语文教师教育格言
1、不管采用什么语文教学方法或模式，凡成功的语文素质教育，无不体现着民主、科学与个性的教育精神——李镇西
2、语文教得好的标志是使学生有思想，会表达，懂审美——王泽钊
3、好的语文课既表现出理性特征，又充满诗意手法——余映潮
4、汉民族语教育的特点体现在学生学习语言的途径上，主要是凭借对范文的阅读进行的，因此，阅读教学便成了学习民族语的必由之路、主渠道——钱梦龙
5、语文教学的魅力来自教师对文本个性的感悟和教学风采的展示——金志浩
6、语文教育的唯一宗旨，在于为年轻的生命提供明丽而充沛的阳光，使学生把人文的阳光溶化为自我的肌肉和血脉——皋玉蒂
7、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
8、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
9、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
10、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
11、人应该永远拥有两样东西方，一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
12、爱拼才爱赢。
13、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
14、每一个学生都是好学生。
15、教师不是诗人，但要有诗人的气质；教师不是演员，但要有演员的才能；教师不是哲人，但要有哲人的思考；教师不是将军，但要有指挥千军的气概——靳家彦
16、把全部都聚焦于如何指导学生理解或运用语言文字上，这就是把功夫花在了该花的地方的语文课——王尚文
17、我呼吁：在语文教学中，加强理性思维，让理性之光照耀语文——马国山
18、“小步轻迈”是教学细节化之形，“细腻品读”是教学细节化之神——余映潮
19、工具论也好，文化论也好，都不能忘记语文既是交往的工具，又是文化载体，同时还是民族文化传统的结晶——顾明远
20、语文学科需要强化语言教育和文学教育，但切莫弱化文章教育——曾祥芹
21、没有文言，我们找不到回家的路——韩 军
22、空谈人文将使语文教育走向死胡同——张大文
23、语文人格教育，就是教师在语文教学活动当中，有意识、有计划地结合语文知识的传授和语文能力的培养，对学生实施人格教育的活动——程红兵
24、语文课堂教学最基本的要求是什么？是像语文课。语文课最基本的特征是什么？是以语言为核心，以语文活动为主体，以提高学生的语言素养为目的——黄厚江
25、在语文教学中，将听、读、说、写作为一个整体来考虑和安排，那样语文课的效率会高得多——方仁工
26、语文教学的第一位应当占有言语本身——沈江峰
27、想要学生成为站直了的人，老师就不能跪着教书——王栋生
28、有的语文老师的课是一堵墙，而我们老师的课是一扇窗。我很害怕自己是前者，所以提醒自己要时时反思——郭初阳
29、留住了诗意，就是留住了语文教育的生命——袁卫星
30、针对一篇课文设计好“教什么”，这是开展有效教学的前提之一——郑桂华
31、一堂好的语文课，存在三种境界：人在课中，课在人中；人如其课，课如其人；人即是课，课即是人 ——王崧舟
32、作文是一种心灵的舞蹈。只有内心有了独特体验后，才能舞得婆娑，舞得翩跹 ——刘云生
33、对新课文应一见钟情；对旧课文应旧情复燃，用语文独有的人性美和人情美去丰化和磁化语文教学过程——盛新凤
34、语文基础教育的任务是提升学生的日常语言水平，把学生初步掌握的老百姓日常语言提升成一种比较精致的“规范语言”——王晓春
35、把全部都聚焦于如何指导学生理解或运用语言文字上，这就是把功夫花在了该花的地方的语文课——王尚文
36、我呼吁：在语文教学中，加强理性思维，让理性之光照耀语文——马国山
37、“小步轻迈”是教学细节化之形，“细腻品读”是教学细节化之神——余映潮
38、工具论也好，文化论也好，都不能忘记语文既是交往的工具，又是文化载体，同时还是民族文化传统的结晶——顾明远
39、语文学科需要强化语言教育和文学教育，但切莫弱化文章教育——曾祥芹
40、讲讲文法，是我对中学语文教学的一点建议——刘富道
41、王国维说，古今成大事业者必须经过三种境界。其实语文教学也有三重境界：学习知识，剖析事理，品评欣赏——邵 俊
42、语文教育中的“情”是何物？我说，是忧患意识、人文精神、对生命的终极关怀——虞晔如
43、在某种意义上可以说，“说”是语文能力的基础——朱永新
44、工具性与人文性从来就不该对立，如果把它们分为两张皮，那么每张皮都是单薄的——洪宗礼
45、解决他们基本的读写能力，特别是阅读的能力，还有一般信息处理和文字表达、语言交际的能力。这是中学语文最基本的功能——温儒敏
46、为了语文知识的“实用”而进行的教学，才是货真价实的语文教学——王荣生
47、要以培养高品位的语感为主，重视优秀言语作品的教学，特别是重视言语形式的教学，从言语形势通向语感——王尚文
48、语文是工具，是人生日用不可缺少的工具：教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯——叶圣陶
49、苦、得、趣，三者紧密联系，互相渗透。出发点是学生实际，目的是引导学生做学习的主人，充满感情地去学，切实提高语文能力——于 漪
50、首先激发学生学语文兴趣，再教给方法，再培养良好的学习习惯——魏书生
51、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
52、教育中倾注了爱，老师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法;用宽容对待学生成长中的不足;用发展的眼光期待他们的成长。
53、在教学上，要做老师兼学者;在写作上，要做学者兼老师。
54、老师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
55、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
56、习于智长，优与心成。
57、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
58、严于己，而后勤于学生，这个无愧为老师的天职。
59、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
60、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
61、怎样的老师造就了怎样的学生。
62、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
63、教师要融于师生的相互理解中。
64、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
65、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
66、关于语文教师教育格言关于语文教师教育格言
67、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
68、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
69、能得到家长和孩子的.尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
70、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
71、循循善诱，诲人不倦的是老师。
72、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
73、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
74、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
75、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
76、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
77、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
78、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
79、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
80、“教学相长”，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
81、“镜破不改光，兰死不改香。”忠于自己的选择，成功便会向你招手！
82、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
83、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
84、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。
85、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
86、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
87、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。
88、把一切知识教给一切人。
89、笔墨绕身，口舌生涯，我为自己的选择无怨无悔。
90、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
91、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。
92、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
93、不自满者受益，不自是者博闻。
94、踩着别人脚印走的人，永远不会留下自己的脚印。
95、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
96、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。
97、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。——章隽
98、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。
99、生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克
100、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
101、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
102、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
103、做事不能只做想做的，而应该做该做的。
104、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸——黄黎明
105、爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。——朱湘民
106、什么是负担，他不喜欢的事情，你叫他干1分钟，这就是负担；他喜欢干的事情，干到废寝忘食，也不是负担。
107、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
108、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯
109、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。——何小花
110、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
111、主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。
112、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
113、人之情，恶异于己者，此师徒相与怨尤也；人之情不能亲其所怨，不能誉其所恶：学业之败也，道术之废也，从此生矣。善教者则不然，视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，则师徒同体。
114、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
115、踏踏实实做人，认认真真做事。
116、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
117、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。
118、生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
119、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
120、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
121、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
122、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育
123、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
124、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
125、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。——陈小环
126、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
127、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。
128、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
129、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
130、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
131、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
132、你们永远是我心中最美妙的旋律。——归晓艳
133、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。——英国教育家洛克
134、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
135、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
136、每一个学生都是好学生。
137、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
138、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。
139、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
140、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。
141、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
142、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。
143、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！
144、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。
145、丰富的想象力比书本知识更重要。
146、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
147、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
148、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
149、含泪播种的人一定能含笑收获。
150、获致幸福的不二选择是珍视你所拥有的遗忘你所没有的。
151、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
152、教师，是太阳底下最光辉的职业。教师，是培养学生的专门人员。他把人类社会所积累的生产劳动经验、科学文化知识、以及一定的思想观点和行为规范，传递给年轻一代，使他们成为能继承老一辈的事业、延续社会发展的新一代。
153、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
154、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
155、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
156、教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。
157、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
158、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
159、教师总是希望学生将来超过自己。
160、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
161、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
162、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
163、教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。
164、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
165、教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。要坚持一种操守，只有甘于宁静，方能以致远，正所谓：性天澄澈，何必谈禅。
166、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
167、教育不在于灌输，而在于点燃火焰。
168、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
169、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。
170、不计得失，努力工作。
171、用爱谱写教育的乐章。
172、说理是对儿童的真正办法。
173、教育是从黑暗大光明的运动。
174、差生身上应更多体现着老师的爱。
175、用宽容对待过失，用洁眸透视心灵。
176、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
177、我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。
178、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。
179、用爱润物，物会感化；用爱育人，人会感动。
180、此刻打盹，你将做梦；此刻学习，你将圆梦。
181、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
182、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
183、老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。
184、人生的道路，漫长而坎坷。重要的是要能主宰自己。
185、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
186、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
187、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
188、真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
189、教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。
190、敦德行以端本原也；勤研讨以践实学也；重师友以求夹持也；谨交游以遵礼法也。
191、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
192、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。
193、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
194、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。
195、科学领悟要以探究为核心。科学探究是以孩子们的求知欲为动力，因此科学教师要呵护孩子们的好奇心，引领孩子们在生活中学科学做科学。
196、老老实实育人，世（师）世代代受敬，宁（您）愿白了双鬓，好让小树成材。
197、老老实实做人，踏踏实实工作。
198、历日经年，水滴石穿。持之以恒，功果自显。
199、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
200、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
201、没有爱，就没有教育。
202、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
203、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
204、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
205、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
206、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
207、贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划——并去实践它。
208、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
209、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
210、一切变坏都是从不劳动开始。
211、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
212、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
213、教师要用心去爱，去教育学生。
214、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
215、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。
216、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
217、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
218、勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。
219、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
220、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。