域的照片，包括大门、*场、教室、活动室、食堂、寝室等。

2. 经验准备：引导幼儿回忆和分享在家中、社区中见过的建筑和环境，为观察幼儿园做铺垫。

活动重难点：

1. 活动重点：能够用简单的词语描述幼儿园的特点。

2. 活动难点：真切地感受幼儿园的美，并自然地产生热爱幼儿园的情感。

活动过程：

一、 唤醒已有经验，激发探索兴趣

1. 师幼互动，引发思考：

教师亲切地询问：“小朋友们，你们还记得自己是什么幼儿园的小朋友吗？”引导幼儿大声说出“XX幼儿园”。

教师用充满感情的语气问道：“你们觉得我们的幼儿园怎么样呢？漂不漂亮呀？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

2. 巧设悬念，激发期待：

教师用神秘的语气说：“今天，老师要带你们去一个神奇的地方，那里有许多好玩的东西，想不想去看看呢？”引导幼儿带着好奇和期待进入下一个环节。

二、 开启探索之旅，认识幼儿园

1. 参观幼儿园大门，辨识身份标识：

教师带领幼儿来到幼儿园大门前，指着大门问：“小朋友们，这是什么地方呀？”引导幼儿说出“幼儿园的大门”。

教师指着幼儿园的牌匾说：“看，这里写着我们幼儿园的名字呢！我们一起大声地读一读吧！”引导幼儿跟读“XX幼儿园”，加深对幼儿园名称的记忆。

2. 漫步幼儿园，欣赏环境之美：

教师带领幼儿走进幼儿园，边走边引导幼儿观察周围的环境：“哇！我们的幼儿园真大呀！你们看，这里有什么？”鼓励幼儿用自己的语言描述看到的景物。

教师逐一出示准备好的照片，引导幼儿辨认并说出各个区域的名称和功能，例如*场、教室、活动室、食堂、寝室等。

教师引导幼儿进行互动问答：“猜猜看，这是哪里呢？我们在那里做什么呢？”例如：“这是*场，我们每天早上都在这里做早*。”“这是教室，我们在教室里学习唱歌、跳舞、画画……”

3. 分享个人感受，表达喜爱之情：

教师引导幼儿分享自己的感受：“参观完幼儿园，你们觉得我们的幼儿园怎么样呀？”鼓励幼儿用“很大”、“很美”、“很干净”等词语来描述。

教师引导幼儿寻找自己最喜欢的地方：“幼儿园里你最喜欢哪个地方呢？为什么喜欢那里呢？你想在那里做什么呢？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，例如：“我喜欢*场，因为*场很大，我可以在那里玩游戏。”“我喜欢活动室，因为活动室里有很多玩具，我可以在那里搭积木。”

三、 延伸活动，升华情感体验

1. 绘画创作：邀请幼儿将自己喜欢的幼儿园场景画下来，并进行简单的讲解，分享自己的快乐体验。

2. 家园共育：鼓励幼儿回家后，向爸爸妈妈介绍幼儿园的环境和设施，并邀请爸爸妈妈一起来参观幼儿园，感受幼儿园的温馨氛围。

活动反思：

通过本次活动，孩子们对幼儿园有了更直观的认识，能够用简单的语言描述幼儿园，并且在活动中感受到了幼儿园的美，萌发了爱幼儿园的情感。活动中，教师注重引导幼儿观察、思考、表达，并创设轻松愉快的氛围，使幼儿在玩中学、学中乐，取得了良好的活动效果。

幼儿园教案：我的幼儿园5

活动目标 活动的首要目标是让幼儿初步熟悉并喜欢他们即将开始生活和学习的幼儿园。通过参观幼儿园，我们希望幼儿能初步了解幼儿园的功能分区，尝试记住所在班级的名称，并了解班级内部的布局。此外，通过这一活动，我们也希望能够帮助新生建立基本的安全感，让他们产生对幼儿园和自己班级的喜爱之情。

活动准备 在活动开始前，我们首先确保幼儿园及班级内的物品都安全摆放，特别要注意幼儿的安全。教师们也要保持良好的精神面貌和仪容仪表，同时确保教室内桌椅等摆放整齐。

活动过程

引出主题 活动开始时，教师们会引导幼儿们思考和探索，告诉他们今天将要去参观幼儿园，看看这将是他们未来生活的地方。教师们强调安全靠前，确保每个幼儿都在视线范围内。

参观幼儿园 在引出主题后，教师们带领幼儿们参观幼儿园各个功能区域。他们会简单地介绍幼儿园的布局和不同的功能区域，比如教室、*场等。这不仅让幼儿们对新环境有了初步的认识，还为他们将来的学习生活埋下了好奇和期待的种子。

回到班级 参观结束后，教师们会带领幼儿们回到他们自己的班级。在这个环节，教师们会引导幼儿们回忆刚才的参观内容，并鼓励他们表达自己的感受和印象。例如，询问他们是否记得幼儿园的名字和班级的名称，以及他们最喜欢幼儿园哪个地方等。

探索和观察 接下来的活动将重点放在幼儿们班级的探索和观察上。教师们会带领幼儿们仔细观察班级的布局情况和各个分区的设置。通过这样的活动，幼儿们能够更加深入地理解自己班级的功能区域，例如学习区、游戏区等。

活动延伸 为了进一步延伸活动的效果，教师们会帮助幼儿们探索班级更多的细节，鼓励他们亲身参与到班级生活中。例如，让幼儿们互相介绍班级里的每个角落，了解它们的用途和重要*，这样能够帮助他们更好地融入到新的学习环境中去。

我爱幼儿园教案6

活动目标：

提高幼儿的数数能力，尝试使用先目测一部分再接着数的方法。

培养幼儿对飞行棋规则的初步理解和体会。

增强幼儿对数学活动的兴趣，培养解决实际问题的能力。

活动准备：

活动所需材料包括骰子、飞行棋棋谱、停机坪学具和飞行棋棋子。

活动过程：

一、引出课题

出示骰子

老师：今天我们要做一个有趣的游戏！看看这是什么？（出示骰子）上面有什么？（点数）我们可以用这些点数来做很多有趣的事情，一起来看看吧！

报数游戏

老师：我们先来做一个报数游戏，从1数到6。数到6之后，我们再从1开始数。让我们来试一试吧！（引导幼儿快速报数，并纠正错误）

在幼儿报数完毕后，老师引导幼儿说出他们报到的数字。

游戏规则说明

老师：接下来，我会掷骰子，掷到几，谁就跑到我这里来。我们一起玩几次看看谁跑得最快吧！你们是怎么知道这个骰子掷出的点数的呢？

二、学习接着数

引导进入飞行棋游戏

老师：这个骰子不仅可以玩报数游戏，还可以玩更有趣的游戏，比如飞行棋！你们知道飞行棋吗？我们一起来看看它的棋盘，发现有什么特别的地方吗？

数飞机停机坪上的飞机

老师：现在让我们看看停机坪上停了多少架飞机。你们有什么方法可以快速而准确地数出来呢？（请幼儿示范）

根据幼儿的回答，老师肯定和引导他们使用更好的方法来接着数。

引导幼儿观察并练习

老师：请大家仔细观察停机坪上的飞机，用你们刚才学到的方法，看看一共有多少架飞机停在那里。然后将你们的*记录在你们的*作卡上，贴到对应的数字下面。

老师随机询问几个幼儿他们是如何数飞机的，并鼓励他们带领其他幼儿一起练习。

三、集体学习下飞行棋

开始下飞行棋

老师：现在我们已经熟悉了骰子和棋盘，让我们开始下飞行棋吧！我们先来看看飞行棋的棋盘和飞机候位。

示范和引导

老师：我们掷骰子，比如说我掷了一个4，那我们可以往前走4格。你们能想出不用数就可以走4格的方法吗？（如果有，鼓励幼儿分享）

老师示范使用一些技巧来移动棋子，并鼓励幼儿们发现简化移动的方法。

四、幼儿分组下飞行棋

规则回顾和分组

老师：现在，我们将大家分成小组，每组四个孩子一组来下飞行棋。谁可以说说下飞行棋的规则？（引导幼儿描述游戏规则）

小组活动

老师鼓励幼儿在游戏中使用他们学到的接着数的方法，并提供支持和指导。

五、结束

老师：今天我们不仅学会了玩飞行棋，还学会了用接着数的方法来帮助我们更好地玩游戏。大家都做得很棒！我们可以把这种方法教给其他班的小朋友吗？

我爱我的幼儿园教案7

导语：下面是关于《我爱我的幼儿园》出色的/卓越的/优异的/杰出的教案。我们一起来看看教师们怎么教育他的学生们爱护校园的吧。

活动目标

1、初步学习听前奏演唱歌曲。

2、能够借助画面和教师的动作，理解并记忆歌词。

活动准备

1、可伴奏乐器(钢琴、脚踏风琴等)。

2、教学磁带。

3、幼儿用书。

活动过程

1、观察幼儿用书的画面，讲述画面的内容。

(1)教师：请把你们手上的书打开，说说画面上有什么?

(2)教师：请你们仔细看看画上有谁?他们在干什么?(请幼儿回答，教师用歌词来帮助幼儿小结。教师完整地朗诵歌词一遍。幼儿跟着老师共同朗诵歌词一遍)。

(3)教师自然地配上乐器的伴奏声，引导幼儿跟着歌曲的节奏朗诵歌词。

2、学习新歌，鼓励幼儿用自然的声音演唱。

(1)教师有感情地范唱歌曲或播放教学磁带，请幼儿认真倾听，并随节奏轻轻拍手。

(2)幼儿集体跟随教师和琴声学唱歌曲，教师提醒幼儿听前奏演唱歌曲。

教师：我们唱歌的时候，要先听钢琴唱一句，然后，小朋友再开始唱。

(3)教师再次演唱歌曲，并根据歌词匹配相应的简单动作，帮助幼儿记忆歌词。

教师：老师刚才唱歌的时候，还做动作的呢，猜猜老师的动作是什么意思?(带领幼儿逐一分析教师动作，引导幼儿根据教师的提示歌唱歌曲)。

(4)用不同的方式引导幼儿学唱歌曲，先采用集体演唱的方式，之后可以和幼儿一边做动作一边唱歌，还可以*意上台表演的幼儿到大家面前老表演，坐在座位上的小朋友也可以和台上的小朋友一起来演唱。演唱时告诉幼儿，想做动作的小朋友，可以和老师一起做动作演唱，并提醒幼儿轻轻唱歌。

3、鼓励幼儿结伴表演歌曲。

(1)教师：小朋友唱得真好，请你们找到一个好朋友和他一起表演吧!(提醒幼儿和好朋友面对面找空的地方站好。鼓励和帮助幼儿大胆地去找好朋友。)

(2)教师带领幼儿边唱歌边做动作1～2遍，鼓励幼儿跟着音乐动起来。唱完一遍后，可以让幼儿和好朋友抱一抱，再换个朋友进行表演。

活动建议：

1、区域活动：

(1)表演区：在幼儿活动时播放该乐曲，让幼儿欣赏别人的演唱。

(2)美工区：设计一些涂*游戏，让幼儿在游戏中了解幼儿园里还有画画、读书等活动。

2、领域渗透：在不同的领域活动中，让幼儿了解自己在幼儿园里有许多有趣的活动。

例如教师可以组织幼儿幼儿参观幼儿园，了解幼儿园的环境;还可以组织幼儿在户外玩一些小游戏。引导幼儿体验集体活动的快乐。

3、家庭共育：鼓励幼儿将新学期的歌曲，回家唱给爸爸妈妈听。

幼儿园托班教案《我爱我的幼儿园》8

教案是活动设计的一种呈现方式，是对具体教育活动的开展过程进行设计，它阐明了预定时间内要做什么，怎么做，达到什么目标等。下面是小编为大家搜索整理的幼儿园托班教案《我爱我的幼儿园》，更多相关教案请关注应届毕业生考试网。

活动目标：

1.参观幼儿园环境，了解各设施作用，知道优美的环境需大家爱护。

2.激发幼儿对幼儿园的热爱和对美好未来的向往之情。

活动准备：

1.事先准备好参观幼儿园的路线。

2.玩具天线宝宝一个。

活动过程：

1.谈话，引出课题。

教师：你喜欢我们的幼儿园吗?今天天线宝宝带大家开着火车一起去参观我们美丽的幼儿园。

2.带领幼儿参观幼儿园。

(1)参观幼儿园教师办公室、保健室，向老师问好，并请老师介绍自己的工作。让幼儿给每位老师送一朵红花，并学说“老师辛苦了!”

(2)带领幼儿来到*场，观看大中班小朋友活动，请幼儿说说他们在干什么，并请幼儿找一个小哥哥、小姐姐一起玩。

(3)游戏：小孩小孩真爱玩，摸摸**就回来。

(4)带领幼儿回活动室，介绍活动室环境，让幼儿知道这是我们学习和游戏的地方，有许多好玩的玩具，老师要在这里教我们许多本领，还能结实很多新朋友。

3.说说自己的幼儿园

(1)幼儿园里有什么?你最喜欢幼儿园的什么地方?为什么?

4.画一画自己的幼儿园。

(1)通过撕贴、添画等方式表现自己心中的幼儿园。可以让幼儿与家长共同构图设想。

(2)展出绘画作品。

活动反思：

教师带领幼儿熟悉幼儿园的环境，通过走走看看使孩子们知道幼儿园的布局，从而了解幼儿园，了解幼儿园的设施，喜欢幼儿园。在设计整个活动时，画一画幼儿园有一定的难度，幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园，在今后的活动中注意孩子的实际水平。

幼儿园教案及教案反思9

手指点画是一种新的作画方式，不仅可以提高孩子们的动手*作能力，也能让孩子们体会到不同作画方式所带来的不同乐趣。秋天是个美丽的季节，苹果是小朋友们经常接触的水果之一。《手指点画：秋天的苹果树》这节美术课的主要目标是让学习用手指点画苹果，使用不同的方法绘画出大小不一，疏密不同的苹果，同时让幼儿对不同的美术表现形式产生兴趣，体验点画活动的快乐。

在课前我作了充分的材料准备，如：幼儿*作材料是人手一份画有苹果树的A4纸、红*颜料每组一份。当我出示范画的时候，孩子们的注意力全被我吸引了，有的说"这是果树"还有的说"哇!好漂亮啊!"。整个活动构思我抓住了孩子们的兴趣点，使他们能够积极的参与到活动中来，在本节活动中，我亲自示范点画苹果，重点讲解了点画苹果的技巧和做完画后的注意事项。我发现孩子们的积极*还是蛮高的，画的也很不错。

总而言之，每一次活动后总能总结出自己许多的不足之处。如：教案设计方面、过程、教师回应等都存在着许多问题，看来自己应该在不断的努力与学习、实践、反思中锤炼自我，才能更好的学习如何引导孩子，让孩子和我一起快乐的成长。

在每一个活动中，只要能让孩子们处于欢乐之中，能体验到自己的成就感，这也让我无比欣慰。我是经常告诫自己：一个活动，不在于教师如何的精彩，而在于孩子在学中的快乐，这样我也会感到满足了……

《啾比的巧克力和他的朋友》是一个有关分享的绘本故事，故事里描述了小田鼠啾比的阿姨给了它一盒巧克力，啾比一开始并没有准备和人家分享，后来等到它想和朋友分享的时候，朋友们已经都不在了。大叔爷爷告诉等到天气暖和的时候朋友们回来的时候再和他们分享吧！啾比明白了以后好东西要及时地跟好朋友分享。孩子们通过故事内容的理解到了好朋友之间要懂得分享，跟别人分享也是一件快乐的事情。本次活动从一本简单的绘本故事让孩子很自然地明白分享的重要*主要通过以下几方面来实现的：

一、以课件播放为载体，让幼儿便于理解

考虑到中班幼儿的年龄特征仍以生动形象的事物吸引为主，活动的课件正是结合了视觉、听觉两方面的内容来吸引幼儿主动去学习去理解故事内容。课件中的小动物形象生动可爱，幼儿比较喜欢，加上课件中所加入了故事中其他动物角*的对话，孩子们非常感兴趣。在观看课件动画的时候没有一个人是分心的，都非常地投入。在孩子们观看课件动画的时候，我也在边上和他们一起看，《指南》中也指出：“经常和幼儿一起阅读，引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。”所以当孩子们观看完课件动画之后我便和孩子们一起回忆书中的故事情节，引导他们有条理地说出故事的大致内容。整个集体阅读的过程中，我并没有去引导他们，只是陪着他们一起看，所以整个阅读过程孩子们都是在自主阅读，而且还发现他们能够与旁边的小朋友讨论在阅读过程中的发现、体会和想法。正是借助了课件这一载体，孩子们对绘本故事内容的理解才会更加容易、更加明白。

二、以故事表演为手段，让幼儿身临其境

《指南》中建议我们教师“鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解”。今天的这个故事内容就非常适合进行故事表演。故事中出现的小动物们都有自己的语言和动作，而且很容易表现。所以我邀请了部分孩子进行了故事表演，因为是语言活动，所以我也提出了一些语言方面的要求：请孩子们模仿故事中各种动物说话的语句和语气。特别是表演棕熊、小鸟和青蛙的孩子，当“小田鼠”没有给他们巧克力的时候，他们的脸上失落的表情表现得非常好。当表演到“小田鼠”想起来要把巧克力分享给它的朋友时，好朋友们都不见了，这时候的“小田鼠”孤独寂寞的心情就能够感受到了。当然孩子们在表演的时候不可能完全照着故事中来，我也特别赞同他们能够在表演中发挥自己的想象力和创造力去丰富故事情节。这样我们就可以在故事表演中发展幼儿的想象和创造能力。

三、以情感体验为形式，让幼儿迁移经验

幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。本次活动中孩子们在故事表演里的交流与对话正是孩子们社会交往能力的锻炼，而在表演中的小田鼠没有给他们巧克力的那种失落的情感也在故事表演中很好的感受出来。这种情感的体验要比我们教师的说教有用有效的多。最后我们还提出了如果你有好吃的东西和好玩的玩具应该怎么做时，孩子们已经能够把刚才在故事中的经验迁移到自己的生活中来了，知道应该要分享，分享才能让别人和自己感到快乐。