叠*被比赛活动总结范文

为了进一步美化学生的生活场所，使学生的整体素质得到全面提高，形成良好的校风，我班于20xx.3.26在篮球场举办了一场叠*被比赛活动。本次活动新颖而富有特*，不仅让同学们了解到寝室环境的重要，更让同学们带来了学习之外的另一种乐趣，丰富了同学们的业余生活。

本次活动，我们请来了学生会主席、组织部部长和新闻部成员出席本次活动，同时为此次活动担任比赛评委，参赛同学最终成绩由评委分数和现场观众投票票数综合得到。刚开始，由主持人致辞，然后由学生会主席宣布比赛正式开始并讲话，他说：“叠被子比赛看似一个小小的比赛，它却能反映一个人生活习惯的好坏与个人素质的高低，希望同学们能从小事做起，养成一个好的生活习惯，最后希望参赛选手能够取得好的成绩，同时也希望比赛能够取得圆满的成功。”语音刚落，现场响起了热烈的掌声。在比赛中，共分了6组分别进行了比赛，最终以获得票数的多少决出了名次。在与观众互动环节——《挑战靠前名》中，同学们都踊跃参与，试试自己的身手。在这一环节中，也有挑战成功者。在本次活动最后，我们分别为获奖者和挑战者一一进行颁奖，对参与此次活动的观众发放了小纪念品。

因为事情总不可能尽善尽美，所以我们在开展这次活动中同样也有优点和缺点。这次活动总的来说优点比较突出，大体总结为以下几点：

靠前参与者和组织者都对此次活动充满热情，积极参与，在活动前的准备中，如借音响、借桌子、接电、会场布置、会场秩序维持等等，干部们都积极配合，分工明确，真正做到了忙而不乱，循序渐进，稳步推进活动的进程。

第二活动中的气氛比较活跃，同学们积极参与，认真做好比赛前的准备工作。在比赛前我们最怕的是冷场，可事实*，我们的考虑是多余的，在比赛进行中，场边的观众用不同的形式为参赛同学加油，比如有在场边喊加油的，有到前台唱歌加油的，这些大大出乎我们的意料之外。

第三在比赛期间并没有特别大的失误，也达到了我们预期想要的结果，从侧面突显出来了我们对该活动准备的相当充分。

第四在活动结束后，同学们并没有一哄而散，而是主动参与到现场清理工作中来，为组织者们大大减轻了工作负担，也从侧面反映出我们是一个团结的集体。

在此次活动中做的不足的是活动没有按时开始，比规定的时间晚开了二十分钟，主要是因为会场布置没有按时完成，与会同学没能按时到达，这一点说明我们的时间观念还是不够强。还有现场秩序有点混乱，后台和现场观看区没有划分开来，导致全场都是人，显得有点混乱。

在下次活动中我们应该注意细节方面的问题，尽可能的将活动搞好。作为本次活动的参与者与组织者，让我深深的体会到，作为组织者，一定要和团队的成员们多多沟通，制定出一个详细的策划，对可能发生的意外要提前做好一定的对策。一个小小的疏忽，是潜在的隐患，它会直接影响到一个活动的效果。

小学叠被子比赛活动方案范例2

小学叠被子比赛活动方案范例

一、活动主题：

“优化生活环境共建美好校园”

二、活动目的：学生寝室是学生学习、生活的重要场所，是学校育人重要阵地，为进一步增强学生文明卫生意识，规范宿舍管理，提高内务整理水平，创造舒适、温馨的'生活环境，提高学生动手能力，按照本学期的安排，决定开展“叠被子比赛”活动。

三、比赛时间：2014年6月12日下午第三节课

四、比赛地点：篮球场

五、比赛方式：

集体项目：每个寝室各选五名选手，在2分钟时间内叠好被子，以总成绩排名。

个人项目：每个寝室推荐一名选手，在1分半钟时间内叠好被子。

六、工作安排：

裁判：叶立*、刘友财、程金华、蓝关义、项家生、洪梦媛

计时：巩显超

分数统计：林鑫

拍照、通讯报道：徐燕青

维持秩序：各班主任（程旭东老师负责一二年级）

七、评奖方式（颁发奖状并加班分。）

1．叠被子比赛出色的/卓越的/优异的/杰出的团队奖（男、女各一个）。

2．叠被子比赛冠、亚、季*。

八、比赛规则：

1、参赛者必须是本人*完成，不得受他人帮助，否则视为弃权。

2、参赛者进入赛场，站在规定区域，然后由计时员统一发令后开始叠被子，如提前叠或不听从计时员命令者取消比赛资格。

九、评分要求：

1、正面：上下两层厚度与宽度相等。

2、平面：平整、不能有皱褶。

3、背面：要求竖直。

4、正面、平面、背面层次分明，线条明显。

5、多层面、整齐、棱角分明。

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叠*被课外活动作文3

美丽的夏末秋初，学校带领着五六年级学生来到了风景秀丽的鼓浪屿参加在思明区未成年人思想道德实践基地举办的社会实践活动。虽然只有短短的三天两夜，但这几天我们过得十分特别，懂得了许多道理。在这些形形**，、多种多样的活动中，让我印象最深刻的要数叠*被了。

靠前天参观了鼓浪屿好八连里*人、士兵们的内务后，我们都不禁感慨他们的被子叠的那么平平整整。当老师告诉我们以后我们的被子也要想那样四四方方时，我不禁又喜又惊。喜的是靠前次叠*被应该挺好玩儿，惊的是拿被子毕竟是训练有素的*人、士兵叠的呀，对我们来说会不会太难?我们能叠好吗?

唉，先不管这些了，我认认真真地看完了示范，会到了宿舍就迫不及待地叠起了我的被子。可是这没有我预料的那么简单，同样规格、同样颜*、同样重量的被子，在老师的手里是那么轻快，像个听话的乖孩子，而在我手里却那么调皮，像一个淘气包。被子又厚又沉，好像在我不注意的时候增加了分量，况且，同样颜*的床单还经常来“捣乱”，让我气喘吁吁地叠了一遍又一遍，而被子呢，则唱反调似的一遍又一遍地塌下去，始终成不了*人士兵们叠的“豆腐块”。我没精打采地坐着，心里却把老师做的示范想了一遍又一遍，最后终于找到了我叠不好被子的2个原因：1、做完每一步都要把被子拉平、抹平;2、到了压线那一步时，线一定要压齐、压深。找到了原因，我又试了试，虽然比称为“豆腐块”还差好远，当总比软塌塌的“豆腐泥”好多了。

虽然叠被子那么平凡，但在社会实践的这些天里，叠被子这件小事却让我知道了做事一定要像学叠被子一样，坚持不懈，不要做一遍失败了就不做了，而是在失败后找出原因改正，由此走向成功。在整理房间、橱柜等东西时也要向*人士兵他们叠的“豆腐块”一样把东西收拾得有条不紊、整整齐齐。

时光飞逝，快乐的社会实践活动让我难以忘怀。当然还有很多事情让我受益深远，如：在食堂用餐时我知道了做事要规规矩矩，当小导游要有责任心，做饭时不能玩玩闹闹……实践活动给了我一次心灵上的洗礼，给我的人生道路上点亮了一盏明亮的灯，我永远不会忘记它。

*训叠被子比赛作文范文4

*训的最后一天，对我来说是特别紧张的一天，因为我参加了叠被子比赛．

比赛前，沈老师和教官都走到我面前，老师拍拍我的肩为我加油鼓劲，低声说：＂别紧张，时间是够用的！＂教官一边向我指导说：＂加油！＂

一会儿，我站在许多同学的目光之下，手心直冒汗，心里默念着：＂别紧张，慢慢叠，别紧张，慢慢叠…＂＂嘟—＂一声哨响，全场沸腾了．我迅速展开被子，整理好四边，用手斩出两条印痕，然后麻利地合上左右两边，再前后叠上，整理好＂方块＂的角和直线，被子已基本成型．不知不觉时间快到了，同学们的加油声在我的耳边回荡．我在最后关头把被子叠到位，搞定！

看着我的杰作，方方正正、平整光滑，就像一块超大的豆腐干．我满怀信心等待着评比，结果得了靠前名，太开心了！

今天，我终于毫发无损的从*训基地回来了，回顾这三天的*训生活，真是*甜苦辣。这三天里，我们经过了很多，有站*姿、会*、叠被子等等内容，但在这么多的活动中，令我最难忘的还是叠被子比赛。

这可不是普通的叠被子比赛，这次比赛跌的被子不是像我们在家里叠被子一样，而是要像*人一样，把软绵绵的棉花被叠成像豆腐一样每一边都有棱角。我们连派出的一男一女是我和章思婷。随着营长一声响亮的哨声，比赛开始了。一开始，我们先在被子两端找到三分之一的地方，然后叠成一个长方形，再拉拉挺。接着，我和章思婷就开始分工合作了，我叠一半的被子，她叠一半的被子，我先找到被子一半的一半，然后按照这条线对折，叠出一条痕迹，，再在痕迹的两旁找到两个手指的位置，照着这个位置再用手指划出两条痕迹，之后把一只手的中指垫在被子四分之一处的那条线的下面，然后另一只手沿着刚刚画好的两条痕迹吧被子叠出一个凸起的皱纹，接下来，再把外面的一半被子对折到里面来，折的时候一定要小心，不然就功亏一篑了。我小心翼翼地把被子最小角度的对折过来，这样，一般就完成了，当我完成时，章思婷也完成了，我们把被子对折到一起，就叠出了一个像豆腐一样的被子。

功夫不负有心人，这次比赛，我们夺得了靠前。

今天晚上，我们拿着两个重重的凉席和一床大大软软的棉被到楼下*，因为叠被子比赛就要开始了。规则是：在规定的时间内，把被子叠好，看谁叠得又快又整齐。我们叠好靠前遍的时候，时间还剩很多。我们检查了一下，发现有些地方还不整齐。于是我们把被子摊开重新叠了一遍，叠完这遍以后，时间还没到，于是我们就继续改正。教官吹响了比赛结束的哨音，我们立刻停止了修改，让生活老师来评价。

最后，得了靠前名，其实是倒数靠前名！这场比赛我感觉很遗憾，但是，也让我感受到了叠被子的乐趣。

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说课比赛活动总结范文5

今天下午举行了学校一年度的教师评优课比赛的说课比赛，跟往届评优课比赛说课相比，老师们的整体说课水平有所提高，老师们各出奇招以求得到高分。老师们对说课的基本内容和框架都掌握得比较好，而且运用信息技术辅助教学的手段也很高，课件设计都很适合课程内容，真正做到信息技术为教学服务，特别是中青年教师，整体结构和设计都非常好。有少数老师还将自己以前上这节课内容后的反思也进行了阐述，有效地改进本堂课的设计思路和教学策略。

不足的是：大部分老师对学情分析不够透彻，大都是泛泛而谈，没有说到这个班级学生的特点，只有一两个年轻教师对所教班级的学生进行了具体分析，并针对这个班的学生设计一些有别于其他班的教学环节;大部分参赛老师在设计教学过程时没有准确估算各环节所用时间，环节与环节之间的联接也显得比较生硬，这样就会导致正式上课时出现先紧后松或前松后紧的现象;很多老师对作业环节和板书设计不够重视，只潦草带过。其实，作业环节对拓展学生视野很有帮助，也为学生将来的学习作铺垫，所以老师们在考虑作业这块也要多花点心思去研究才行。有个别老师的板书设计很有创意而且印象深刻，但大部分老师的板书设计跟ppt上的内容基本相似，没有真正起到板书设计的效果。

有个别老师还没有掌握说课的要领，教学过程说得太详细，时间占得太长，把我们当作一般学生来看待。其实，说课是运用所掌握的教学理念来阐述自己设计这个课的意图和设计思路，用理念指导教学，让理念在教学中升华，并达到有效的教学效果。