最新关于高中语文教师的格言大全
高中语文教师的格言
1)不管采用什么语文教学方法或模式，凡成功的语文素质教育，无不体现着*、科学与个*的教育精神——李镇西
2)语文教得好的标志是使学生有思想，会表达，懂审美——王泽钊
3)好的语文课既表现出理*特征，又充满诗意手法——余映潮
4)汉民族语教育的特点体现在学生学习语言的途径上，主要是凭借对范文的阅读进行的，因此，阅读教学便成了学习民族语的必由之路、主渠道——钱梦龙
5)语文教学的魅力来自教师对文本个*的感悟和教学风采的展示——金志浩
6)语文教育的较早宗旨，在于为年轻的生命提供明丽而充沛的阳光，使学生把人文的阳光溶化为自我的肌肉和血脉——皋玉蒂
7)为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
8)勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
9)当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
10)俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
11)人应该永远拥有两样东西方，一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
12)爱拼才爱赢。
13)教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
14)每一个学生都是好学生。
15)教师不是诗人，但要有诗人的气质;教师不是演员，但要有演员的才能;教师不是哲人，但要有哲人的思考;教师不是将*，但要有指挥千*的气概——靳家彦
高中语文教师的格言(最新版)
1)没有文言，我们找不到回家的路——韩*
2)空谈人文将使语文教育走向死胡同——张大文
3)语文人格教育，就是教师在语文教学活动当中，有意识、有计划地结合语文知识的传授和语文能力的培养，对学生实施人格教育的活动——程红兵
4)语文课堂教学最基本的要求是什么?是像语文课。语文课最基本的特征是什么?是以语言为核心，以语文活动为主体，以提高学生的语言素养为目的——黄厚江
5)在语文教学中，将听、读、说、写作为一个整体来考虑和安排，那样语文课的效率会高得多——方仁工
6)语文教学的靠前位应当占有言语本身——沈江峰
7)想要学生成为站直了的人，老师就不能跪着教书——王栋生
8)有的语文老师的课是一堵墙，而我们老师的课是一扇窗。我很害怕自己是前者，所以提醒自己要时时反思——郭初阳
9)留住了诗意，就是留住了语文教育的生命——袁卫星
10)针对一篇课文设计好“教什么”，这是开展有效教学的前提之一——郑桂华
11)把全部都聚焦于如何指导学生理解或运用语言文字上，这就是把功夫花在了该花的地方的语文课——王尚文
12)我呼吁：在语文教学中，加强理*思维，让理*之光照耀语文——马国山
13)“小步轻迈”是教学细节化之形，“细腻品读”是教学细节化之神——余映潮
14)工具论也好，文化论也好，都不能忘记语文既是交往的工具，又是文化载体，同时还是民族文化传统的结晶——顾明远
15)语文学科需要强化语言教育和文学教育，但切莫弱化文章教育——曾祥芹
高中语文教师的格言(热门版)
1)一堂好的语文课，存在三种境界：人在课中，课在人中;人如其课，课如其人;人即是课，课即是人——王崧舟
2)作文是一种心灵的舞蹈。只有内心有了独特体验后，才能舞得婆娑，舞得翩跹——刘云生
3)对新课文应一见钟情;对旧课文应旧情复燃，用语文独有的人*美和人情美去丰化和磁化语文教学过程——盛新凤
4)语文基础教育的任务是提升学生的日常语言水平，把学生初步掌握的老百姓日常语言提升成一种比较精致的“规范语言”——王晓春
5)把全部都聚焦于如何指导学生理解或运用语言文字上，这就是把功夫花在了该花的地方的语文课——王尚文
6)我呼吁：在语文教学中，加强理*思维，让理*之光照耀语文——马国山
7)“小步轻迈”是教学细节化之形，“细腻品读”是教学细节化之神——余映潮
8)工具论也好，文化论也好，都不能忘记语文既是交往的工具，又是文化载体，同时还是民族文化传统的结晶——顾明远
9)语文学科需要强化语言教育和文学教育，但切莫弱化文章教育——曾祥芹
10)讲讲文法，是我对中学语文教学的一点建议——刘富道
11)王国维说，古今成大事业者必须经过三种境界。其实语文教学也有三重境界：学习知识，剖析事理，品评欣赏——邵俊
12)语文教育中的“情”是何物?我说，是忧患意识、人文精神、对生命的终极关怀——虞晔如
13)在某种意义上可以说，“说”是语文能力的基础——朱永新
14)工具*与人文*从来就不该对立，如果把它们分为两张皮，那么每张皮都是单薄的——洪宗礼
15)解决他们基本的读写能力，特别是阅读的能力，还有一般信息处理和文字表达、语言交际的能力。这是中学语文最基本的功能——温儒敏
16)为了语文知识的“实用”而进行的教学，才是货真价实的语文教学——王荣生
17)要以培养高品位的语感为主，重视出色的/卓越的/优异的/杰出的言语作品的教学，特别是重视言语形式的教学，从言语形势通向语感——王尚文
18)语文是工具，是人生日用不可缺少的工具：教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯——叶圣陶
19)苦、得、趣，三者紧密联系，互相渗透。出发点是学生实际，目的是引导学生做学习的主人，充满感情地去学，切实提高语文能力——于漪
20)首先激发学生学语文兴趣，再教给方法，再培养良好的学习习惯——魏书生
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