数学五年级实际测量练习题

一、填空（每空1分，共44分）。

1.1dm＝（）cm1m＝（）dm。

2.量较短的物体的长度，可以使用（）或（）作单位。量较长物体的长度或距离，通常使用（）作单位。3.填上合适的长度单位。

（1）两指宽大约是2（），（23（）。（3）数学书的长度大约21（），（4））。（5）2m＝（）cm，50dm＝（）m，）dm。

〇6m

3

50厘米＋60厘米５＋５＝（）×（）＝（）口诀：________________４＋４＋４＋４＝（）╳（）＝（）口诀：________________

⒍根据乘法口诀写算式

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网

四九三十六

╳

╳

╳

╳

⒎下面物体的长各是多少厘米？

（）cm

（）cm

（）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网

二、口算（每个0.5分，共15分）。

3×5＝

80－3＝

30＋49＝

6×3＝

99－4＝

23＋8＝

4×3＝

7＋55＝

3×1＝

6×2＝

4×6＝

34－6＝

5×5＝

4×2＝

4×5＝

46－6＝

6＋5＝

60－7＝

6×5＝

67－9＝

18＋7＋9＝

2×3＋30＝

60－15＋7＝

2＋6＋13＝

5×6－6＝

24＋7－8＝

6×6－9＝

5×2＋19＝

三、连一连（5分，每线0.5分）。

只个

□×□＝□（只）□×□＋□＝□（只）

（）cm

□×□＝□（米）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网

()m

90cm

□×□＝□（米）

四、解决问题（24分，每式4分）。

一共有多少本书？2.一共有多少枝铅笔？

3.买体育用品

（1）买3本书多少钱

（2）买6根跳绳多少钱？

□×□＝□（元）□×□＝□（米）

（3）买7个篮球多少钱？

（4）买9个羽毛球多少钱？

□×□＝□（米）□×□＝□（米）

一测量

1.1认识厘米

基础练习

1.我会量

2.我会填

3.（1）我的大拇指的宽度大约是（）厘米。

（2）我的橡皮厚度大约是（）厘米。

（3）我的数学书长大约是（）厘米。

（4）课桌的宽大约是（）个数学书的长度。

（5）用直尺测量铅笔的长度，铅笔的一端对着直尺的“0”刻度，另一端对着“9”，这支铅笔的长是（）厘米。

4.填空，你发现了什么？

拓展练习

在这把直尺上画一条长3cm的线段。

1.2认识米

基础练习

1.我会填

（1）米可以用字母（）表示，厘米可以用字母（）表示。

（2）测量跳绳的长度、门的高度，可以用（）作单位，测量开关盒的宽度、铅笔盒的长度可以用（）作单位。

（3）1米=100厘米，可以写成（）。

2.填上合适的单位

（1）我的小床长2（）

（2）学校旗杆高16（）

（3）我的身高大约是130（）

（4）跳绳的长度大约是2（）

3.我会换

1米=（）厘米3米=（）厘米9米=（）厘米

800厘米=（）米100厘米=（）米5米=（）厘米

3.谁量的对，说一说理由

拓展练习

爸爸拿一根4米长的竹竿测量鱼塘的深度，露出水面的竹竿长1米，鱼塘水深几米？

1.3认识分米

基础练习

1.填一填

（1）我们学过的长度单位有（）、（）、（），用字母表示分别是（）、（）、（）。

（2）手掌的长度大约是（）分米。

（3）电灯开关盒边的长度大约是（）分米。

（4）儿童乘坐火车时，身高达到（）厘米时需要买票。

2.按照从大到小的顺序排列

1米30厘米6分米70厘米4分米

4.算一算

30cm+20cm=（）cm18cm+30cm=（）cm

5m－40dm=（）m3m+20dm=（）m

拓展练习

想一想:这辆货车能通过吗？为什么？

基础与复习

基础练习

1.我会填

（1）量比较短的物体时，可以用（）作单位，量比较长的物体时可以用（）或（）作单位。

（2）字母cm表示的是（），dm表示的是（），“米”可以用字母（）表示。

（3）2米=（）分米（）厘米=300分米

90厘米=（）分米（）米=50分米

2.在括号里填上cm、dm或者m。

数学课本长24（）单元门高2（）矿泉水瓶高22（）

小孩身高130（）树高8（）铅笔盒长24（）

3.判断

（1）课桌高约70分米。（）

（2）我比妈妈矮40厘米。（）

（3）一座7层楼高约23米。（）

（4）汽车每小时行60厘米。（）

4.我会选（在正确的说法正确的后面打对勾）

旗杆高16米。（）旗杆高16分米。（）

笛子长40厘米。（）笛子长40分米。（）

茶几长130分米。（）茶几长130厘米。（）

5.连接右图中的三个点，看看是什么图形，再量一量各边的长度，每条边都是（）cm。

6.我会比较:（1）在○里填上“＞”“﹤”或“＝”

1m○100cm8cm○8dm32cm○3dm

3cm○3m5cm○50cm79dm○80dm

(2)将下面的长度按从短到长的顺序排列。

27cm7m7dm50cm6m

7.解决问题

（1）把下面这把尺子画上一支长6厘米的铅笔。

（2）用这把尺子能一下量长10厘米的铅笔吗？为什么？和同桌说说理由。

拓展练习

小朋友们跳皮筋，两条6米长的皮筋绑在一起，接头处长20分米，接在一起的皮筋有多长？

第2篇：小学四年级数学《实际测量》测试题

一、填空

1.测量土地时，一般要用到（）、（）、（）等测量工具。

2.在地面测量比较近的距离时，可以用（）和（）直接量出。

3.当没有测量工具或对测量结果不十分精确时，也可以用（）或（）

4.测量比较远的两点间的距离时，先要通过这两点测定一条（），然后沿着这条直线测量这两点间的（）。

5.步测时，必须知道自己（）的长度是多少？

二、在括号里填上合适的单位名称

1.我国的领土面积960万（）

2.教室的面积56（）

3.*场的面积是1200（）

4.一个学校占地面积是2（）

5.一个苹果的面积是3（）

三、在（）里填上合适的数

1.4平方公里＝（）公顷＝（）平方米

2.5000公顷＝（）平方千米

3.170000平方米=（）公顷

4.800公顷=（）平方千米

四、应用题

1.小强走一步平均长度是65厘米，从家到学校一共走了1000步，小强家到学校有多远？

_____________________________________

2.小明沿80米的一段路走了三次，靠前次走了125步，第二次走了126步，第三次走了124步，已知学校*场长256米，他从*场的一端到另一端要走多少步？

_____________________________________

3.一块长方形水田，长9米，宽8米。如果按照平均每穴3平方分米插秧，大约要插多少穴？

_____________________________________

第3篇：实际测量数学五年级教案

教学目标：

知识目标：

使学生掌握步测和目测的方法。

能力目标：

培养学生动手*作的能力。

态度、情感、价值观：

使学生感受数学与生活的联系。

教学重点：

掌握步测和目测的方法。

教学难点：

掌握步测和目测的方法。

教学过程：

一、复习导入（5分钟）

1．上节课我们学习了用工具测量较远的距离，谁来说说我们是怎样测量的？

2．在没有测量工具或对测量结果不要求十分精确时，怎样测定两点之间的距离呢？

3．在没有测量工具或对测量结果不要求十分精确时，可以用步测或目测的方法量出两点之间的距离。

二、新授（20分钟）

（一）步测法

1．进行步测前，首先要知道自己一步的平均长度是多少。师介绍方法：先量出几十米的一段距离，在用均匀的步子沿着这条线段走三四次，并记好每次的步数，然后就可以求出走一步的平均长度。

2．例如：沿着一条40.3米的直路，小明靠前次用62步走完，第二次用61步走完，第三次用63步走完。小明的平均步长是多少米？

1）读题理解题意

2）列出算式

（62+61+63）3

=1863=62（步）

40.362=0.65（米）

答：小明的平均步长是0.65米。

3．试一试：李光的平均步长是0．64米，他从学校大门步行到家，一共走了854步。李光的家与学校间的路程大约是多少米？（得数保留整数）

*完成后交流。

（二）学习目测

师：还有一种测量的方法就是目测，目测就是通过眼睛观察，估测两点间的距离。

三、实践应用（10分钟）

带领学生到*场实际测量并做出记录。

沿一段50米长的线段走三次，记录每次的步数，靠前次走了（）步，第二次走了（）步，第三次走了（）步。算一算平均一次走（）步，走一步的平均长度是（）米。（得数保留两位小数）

四、总结交流（5分钟）

你有什么收获？

第4篇：五年级数学期末测试题复习练习题

一、认真读题，谨慎填写。(每空1分，共22分)

1、学校栽了20行柳树，平均每行X棵，学校一共栽了()棵柳树，当X=12时，柳树一共有()棵。

2、折线统计图分为()折线统计图和()折线统计图。

3、如果A=2×3×7，B=2×2×2×3，那么A和B最大公因数是()，最小公倍数是()。

4、9÷24===18÷()=()(小数)

5、一批零件30个，平均分给5人完成，3人完成这批零件的()()，3个零件占零件总数的()()。

6、将56的分子加上15，要使分数的大小不变，分母应该加上()。

7、一个长方形，长米，比宽多米，宽是()米。

8、在括号里填上合适的分数

50公顷=()平方千米80秒=()分26平方分米=()平方米

9、有一个半径是2厘米的半圆，它的周长是()厘米，面积是()平方厘米。

10、从一个长6分米，宽4分米的长方形木板上锯下一个最大的圆，圆的周长是()分米，圆的面积是()平方分米。

11、一批粮食，靠前天运走它的，第二天运走它的，还剩这批粮食

的()没有运。

二、巧思妙断，判断对错。(每题1分，共5分)。

1、因为A÷B=4，所以A能被B整除。()

2、圆的直径的扩大3倍，半径也扩大3倍。()

3、大于而小于的分数只有和。()

4、3吨的比1吨的重。()

5、折线统计图可以清楚表示数量增减变化的情况。()

三、反复比较，精心选择。(每题1分，共5分)

1.A的12与B的13相等(A、B不为0)，那么A与B的关系是()。

A、A>BB、A

2、下图中哪个图形的周长最长?()

acm

acmacm

A、正方形B、圆C、等边三角形

3、两个数的最大公因数是4，最小公倍数是24，这两个数不可能是()。

A.4和24B.8和12C.8和24

4、下面的算式中，得数大于1的是()

A、37+=B、-C、13+45

5、甲数是a,乙数是甲数的4倍，，甲乙两数的和是()。

A、4aB、a+4C、5a

四、注意审题，细心计算。(共38分)

1、直接写出得数。(8分)

37+27=23-16=0.26×99+0.26=0.25=()()

1-56=13+14=25×0.19×4=214=()()

2、解方程。(12分)

X-7.4=825+X=5614X+25X=1562X-0.6X=4.2

3、图表*作。(10分)

下面是A、B两市2007年上半年降水量情况统计图。

(1)哪个月两个城市的降水量最接近?哪个月两个城市的降水量相差最大?

(2)2月份B市的降水量是A市的几分之几?哪个市的几月份降水量最多?

(3)从图中还能获得哪些信息?

4、看图列方程并解答。(8分)

五、运用知识，灵活解题。(每题6分，共30分)

1、甲乙两辆火车分别从相距702千米的两站相向而行，6小时后相遇，甲车每小时行65千米，乙车每小时行多少千米?(用方程解)

2、一根钢筋，靠前次截去78米，比第二次多截去310米，还剩45米，这根钢筋的全长多少米?

3、一位杂技演员在悬空的钢丝上骑独轮车。独轮车车轮的直径是45厘米，从钢丝的一端到另一端，车轮正好滚动40圈。这根悬空的钢丝长多少米?

4、同学们去参加植树，六年级去了248人，比五年级的2倍少2人，五年级去了多少人?

5、甲、乙二人到图书馆去借书，甲每6天去一次，乙每8天去一次，如果5月24日他们二人在图书馆相遇，那么下一次都到图书馆是几月几日?

第5篇：《实际测量》数学教学反思

一、课前研讨定方案

长度单位、重量单位、面积单位等单元的内容并不多,教学时间固然短，但这些部分知识又较为抽象，于是，学生接受起来往往较为困难。如何解决这一问题呢？我们四年段数学教研组的全体老师展开了热烈的讨论，最后达成共识——让学生多一些实践体验，让他们下意识地经历平时熟视无睹的一些现象，从而抽象为新的数学知识。对于平方米、平方分米、平方厘米等较小的面积，学生还可以从教室里的很多实物得到充分的认识，但是，对于公顷、平方千米等土地面积单位，不带学生走出课堂，靠老师的三寸不烂之舌是很难让学生真正理解的，更谈不上接受应用。这就告诉我们，走出课堂最为合适。然而，好奇心极强的学生，一走出课堂就很难调控，带他们到室外去实际感受会学得更好，这只是我们的一厢情愿，他们的注意力常常要被各种景象所迷惑。这是我们事先应当考虑到的。为此，我们想到了一块儿——合作上大课。

就这样，在教学《实际测量》一节时，我们各个班先在室内事先学习了实际测量一些必备的知识，接着401、403、405三个班合作，402、404两个班联手，分两节带学生到室外上实践课。

实践课开始了，我们401、403、405三个班的老师既分工又合作。首先，由我将实践活动要注意的事项、要完成的任务作一番简单的说明与强调（已在课前布置学生作充分和必要的预习），然后由我维持三个班学生的纪律，由克宁和碧云老师带几个学生进行实际测量。他们首先测量的是边长10米的正方形，测量后让所有学生感受，这就是100平方米大。之后，我们再次带领一小部分同学测量整个瑞基广场的长和宽，测量的结果大约是长132米、宽82米，用计算器很快算出瑞基广场总面积约10824平方米，比1公顷还大些。说实在的，在没测量之前，我们曾苦恼难找到让学生感受1公顷实际大小的场地，我们自己估算得也不够准。俗语说得好：实践出真知。

接下来，他们两位老师再次领另一部分学生代表测出50米长的直跑道，同时在每间隔10米的地方插上标杆，我们再一起组织学生分小组进行目测练习。学生目测时，我们不忘在方法上作实际指导：注意10米处、20米处、30米处……标杆的高矮之别、自己的感受。然后再让学生在这跑道上分小组自由来回走3次，并让各人记下自己每次所走的步数。并算出自己的步长，为下面的步测做准备。很快地，一节课过去了，可是，我们预计要完成的任务没能全部兑现。

二、课后反思谋发展

课后我们再度反思，发现这节课的合作教学总体是成功的。因为学生不仅实际测量了较短和较长的两点间的一段距离，还经历了目测和步测的过程，基本懂得如何使自己的实际测量本领更强，并算出他们各自的步长，感受了前面学过的较大面积100平方米、1公顷有多大。但是，同时我们也看到有待进一步改善的地方。如：课前老师可先带几个较有组织能力的同学测出广场的长和宽，测出面积100平方米的正方形。这样，可省下不少时间，再让这些同学分散到各组中当小组长，组织小组同学进行测量。其次，要尽可能多备几套工具，让学生以小组为单位进行实际*作，学生的参与率会更高，效果会更好的（但学校条件极为有限。），毕竟，学生更热衷于自己动手而不是观望。除此，我们还有同感，要打破原来课堂的格局，连上两节课，才能确保学生有充足的实际*作时间与机会，老师也才能从学生的实践活动中发现问题，作更进一步的指导。

我班接下来的一节还是我的课，我便临时作决定，让学生留下来继续做实践才能更好解决的事。（学生们正在兴头上，个个跃跃欲试）找两个物体，先进行目测，接着步测，最后用工具测，再算出误差，思索如何让自己的目测和步测更准确些；或者用步测量出*场或一块长方形的长和宽，并估算它的面积大约有多大；或者测量篮球场、沙坑等的实际大小……小组之间、组内各位同学还积极开展竞赛，自行发起比比谁估得准、算得快。那场面，真可谓*奔放！

总之，过后我们几位老师再次交流，都觉得学生对这部分内容掌握得较往届好。这一切，缘于课程新思想——经历是一种过程*目标的引领，她让我们勇于打破常规，真正自由大胆主宰课堂，大胆尝试转变教学方式，让自主探究、合作学习在课堂上淋漓尽致地发挥，让我们的教学真正服务于学生的发展。这，就是本节课带给我们的最大收获。

第6篇：四年级数学练习题检测

一、填空。

60毫米＝（）厘米

2吨＝（）千克

8米＝（）分米

5000克＝（）千克

3千克＝（）克

78923600平方米＝（）公顷

400厘米＝（）米

6000千克＝（）吨

3吨500千克＝（）千克

3600千米＝（）千米（）米

1吨320千克＝（）千克

7008千克＝（）吨（）千克

4米7厘米＝（）厘米

1米54厘米＝（）厘米

830克＋170克＝（）克＝（）千克

480毫米＋520毫米＝（）毫米＝（）米

20张纸叠起来厚1毫米，100张叠起来厚（）毫米

二、在（）内填合适的单位名称。

大树高17（）

一只小猫重2（）

火车每小时行78（）

一辆坦克重6（）

钥匙长60（）

一个梨重320（）

三、在○内填上＜、＞或＝。

4吨○499千克

3分米○300毫米

700毫米○70米

600千克○6吨

10千克○100克

10米○900厘米

1吨800千克○1080千克

3分米7厘米－9厘米○28厘米

四、选择正确的序号填在（）内。

1．1小袋水饺粉重5（）．

①克

②千克

③吨

2．数学课本的宽是145（）．

①毫米

②厘米

③分米

3．黄河牌汽车的载重量是7（）．

①克

②千克

③吨

4．武汉长江大桥比南京长江大桥短5102（）．

①分米

②米

③千米

5．一个鸡蛋约重70（）．

①吨

②千克

③克

6．一支钢笔长14（）．

①分米

②厘米

③毫米

7．4千克○4千米．

①＝

②＜

③不能比较

8．两层楼之间有22个台阶，每个台阶的高度是15厘米，从一楼到四楼升高了（）．

①1320米

②990厘米

③1320厘米

五、判断，在（）内对的打，错的打．并在横线上改过来。

1．赵亮家的客厅长5分米．（）

_____________________________________

2．一汽车的载重量是8千克．（）

_____________________________________

3．一块菜地长48千米．（）

_____________________________________

4．一袋面粉重45吨．（）

_____________________________________

5．小玲体重是31千克．（）

_____________________________________

六、列式计算。

1．甲数是108，是乙数的3倍．甲、乙两数的和是多少？

_____________________________________

2．甲数是43，比乙数的2倍还多13，乙数是多少？

_____________________________________

3．比1千克的3倍少100克是多少克？

_____________________________________

七、解答应用题。

1．一条路长8千米．一个修路队每天修250米，修了16天后，还剩多少米？

_____________________________________

2．面粉厂库存面粉900袋，每袋50千克，用一辆载重9吨的汽车把这些面粉运往粮店，需几次运完？

_____________________________________

3．甲、乙两城相距860千米，一辆汽车以每小时60千米的速度从甲城开往乙城，行了11小时后，汽车离乙城还有多少千米？

_____________________________________

[四年级数学练习题检测]相关文章：