幼儿园大班美术评课稿
导读:就爱阅读网友为您分享以下[幼儿园美术评课稿"资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to的支持!
篇一:幼儿园评课稿
美术
课<欢欢喜喜过大年>评课稿
一、选材与时令紧
密结合
眼下正值年关，选
择<欢欢喜喜过大年>这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步了解*传统节日春节的习
俗，对幼儿进行*传统文化教育非常有意义。
二、教学态度严谨，
课前准备充分
1
三、教学方式具有
开放*
兴趣是学习美术的
基本动力之一。
四、教学内容新颖实用
王老师根据教学需
要，自行设计的美术活动，不仅仅局限于书本上固有的知
识，是对平时美术教研和课堂教学
的检验。让幼儿的美术活动与实际生活相结合，提高幼儿
创作能力，激发参与活动的兴趣。
五、学习方式与区
域教学有机结合，使幼儿学习具有自主*
1、本次活动与区域
活动有机结合，幼儿自主选择创作形式。
2、让学习具有挑战
*，最后的环节让幼儿在玩开*的游戏中体验[油彩分离"
这一技法的神奇，再次激起了课
堂教学的高潮。
3、及时展示已经完
成的幼儿作品，促进学生积极完成的兴趣。
总之，在本节课中
2
教师素质良好，语言表达清晰，*作示范熟练，基本功扎实，学生积极参与，体现面向全体
学生。
在赏评的同时，我也有以下几个思考:
1、本节活动幼儿积
极*很高，由于年龄小，幼儿爱动、好奇，课堂容易乱，在教学中你是怎样组织孩子呢，
2、本节是一节以展
示为主的美术形式综合课，在课堂中是否可以再加入其他形式呢，
篇二:中班美术浪花一朵朵评课稿
探索中收获收获中提升
--<浪花一朵朵>
评课稿
评课手:石洁
美术活动教师的首
要目标是帮助幼儿顺利地把自己的想法和情感，借助美术这一载体大胆地表达出来，在此基
础上，加深幼儿的审美感受。
一、从教学目标方
3
面来看:
2、所选内容以及整
个设计过程，符合新<纲要>精神:符合中班幼儿的年龄
特征和认知水平，而且活动过程紧
紧围绕着目标，环环
二、从教学策略方
面来看:
l、教材<浪花一朵
朵>来源于生活，关注到孩子
优秀兴趣点;同时
又求新变异不同于以往的教学模式，
三、从学习活动方
面来看:
2、学习活动中注意
使每个幼儿都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强幼
儿学习兴趣，更好地满足其成就需
要。
3、让活动具有挑战
*，让孩子自己上来画一画看到的浪花是怎样的，你可以
4
用什么线条来描画。
4、、学习活动尽量
照顾了幼儿的兴趣，使他们能
子们来拿着魔法刷
来画一画，使他们的自主表现欲望
5、及时展示已经完
成的幼儿作品，促进幼儿积
儿敏锐的审美鉴赏能力。这样，能表达自己的感受和认识
的基本方法，形成健康的审美情趣，
发展审美能力。
四、从教学效果方
面来看:
五、从教学特*方
面来看:
1、营造开放自由的
活动氛围
5
美术教学是一个预
设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于[封闭教学"，随着新纲要的落实，由[封
闭教学"走向[开放教学"已是一种必然。金老师打破了常规的课堂教学形式，让孩子大胆
参与演示，营造了一个*、互动的良好学习环境和氛围。在这样一个轻松的情境中，孩子
乐于尝试，在不知不觉中学习到了美术的知识和技能，感受到艺术大师作品的独有魅力，身
心得到舒展。
2、树立幼儿主体的
理念，坚持:授之以渔:
新纲要非常强调幼
儿在学习过程中的主体地位，
提倡将幼儿看作教
育过程中的平等参与者、合作
教师给予幼儿的不
应是[鱼"，而应该是捉鱼的
不同形态的浪花，激发了孩子探索发现的欲望，营造了一个开放的良好学习环境和氛围;在
6
孩子的演示过程中，及时给予鼓励。
六、建议
靠前，教师要抓住
幼儿的闪光点。
第二，活动中教师
的回应。
最后，我想用这样
一段话做为对这次磨课过程的进行总结:
[我们只有不断从
活动中吸取经验，总结经
验，才能使我们的
教学更上一层;让我们在与孩
子的亲密碰撞、与
同事愉快合作中茁壮成长-"
篇三:小班幼儿美术评课稿
幼儿
园评课稿
给我印象最深刻的
是在<彩*的雨滴>这两节课里，教学内容都符合小班年
龄的特点，而且幼儿对美术技巧的
7
认识和学习都是与生活经验密不可分。
我觉得谭老师这节
课的亮点有:1。通过雨宝宝变魔术的环节，从而激发起幼儿浓厚的兴趣;2。带幼儿逛花园，
请幼儿手画小雨滴给小花解渴，把花拟人化，富有童趣，尤其当我看到整个花园背景给人感
觉很漂亮。
幼儿的作品挂起来，让幼儿能互相分享完成作品的喜悦。
但我有一点建议:
1。就是让幼儿以小组为单位点画，其实由于
讲解和*作是前后
分开的，可以事先把画纸翻过来，面向听课的老师，让我们更直观看到幼儿的掌握程度以及
教学效果。
由于本人平时对幼
儿美术认识不够，以上这些就是我个人对<彩
*的雨滴>一课的
肤浅看法，再赞评中若有不当和错误之处，恳请各位老师给予批评指正，谢谢-
小小二
篇四:幼儿园<彩*的雨滴>评课稿
8
幼儿
园评课稿
给我印象最深刻的
是在<彩*的雨滴>这两节课里，教学内容都符合小班年龄的特点，而且幼儿对美术技巧的
认识和学习都是与生活经验密不可分。
我觉得谭老师这节
课的亮点有:1。通过雨宝宝变魔术的环节，从而激发起幼儿浓厚的兴趣;2。带幼儿逛花园，
请幼儿手画小雨滴给小花解渴，把花拟人化，富有童趣，尤其当我看到整个花园背景给人感
觉很漂亮。
儿的作品挂起来，让幼儿能互相分享完成作品的喜悦。
但我有一点建议:
1。就是让幼儿以小组为单位点画，其实由于讲解和*作是前后分开的，可以事先把画纸翻过
来，面向听课的老师，让我们更直观看到幼儿的掌握程度以及教学效果。
由于本人平时对幼
儿美术认识不够，以上这些就是我个人对<彩*的雨滴>
9
一课的肤浅看法，再赞评中若有不
当和错误之处，恳请各位老师给予批评指正，谢谢-
篇五:幼儿园美术说课稿
大班
美术绘画活动<美丽的烟花>的活动设计
学前111
1106022008沈银花
一(设计意图:
<美丽的烟花>是
幼儿园艺术领域课程。此活动来源于幼儿的日常生活。我们都知道烟花是幼儿生活中经常接
触到的东西，她的美丽在于瞬间的开放以及各式各样的形状，如果抓住这瞬间的美丽，让幼
儿进行表现是本次活动的重点，因为烟花绽放时火光条纹是四处散开的。
二(活动目标:
这是一条情感目标
是根据纲要艺术领域内容中要求[和幼儿一起发现没的特征，感受和欣赏美。引导幼儿用自
己的语言，动作等描述他们美的方面，如颜*，形状，形态等"所设计的。
10
这是一条技能目标，
在幼儿接触过毛线拖画的基础上，引导幼儿再次运用的这一绘画方法表现烟花的特征，从而
毛线拖画技能得以提升和充分运用。
三(重难点:
本次活动的重难点
都是幼儿对画面的安排。
四(活动准备:
五(教学法设计:
基于幼儿的情况，
我采用了以下几种教学法:
音乐匹配法:选择适宜的音乐能帮助幼儿打开心灵的窗户走近作品，他是有效提高幼儿艺术
欣赏水平的通道。在活动过程的靠前部分，我用<新年喜洋洋>这首歌，导入新年放烟花。对
话法:是教师，幼儿与美术作品三者之间的相互作用与相互交流的一种方法。
观察法:启发幼儿
观察物象的形状，颜*，结构以及事物之间的空间位置，相互关系。
11
联想法:就是引导
幼儿积极大胆地对作品进行想象，以更加深入地理解作品表达的情感。
情境法:教师根据
美术活动的需要为幼儿创设生动，形象的学习情境，使之身临其境的感觉，并引发相应的情
感和态度，促进幼儿学习的方法。活动开头的歌曲为幼儿创设一种过年的热闹气氛，视频中
12
幼儿园美术评课稿2
篇一:幼儿园评课稿
美术
课<欢欢喜喜过大年>评课稿
一、选材与时令紧
密结合
眼下正值年关，选
择<欢欢喜喜过大年>这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步了解*传统节日春节的习
俗，对幼儿进行*传统文化教育非常有意义。
二、教学态度严谨，
课前准备充分
三、教学方式具有
开放*
兴趣是学习美术的
基本动力之一。
四、教学内容新颖实用
王老师根据教学需
要，自行设计的美术活动，不仅仅局限于书本上固有的知识，是对平时美术教研和课堂教学
的检验。让幼儿的美术活动与实际生活相结合，提高幼儿创作能力，激发参与活动的兴趣。
五、学习方式与区
域教学有机结合，使幼儿学习具有自主*
1、本次活动与区域
活动有机结合，幼儿自主选择创作形式。
2、让学习具有挑战
*，最后的环节让幼儿在玩开*的游戏中体验[油彩分离"这一技法的神奇，再次激起了课
堂教学的高潮。
3、及时展示已经完
成的幼儿作品，促进学生积极完成的兴趣。
总之，在本节课中
教师素质良好，语言表达清晰，*作示范熟练，基本功扎实，学生积极参与，体现面向全体
学生。
在赏评的同时，我也有以下几个思考:
1、本节活动幼儿积
极*很高，由于年龄小，幼儿爱动、好奇，课堂容易乱，在教学中你是怎样组织孩子呢?
2、本节是一节以展
示为主的美术形式综合课，在课堂中是否可以再加入其他形式呢?
篇二:中班美术浪花一朵朵评课稿
探索中收获收获中提升
--<浪花一朵朵>
评课稿
评课手:石洁
美术活动教师的首
要目标是帮助幼儿顺利地把自己的想法和情感，借助美术这一载体大胆地表达出来，在此基
础上，加深幼儿的审美感受。
一、从教学目标方
面来看:
2、所选内容以及整
个设计过程，符合新<纲要>精神:符合中班幼儿的年龄特征和认知水平，而且活动过程紧
紧围绕着目标，环环
二、从教学策略方
面来看:
l、教材<浪花一朵
朵>来源于生活，关注到孩子
优秀兴趣点；同时
又求新变异不同于以往的教学模式，
三、从学习活动方
面来看:
2、学习活动中注意
使每个幼儿都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强幼儿学习兴趣，更好地满足其成就需
要。
3、让活动具有挑战
*，让孩子自己上来画一画看到的浪花是怎样的，你可以用什么线条来描画。
4、、学习活动尽量
照顾了幼儿的兴趣，使他们能
子们来拿着魔法刷
来画一画，使他们的自主表现欲望
5、及时展示已经完
成的幼儿作品，促进幼儿积
儿敏锐的审美鉴赏能力。这样，能表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，
发展审美能力。
四、从教学效果方
面来看:
五、从教学特*方
面来看:
1、营造开放自由的
活动氛围
美术教学是一个预
设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于[封闭教学"，随着新纲要的落实，由[封
闭教学"走向[开放教学"已是一种必然。金老师打破了常规的课堂教学形式，让孩子大胆
参与演示，营造了一个*、互动的良好学习环境和氛围。在这样一个轻松的情境中，孩子
乐于尝试，在不知不觉中学习到了美术的知识和技能，感受到艺术大师作品的独有魅力，身
心得到舒展。
2、树立幼儿主体的
理念，坚持"授之以渔"
新纲要非常强调幼
儿在学习过程中的主体地位，
提倡将幼儿看作教
育过程中的平等参与者、合作
教师给予幼儿的不
应是[鱼"，而应该是捉鱼的
不同形态的浪花，激发了孩子探索发现的欲望，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；在
孩子的演示过程中，及时给予鼓励。
六、建议
靠前，教师要抓住
幼儿的闪光点。
第二，活动中教师
的回应。
最后，我想用这样
一段话做为对这次磨课过程的进行总结:
[我们只有不断从
活动中吸取经验，总结经
验，才能使我们的
教学更上一层；让我们在与孩
子的亲密碰撞、与
同事愉快合作中茁壮成长!"
篇三:小班幼儿美术评课稿
幼儿
园评课稿
给我印象最深刻的
是在<彩*的雨滴>这两节课里，教学内容都符合小班年龄的特点，而且幼儿对美术技巧的
认识和学习都是与生活经验密不可分。
我觉得谭老师这节
课的亮点有:1。通过雨宝宝变魔术的环节，从而激发起幼儿浓厚的兴趣；2。带幼儿逛花园，
请幼儿手画小雨滴给小花解渴，把花拟人化，富有童趣，尤其当我看到整个花园背景给人感
觉很漂亮。
幼儿的作品挂起来，让幼儿能互相分享完成作品的喜悦。
但我有一点建议:
1。就是让幼儿以小组为单位点画，其实由于
讲解和*作是前后
分开的，可以事先把画纸翻过来，面向听课的老师，让我们更直观看到幼儿的掌握程度以及
教学效果。
由于本人平时对幼
儿美术认识不够，以上这些就是我个人对<彩
*的雨滴>一课的
肤浅看法，再赞评中若有不当和错误之处，恳请各位老师给予批评指正，谢谢!
小小二
篇四:幼儿园<彩*的雨滴>评课稿
幼儿
园评课稿
给我印象最深刻的
是在<彩*的雨滴>这两节课里，教学内容都符合小班年龄的特点，而且幼儿对美术技巧的
认识和学习都是与生活经验密不可分。
我觉得谭老师这节
课的亮点有:1。通过雨宝宝变魔术的环节，从而激发起幼儿浓厚的兴趣；2。带幼儿逛花园，
请幼儿手画小雨滴给小花解渴，把花拟人化，富有童趣，尤其当我看到整个花园背景给人感
觉很漂亮。
儿的作品挂起来，让幼儿能互相分享完成作品的喜悦。
但我有一点建议:
1。就是让幼儿以小组为单位点画，其实由于讲解和*作是前后分开的，可以事先把画纸翻过
来，面向听课的老师，让我们更直观看到幼儿的掌握程度以及教学效果。
由于本人平时对幼
儿美术认识不够，以上这些就是我个人对<彩*的雨滴>一课的肤浅看法，再赞评中若有不
当和错误之处，恳请各位老师给予批评指正，谢谢!
篇五:幼儿园美术说课稿
大班
美术绘画活动<美丽的烟花>的活动设计
学前111
1106022008沈银花
一．设计意图:
<美丽的烟花>是
幼儿园艺术领域课程。此活动来源于幼儿的日常生活。我们都知道烟花是幼儿生活中经常接
触到的东西，她的美丽在于瞬间的开放以及各式各样的形状，如果抓住这瞬间的美丽，让幼
儿进行表现是本次活动的重点，因为烟花绽放时火光条纹是四处散开的。
二．活动目标:
这是一条情感目标
是根据纲要艺术领域内容中要求[和幼儿一起发现没的特征，感受和欣赏美。引导幼儿用自
己的语言，动作等描述他们美的方面，如颜*，形状，形态等"所设计的。
这是一条技能目标，
在幼儿接触过毛线拖画的基础上，引导幼儿再次运用的这一绘画方法表现烟花的特征，从而
毛线拖画技能得以提升和充分运用。
三．重难点:
本次活动的重难点
都是幼儿对画面的安排。
四．活动准备:
五．教学法设计:
基于幼儿的情况，
我采用了以下几种教学法:
音乐匹配法:选择适宜的音乐能帮助幼儿打开心灵的窗户走近作品，他是有效提高幼儿艺术
欣赏水平的通道。在活动过程的靠前部分，我用<新年喜洋洋>这首歌，导入新年放烟花。对
话法:是教师，幼儿与美术作品三者之间的相互作用与相互交流的一种方法。
观察法:启发幼儿
观察物象的形状，颜*，结构以及事物之间的空间位置，相互关系。
联想法:就是引导
幼儿积极大胆地对作品进行想象，以更加深入地理解作品表达的情感。
情境法:教师根据
美术活动的需要为幼儿创设生动，形象的学习情境，使之身临其境的感觉，并引发相应的情
感和态度，促进幼儿学习的方法。活动开头的歌曲为幼儿创设一种过年的热闹气氛，视频中
五彩的烟花创设夜晚的烟花美景。
六．活动过程:
一。听<新年喜洋洋>
歌，导入新年放烟花
老师:小朋友们，
老师今天带来了一首好听的歌，小耳朵仔细听，一会告诉我你听到了什么，听了这段音乐后
有什么感受，想去干什么?
老师:小朋友们，
音乐好听吗?你们听到了什么?有什么感受呢?
老师:小朋友们说
的真好，过年了，我们可以做很多有趣的事情，比如说:拜年，穿新衣服，晚上还可以和爸
爸妈妈一起放烟花，看烟花。
二。观看烟花课件，
感受烟花的多姿多彩
老师:谁来告诉我
们大家，你喜欢那一张图片，它像什么样子?有些什么颜*?给你什么感觉?
老师:除了上面这
些烟花，你们还看到过什么样的烟花呢?在什么时候看到的呢?
老师总结:(我们在
过年过节的时候会放烟花，烟花只有在晚上的时候放才好看，有红*的、绿*的、黄*的、
五光十*；烟花有的像绒球形、扇子形、蝴蝶形、数字形，它们的造型各不相同，七彩的颜
*在夜空中显得很漂亮!)
老师:烟花好看吗?你们都看到了什么颜*，什么形状的烟花呀?
老师:小朋友的眼
睛都很亮，这么多漂亮的烟花，你们想不想把它画下来，放在我们的教室里呀?
(幼儿作画，教师
巡回指导)
教师将幼儿的作品
挂在教室四周，供幼儿欣赏，并请幼儿一起说说颜*有哪几种?线条是什么样子的?拖画的
[烟花"像什么?想象力丰富等方面进行自我、相互讲评。
七．活动延伸:
八．活动反思:
过节时，最热闹的
要数夜晚的烟花了，烟花总是随着一丝丝线、一点点光爆发出来，随着科技的发展，烟花不
仅颜*变多了，形状也变得各式各样，给节日增添了许多光彩。孩子们对烟花并不陌生，他
们经常在晚上，电视上、过年时看到缤纷的烟花。因此，本次的绘画活动我以具有过年气息
的歌曲<新年喜洋洋>导入，引出多姿多彩的烟花。也特意选用了一些形状，颜*都奇特的
烟花来给孩子们欣赏，引导幼儿发现每张图片上的烟花的形状及颜*特点，鼓励他们大胆说
出自己的想法。
在绘画之前我出示
图片，视频及一些启发*的问题来调动幼儿的已有经验，激发幼儿的想象力和创作力，绘画
的过程是创造的过程，是想象的过程。
整个活动还比较顺，通过老师和同学们的意见，我发现我的导入部分过长且不是很直接。应
该听完音乐后利用音乐带来的气氛直接引出过年会放烟花的主题。整个活动的目标应该重点放在观察烟花形状特点上，激发幼儿对烟花形状的创造。由于教师素养不高，活动过程比较紧张，有些表述部分不够简明透彻，教师语言不够精确。
幼儿园大班语言评课稿3
认真钻研教材，正确解读文本。使用的教学方法灵活有效，教学设计合理流畅。下面是小编为大家整理的幼儿园大班语言评课，欢迎阅读。
根据活动内容及幼儿年龄特点将目标定位在：
1、知道做了错事要知错就改。
2、能够大胆、积极、清楚地表达。从三维目标的设计上，教师在知识上能理解故事内容。技能方面是使用课件、图片、动画演示、声情并茂讲解等形式。教师在情感上引导幼儿知错就改。这样的习惯的养成，有助于对幼儿今后的行为的培养。
在《小狐狸的*和*》这一语言活动课的教学中，设计了五大环节：
（1）创设情境，激发兴趣；
（2）播放动画，整体感知；
（3）演示画面、分段讲述；
（4）角*表演、情感升华；
（5）总结收获，活动延伸。上述这些教学环节，环环相扣，紧密联系，让活动在一次次的进行中得到升华。
兴趣是学习的动力，是推动学生主动去探求知识并带有情绪体验*彩的意向，激发学生兴趣是提高教学效率的有力措施。在导入阶段利用多媒体播放了*声和*声的录音，深深地吸引了幼儿的注意力，激发幼儿兴趣，调适了教学气氛，点燃起学生求知欲望的火花，使他们能情绪饱满地主动地去参与到活动中去。
从设计的第二、三环节中能看出她是煞费苦心的。为了让幼儿理解故事内容，将以往运用的单一、呆板的图片故事教学，改用借助多媒体课件的形式，根据故事内容放映幼儿最感兴趣的小动画，将音乐、故事、画面三者有机地结合在一起，***幼儿的视觉、听觉器官，这种目有所见的方法，能让幼儿自发地带着愉悦、好奇之心进入故事所描绘的意境当中，对幼儿起到了极大的感染作用。所以，幼儿在活动当中能够很快地对故事情节有了大概的了解，并能随之学会了小动物之间的角*对话，很好地完成了活动目标。活动中将书中的插图录入到课件中去，幼儿看得清楚明白，从而使其更容易接受和理解，富有亲和力，幼儿也自然而然得跟随着动画片里的小动物们学说了对话，解决了活动的重难点部分。
一个好的提问能够激发幼儿的兴趣，引起思考，探索。因此，在设计问题时，考虑到了幼儿的年龄特点和兴趣点，多角度设疑，启发幼儿思考，开阔幼儿思维，使幼儿充分地发挥想象、扩展思维，积极大胆地表达。在第二环节中，向小朋友们提出这样的问题：“小狐狸为什么会有*和*呢？他想用*和*去干什么呢？”自然而然地引出动画故事。像这样的问题在这一活动中还有很多，这里就不一一列举了。
我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用，要常教常新，富有艺术*。根据活动的需要以及幼儿的年龄、认知特点，采用了多种方法，如：观察法、引导法、演示法、讲述法等。
在《小狐狸的*和*》这个活动中，注重师幼互动，幼幼互动。教师与孩子的融洽合作显而易见。整个活动，教师教态亲切自然，非常投入，她既作为一个引导者，又是一个合作者。能带着孩子一起去探索，对于能力弱一点的孩子她又是一个支持者，给予孩子肯定和指导。
教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验，需要我们用心去体会，更需要我们用心呵护每一颗独特的心灵。