对联如何区分左右
当人面对对联时，上联在右侧，下联在左侧。对联的声律相对要注意，判断上下联是按照最后一个字的平仄声来区分的，上联是仄声，下联为平声，这主要是为了音韵*，悦耳动听。以下是对联分左右的几种方法，希望对你有帮助：
按字调平仄分。对联比较讲究平仄，这是对联的特点。具体来说，上联的最后一个字一般是仄声，下联的最后一个字一般是平声，否则读起来常常感到别扭。比如：“家园似锦添春*”（“*”是仄声），“福运齐天赖党恩”（“恩”是平声）。
按左右方位分。贴对联时应将上联贴在右边，下联贴在左边，左与右则以面对大门或壁柱来分。之所以这样张贴，是因为直行书写都是从右到左，所以念对联也是从右向左念。
按时序先后分。就是时间在前的为上联，时间在后的则为下联；或者说先办的事情为上首，后办的事情就为下首。比如：“门迎春夏秋冬福，户纳东西南北祥”；“小院栽花香四季，大门结彩乐全家”。
按语言习惯分。比如：“福如东海长流水，寿比南山不老松”；“风吹杨柳千门绿，雨润杏桃万户红”。人们常说“福寿双全”、“风雨同舟”，从来没有“寿福双全”、“雨风同舟”的说法。
按因果关系分。就是“因”为上联，“果”为下联。
按场面范围分。在时间、空间和具体事物上一般是从大到小，比如：“年年过年年年好，月月赏月月月圆”；“一城花雨山河壮，满院春风日月辉”。从时间看，“年”比“月”长；按空间论，“城”比“院”大。
如何区分对联的上下联2
导语：每年贴对联的时候，很多人都会遇到如何区分上下联的问题。即使贴错了，没人会觉得有什么大不了的，但是如果想要贴对，还是需要了解一些基本规则。以下是小编整理的如何区分对联的上下联的方法，供大家学习和参考。祝愿大家幸福快乐。
在贴春联时，顺序是最重要的。许多对联的上下联之间有因果关系，如果颠倒了顺序，意思就会不通，所以在贴对联之前，多念几遍确保通顺。目前，贴在大门上的春联通常称为门联，而贴在里门（二门）上的称为重门联。
不要将上下联颠倒。首先要看横批的书写方向，如果横批是从右向左书写，那么上联应该贴在右边，反之，如果横批是从左向右书写，上联则应贴在左边。此外，对联除了需要对仗等要求外，一般应该上平下仄，也就是说，上联结尾字的音调应该是仄声和平声，而下联结尾字的音调应该是平声。
上下联的区分与位置 按照古书的阅读方式，上联应该在右边，下联应该在左边。但是现在有不少对联贴在门上或柱子上时，上下联的位置被颠倒了，很多人都把上联贴在左边，下联贴在右边。有时候，这种颠倒并不容易被察觉，因为有些对联不论哪一联先读对意思的影响不大，但绝大多数情况下都不行。要区分上下联，可以根据以下几点： 首先看上下联的末字，上联的末字一定是仄声，下联的末字一定是平声。 平仄 这个问题比较复杂，但是按照现代汉语的分法，只需把读音中的一、二声视为“平”，把三、四声视为“仄”就可以了。这样可以使读者在朗诵时有抑扬顿挫、高低起伏之感，更加朗朗上口。在对联中，同一半联中的平仄要相连出现，而两个半联中的平仄要分别与另一半联的平仄对应出现。
对偶和对比的区别 对偶句在上下句中同一位置上的字不能相同，而对比句则可以。比如，“天有不测风云，人有旦夕祸福。”、“你走你的阳关道，我走我的独木桥。”都是对比句。而“海内存知己，天涯若比邻。”、“野火烧不尽，春风吹又生。”则是标准的对偶句。
贴对联的时候，你面对着大门，上联贴在右手边，下联贴在左手边。不能颠倒！传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
对联，雅称「楹联」，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类有春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联等。对联的文字长短不一，短的仅一、两个字，长的可达几百字。对联的形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何种类别，何种形式，都必须具备以下特点：字数相等，断句一致。平仄相合，音调*。词*相对，位置相同。内容相关，上下衔接。此外，张挂的对联，传统上必须竖贴，自右而左，由上而下，不可颠倒。
大班数学教案区分左右3
下面是有小编为大家带来的一篇幼儿园数学教案区分左右，希望对有需要的朋友有所帮助！
设计意图：
区分左右是大班有关空间方位的内容，但大班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过度，其意识、能力还不够强，尚处于探索状态。他们在游戏的时候，常常分不清自己的左右，更分不清他人的左右，为了引导幼儿能清楚区分自己的左右，感知左右的相对*，特设计了此活动。根据《纲要》中的科学教育要求：“为幼儿提供观察、*作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。”我选择了思维游戏中的左右手*作活动，让幼儿在观察、探索、*作中感知、区分左右的空间方位。并穿插游戏，让幼儿在愉快的游戏中初步理解左右的相对*，并迅速做出判断和反应，从而发展幼儿的空间知觉和判断力。
活动目标：
1、感知左、右，能以自身为中心进行区分。
2、初步理解左右的相对*，尝试做出迅速的判断和反应。
3、在区分左右的过程中加强合作意识，获得积极的情感体验。
活动重点：
以自身为中心区分左右。
活动难点：
理解左右的相对*
活动准备：
几何图形（三角形、长方形、圆形、正方形）、手势图人手一份。
活动过程：
一、以自我为中心区分左右。
(一)说说自己的左手和右手。
师：今天，张老师要和小朋友一起来学习一项新的本领，老师相信你们一定能够学得很好。你们有信心吗？
师：请举起手说：“我最棒！”
师：请把手举得高高的，想想你举的是哪一只手？
师：你的右手能干什么？你的左手能干什么？
师小结：左手和右手是一对好朋友。靠近左手这边的是左边，靠近右手这边的就是右边。
(二)说说身体上和身边的左右。
师：那我们的身体上，还有哪些也像我们的手一样是一左一右的一对好朋友呢？（左眼、右眼、左耳、右耳……）
师：那你的左边是谁，右边是谁呢？
(三)听口令做游戏
师：哇，你们的眼睛真亮，找到了这么多左边和右边的东西，那现在我们就和身体上的左右玩个游戏吧。
举起你的左手，举起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左脚，右手摸右脚；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。（速度由慢到快）
二、在*作中区分左右。
师：“你们做得真好，这里有一位小朋友用左手和右手做了很多动作，它想请你们猜猜，这些动作分别是哪只手做出来的？
教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿观察图片，判断出图片猜，这些动作分别是哪只手做出来的？
教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿观察图片，判断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出，并将图片按左手、右手归类摆放。
（一）出示手势图，辨别前四张。
师：先看靠前排，看看靠前张是哪只手做出来的动作？你是怎么知道的？（模仿图片上的手势动作来区分左右）
那老师就把右手做出来的动作放到右边，左手做出来的动作放到左边。
（二）幼儿两人为一组，合作将手势图按左、右手归类摆放。
师：下面还有两排，请小朋友自己动手摆一摆。不过要先听清楚我的要求：“请小朋友两个人合作将左手做出来的动作放在*作板的左边，右手做出来的动作放到*作板的右边。摆好后马上面朝老师坐好，比比看哪一组速度最快。”
幼儿*作，教师巡回指导。
（三）集体验证
师：小朋友的速度都很快，但不知道你们的正确*怎么样？那我们一起来验证一下。
师：看一看你们做得对吗？做对了就马上用最快的速度把手势图放进盘子里，后面的小朋友把它放到地上，然后面朝老师坐好。
三、以客体为中心区分左右，初步理解左右的相对*。
师：刚才小朋友两个人合作完成得非常出*，现在老师想请你们一个人独自完成任务，你们有信心吗？
(一)听口令摆几何图形
1．师：同样，听清楚我的要求：请你们听我的口令在*作板上给图形宝宝排排队。请后面的小朋友把地上的两块*作板和盒子拿上来，每人从盒子里拿一叠图形宝宝，把回形针放回盒子里。
要求：请在*作板的左边摆长方形，*作板的右边摆圆形，长方形的左边摆三角形，圆形的右边摆正方形。摆好的幼儿马上面朝老师坐好。
2．集体验证
四、在游戏中理解左右的相对*。
（一）那现在请小朋友将*作板转一下（180°），看看发生了什么变化。现在*作板的左边有谁？*作板的右边有谁？三角形变到哪里去啦？为什么？（方向不同，位置就不同。）
（二）游戏
师：现在我请每个小朋友拿一张图形宝宝，每一组的四个人合作，按图上的队伍站好，听到我喊“立正”，就要马上站好，眼睛看着我。
“看看你的左边有谁，右边有谁？你是从左边开始数的第几个图形，从右边开始数的第几个图形。”师随意问一两个幼儿自己所处的位置，然后进行游戏。
1.从左边开始数第二个小朋友蹲下，从右边开始数靠前个小朋友往前走一步，从左边开始数第三个小朋友举起手，从右边开始数第四个小朋友向后走一步。
2．.现在请所有小朋友向后转，面对着客人老师，现在发生了什么变化？现在你的左边是谁，右边是谁？
五、联系实际，结束活动。
“正确认识左右对我们的生活有很大的帮助。比如，上下楼梯我们要靠右边走，在马路上我们也要靠右边走。现在我们就来当小司机，把手上的图形当做方向盘，从这里开到我们的教室。看看我们要转几个弯？每次分别是往哪个方向转弯的？
幼儿开着小汽车回活动室，自然、快乐地结束活动。
课后反思
在设计活动时，我选择了这个游戏，并结合大班幼儿的能力水平，增设了摆几何图形、答题竞赛和游戏。通过层层递进的环节设计，让幼儿在模仿手势动作中区分以自我为中心的左右过渡到对物体的左右位置及左右相对*的初步认识和理解。在不断游戏、学习的过程中激发了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿方位定向能力的发展，培养幼儿克服困难解决问题的能力和相互合作、相互调整的能力
对联左右4
按对联内容平仄分
对联即为讲究平仄，押韵，对整。一般上联最后一个字是仄声，下联最后一个字为平声，这是对联分辨上下的一大特点。"仄声"指三四声，“平声”指一二声。
例如:小院栽花香四季(“季”是仄声)，大门结彩乐全家(“家”是平声)
按对联内容时序分
季节按时序在前为上联，在后为下联;按事情先回为序，先发生为上联，后发生为下联。
例如:门迎春夏秋冬福，户纳东西南北祥
海峡三通乐，黎元一脉亲
按日常语言习惯分
人们在日常有着很多专属的语言习惯，如福禄寿，风调雨顺，很少会反过来读寿禄福，雨顺风调，为此部分对联可以遵循日常语言习惯分辨。
例如：福如东海长流水，寿比南山不老松【福寿】
按事情发生因果分
事情发生前为上联，产生因果为下联，如此甚好分辨，只需详读对联内容分辨，事情发生因果前后关系即可分辨上下联。
例如:多劳多得人人乐丰产丰收岁岁甜横批：形势喜人【因为劳动才得以丰收】
按由大见小顺序分
分辨上下联，可以按对联内容的时间，空间，范围，事件大小分辨，上联为大，下联为小，由大见小。
例如:占天时地利人和取九州四海财宝横批：财源不断
贴对联怎么分左右5
春节到了，每年我都发现有的人家，甚至文化单位，将对联贴反，那么春联正确的贴法是怎样的呢？下面是小编收集整理的贴对联怎么分左右，欢迎阅读参考！
上下联之分：
最后一个字是仄声的为上联，仄声一般指为三四声，比如“新年纳余庆”；最后一个字为平声的是下联，一般为一二声，，比如“佳节号长春”。
春联张贴的规矩
春联的张贴，要符合传统的规矩，春联要竖贴。上联要贴在右手边（即门的左边），下联要贴在左手边（即门的右边），横批也是从右往左读的。上下联不可贴反。譬如，“春回大地百花争艳，日暖神州万物生辉”，就不可贴成“日暖神州万物生辉，春回大地百花争艳”，从内容看，上联与下联具有因果关系，
因为“春回大地百花争艳”，才使得“日暖神州万物生辉”，如果贴反了就颠倒了因果关系，也让人读着别扭。再从平仄看，从春联上句和下句的平仄上就可以判断出上下联来。这副春联的上联尾字“艳”是四声，即仄声。下联尾字“辉”是一声，即平声。一般地说，如尾字是三声、四声的（仄声）是上联，如尾字是一声、二声的（平声）是下联。但也有的对联上联尾字是平声、下联尾字是仄声，不要认为是仄声的都是上联。遇到这种情况就要从春联的内容上来判断上下联。这就要求在张贴时认真读联，真正明白联句的内容。
必要时，还要根据横额来判断上下联。因为对仗有工对和宽对之分。在实例这一节，将进行具体分析。
另外，春联的尺寸大小要与自家的门户相协调。居民家的门户贴15到20厘米宽的春联最好，而商家铺房店面要根据门户的宽窄，贴20到30厘米左右的春联最好，这样能显得协调、大方。至于某些高大建筑的机关大门，如果贴春联的话，其春联的宽度也不宜超出40厘米为宜。
什么是对联的基本标准？
对联并不是简单的字数相同就行，对联在书写的时候要注意对仗，所以是否对仗就成了一副好对联最基础的要求。什么叫对仗呢？其实对仗是一个比较复杂的文学概念。简单概括呢，就是上下联要字数相同，平仄相反，词*一致，结构相同，节奏相协。小伙们是不是觉得有点懵！咱们主要说下，平仄相反和词*一致的问题。词*一致，就是上下联相同位置的字的词*要一致。比如，名词对名词，数词对数词，形容词对形容词，动词对动词，有的时候呢，动词和形容词可以互相去对。
咱们来举例说明
上联；犬过千秋留胜迹
下联：猪肥万户示丰年
这里，猪对犬，是名词对名词。万对千，是数词对数词。丰对胜，是形容词对形容词。这就叫词*一致。
所以买对联的时候，可以大概观察下，看看这幅春联是不是达到了词*一致的要求。
什么叫平仄相反。
说到平仄，估计有小伙伴们要打退堂鼓了。确实如果要系统的学习平仄需要时间，但是我们只是为了分辨对联，可以做一个大致的学习。
记住一个定理，汉字有四声，其中一声二声都是平声，三声四声都是仄声，就行了。
平仄相对，可以大致归结为，对联第二、第四、第六字位置用字的平仄声要相反，就行了。
贴对联门怎么分左右6
贴对联是非常有讲究的，那么你知道贴对联门怎么分左右吗？下面一起去了解一下吧！
按对联内容平仄分
对联即为讲究平仄，押韵，对整。一般上联最后一个字是仄声，下联最后一个字为平声，这是对联分辨上下的一大特点。"仄声"指三四声，“平声”指一二声。
例如:小院栽花香四季（“季”是仄声），大门结彩乐全家（“家”是平声）
按对联内容时序分
季节按时序在前为上联，在后为下联；按事情先回为序，先发生为上联，后发生为下联。
例如:门迎春夏秋冬福，户纳东西南北祥
海峡三通乐，黎元一脉亲
按日常语言习惯分
人们在日常有着很多专属的语言习惯，如福禄寿，风调雨顺，很少会反过来读寿禄福，雨顺风调，为此部分对联可以遵循日常语言习惯分辨。
例如：福如东海长流水，寿比南山不老松【福寿】
按事情发生因果分
事情发生前为上联，产生因果为下联，如此甚好分辨，只需详读对联内容分辨，事情发生因果前后关系即可分辨上下联。
例如:多劳多得人人乐丰产丰收岁岁甜横批：形势喜人【因为劳动才得以丰收】
按由大见小顺序分
分辨上下联，可以按对联内容的时间，空间，范围，事件大小分辨，上联为大，下联为小，由大见小。
例如:占天时地利人和取九州四海财宝横批：财源不断
贴对联怎么区分左右7
每到春节过年的时候，家家户户都需要贴对联，下面是小编为大家带来的贴对联怎么区分左右，希望能帮助到大家。
按对联内容平仄分
对联即为讲究平仄，押韵，对整。一般上联最后一个字是仄声，下联最后一个字为平声，这是对联分辨上下的一大特点。"仄声"指三四声，“平声”指一二声。
例如:小院栽花香四季（“季”是仄声），大门结彩乐全家（“家”是平声）
按对联内容时序分
季节按时序在前为上联，在后为下联；按事情先回为序，先发生为上联，后发生为下联。
例如:门迎春夏秋冬福，户纳东西南北祥
海峡三通乐，黎元一脉亲
按日常语言习惯分
人们在日常有着很多专属的语言习惯，如福禄寿，风调雨顺，很少会反过来读寿禄福，雨顺风调，为此部分对联可以遵循日常语言习惯分辨。
例如：福如东海长流水，寿比南山不老松【福寿】
按事情发生因果分
事情发生前为上联，产生因果为下联，如此甚好分辨，只需详读对联内容分辨，事情发生因果前后关系即可分辨上下联。
例如:多劳多得人人乐丰产丰收岁岁甜横批：形势喜人【因为劳动才得以丰收】
按由大见小顺序分
分辨上下联，可以按对联内容的时间，空间，范围，事件大小分辨，上联为大，下联为小，由大见小。
例如:占天时地利人和取九州四海财宝横批：财源不断
区分左右数学教案范文8
【活动目标】
1、引导幼儿以自身为中心，区分左右，发展幼儿的空间观念。
2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确的说出物体所在的“左”“右”方位。
【活动准备】
1、课前会玩游戏“迷迷转”，脚上绑红、蓝颜*的彩带。
2、记号笔（2）、铅笔（2）、橡皮（3）、红（2）、蓝（3）彩带。毛绒玩具2个。
3、幼儿用书。
【活动过程】
一、区分左右手
师：小朋友们好。
生：老师好。
师：今天周老师给小朋友们带来了一个谜语，小朋友们想不想猜猜啊？
生：想。
师：听好了，一棵小树五个杈，不长叶子不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。猜猜是什么？
生：手。
师：小朋友们真棒，*是手。我们每个人都有两只手，一只左手，一只右手，你能分清自己的左右手吗？好，请举起你的右手。（小朋友们举起右手）用你们的右手跟我打打招呼。hello。
生：hello。
师：这是我们的右手，那你知道右手能干什么吗？
生：吃饭。
生：写字。（……）
师：知道了右手，那左手在哪里？
生：在这里。
师：好，举起你的左手。跟好朋友打打招呼，hi。
生：hi。
师：请小朋友转过去，用左手跟你的爸爸妈妈爷爷奶奶打打招呼。hi。
生：hi。
师：请我们的爷爷奶奶爸爸妈妈也举起左手跟小朋友们打打招呼。（家长跟孩子互动）刚才我们说了右手的作用，现在请小朋友们说说左手可以干什么？
生：……
师：原来啊，我们干任何事情都是要左右手相互配合的，所以我们的左右手都很重要，小朋友们一定要保护好自己的左右手。现在小朋友们都能分清自己的左右手了，我要考考大家，你们准备好了吗？
生：准备好了。
师：请举起右手摇一摇。请左手握拳。右手变剪*。左手放在头顶上。（听口令做动作，老师检查对错，纠正）
二、区分左右
师：小朋友们，刚才我们分清了左右手，那你还知道我们身体中除了手还有哪些部位可以区分左右呢？
生：眼睛，有左眼和右眼。
生：有左耳和右耳。
生：有左腿和右腿。
（……）
师：小朋友们真聪明，我们来比比，看谁反应快？（听口令做动作。请踢踢左腿。请摸摸右眼。请抬起左脚。请遮住右耳）
三、游戏：迷迷转（巩固左右）
游戏说明：25名小朋友分两次游戏，靠前次12人，第二次13人。每次游戏，小朋友们手拉手围成圆圈，边走边和其他小朋友一起说：迷迷转，迷迷转，大风来了快快转。（反复）老师说：大风来了。转圈的小朋友立刻站好，听老师口令做动作。
师：小朋友们今天表现真好，为了奖励大家，我们一起来玩个游戏，“迷迷转”。好不好啊？
生：好。
（玩游戏时，靠前次老师说口令：
1、请左手拿橡皮的小朋友向前一步。
2、请右手拿记号笔的小朋友向后一步。
3、请左手拿记号笔的小朋友蹲下。
4、左脚绑红丝带的小朋友跳一跳。
5、请左脚绑蓝丝带的小朋友向后转。
6、请右脚绑红丝带的小朋友举手。第二次游戏时，请个别小朋友说口令）
师：小朋友们站对了吗？（评价，纠正）
四、感知左、右边
师：小朋友们，看这是什么?
生：熊猫，兔子。
师：我把它们挂在黑板的两边，小朋友们来说说，你的左右两边各是什么？（先讨论，后评价）
生：左边是兔子，右边是熊猫。
五、幼儿*作
师：小朋友们真厉害，这都难不住你们。那就拿出自己的纸和笔，来找一找向左走的小天使，用笔圈出来。（完成《幼儿画册》）
六、总结
师：左右经常用在我们的生活里，如我们经常说左右边有什么，你看到左右边有什么等。左右跟我们的生活息息相关，所以大家一定要分清左右。今天，我们小朋友们已经能够分清左右了，回家去考考你的家人，好吗？（活动结束）