人物描写片段及赏析
人物描写赏析
漫画描写法赏析--葛朗台先生 至于体格，他身高五尺，臃肿，横阔，腿肚子的圆周有一尺，多节的膝盖骨，宽大的肩膀；脸是圆的，乌油油的，有痘瘢；下巴笔直，嘴唇没有一点儿曲线，牙齿雪白；冷静的眼睛好像要吃人，是一般所谓的蛇眼；脑门上布满皱裥，一块块隆起的肉颇有些奥妙；青年人不知轻重，背后开葛朗台先生玩笑，把他黄黄而灰白的头发叫做金子里搀白银。鼻尖肥大，顶着一颗布满着血筋的肉瘤，一般人不无理由地说，这颗瘤里全是刁钻捉狭的玩艺儿。 赏析:这副脸相显出他那种*险的狡猾，显出他有计划的诚实，显出他的自私自利，所有的感情都集中在吝啬的乐趣和他较早真正关切的独养女儿欧也妮身上。而且姿势，举动，走路的功架，他身上的一切都表示他只相信自己，这是生意上左右逢源养成的习惯。所以表面上虽然*情和易，很好对付，骨子里他却硬似铁石。
契诃夫的<套中人>在刻画别里科夫的外貌时，就是用了这样漫画笔法:
他(指别里科夫)也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰*的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小*也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活***他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避了现实生活 。
名著中的语言神态动作描写
<水浒传>鲁提辖拳打镇关西:
鲁达走到门前，叫声[郑屠。" 郑屠看时，见是鲁提辖，慌忙出柜身来唱喏，道:[提辖恕罪。" --便叫副手掇条凳子来。 --[提辖请坐。" 鲁达坐下，道:[奉着经略相公钧旨∶要十斤精
肉，切做臊子，不要见半点肥的在上面。" 郑屠道:[使得，你们快选懊的切十斤去。" 鲁提辖道:[不要那等腌厮们动手你自与我切。" 郑屠道:[说得是小人自切便了。" 自去肉案上拣了十斤精肉，细细切做臊子。 那店小二把手帕包了头，正来郑屠家报说金老之事，却见鲁提辖坐在肉案门边，不敢拢来，只得远远的立住，在房檐下望。 这郑屠整整自切了半个时辰，用荷叶包了，道:[提辖，教人送去?" 鲁达道:[送甚么!且住!再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，--也要切做臊子。" 郑屠道:[却才精的，怕府里要裹馄饨；肥的臊子何用?" 鲁达睁着眼，道:[相公钧旨分付酒家，谁敢问他?" 郑屠道:[是合用的东西，小人切便了。" 又选了十斤实膘的肥肉也细细的切做臊子，把荷叶包了。 整弄了一早晨，却得饭罢时候。 那店小二那里敢过来，连那正要买肉的主顾也不敢拢来。 郑屠道:[着人与提辖拿了，送将府里去?" 鲁达道:[再要十斤寸金软骨，也要细细地剁做臊子，不要见些肉在上面。"郑屠笑道:[却不是特地来消遗我!" 鲁达听得，跳起身来，拿着那两包臊子在手，睁着眼，看着郑屠，道:[酒家特地要消遗你!"把两包臊子劈面打将去，却似下了一阵的[肉雨。"郑屠大怒，两条忿气从脚底下直冲到顶门；心头那一把无明业火焰腾腾的按纳不住；从肉案上抢了一把剔骨尖*，托地跳将下来。 鲁提辖早拔步在当街上。 众邻舍并十来个火家，那个敢向前来劝；两边过路的人都立住了脚；和那店小二也惊得呆了。 郑屠右手拿*，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地倒在当
街上。 鲁达再入一步，踏住胸脯，提着醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道:[酒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做"郑关西!" 你是个卖肉的**屠户，狗一般的人，也叫做[郑关西!" 你如何强骗了金翠莲?" 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺∶咸的，*的，辣的，一发都滚出来。 郑屠挣不起来，那把尖*也丢在一边，口里只叫:[打得好!" 鲁达骂道:[直娘贼!惫敢应口!" 提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的∶红的，黑的，紫的，都绽将出来。 两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝?郑屠当不过，讨饶。 鲁达喝道:[咄!你是个破落户!若只和俺硬到底，酒家便饶你了!你如今对俺讨饶，酒家偏不饶你!" 又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场∶磐儿，钹儿，铙儿，一齐响。 鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，个动掸不得。鲁提辖假意道:[你这厮诈死，，酒家再打!" 只见面皮渐渐的变了。 鲁达寻思道:[俺只指望打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。酒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。" 拔步便走，回头指着郑屠尸道:[你诈死!酒家和你慢慢理会!" 一头骂，一头大踏步去了。 街坊邻舍并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。
人物描写片段(老人)
1爷爷退休已有两年了，瘦瘦巴巴的身架，一脸的鱼网纹。头顶上灰白的头发，好像戴着一顶小毡帽。笑起来下巴颏高高地翘起，因为嘴里没有几颗牙了，嘴唇深深地瘪了进去。
2老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 一位神采奕奕的胖老头听见狗叫，从屋里出来。他年纪六十上下，一头浅褐*的头发保养得很好，只是胡子已经花白。这就是勃洛耶尔教授。
3、我的外公六十多岁了，两 斑白，头顶中间光秃秃的，像个小球场，周围是稀稀的几根头发，脸庞圆圆的，整天笑眯眯的，肚子挺得高高的，像个弥佛。他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在头边，好像怕人偷走似的。
4、还是我刚上一年级的时候，我家来了个陌生的老头。他瘦高瘦高的个头，额头和脸上的皱纹像*刻的一样，鼻梁上架着一副又黄又小的破旧眼镜，身上穿着一件罩住脚跟的黑*棉大衣。大衣好像从来没洗过，变得油亮油亮的了。看到他，我就想起了电影上那些小店小铺里的管帐先生。我躲在爸爸的身后偷偷地瞅着他。爸爸和他说着话，像突然想起了什么似的，一把将我拉到[管帐先生"的跟前，满脸笑着要我称那位[管帐先生"[师爷"。我壮着胆子轻轻叫了声[师爷"，又赶忙躲到爸爸的身后去。
打乒乓球(综合描写) ★瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的*格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字--雷雨点，雷打不断!
★她的对手现在是q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业*地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说:[发球吧!"那个黄*的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，[啪"地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个[***球"，使她防不胜防，输掉一球![可恶!"她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。
人物描写精彩片段赏析一2
人物描写精彩片段赏析一
(一)
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼:[谁踢坏的?"捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着:[鬼知道，有没有人叫我一定要看好门?"旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸:[哈„„，开了窗，好通风。"谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。[是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。"董小天脚一跺:[大白天别说梦话!你小心点，不要诬陷好人!"[我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。"老师说:[还有谁看见的?"[我，„„没看见。"李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
1、这段话是对人物( )的描写。主要讲的是( )。
2、这段话*有( )个人物上场。从对这些人物语言的描写中，我感受到了董小天、张勇的( )；高芳芳的( )；李星的( )。
3、我也通过一段同学争吵时的语言描写，来表现他们各自不同的*格。
(二)
我觉得很不安，气也全消了。我很后悔不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好!我又记起父亲[应该知错认错"的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说[去向他认错吧"，可是[请原谅我"这几个子怎么也说不出来。
1、这段话主要是对人物( )的描写，我从中感受到了我( )的心情。
2、[我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家
的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。"这段话写的是什么?在这里的作用是什么?
4、请在[紧张"[后悔"[悲伤"等内容中任选一题写一个人物内心活动的片段。
(三)
她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目***睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，然后把眼睛凑近手缝小心地往里面瞅着，可一不小心，蝴蝶从她的指缝间扑腾着飞走了，转眼就没了踪影。她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一叉，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
1、这段话写的是( )的情景。主要是抓住人物( )来写的。我从中感受到了小女孩( )的形象。
2、老师、同学、小伙伴、身边的亲人中，哪个人物的动作最有特点，让你用自己的笔写下来，和大家一起分享。