小学二年级语文期中质量分析的总结
一、试卷分析:
本次期中试卷形式多样,覆盖面广,注重对学生基础知识的考察:看拼音写词语,辩字组词,写出带有下面部首的字并组词,查字典,连线,根据词的意思选字填空,给句子加标点,根据课文内容填空,口语交际,阅读,看图写话等考察了字词的掌握情况。写话所占的比例约为30%,第九、十、十一题,既检查了学生的理解能力,又对课文内容的拓展延伸,进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
本班共有54学生参加考试,从卷面的整体上看,本次测试学生成绩不太理想,掌握较好及不足的地方有:
1、“看拼音写汉字”一题中78%的同学全部正确写出了相应的词语,出错同学中有一个词出错率较高:“互相”一词错误拼成“故乡”,”已经”的“已”容易出错,根据答题情况看,学生写字不规范是较严重的问题,今后应特别注意。
2、“查字典”这道题本班学生错得较多,学生对再查几画的意思不够理解,平常练习的是除去部首还有几画,可已换成再查几画学生就迷了,导致这部分内容学生出错。
3、最后一题是看图说话,一幅户外活动图。同学们学期初学习过几幅看图说话,我们还组织学生进行贴画写作等语文实践活动,所以大部分同学能围绕“丰富多彩的课外活动”这个主题,抓住活动的特点,语言较流畅、生动的写出活动的场面。能够加上题目,知道段首开头空两格,会运用简单的标点符号。但是还有10%左右的学生想象还是不够丰富,词语贫乏,标点符号使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧,抓不住关键词语,没有按要求写出什么时间、什么地点干什么,心情怎么样。部分同学一两个要素没有交代清楚。
二、存在主要问的题:
1、部分学生学习方法较死板,对所学知识不能举一反三,灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富,分析判断能力差。
3、部分学生不会审题,不理解题意。
4、教师对有些题型训练不到位,导致学生失误。
5、教师没有行之有效的办法,让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。
三、改进措施:
1、教师加强业务学习,要善于分析试卷题型,并进行适量训练。教学中注重字词的过关落实。加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的书写能力要进行强化训练,采取多样形式提高学生读写的兴趣。
2、多与家长联系,密切配合,抓好中下学生的学习。
3、加强写话和阅读训练,培养学生审题和语言表达能力。
4、把好检测关,及时发现问题弥补不足。以激励表扬的形式调动全体学生的学习积极*,使不同的学生得到不同的发展。
5、充分利用媒体资源,提高课堂教学的直观*、形象*,为提高课堂教学效果打下基础。教师多以务实的态度进行教学,对孩子出现的错误要当面指出,并督促其及时纠正。
从这次期中测试中,我找到了一定的方向和目标,找出了自己教学中的不足,了解了学生的整体学习情况,对今后进行可行有效的课堂教学起到了方向*的作用。相信在今后的工作中,通过努力,自己的教学水平和学生的成绩都会上一个新的台阶。
第2篇:年度第二学期期中质量分析总结
一、年级备课组质量分析简析:
此次教学分析,由各备课组组长进行,三位备课组长均能够从成绩汇总、试题分析、优点及有效措施、不足及原因分析、后期改进措施和成绩预期等方面进行全面、细致、深入的分析,充分结合试卷题型、常规教学、学生素养、习惯方法等方面进行了交流,体现出扎实的教学底蕴,认真的工作态度,出色的/卓越的/优异的/杰出的的教学成果。
二、优点及有效措施:
1、各位教师均反映出日常教学的扎实细致,不论是从教材解析的准度、课堂教学的细度,还是书写习惯的强调、审题意识的培养,都积极落实到位,体现出对“少教多学”理念的渗透和实践,教师的教学意识和水平在不断提高,学生的知识和能力在逐步夯实。
2、备课组在常规教学和阶段*考核中体现出来“同心同德,携手共进”的出色的/卓越的/优异的/杰出的团队意识。从备课组质量分析的过程中,可以看出备课组的非常态教研已经扎实开展,注重随时随地地研究和应对,对于教学中出现的问题能够及时沟通,商讨策略,促进整个年级学生的素养提升,实现备课组对于教学及教研的价值最大化。
3、注重年级之间的衔接和过渡。分组进行质量分析,就是为了体现年级之间存在的共*知识考核点以及年级之间知识的衔接,通过三个组的交流与讨论,明确了中高段学生语文素养的培养目标,明晰了日常积累和灵活运用之间的关系,更明确了不同的考核点的应对方式,为日常教学的有效开展明确了目标和方法,有利于学生能力的提升。
三、存在问题及原因分析:
1、对于学困生的帮扶指导不到位。三个年级均存在不同程度的不及格现象,以及低于出色的/卓越的/优异的/杰出的分数线的学生,在日常教学中对于学困生的学习习惯监督不到位,对于学习中存在的问题不能够及时解决,督促改正,导致学生学习问题积重难返,学习兴趣和能力均不能达标。
2、积累与运用有脱节现象。随着学生年级的提升,知识的积累量逐步增加,但是学生在应对各种灵活*考题的过程中,缺乏灵活运用的能力。不能够结合具体题型及题目要求进行准确应对,尤其在附加题当中,出错和空题现象突出,体现出学生课外积累和运用能力不强。
3、习作缺乏个*和感染力。学生对于规定题目的习作,基本都能够按要求完成,失误较少,但是却存在素材雷同、语言平淡、缺乏细节、感情空乏等普遍*问题,体现出学生的生活经验确实,对于常态生活缺乏表现兴趣和表达能力。教师在指导学生习作的过程中,应更加注重个*化写作的激发和指导,促进学生“我手写我心”的兴趣和能力提升。
四、注意事项:
1、总结语言化作具体行动。每一次的总结都可以让我们回顾教学中的得失,明确有效做法和存在不足,希望每一位教师可以将小结的语言化作教学工作中的具体行动,真正夯实优点,改进不足,提升教学实效。
2、以不变应万变,促素养提升。我们面对不同的试题考核,考可以看做是教学的导向,但都是围绕学生的语文核心素养开展的,我们对于学生在字词句短篇学习中的核心问题开展有效教学,重点提升学生的学习兴趣、习惯、方法、能力,扎实做好常规教学,注重学生灵活处理问题能力的提升,就可以在素质教育开展的时候高效完成应试考核。
3、细节决定成败。在考核过程中,细节的失误导致失分较多,例如标点符号、书写习惯、审题问题等。因此,我们在日常教学中一定要做到关注细节、落到实处。提纲挈领的同时要注重良好的学习习惯培养,让学生的应考细节体现出色的/卓越的/优异的/杰出的的学科素养。
有效的分析会促进后期的提升,此次期中质量分析细致扎实,评析到位,让我们有效回顾了前半学期的工作,明确了有点和不足,确定了前进方向和改进措施。我们有理由相信,带着一颗不断反思的心,与整个团队携手同心,一定会在后期的教育教学中有所改进和提升,不断提升教学效率,为学生的成长奠定更加坚实的基础!
第3篇:小学六年级数学期中质量总结分析
本次考试,所任教的两个班作为被抽测班进行检测
一、基本情况
六2班平均分86.19分,六3班平均分93.78分,两班差距较大,主要原因是六2班有4位学生总分不满100分,同时六2班的基础很差,历史原因使这班成绩很不理想。
二、主要成绩(相对与大多数学生)
1、计算能力有明显提高。从卷面情况来看,班级的计算得分率都比较高。
2、学生卷面比较整洁,能够得分的地方失分较少。
3、学生中绝大多数的学习成绩比较稳定。
三、问题和分析
1、概念方面薄弱.选择,填空,判断失分的地方较多,相对得分较低,生概念不清导致失分较多,如六年级的比值的意义等一些基础的概念。
2、应用题数量关系的分析能力呈下降趋势.
3、学生灵活的思维能力差,不能很好的运用数学知识,解决生活中的实际问题,部分学生对数量关系的分析不够细致,缺少一定的方法;也有相当学生面对多样化的信息缺乏处理信息的能力;对开放题的解答学生明显感到不自信,甚至束手无策。
四、今后改进措施
1、口算的训练不放松。虽然这次计算的得分率比较高,但我认为学生的计算能力还有待进一步的提高,原因有二,一是计算错误总是最令人遗憾,二是计算覆盖面广,一旦薄弱,势必东扣西扣,增加失分。建议用好口算册,坚持每天一练,加强估算,强化简便运算。
2、提高课堂教学的效率,注重学生学法的研究。从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还是比较扎实的,但还应该看到,本次考试的试卷难度一般,区分度不大。部分题目一有变化,学生容易上当受骗,思维就显得混乱、没有条理。说明我们平时的教学灌输的较多,程式化的知识强调过多,建议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践,加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、精讲精练,拓宽学生思路,培养学生触类旁通、举一反三的能力。我们的教学要立足于课堂、立足于教材,但不能局限于教材、局限于简单的模仿,要让学生从学会走向会学,培养学生创新能力。建议除了要提高课堂教学效率外,手头要有3本以上的教辅用书,要设计好平时的练习和单元测试,加强命题研究,让学生通过解题,培养学生灵活的思维能力。
4、提优补差,让所有学生都有发展。这次考试还有很多学生没有达到出色的/卓越的/优异的/杰出的,要关注这部分学生,和他们一起分析原因找出对策,防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快突颖而出,使全班的教学质量有更大的提高。
第4篇:三年级语文期中质量分析总结
一、基本情况
1、试卷情况
本套试卷共分五个大题,靠前题计算占42%,第二题填空占22%,第三判断和选择占11%,第四题列式计算占8%,第五题应用题占24%。综观本套试卷,难易程度适中,考查的知识点全面,题型较为典型。
2、学生答卷情况
靠前题计算题70%以上的同学答得较好,计算较为准确,仍有30%的同学计算较差,两位数乘一位数的乘法方法掌握不牢固,运算的顺序掌握较差。第二题填空题和第三题判断和选择用第四题列式计算,大多数同学做的较好,只有个别同学存在不认真读题的问题。第五题大多数同学做的好,卷面也干净,只有个别同学理解应用题的能力较差,书写习惯也不好。
二、存在的问题
1、个别学生的书写习惯差。
2、学生计算的准确率还有待进一步提高。
3、学生认真读题,认真分析的习惯一定要养成。
三、对今后教学的建议
1、针对学生试卷失分的现象,在今后的教学中,一定要巩固学生的计算能力,加大练习,提高学生计算的正确率,培养他们细心、认真、严谨的学习态度。
2、要注意数学知识与生活实际相联系,教师的分析要贴合学生的生活,要从有利于学生理解的角度进行分析,这一点在应用题教学中尤为重要。
3、加强审题训练,注重数学思维过程,让学生学会听课。很多的学生只注重数学题目的结果,而忽视了数学中最重要的部分:审题与分析。让学生在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划,这样有助于理解题意。
4、教师要做有心人。平时在批阅学生作业时,把学生易错的题目进行记录,有利于以后的复习和提高学生的正确率。
小学阶段是语文学习的起步阶段,掌握所学的基础知识是非常必要的。希望提供的三年级语文期中质量分析,能够帮助大家学好小学阶段的所有课程,为今后的学习打好基础!
第5篇:小学四年级语文上学期期中质量分析
一.优势
读拼音,写词语的正确较高,这与教师平时严格要求分不开,另外,我们组织的各项竞赛也让学生有了兴趣,例如:百字无差错比赛等。这次测查读拼音,写汉字,表面看仅仅是学生“书写生字”,而实际上我们是综合测试了学生“拼读音节”、“词语的组合”、“把生字写规范、正确”;几种知识点的结合。考察学生全面的掌握情况。因为课内阅读平时教师强调的紧,学生比较熟悉,大部分知识,形式,问题学生们都见过,所以,问题回答的比较到位,积累,学生对平日的积累比较重视,成语,名言警句等,经常背诵,练习。所以,成语填空古诗积累的正确率较高,
二.存在问题及原因。
从本次测查中能反映出很多问题,有的属知识*错误,有的是非知识*错误。
1、非知识*方面。
错别字较多,学生卷面上本应会写的字,却错字连篇,在本学期中学过的生字掌握较好,但是以前学过的字,错误率较高,尤其在回答问题和写作文时。另外,学生书写不规范、不整洁,勾划、乱涂的现象较严重。
2、知识*方面。
【1】基础知识。
(1)通过正确率可以看到,学生对基础知识掌握的较好,充分显示了教师对学生基础知识的重视。
(2)选择读音,正确率不算高,学生一些习惯上的读音很难改变,普通话的落实很重要。
(3)一部分学生仅仅积累了书上的内容,课外的积累非常少,学生的*只定位在语文课本上,没有生活,没有实践,进而就没有运用。学生对要求看得不够仔细,审题能力要进一步提高。
【2】阅读能力。
从卷面分析到数据统计可以看出:学生完成课内阅读好于课外阅读,完成知识*问题好于能力*问题。一部分学生回答问题逻辑*较差,不够完整,而课外阅读在有限的时间内既要理解又要运用,所以正确率较差。原因有许多,其中,学生没有读懂文章和题目的要求是最关键的。我们的学生具备了一定的阅读能力,基本上能把握短文的主要内容,对语言有一定的领悟能力,也能运用语言表达自己的体会和感受。不能潜心读书,把握不住问题的要点,回答同样抓不住要点,语句不通顺。但是学生的理解和概括能力有待进一步提高。
【3】作文.
从本次作文中可以看出,学生对家乡的景物观察的敏锐程度不够,所以文章的内容不够具体,是大部分学生的通病,原因是学生知识面过窄,没有细致的观察周围的景物,另外,错别字较多也比较普遍。
改进措施
1、非知识*方面。
注重对学生学习习惯的养成,要求学生平时就注重书面的整洁,尽量不涂改,想好了再动笔。强调靠前次的正确率。
2、知识*方面。
【1】基础知识。
在学生熟练掌握拼音,生字的基础上,采取多种形式,激发学生的兴趣,将以前学过的知识穿插运用,以生带熟,增加练习的实效*。
在积累运用方面不能一味的强调积累的量,而要强调学生灵活掌握的情况,本学期我们不再单纯的让学生抄写好词佳句,而是以读后感,课前三分钟向同学推荐好文章的形式,让学生在一定的情境中不知不觉的积累到更多的知识,最主要的,是让学生学会运用积累的知识。
在句式练习中,本学期我们要让学生加大练习量,切实用好语文基础训练,设置形式多样的练习题,见多才能识广。
(2)阅读
学生的阅读能力的增强决非一日之功,在平时的阅读中,教会学生阅读的方法,强化学生的阅读能力是关键,除了让学生在练习中沉住气,真正读懂文章的内容以外,平时还要多注重学生阅读能力的培养,如:主要内容的概括,回答问题的完整,有逻辑,加深学生对阅读的重视。
【3】作文.
写作文,必须让学生走进生活,从生活中,从真实的体验中寻找写作的素材,努力让学生在实践活动中积累经验。丰富阅历,坚持记读书笔记,组织丰富多彩的读书活动,使学生懂积累,会运用。教师经常针对学生某一问题展开探讨,并及时归纳,总结,让学生感到写作文也有章可循,并通过学生搜集一些例子,进行讲解。使作文的讲评不仅是教师的一言堂,而是面向学生,共同参与,总结。
第6篇:期中考试质量分析总结
期中考试结束了,下面是小编整理的期中考试质量分析总结范文,欢迎阅读参考!
4月15日至17日我校组织了期中考试,高二年级参加考试的人数共有671,其中文科418人,理科253人。从试题内容上看,各学科侧重于对基础知识的考查,难度适中,从考试成绩上看,较好的反映了学生的知识水平现状,是一次成功的考试。
一、成绩分析
1、2008—200*年度高二年级期中考试成绩统计表和积分表。
2、文科最高分633分,600分以上6人,580分以上19人。理科最高分618分,600分以上3人,570分以上13人。
3、艺术体育特长生成绩统计
4、高二分科后三次大型考试积分排名情况统计
二、存在的问题
教师在教学中存在的问题
1、备课不充分,课堂效率低。
2、查漏补缺不及时,落实不到位,教学过程中对学生的抽查频度、力度不够。
3、限时、限量、规范等针对*训练不够,非智力因素失分较多。每周强化训练不能坚持,所选试题不能充分体现精、活、适,试题结构、容量变化大。
4、不重视教学反思。
5、与学生交流太少,对学生的学习状况、生活状况关心不够,师生感情淡保
6、部分课堂管理不严,对学生的***违规视而不见。还有随意换课、请假、迟到、或打电话安排等现象。
学生在学习中存在的问题
1、学习兴趣不浓,主动学习欲望不强,厌学情绪较为严重,尤其是普通班已经有很多学生放弃了学业,学生流失日益突出。
2、学生学习习惯不好,方法不当,大多数学生的存在“等、靠”的思想,不注重积累、反思、归纳总结。
3、学生的知识迁移能力、提取信息的能力、运用能力亟待提高。
4、答题、书写不规范,非智力因素失分较多。
5、部分优生成绩不稳定,偏科严重,艺体特长生*成绩与文化科成绩不对号。
三、教学建议
1、抓管理,保稳定,树形象。
2、夯实基础,培养能力,强化训练,查漏补缺。
3、分类指导,分层辅导,个别辅导,狠抓重点生,关注特长生。
4、加强集体备课,抓准重点考点,完善教学管理,提高课堂效率。
5、认真分析高二年级以及学校目前所处的'困境,树立责任意识,危机意识。
教学质量=有效时间+教学内容+教师付出+学生配合。在这个函数表达式中,有效时间和教学内容是常数,教师付出和学生配合是变量,教学质量的好坏取决于变量。现阶段衡量教学质量的较早方法只有考试,考试是教学常规的重要环节,考试类似于学生体检,成绩就是报告单、化验单,老师便是医生。因此,各位老师要根据考试成绩统计望闻问切,进一步全面、深入、精细的分析,开好科班会和备课组会,找出差距和存在的问题,及时开出一剂良方,完成年级组和学校制定的各类指标,要将考试的评价和诊断功能发挥到最大。
考试过去了,留给我的除了有各班级的成绩,更重要的是对这次考试的总结与反思,这次考试我所教的班级都有不同程度的下滑,我所教学科也大幅度下滑,有客观原因,更重要的是主观原因。
1.成绩分析
28班89.3829班88.8530班86.5831班87.85,年级平均分:88.83,从成绩上看,30班和31班较差,从平时教学来看,这两个班级上课回答问题反映也较差一些,没有引起我足够重视。
2.存在问题:
(1)课堂效率较低。体现在当堂所讲知识学生掌握情况不好,本月有好几次课前提问学生的回答不准确,记忆不熟练。
(2)教学环节落实不到位。原来以为上课讲到了,学生就应该掌握,从现实来看并不是这样,只有让学生在学习过程中不断重复,才能记忆牢固。
(3)对偏科生指导少。由于种种原因与偏科生的交流较少,导致偏科生还是偏科。
3.具体措施
(1)精心备课。认真准备每一节课,阅读教材,备教材,备学生,备教法,让每节课都力争成为精品课堂。
(2)优化教学环节。针对学生学习中的问题,通过讲课、整理、练习、讲评、反思等环节,促进学生对知识的掌握。
(3)加强偏科生谈话。利用好自习时间和课下时间找学生谈话。
高二29班期中考试总结
本次期中考试29班成绩下滑较快,从原来的年级靠前名下降到现在的年级第九名,为了促进班级的进步,下面对本次考试总结如下:
虽然我刚接班才四天,但我原来就教这个班级,因此本次成绩的下降也基本在意料中,只是没想到下降这么多,通过我以前的观察和这几天的了解情况,我觉得班级存在以下几方面问题:
(1)班级有的学生有骄傲情绪。上次考完后,我在班级里提过生物考得不错,前40名成绩是年级靠前,学生就高兴的不能自已,但实际上与其他班级差距很小。
(2)上课精力不集中的学生较多,包括有的成绩很好的同学。
(3)自习纪律较差。好几次上自习时教师在教室时候学生很安静,但是一出门学生就开始活跃。
(4)学习习惯有待加强。上课时有的同学手懒,笔记不记或记得很少,背书时候只是简单背书,不动手导致考试时候眼高手低。
刚接班级,很多情况还不了解,我准备在以下几方面加强管理:
(1)加强班风建设。针对有的学生反映的班风有点散的问题,我准备通过主题班会和集体活动进行教育,用班规纪律进行约束,进一步提高凝聚力。
(2)狠抓班级常规。开学以来,班级常规做得并不好,早*、纪律、卫生工作都有待加强,在以后的几天狠抓,只有把班级常规做好,才能保证同学更有效地学习。
(3)加强学习方法的指导。针对班级在本次考试中有43人下降的情况,准备筹备主题班会,介绍学习方法,加强学法指导。
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