幼儿教师的教育理念

综合 2024-10-12 19:57:19

新理念下幼儿教师的教育方略

1. 不打断幼儿的提问。

2. 不敷衍幼儿的提问。

3. 不直接否定幼儿所回答的问题。

4. 面对老师的提问,幼儿回答不上来或回答错误,不讽刺讥笑。

5. 幼儿讲话时不可心不在焉。

6. 不居高临下与幼儿讲话,尽可能蹲下来与幼儿视线持平。

7. 幼儿坐下来时不要求双手放背后。

8. 组织活动时不推不拉不拽幼儿。

9. 幼儿专心摆弄玩具或材料时不打扰。

10。 不强行停止幼儿正感兴趣的活动。

11.不包办幼儿的生活琐事。

12.不剥夺幼儿的劳动权利,尽量让幼儿自己收回玩具。

13.玩具不可随意摆放,应粘贴对应的标签,引

导幼儿按规定位置有秩序地摆放。

14.幼儿做错了事不呵斥。

15.幼儿出现尴尬不嘲笑。

16.幼儿容貌不佳不歧视。

17.对幼儿发出指令*动作不可用食指指点,应手心向上示意。

18.不对幼儿作横向比较。

19.不正话反说。

20.承诺幼儿的事情不可食言。

新理念下幼儿教师的艺术教育素质2

摘要:在新的理念下,幼儿教师的素质需要得到进一步的提高,否则就不能适应教学的需要。因此,幼儿教师需要不断提高自己的艺术表现能力和教学水平,为儿童构建一个符合他们身心特点的艺术教育环境。只有这样,才能够实现新的教育理念,并且提高教育效果。本文针对幼儿教师的艺术教育素质进行了探讨,希望对广大的教育工作者能有所帮助。 关键词:幼儿 教育水平 艺术 素质 幼儿时期的艺术教育能够为幼儿的终身发展奠定基础,因此不能只注重知识和技能的传递,更多的培养幼儿的情感以及自我表达的能力,让他们具有正确的审美观,并且成长为热爱生活、热爱艺术的人。 一、为什么要提高幼儿教师的艺术教育素质 文化艺术类教育是孩子的启蒙教育,能够为孩子一生的艺术修养及情感、价值观奠定基础。在艺术教育的过程中,幼儿教师的素质显得非常重要,如果教师的艺术素养较高,那么就能够通过唱歌和跳舞来调动孩子的积极*,并且有利于孩子的身心健康。相反,如果幼儿教师的素质达不到要求,或者本身的能力不够,就会导致教学气氛变得很沉闷,不能够引起孩子对艺术的兴趣,甚至会打击到孩子的积极*,所以幼儿教师需要切实提高自己的艺术教育素质。 幼儿教师的艺术教育素质涵盖了很多方面,包括了知识素养、教学技巧、能力等,也包括了教师的教学态度、教学理念、情感、价值观等等。教师只有切实的提高了自己的艺术教育素质,并且把艺术教育落到了实处,才能够胜任幼儿教师这个重要的责任,并且真正的促进孩子的健康发展。 二、目前幼儿教师的艺术教育素质现状 (一)教师的专业化水平很低 很多的幼儿教师基础知识很差,综合素质达不到要求,在教学的过程中不能很好的对孩子进行引导,还有的幼儿园聘请来的幼儿教师根本没有任何的艺术特长,甚至还有幼儿教师是根本不是专业出身,缺乏一定的艺术素养和专业水平,影响了当前幼儿教师艺术素养的整体水平。 (二)教师的经验不够 如今,新的艺术教育理念和目标对幼儿教师提出了新的挑战,甚至对幼儿教师的素质也提出了更高的要求。这就需要幼儿教师有一定的素质、能力和经验,但很多幼儿教师都很年轻,显得经验不足,不知道如何为孩子营造一个好的艺术教育环境,甚至不知道幼儿艺术教育该怎样进行。 (三)教学方法模式化 一些幼儿教师没有全面的了解孩子的身心特点,不但艺术综合素质偏低,教学的方法也是模式化,需要进行一定的改进。很多幼儿教师都把艺术教育当成了机械式的技能训练,忽略了培养孩子对艺术的积极体验和基本的艺术鉴赏力。作为教师,应当更加注重课程发展和实施的多元化与自主*。 三、幼儿教师怎样提高自身的艺术教育素质 (一)练好基本功 幼儿教师的基本功包括了唱、奏、跳等几项,只有掌握了这几项基本功,才能够提升教育的效果,因为教师在课堂上教孩子唱歌、跳舞,所以唱歌时要自然、朴实、优美,跳舞时动作要准确,要能把握住音乐的主要特征和结构,演奏乐器时要熟练,富有感染力。另外,教师还要多多注重伴奏能力的训练,写好一手粉笔字,讲好一口普通话、做好教学前的准备,等等。最重要的一点是,一定要注意把握好孩子的身心特点,这样才能够更好进行教学。 (二)提高自己的艺术修养 良好的艺术欣赏能力是幼儿教师必备的素质之一,它需要教师具备良好的艺术修养以及文化修养,幼儿教师既需要了解美术和音乐作品中的主题、思想、背景等,又需要把握艺术作品的内在结构。另外,幼儿教师还必须对音乐和美术作品有一定的赏析和鉴别能力,对艺术作品的内涵和价值有一定的了解,这样才能更好的为儿童选择合适的艺术作品,再利用艺术作品来教育儿童,以便感染孩子,并且对他们进行熏陶和培养。也因此,幼儿教师要随时的提高自己的艺术修养。 (三)提高自己的音乐教学能力 幼儿教师不单要有唱、跳、*的能力,还有有真挚的情感和艺术感染力,这样才能够感染孩子。要吸引他们的注意力,就需要教师要提高自己的音乐教学能力,因为这会直接的影响到幼儿音乐教育的质量,比如在音乐鉴赏这方面,教师如果具备比较良好的音乐素养及艺术鉴别能力,就能够将艺术作品里的教育潜力转化为孩子发展的动力,让孩子在好的音乐中受到熏陶和感染。 (四)参加各类培训和学习 时代在不断的发展,教育理念也在不断的更新,幼儿教师如果不及时的充电学习,就不能够跟上教育的步伐。因此,教师要参加培训和学习,积极的拓展音乐教学渠道,敢于尝试新的教学方法,还要多与其它的教师交流、探讨、互相学习。另外,教师个人也可以利用课余的时间,结合教学的实际情况来阅读相关的书籍和资料,从而不断的完善自己、充实自己。 (五)树立正确的幼儿艺术教育理念 幼儿教师应当树立起正确的幼儿教育理念,明确教学的目的及意义。幼儿艺术教育不是传递知识和技能,而是培养孩子的情感和正确的价值观,这会使孩子终身受益,并且为一生奠定良好的基础。另外,幼儿艺术教育也应该符合孩子的身心特点,他们对艺术表现出一种热情和兴趣,教师应该加以培养,让孩子们勇于展现自己。 四、总结与体会 综上所述,幼儿教师的艺术教育素质是影响幼儿艺术基础的一个重要因素。因此,在新理念下,幼儿教师在进行艺术教育的时候,不但要注重自己的专业技能,更要提高自己的艺术教育素质。这样才能构建有利于儿童发展的艺术教育环境,并且实现幼儿艺术教育的最终目的。 参考文献: [1]吕凤艳。论艺术教育与幼儿教师的艺术素质[j]。都市家教:上半月,2012(5):235-235。 [2]李静。怎样提高幼儿教师的艺术教育素质[j]。吉林教育:中小学教育,2009(9):12-12。 [3]何翠英。怎样提高幼儿教师的艺术教育素质[j]。新课程研究:职业教育,2008(4):49-50。 [4]许榕。充分发挥教师在幼儿美术活动中的作用[j]。福建教学研究,2004(3):45-45。 [5]郭忠玲。浅析新形势下艺术教育对幼儿教师的要求[j]。学前教育研究,2003(12):39-40。