乡村四月诗歌

从“蚕桑”到“插田”：深入解读《乡村四月》，领略田园风光与劳动之美

一、 教学目标

1. 识字目标： 认识“蚕、桑”二字，并能正确书写。

2. 朗读目标： 能正确、流利、有感情地朗读古诗《乡村四月》，体会诗歌的韵律美。

3. 理解目标： 理解诗歌内容，感受江南农村春末夏初的田园风光和农忙景象，体会农民的勤劳和诗人对乡村生活的热爱之情。

4. 兴趣目标： 培养学生学习古诗的兴趣，养成主动积累古诗词的好习惯。

二、 教学重难点

1. 教学重点： 理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。

2. 教学难点： 感受诗歌的语言美和意境美，体会诗人对乡村生活的热爱之情。

三、 教学准备

1. 多媒体课件（包含田园风光图片、视频、音乐等）。

2. 学生预习课文，查阅相关资料。

四、 教学过程

(一) 创设情境，导入新课

1. 课件展示： 播放有关春天播种、耕种的图片或视频，配以轻柔的音乐。

2. 师生互动：

师：同学们，春天是什么样的季节？（生：播种希望的季节，万物复苏的季节……）

师：是啊，春天是播种希望的季节，农民伯伯在春天辛勤劳作，为的就是秋天的丰收。今天，让我们跟随诗人翁卷的脚步，一起走进诗歌《乡村四月》，去感受江南水乡的春日风光和繁忙景象吧！

(板书课题：乡村四月)

(二) 初读感知，扫清障碍

1. 自由朗读： 学生自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子。

2. 指名朗读： 教师指名学生朗读古诗，纠正读音，并指导学生读出节奏。

(重点指导“蚕桑”和“了”的读音)

蚕桑 (cán sāng): “蚕”是平舌音，“桑”是翘舌音，要注意区分。

了 (liǎo): 在诗中读轻声，表示“结束”的意思。

3. 讲解字词：

蚕 (cán)： 一种吐丝结茧的昆虫，吃桑叶长大。

桑 (sāng)： 一种乔木，叶子是蚕的食物。

了 (le, liǎo)： 表示完成时态的助词，读轻声。

遍 (biàn)： 到处，全面。

子规 (zǐ guī)： 杜鹃鸟的别称，叫声凄厉。

4. 再读古诗： 学生再次朗读古诗，力求读得正确、流利。

(三) 细品诗句，感受意境

1. 合作探究：

师：诗歌描写了怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？请同学们四人一组，结合诗句，展开讨论。

学生分组讨论，教师巡视指导。

2. 汇报交流： 各小组选代表汇报讨论结果，其他小组补充。

靠前、二句：“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”

这两句诗描绘了一幅怎样的画面？(生：描绘了江南农村春末夏初生机勃勃、*彩鲜明的景象。)

诗中哪些词语体现了景*之美？ (生： “绿遍”、“白满”、“雨如烟”)

“子规声里雨如烟”一句中，诗人描写了哪些景物？营造了怎样的氛围？(生：描写了子规的叫声和雨后的景*，营造了一种朦胧、清新的氛围。)

第三、四句：“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”

这两句诗描写了怎样的景象？(生：描写了江南农村四月农忙的景象。)

从哪些词语可以看出人们很忙碌？(生： “闲人少”、“才了……又……”)

“才了蚕桑又插田”一句中，“才……又……”说明了什么？(生：说明农民的工作繁忙，一件接着一件。)

3. 品读赏析：

师： 诗人用简洁的语言，为我们描绘了一幅充满生机和活力的江南农村风光图。在这美丽的景*中，农民伯伯辛勤劳作，他们的身影与这美丽的景*融为一体，构成了一幅*动人的田园画卷。

师： 让我们再次用心感受这美丽的景*，体会诗人对乡村生活的热爱之情吧！(学生有感情地朗读全诗)

(四) 拓展延伸，升华情感

1. 师： 同学们，除了“蚕桑”和“插田”，你们还知道哪些农活？(生：播种、施肥、除草、收割……)

2. 师： 请同学们发挥想象，仿照诗歌的语言风格，为《乡村四月》续写两句诗，描写其他农活。

(学生自由创作，教师点评)

3. 师： 同学们，古诗词是中华民族文化的瑰宝，蕴藏着丰富的知识和情感。希望同学们能够热爱古诗词，用心体会古诗词的魅力，并在生活中学习和运用古诗词。

(五) 布置作业，课后延伸

1. 熟读成诵《乡村四月》。

2. 搜集描写田园风光的古诗词，并与同学交流。

3. 以“我眼中的乡村”为题，写一篇作文，表达你对乡村的感受。

五、 板书设计

乡村四月

翁 卷

绿遍山原白满川 *彩鲜明，生机勃勃

子规声里雨如烟 景*朦胧，氛围清新

乡村四月闲人少 农活繁忙，辛勤劳作

才了蚕桑又插田 时间紧迫，环环相扣

六、 教学反思

本节课以“感受田园风光，体验劳动之美”为主题，通过创设情境、朗读感悟、合作探究、拓展延伸等环节，引导学生走进诗歌，感受江南农村春末夏初的田园风光和农忙景象，体会农民的勤劳和诗人对乡村生活的热爱之情。

在教学过程中，我注重创设情境，激发学生的学习兴趣。例如，在导入环节，我通过播放有关春天播种、耕种的图片或视频，配以轻柔的音乐，为学生创设了轻松愉悦的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。

我还注重引导学生自主学习，培养学生的语文素养。例如，在学习诗歌的过程中，我引导学生通过朗读、合作探究、品读赏析等方式，自主感悟诗歌的语言美、意境美和情感美，提升了学生的语文素养。

《第2篇：乡村四月教案》

以学生为中心的《乡村四月》教学设计

一、 教学目标

（一）知识与技能

1. 认识“蚕”字，学会书写“蚕”“桑”两个生字，并能组词运用。

2. 正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《乡村四月》，做到准确无误地默写。

3. 理解诗歌内容，能用自己的语言说出诗歌大意，并尝试概括诗歌主题。

4. 积累描写田园风光的诗句，感受古诗的韵律美和意境美。

（二）过程与方法

1. 通过自主阅读、小组合作、教师引导等方式，理解诗歌内容，体会诗歌情感。

2. 在朗读、背诵、分析、想象等活动中，感受古诗的语言魅力，培养语感，提高语言表达能力。

（三）情感、态度与价值观

1. 感受乡村四月生机勃勃的景象和农民辛勤劳作的景象，体会劳动*的勤劳朴实，培养热爱劳动、热爱生活的积极情感。

2. 培养对祖国语言文字的热爱，感受中华传统文化的魅力。

二、 教学重难点

（一）教学重点

1. 正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《乡村四月》。

2. 理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。

（二）教学难点

1. 体会诗歌中蕴含的热爱劳动、热爱生活的思想感情。

2. 学习诗歌的写作手法，并尝试运用到自己的写作中。

三、 教学准备

1. 多媒体课件（乡村景*图片、视频，古诗配乐朗诵等）。

2. 学生预习：搜集描写田园风光的诗句。

四、 教学过程

（一）创设情境，导入新课（5分钟）

1. 播放乡村景*视频，引导学生观察画面，感受乡村的美丽景*，并用简洁的语言描述。

2. 教师引导：同学们，你们看到的乡村景*真美啊！鸟语花香，绿树成荫，充满了生机与活力。今天我们就来学习一首描写乡村四月景*的古诗——《乡村四月》（板书课题）。

（二）初读古诗，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子。

2. 教师范读古诗，学生注意听老师的语音语调，感受古诗的节奏和韵律。

3. 学生借助拼音再次朗读古诗，力求读得正确、流利。

4. 教师引导学生思考：这首诗描写了乡村四月的哪些景物？你能用自己的话简单地说一说吗？

（三）细读诗句，品味意境（15分钟）

1. 小组合作学习，结合注释和工具书，理解诗句意思，并尝试用自己的话解释诗句。

“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”：这两句诗描写了怎样的景*？你能用自己的语言描绘出来吗？

“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”：这两句诗写出了乡村四月人们的生活状态是怎样的？为什么？

2. 教师引导学生抓住关键词句，体会诗歌的意境美和情感美。

“绿遍”“白满”展现了怎样的画面？

“子规声”“雨如烟”营造了怎样的氛围？

“闲人少”说明了什么？

“才了…又…”体现了怎样的生活状态？

3. 引导学生体会诗人对乡村生活的热爱之情和对劳动*的赞美之情。

（四）拓展延伸，积累运用（10分钟）

1. 有感情地朗读、背诵古诗《乡村四月》。

2. 展示学生课前搜集的描写田园风光的诗句，并进行交流分享。

3. 引导学生思考：古诗中描写的田园风光和我们今天看到的乡村景*有什么不同？你想对现在的乡村说些什么？

（五）课堂小结，布置作业（5分钟）

1. 通过学习这首诗，你对乡村生活有了哪些新的认识？

2. 作业：

抄写并背诵古诗《乡村四月》。

搜集描写田园风光的古诗，并选择一首进行赏析。

尝试仿照《乡村四月》的写法，描写你家乡美丽的景*。

五、 板书设计

乡村四月

翁卷

绿遍山原白满川，

子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，

才了蚕桑又插田。

六、 教学反思

本节课力求体现以学生为主体、教师为主导的教学理念，通过创设情境、自主探究、合作学习等方式，引导学生走进古诗，感受古诗的语言美和意境美，并从中获得情感的熏陶和思想的启迪。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，尊重学生的独特体验，引导学生在自主学习和合作探究中，获得知识，提升能力，发展思维，形成良好的学习习惯。

《第3篇：乡村四月古诗原文谁有？》

乡村四月

绿原绵延，白川相辉映，

子规声声，细雨如烟笼。

四月乡村，闲人寥寥，

蚕桑收尾，插秧事忙。

译文

满目葱绿的山原与稻田中的倒影相映成趣，杜鹃的鸣叫声中，蒙蒙细雨轻烟般洒落。

四月时的乡村，少有闲暇，刚刚结束养蚕采桑的工作，紧接着便开始插秧。

注释

山原：山丘和原野。

白满川：稻田中的水*与天光相映成白*。

子规：杜鹃鸟。

才了：刚刚结束。

蚕桑：养蚕种桑。

插田：插秧。

赏析

这首诗用写实手法描绘了江南乡村初夏时节的田园风光，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥数笔便勾勒出一幅水乡初夏特有的盎然生机。后两句写人，以插秧为中心，衬托出“乡村四月”劳动繁忙的景象。诗情画意浑然一体，呈现出一幅*彩鲜艳、生动明快的田园画卷。

开篇两句以广阔的视角描绘了乡村初夏的景*。绿意盎然的原野与倒映着天空的白川形成鲜明的对比，在蒙蒙烟雨和子规啼叫声中，勾勒出江南水乡独有的柔美和宁静。

后两句转写乡村农忙景象，与前两句形成鲜明对比。采桑养蚕和插秧是关系着衣食两大农事，四月正是繁忙时季，家家户户都在劳碌奔波。诗人用“才了蚕桑又插田”这一简练的笔触，刻画出农民们紧锣密鼓、争分夺秒的忙碌状态。

全诗语言朴实自然，意境清新恬淡，既有精致的景物描写，又有对劳动*的赞美。在轻松闲适的氛围中，流露出诗人对乡村生活的热爱和对劳动者的敬意。

《第4篇：乡村四月》

晚风轻轻拂过我的脸庞，我们结束了今天的愉悦时光。

一、清晨的田野 一大清早，外婆就叫醒我，带我去了田野。一踏入田野，我便情不自禁地惊呼，金灿灿的一片！原来是油菜花，我轻抚着那柔软的叶子，它们是多么脆弱，多么娇小啊！外婆鼓励我轻轻拨开花瓣，细细观察，这些油菜花都已结满了颗粒。外婆又告诉我，等天气再暖和些，我们就能采摘下来榨油了。我迫不及待地期待着……

二、午饭时光 中午用餐时，外婆告诉我，我们吃的糯米是她亲手种植的，所以格外甜美。我立刻夹了一口糯米尝了尝，果然如此。用餐结束后，外婆在院子里摆放了两把椅子，邀请我与她一同坐下，畅谈人生。躺在椅子上，倾听着小鸟的歌声，心情愉悦，耳畔回荡着小鸟的欢快鸣唱。喳喳，喳喳……

三、夜幕降临 一天转瞬即逝，我和外婆都已就寝。外婆坐在一旁织毛衣，她所有的冬季衣物都是自己动手织制的；而我则沉浸在课外书籍中，因为“书是人类进步的阶梯”嘛！一边闻着窗外传来的淡淡清香，一边专心致志地阅读，让我不禁感叹：乡村真是个美好的地方啊！

随着时间的流逝，我逐渐沉入梦乡，那将是一个怎样的梦境呢……

《第5篇：四月的乡村》

四月的乡村，*彩斑斓，充满生机。

这个季节，乡村被绿意环绕，茂密的树木与翠绿的草丛构成了一幅生动的画卷。漫步其中，清凉的气息扑面而来，让人心旷神怡。同时，红*的映山红点缀着青山，有的含苞待放，有的已经娇艳绽放，为山野增添了一抹艳丽的*彩。

金黄*的油菜花开满田野，芬芳四溢，仿佛将整片乡村染成了一片金黄*的海洋。穿行其间，宛如置身于花海之中，心旷神怡。

蓝*的天空高远，云淡风轻，给人以清新的感觉，心情为之一振。而紫*的三叶草在梯田上开放，娇艳迷人，令人忍不住想躺在上面，感受自然的怀抱。

除了这些*彩斑斓的景象，四月的乡村更是充满了生机。随着春天的到来，万物复苏，泉水叮咚作响，草木渐渐苏醒。小草探出头来，好奇地张望着这个世界；小花惊醒，慢慢睁开眼睛；鸟儿远道而来，欣赏着这片美丽的风景；竹笋冒出泥土，为乡村增添了一抹绿*的生机。

四月的乡村，被春姑娘的气息所笼罩，宛如一幅五彩缤纷、生机盎然的画卷。

《第6篇：写景诗乡村四月-诗意》

导语：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。这是一首田园诗，描写的是江浙一带乡村四月的风光。下面是小编整理的，欢迎阅读。

古诗原文：

古诗诗意：

坡田野间草木茂盛,平展的稻田里波光粼粼.

天空中烟雨蒙蒙,杜鹃声声,大地一片欣欣向荣的景象.

四月到了,农活多了,乡村的农民们在田间地头忙开了.

又是种桑树,采桑叶,又是饲养蚕.

古诗赏析：

这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象,前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨,寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景*勾勒了出来.后两句写人,画面上主要突出在水田插秧的农民形象,从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙.前呼后应,交织成一幅*彩鲜明的图画.四月的江南,山坡是绿的,原野是绿的,绿的树,绿的草,绿的禾苗,展现在诗人眼前的,是一个绿*主宰的世界.在绿*的原野上河渠纵横交错,一道道洋溢着,流淌着,白茫茫的;那一片片放满水的稻田,也是白茫茫的.举目望去,绿油油的禾田,白茫茫的水,全都笼罩在淡淡的烟雾之中.那是雾吗?烟吗?不,那是如烟似雾的蒙蒙细雨,不时有几声布谷鸟的呼唤从远远近近的树上、空中传来

诗的前两句描写初夏时节江南大地的景*,眼界是广阔的,笔触是细腻的;*调是鲜明的,意境是朦胧的;静动结合,有*有声.“子规声里雨如烟”,如烟似雾的细雨好像是被子规的鸣叫唤来的,尤其富有境界感.“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田.”后两句歌咏江南初夏的繁忙农事.采桑养蚕和插稻秧,是关系着衣和食的两大农事,现在正是忙季,家家户户都在忙碌不停.对诗的末句不可看得过实,以为家家都是首先做好采桑喂蚕,有人运苗,有人插秧;有人是先蚕桑后插田,有人是先插田后蚕桑,有人则只忙于其中的一项,少不得有人还要做其他活计.“才了蚕桑又插田”,不过是化繁为简,勾画乡村四月农家的忙碌气氛.至于不正面直说人们太忙,却说闲人很少,那是故意说得委婉一些,舒缓一些,为的是在人们一片繁忙紧张之中保持一种从容恬静的气度,而这从容恬静与前两名景物描写的水彩画式的朦胧*调是*统一的.

《第7篇：乡村四月》

乡村一年四季都有着不同的景*，不管是绿意盎然的春天，或是蛙声十里的夏天，不论是天高云淡的秋天，又或是白雪皑皑的冬天都有是十分美丽。

在我心中最美丽地永远是充满生机，绿意盎然的春天。

在花园里，小笋们把头探了出来；许多不知名的野花争先恐后地开了出来；桃树上的花苞笑开了花；柳树姑娘把一头乌黑的头发染成了绿*的了，春风变成了一位理发师，为柳树姑娘梳理起她的长发，可是春风在梳理时不小心把在边上的小河弟弟的脸蛋儿给划破了，泛起了水波。

在田野里，可以说没有一个人闲着，大伙儿都忙着插苗，等着秋天的丰收。这让我想起了一句诗句：“乡村四月行人少，采了蚕桑又插田。”

在山上许许多多的树木都穿上了绿衣裳，顿时一座座大山就好像绿*的颜料。

乡村的四月就像一幅美丽的画卷，美得无法形容。

《第8篇：乡村四月的古诗赏析》

《乡村四月》是南宋诗人翁卷创作的一首七言绝句，以白描手法写江南农村初夏时节的景象。下面是小编整理的乡村四月的古诗赏析，欢迎查看，希望帮助到大家。

乡村四月

作者：翁卷

绿遍山野白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

译文

山陵、原野间草木茂盛，远远望去，一片葱郁。稻田里的*彩与天光交相辉映，满目亮白。杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙，大地一片欣欣向荣。

四月到了，农民都开始忙起了活儿，村里没有一个人闲着。他们刚刚结束了种桑养蚕的事情又开始插秧了。

赏析

这首诗以白描手法写江南农村（今乐清市淡溪镇）初夏时节的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景*勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。前呼后应，交织成一幅*彩鲜明的图画。

四月的江南，山坡是绿的，原野是绿的，绿的`树，绿的草，绿的禾苗，展现在诗人眼前的，是一个绿*主宰的世界。在绿*的原野上河渠纵横交错，一道道洋溢着，流淌着，白茫茫的；那一片片放满水的稻田，也是白茫茫的。举目望去，绿油油的禾田，白茫茫的水，全都笼罩在淡淡的烟雾之中。那是雾吗？烟吗？不，那是如烟似雾的蒙蒙细雨，不时有几声布谷鸟的呼唤从远远近近的树上、空中传来。诗的前两句描写初夏时节江南大地的景*，眼界是广阔的，笔触是细腻的；*调是鲜明的，意境是朦胧的；静动结合，有*有声。“子规声里雨如烟”，如烟似雾的细雨好像是被子规的鸣叫唤来的，尤其富有境界感。

“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”后两句歌咏江南初夏的繁忙农事。采桑养蚕和插稻秧，是关系着衣和食的两大农事，现在正是忙季，家家户户都在忙碌不停。对诗的末句不可看得过实，以为家家都是首先做好采桑喂蚕，有人运苗，有人插秧；有人是先蚕桑后插田，有人是先插田后蚕桑，有人则只忙于其中的一项，少不得有人还要做其他活计。“才了蚕桑又插田”，不过是化繁为简，勾画乡村四月农家的忙碌气氛。至于不正面直说人们太忙，却说闲人很少，那是故意说得委婉一些，舒缓一些，为的是在人们一片繁忙紧张之中保持一种从容恬静的气度，而这从容恬静与前两名景物描写的水彩画式的朦胧*调是*统一的。

拓展：翁卷简介

翁卷，字续古，一字灵舒，乐清（今属浙江）人。工诗，为“永嘉四灵”之一。曾领乡荐（《四库提要》作“尝登淳佑*卯乡荐”，《乐清县志》承此，而近人以为是淳熙*卯，相差一个甲子。衡诸翁卷生平，前者过早，后者过尽，疑都不确），生平未仕。以诗游士大夫间。有《四岩集》，《苇碧轩集》。清光绪《乐清县志》卷八有传。

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《第9篇：翁卷《乡村四月》古诗赏析》

《乡村四月》是南宋诗人翁卷创作的一首七言绝句。这首诗以清新明快的笔调，出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。

《乡村四月》原文

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

《乡村四月》翻译

山坡田野间草木茂盛，稻田里的水*与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。

四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。

《乡村四月》注释

山原：山陵和原野。白满川：指稻田里的水*映着天光。川：平地。

子规：鸟名，杜鹃鸟。

才了：刚刚结束。蚕桑：种桑养蚕。插田：插秧。

《乡村四月》赏析

这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的田野风光和农忙景象，前两句描绘自然景物：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景*勾勒出了出来。以“绿遍”形容草木葱郁，“白满”表示雨水充足，“子规声”暗寓催耕之意，生动地展现出“乡村四月”特有的风物。后两句叙述农事繁忙，画面上主要突出刚刚收完蚕茧便在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。前呼后应，交织成一幅*彩鲜明的图画卷。

四月的江南，山坡是绿的，原野是绿的，绿的树，绿的草，绿的禾苗，展现在诗人眼前的，是一个绿*主宰的世界。在绿*的原野上河渠纵横交错，一道道洋溢着，流淌着，白茫茫的；那一片片放满水的稻田，也是白茫茫的。举目望去，绿油油的禾田，白茫茫的水，全都笼罩在淡淡的烟雾之中。其实那不是雾，那是如烟似雾的蒙蒙细雨，不时有几声布谷鸟的呼唤从远远近近的树上、空中传来。诗的前两句描写初夏时节江南大地的景*，眼界广阔，笔触细腻；*调鲜明，意境朦胧；静动结合，有*有声。“子规声里雨如烟”，如烟似雾的细雨好像是被子规的鸣叫唤来的，尤其富有境界感。

“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”后两句歌咏江南初夏的繁忙农事。采桑养蚕和插稻秧，是关系着衣和食的两大农事，四月正是忙季，家家户户都在忙碌不停。对诗的末句不可看得过实，以为家家都是首先做好采桑喂蚕，有人运苗，有人插秧；有人是先蚕桑后插田，有人是先插田后蚕桑，有人则只忙于其中的一项，少不得有人还要做其他活计。“才了蚕桑又插田”，不过是化繁为简，勾画乡村四月农家的忙碌气氛。至于不正面直说人们太忙，却说闲人很少，那是故意说得委婉一些，舒缓一些，为的是在人们一片繁忙紧张之中保持一种从容恬静的气度，而这从容恬静与前两名景物描写的水彩画式的朦胧*调是*统一的。

这首诗全篇语言朴实生动，风格平易自然，富有生活气息，表达了作者对农民辛勤劳动的赞美之情