太阳对地球的影响的教学设计
教学目标
1、知识与技能：
通过分析“太阳对地球的影响”，学会分析运用地理教材，地理图表和数据的技能
过程与方法：
通过“太阳辐射”、“太阳活动”对地球影响的分析，逐步学会“a对b的影响”问题的分析方法。尝试评价现实中同类的地理问题。逐步学会对地理信息进行整理、分析、归纳，并总结方法，
情感态度价值观：
通过对“太阳对地球影响”的分析，理解太阳辐射，太阳活动在人类生产生活中的意义
2重点难点
问题分析方法------“a对b的影响
3关键
体验自主分析，逐步形成逻辑思维
4教材分析
课标要求：阐述太阳对地球的影响
本节在本章中起到承上启下的作用，是从宇宙环境到地球本身环境的过度，一方面通过本课学习可以理解太阳是对地球影响最大的天体，另一方面对于下一节地球的运动也有铺垫作用。
本课是通过（太阳辐射）为地球提供能量和太阳活动影响地球两个标题来完成太阳对地球的影响的。
5学情分析
新高一的学生，对地理学习尚处于初期起步阶段，无论是地理知识还是思维方法都是较低。
学生只是通过上一课了解了地球在宇宙中的位置。学生在学习过程中可能对教材中阐述太阳辐射和太阳活动不能很好区分，对地球的某些影响理解不了，以及教材结构不能充分理解，所以本课通过教师引导，视频等手段让学生在学会知识的同时，学会“a对b影响”学习方法。
6教学媒体课件
7教学过程
活动1【导入】
1、描述地球在宇宙中的位置？
2、离地球最近的恒星是哪颗？------太阳
设计意图：把学生的着眼点从地球所处的宇宙环境带到对地球影响最大的太阳及其对地球的影响上。
活动2【活动】小组合作
思考：“太阳对地球的影响”对于这样的问题如何分析？
学生活动：根据问题，思考后，小组交流讨论，回答问题
设计意图：尝试问题分析方法归纳总结问题研究的方法
太阳的基本状况②太阳对地球有哪些影响
思考：“太阳对地球的影响”对于这样的问题如何分析？
学生活动：根据问题，思考后，小组交流讨论，回答问题
设计意图：尝试问题分析方法归纳总结问题研究的方法
太阳的基本状况②太阳对地球有哪些影响
活动3【活动】归纳教材
按照以上分析方法，归纳教材内容（①太阳的基本状况②太阳对地球有哪些影响）
学生活动：1、学生看书回答；观看视频
设计意图：根据教材图文信息，进行归纳总结太阳的基本状况，学会信息提取。
教师提出问题：（大屏幕放视频）说出哪个视频是黑子，哪个是耀斑，并说出理由
学生活动：2、同学观察视频，并回答问题
设计意图：通过观看视频，理解黑子和耀斑的特点并运用特点判断
教师提出问题：第二个问题要研究什么？-----------对地球的影响有哪些影响？举例说明
学生活动：学生回答上述问题
、太阳辐射直接为地球提供光、热资源，地球上生物的生长离不开太阳
、太阳辐射维持着地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力
、作为工业能源的煤炭、石油等矿物燃料，是地质历史时期生物固定下来的太阳能
、太阳辐射能是我们日常生活和生产所用太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源
、太阳活动对无线电短波通讯产生影响，甚至中断
、磁暴
、极光
活动4【活动】小组合作
太阳的哪种表现对地球产生了影响？这些太阳表现的区别是什么？
学生活动：小组内部交流讨论
设计意图：合作学习，充分交流，在交流中不断完善对知识的理解
教师提出问题：思考：（太阳辐射和太阳活动）二者有什么区别？
设计意图：区分“太阳辐射”和“太阳活动”
结论：太阳辐射是持续稳定的影响，太阳活动短暂的、发生异常变化情况下的影响，太阳辐射是来自于太阳内部大气层，太阳活动是来源于太阳的外部大气层
教师提出问题：判断太阳对地球的影响中，哪些是太阳活动对地球的影响，哪些是太阳辐射对地球的影响？
学生活动：观察大屏幕，回答上述问题
设计意图：调动运用所学知识进行判断
活动5【活动】质疑
（大屏幕展示的太阳对地球的影响）你有什么哪些不理解？
设计意图：主动思考、不断质疑的能力
教师答疑并提出问题
为什么太阳辐射是大气水和生物活动的主要动力？
为什么太阳活动会影响无线电短波通讯？
活动6【活动】拓展
1、完成教材p9页活动
设计意图：教师指导学生读图，学生学会读图，并可以运用已经学过的知识解决地理问题。
2、活动拓展：读“*年太阳辐射量图”回答：到达地面的太阳辐射量的多少可能和哪些因素有关？
设计意图：运用已学过的知识，分析地理现象。
3、完成教材p11页活动，加问题拓展：根据已有的材料，一定能推测太阳活动的周期是11年吗？为什么？
设计意图：学会读图，并可以运用已经学过的知识解决地理问题。形成科学严谨的学习态度。
4、阅读“太阳风暴袭击地球”
回答：太阳风暴对人造地球卫星的影响（分析方法）
活动7【练习】小结
通过今天的学习，你有什么收获？（知识上，方法上）
设计意图：体验主动思考，锻炼总结归纳的能力
太阳对地球的影响教学设计2
教学目标
1、知识与技能：
通过分析“太阳对地球的影响”，学会分析运用地理教材，地理图表和数据的技能
过程与方法：
通过“太阳辐射”、“太阳活动”对地球影响的分析，逐步学会“a对b的影响”问题的分析方法。尝试评价现实中同类的地理问题。逐步学会对地理信息进行整理、分析、归纳，并总结方法，
情感态度价值观：
通过对“太阳对地球影响”的分析，理解太阳辐射，太阳活动在人类生产生活中的意义
2重点难点
问题分析方法------“a对b的影响
3关键
体验自主分析，逐步形成逻辑思维
4教材分析
课标要求：阐述太阳对地球的影响
本节在本章中起到承上启下的作用，是从宇宙环境到地球本身环境的过度，一方面通过本课学习可以理解太阳是对地球影响最大的天体，另一方面对于下一节地球的运动也有铺垫作用。
本课是通过（太阳辐射）为地球提供能量和太阳活动影响地球两个标题来完成太阳对地球的影响的。
5学情分析
新高一的学生，对地理学习尚处于初期起步阶段，无论是地理知识还是思维方法都是较低。
学生只是通过上一课了解了地球在宇宙中的位置。学生在学习过程中可能对教材中阐述太阳辐射和太阳活动不能很好区分，对地球的某些影响理解不了，以及教材结构不能充分理解，所以本课通过教师引导，视频等手段让学生在学会知识的同时，学会“a对b影响”学习方法。
6教学媒体课件
7教学过程
活动1【导入】
1、描述地球在宇宙中的位置？
2、离地球最近的恒星是哪颗？------太阳
设计意图：把学生的着眼点从地球所处的宇宙环境带到对地球影响最大的太阳及其对地球的影响上。
活动2【活动】小组合作
思考：“太阳对地球的影响”对于这样的问题如何分析？
学生活动：根据问题，思考后，小组交流讨论，回答问题
设计意图：尝试问题分析方法归纳总结问题研究的方法
太阳的基本状况②太阳对地球有哪些影响
思考：“太阳对地球的影响”对于这样的问题如何分析？
学生活动：根据问题，思考后，小组交流讨论，回答问题
设计意图：尝试问题分析方法归纳总结问题研究的方法
太阳的基本状况②太阳对地球有哪些影响
活动3【活动】归纳教材
按照以上分析方法，归纳教材内容（①太阳的基本状况②太阳对地球有哪些影响）
学生活动：1、学生看书回答；观看视频
设计意图：根据教材图文信息，进行归纳总结太阳的基本状况，学会信息提取。
教师提出问题：（大屏幕放视频）说出哪个视频是黑子，哪个是耀斑，并说出理由
学生活动：2、同学观察视频，并回答问题
设计意图：通过观看视频，理解黑子和耀斑的特点并运用特点判断
教师提出问题：第二个问题要研究什么？-----------对地球的影响有哪些影响？举例说明
学生活动：学生回答上述问题
、太阳辐射直接为地球提供光、热资源，地球上生物的生长离不开太阳
、太阳辐射维持着地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力
、作为工业能源的煤炭、石油等矿物燃料，是地质历史时期生物固定下来的太阳能
、太阳辐射能是我们日常生活和生产所用太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源
、太阳活动对无线电短波通讯产生影响，甚至中断
、磁暴
、极光
活动4【活动】小组合作
太阳的哪种表现对地球产生了影响？这些太阳表现的区别是什么？
学生活动：小组内部交流讨论
设计意图：合作学习，充分交流，在交流中不断完善对知识的理解
教师提出问题：思考：（太阳辐射和太阳活动）二者有什么区别？
设计意图：区分“太阳辐射”和“太阳活动”
结论：太阳辐射是持续稳定的影响，太阳活动短暂的、发生异常变化情况下的影响，太阳辐射是来自于太阳内部大气层，太阳活动是来源于太阳的外部大气层
教师提出问题：判断太阳对地球的影响中，哪些是太阳活动对地球的影响，哪些是太阳辐射对地球的影响？
学生活动：观察大屏幕，回答上述问题
设计意图：调动运用所学知识进行判断
活动5【活动】质疑
（大屏幕展示的太阳对地球的影响）你有什么哪些不理解？
设计意图：主动思考、不断质疑的能力
教师答疑并提出问题
为什么太阳辐射是大气水和生物活动的主要动力？
为什么太阳活动会影响无线电短波通讯？
活动6【活动】拓展
1、完成教材p9页活动
设计意图：教师指导学生读图，学生学会读图，并可以运用已经学过的知识解决地理问题。
2、活动拓展：读“*年太阳辐射量图”回答：到达地面的太阳辐射量的多少可能和哪些因素有关？
设计意图：运用已学过的知识，分析地理现象。
3、完成教材p11页活动，加问题拓展：根据已有的材料，一定能推测太阳活动的周期是11年吗？为什么？
设计意图：学会读图，并可以运用已经学过的知识解决地理问题。形成科学严谨的学习态度。
4、阅读“太阳风暴袭击地球”
回答：太阳风暴对人造地球卫星的影响（分析方法）
活动7【练习】小结
通过今天的学习，你有什么收获？（知识上，方法上）
设计意图：体验主动思考，锻炼总结归纳的能力
《太阳对地球的影响》的教学反思3
首先从教学要求来看，这节内容比较简单，通过展示教学目标，让学生对知识点了解即可；其次，从考试角度来看，这节内容高考很少涉及，平时训练涉及的本节内容也少；再从教学进度来说，本来必修一需要的时间就多，特别是《地球的运动》这一节，加上补充地球、地球仪、经纬网知识大概要5节课时间，按照目前距期末考试还有一个月的情形来看，实在没必要在这一节上花费较多时间。
按照“一四五”教学模式要求，本节课应重视学生自主学习和合作讨论活动的开展，让学生*分析解决问题，培养学生地理思维能力，在教学中才能收到较好的效果。但是很明显，由于湘教版课本内容较少，我在这堂课的教学上拓展一些知识——对一些科学知识进行介绍，比如电磁波的知识和核聚变、裂变的知识以及电离层的讲解，目的是拓展学生的知识面，开阔他们的科学视野。最好的方法是通过学生阅读教师给他们提供的资料，这样教学才有一定的针对*。但是因为之前学案准备的不是很充分，所以学生对这部分知识也不是很了解，我在课上讲解的也比较多，占用时间较多。另外我还增加了全球太阳辐射总量分布规律以及影响太阳辐射的几个因素，讲述时间也偏长，留给学生自主学习的时间较少，进而削减了他们合作探究的时间，所以有几个问题学生回答的不尽如意：比如学生回答为什么“蜀犬吠日”等。
另外在教学中对学情掌握有些不足，由于才上了两节课，所以不知道学生的姓名，不知道他们地理基础知识掌握有多少，因此只能把这次月考成绩作为凭据，分层提问学生。
总体来说，通过今天这堂课我学到了很多，首先在学案的准备工作上，一定要早下功夫，勤下功夫。尽量完善学案。让学生可以通过学案提前预习要学的知识，并且要拓展的知识准备齐全，尽早的呈现给学生，提前做到学生心中有数，而不是填鸭式教学。其次要给学生预留出预习和复习时间，课堂教学坚持“一四五”模式，不能满堂灌。课前提问和课后总结练习是检验教学成果的有效途径。教师是课堂的主导，学生才是学习的主体，学生的主体作用发挥出来，才能真正掌握所学知识，才能算是教学的成功。
好的要坚持，不好的要积极改进，才能立稳讲台，圆满完成教学任务，尽快成长为一名出色的/卓越的/优异的/杰出的的武中教师。
《第二节 太阳对地球的影响》教学设计及课后反思4
教学目标
一、知识与技能
1．了解太阳辐射的概念及其对地球产生的影响。
2.掌握太阳活动的主要类型及太阳活动对地球产生的主要影响。
二、过程与方法
1．通过阅读“图1.7太阳为地球提供能量”，让学生学会多从身边事物开始探讨，把学习与生活融于一体，培养学生的洞察能力和分析能力。
2．通过活动1，培养学生的读图能力和分析、归纳的能力。
3．通过案例分析，激发学生的求知欲，培养学生迁移知识的能力，并养成搜索资料的习惯和筛选资料的能力。
三、情感态度与价值观
1．培养学生热爱生活，善于观察生活中的现象，从生活中发生的地理现象去学习、分析的能力。
2.正确认识太阳辐射对地球的影响，树立科学的宇宙观和发展观。
3.正确认识太阳活动对地球产生的影响，树立科学的宇宙观和辩证唯物主义思想。
教学重点太阳辐射、太阳活动对地球的影响。
教学难点太阳黑子和耀斑对地球的影响。
教学策略
（一）外在教学资源运用
1.充分利用教材中的图象、活动、案例等材料。
2.关于太阳活动的彩*图片课件。
（二）学生认知规律的运用
1.学生对太阳的认识不少，因此在讲授此课时，主要环节是情景设计——引出问题——学生思考并解决问题——归纳知识点——找出规律——运用于实际问题上。
2.创设问题情境，使课堂教学在问题探究、问题研讨活动中进行。
（三）课时1课时
[《第二节太阳对地球的影响》教学设计及课后反思]相关文章：
太阳对地球的影响教学反思5
教学反思要从哪些方面去着手呢?下面是应届毕业生小编为大家收集整理的关于高一地理太阳对地球的影响教学反思，欢迎大家参考。
【导入】：承接上一节课所讲的一个知识点，我们地球存在生命的一个外部条件是我们的太阳正处于他的壮年时期，太阳能够源源不断的给予我们能量，那么，要是我们的太阳消失了呢?我们的地球将会怎样?
反思：让学生们思考太阳消失了将会怎样?可以引起学生思考我们太阳的重要*，这样顺利过渡到太阳对地球影响这部分来学习。
【太阳概况】：太阳概况这部分内容，讲解了太阳是一个炙热的大气球，它的主要组成物质，还把后边太阳大气层的圈层结构提到了前边来讲解(为什么提到前边来讲解，有两个原因：一是开始我们讲解的是太阳概况，而太阳大气层的圈层结构就是介绍我们太阳的，很符合我们这个标题;第二是如果不提到前边来讲，当我们由太阳辐射对地球的影响承转到太阳活动对地球的影响之后，我们板书“太阳活动对地球的影响”，我们却不讲太阳活动，我们还需要在这里补充关于太阳的知识——即太阳大气层的圈层结构，讲解起来很是不顺畅，不好过渡。提到前边来讲解后，整体感觉要自然流畅一些。)
反思：我没有在讲解大气层的圈层结构的时有强调我们平时生活中见到的太阳其实就是我们的——光球层，这个可以从学生下课后来问我这个问题才知道，但是，我在讲解这三个圈层的时候，我是强调了我们太阳多发出的可见光基本都来自我们的光球层，并且还讲解了我们的*球层中的可见光只有我们光球层的千分之一，日冕层的可见光只有我们光球层的百万分之一，但是下课后还是有人来问我：我们平时所看到的太阳是它的那一层，难道是我最后没有再次的强调一下，让他们死死的记住我们所见到的太阳就是我们的大气层。
【太阳辐射对地球的影响】：这部分内容讲解了太阳辐射对地球的影响，讲解了各种类型电磁波，还讲解了太阳光谱图，让他们分析太阳光谱图，总结太阳辐射的主要来源来自哪个区域——可见光区，最后按照教材编排的太阳辐射对地球的影响这四个方面分别讲解，但选取了另外的相应的图片。
反思：这里讲解花费的时间太多，有些讲解根本没有必要，虽然延续讲解了太阳光谱图，但是太阳光谱图应该是在大气的受热过程来讲解的，所以这里讲解既费了时间，又没起到什么作用。而涂老师的建议是要讲解一下《我国太阳辐射的分布》，大致的分析下原因。还有在分析那个活动的时候，我是把活动加入8页的靠前张图来讲解的，靠前张图告诉我们“万物生长靠太阳”，那我设问：植物由于接受到太阳辐射多少的不一样是不是生长的情况也不一样呢?这样我们来看这个活动。感觉承转的还是比较顺利的，但是有一个问题就是，在讲解了太阳辐射对地球的影响的靠前个方面后就来做这个活动，一是担心是不是这个太突然，而是分析了这个活动，花费了时间，学生会找不到北，不知道我们研究的主题是——太阳辐射对地球的影响，会不会脱离的主体呢?
【太阳活动对地球的影响】：由于把太阳大气层的圈层结构提到前边去讲解了，所以讲解完太阳辐射对地球的影响就顺利承转：太阳虽然给予我们光和热，给予我们生命存活的各种能源，但是，我们的太阳有的时候会出现一些不利的影响，比如：展示03年的无线短波通信。而这个现象就是太阳活动对我们地球的影响，那么什么是太阳活动呢?以及太阳活动对地球的影响又有哪些呢?下面我们一起来学习。然后依次讲解太阳活动定义，概念，影响。
反思：这一节内容由于时间关系，在讲解最重要的太阳活动对地球的影响的时候时间不够，最后草草的收场了，导致重点不突出，这也就是我们在合理分配时间这个方面没有做好。下来涂老师一语道破了实质，我在分析黑子周期变化的时候，花费了很多时间，在分析从长远时间来考虑有多少个周期的时候，我还很无聊的叫学生来数，这里面有多少个波峰啊?最后学生数了半天，然后终于有一个人回到了：26，哎，这种机械没什么技术含量的活动，真的是既浪费了时间，又没训练到学生的思维。如果这里能够快速分析完成，也会节省2到3分钟时间，这样这节课的内容也能够讲解完成。还有就是讲解太阳活动扰乱了电离层，没有自己强调只是我们的无线电波通信受到影响。
【总结】：整体感觉是，时间把握不好，时间把握不好的最根本原因是教材没有分析好、课程标准没有把握好，这样导致整堂课的重点没有把握好，重点没有把握好就直接导致整堂课重点不突出。
下次写教案的时候要注意多分析重难点，讲解的时候要突出这个重难点来。