《生于忧患,死于安乐》的文言文阅读题附答案

《生于忧患,死于安乐》的文言文阅读题附答案

在日常过程学习中，许多人都对一些经典的文言文非常熟悉吧？文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。是不是有很多人没有真正理解文言文？下面是小编为大家整理的《生于忧患,死于安乐》的文言文阅读题附答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《生于忧患,死于安乐》的文言文阅读题附答案 篇1

文言文阅读。（11分）

生于忧患，死于安乐

①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖

举于海，百里奚举于市，故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

②人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

小题1:解释下面划线字的含义(4分)

（1）傅说举于版筑之间 （2）劳其筋骨

（3）困于心衡于虑 （4）征于色发于声而后喻

小题2:把下面文言句子翻译成现代汉语。(3分)

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

小题3:文中所举舜、傅说等六位名人有什么共同特点？（2分）

小题4:联系生活实际说说你读了这篇文章后有什么启发？(2分)

参考答案：

小题1:（1）被选拔 （2）使……劳累（3）通“横”，梗塞、不顺（4）明白，了解

小题1:在国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。

小题1:都是出身低微并历经磨难，后来受到重用干出了大事业。

小题1:能联系生活实际谈，如要成才就要经受磨练，遇到困难时要经得起考验；要有忧患意识，不能贪图安逸等。

小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。

小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的.关键字。

小题1:本题考查分析文章内容的能力。结合文章的内容来分析六位名人的共同点即可。

小题1:本题考查理解文章主题的能力。结合文章的内容以及生活实际来谈即可。

《生于忧患,死于安乐》的文言文阅读题附答案 篇2

生于忧患死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。”

【小题1】解释下列句中划线词的意思。（4分）

（1）傅说举于版筑之间（ ） （2）衡于虑（ ）

（3）必先苦其心志( ) （4）人恒过( )

【小题2】对下列句子中划线的词理解错误的一项是（ ）（2分）A．舜发于畎亩之中（从）B．故天将降大任于斯人也（到）C．行拂乱其所为（他的）D．然后知生于忧患而死于安乐也（因而）A

【小题3】用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分）

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

【小题4】 2010年4月14日晨中国西部发生两次地震，最高震级7.1级，同样的事情也曾在2008年上演，真可谓“多难兴邦”，这与本文表达的什么观点相类似？（2分）

答案

【小题1】(1) 被选拔 （2）通“横”，梗塞，不顺 （3）使……痛苦（使……困苦）（4）犯错误 （4分，每空1分）

【小题2】D （2分）

【小题3】（一个国家），内部（在国内）如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，外部（在国外）没有势利地位相等的国家（敌国外患），这个国家就往往会导致灭亡。（2分，关键词语翻译准确，句子意思表述完整到位，语言通顺即可）

【小题4】生于忧患（生于忧患而死于安乐）（2分)

解析

【小题1】解释下词语的意思，注意古今异义词语，通假字。（4分）

（1）傅说举于版筑之间（ 被选拔） （2）衡于虑（通假字，通“横”，梗塞，不顺 ）

（3）必先苦其心志( 使动用法，使……困苦 ) （4）人恒过(犯错误)

【小题2】对词的理解的考查。 D、然后知生于忧患而死于安乐也（连词，没有实在意义）

【小题3】翻译句子注意关键字解释准确，字字落实，连词成句。

入：（一个国家），内部。法家拂士：守法度的大臣和辅佐君主的贤士。出：外部（在国外）。恒：常常。

【小题4】本文观点的考查。本文观点：生于忧患而死于安乐。

《生于忧患,死于安乐》的文言文阅读题附答案 篇3

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入别无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

1．下面各项中画线词的意思相同的一项是

[ ]

A．生于忧患而死于安乐 安陵君因使唐雎使于秦

B．征于色发于声而后喻 不言而喻

C． 国恒亡 马无故亡而人胡

D．行拂乱其所为则凡可以辟患者何不为也

2．下列各项中没有通假字的一项是

[ ]

A．困于心衡于虑

B．非夫人之物而强假焉

C．同舍生皆被绮绣

D．食之不能尽其材

3．翻译下面句子。

所以动心忍性，曾益其所不能。

4．选文首先采用了 的论证方法，得出艰难困苦的生活能够使人磨砺成才的结论，然后采用对比论证和类比论证的方法，得出 的论点。

5．在孟子看来，一个国家要避免灭亡的条件是什么？

参考答案：

1．B

2．B

3．(通过这些)使他的心惊动，使他的性格坚强，以不断增长他的才干。

4．举例论证(摆事实) 忧患可以使人谋求生存，而安乐能够导致灭亡(答“生于忧患， 死于安乐”亦可)

5．参考答案：国内要有坚持法度和能辅佐的贤士，国外要有敌国外患(大意对即可，答“入则有法家拂士，出则有敌国外患”也可)

《生于忧患,死于安乐》的文言文阅读题附答案 篇4

生于忧患死于安乐

《孟子》

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。”

1、解释下列句中加粗词的意思。

（1）傅说举于版筑之间（ ）

（2）衡于虑（ ）

（3）必先苦其心志（ ）

（4）人恒过（ ）

2、对下列句子中加粗的词理解错误的一项是（ ）

A、舜发于畎亩之中（从）

B、故天将降大任于斯人也（到）

C、行拂乱其所为（他的）

D、然后知生于忧患而死于安乐也（因而）

3、用现代汉语翻译下面的句子。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

_________________________________________________________

4、2010年4月14日晨中国西部发生两次地震，最高震级7.1级，同样的事情也曾在2008年上演，真可谓“多难兴邦”，这与本文表达的什么观点相类似？

_________________________________________________________

参考答案：

1、（1） 被选拔；（2）通“横”，梗塞，不顺；（3）使……痛苦（使……困苦）；（4）犯错误。

2、D

3、（一个国家），内部（在国内）如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，外部（在国外）没有势利地位相等的国家（敌国外患），这个国家就往往会导致灭亡。

4、生于忧患（生于忧患而死于安乐）

（意思对即可）

《生于忧患,死于安乐》的文言文阅读题附答案 篇5

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。

1、《生于忧患，死于安乐》选自，中心论点是。阐述了孟子的人才观。

2、给下面的加点字注音。

畎亩( ) 傅说( ) 胶鬲( ) 法家拂士()

3、找出句子中的通假字并解释。

入则无法家拂士。困于心衡于虑。

曾益其所不能

4、解释下列句子中加点字的意思

所以动心忍性()() 困于心衡于虑而后作()

傅说举于版筑之间()出则无敌国外患者()

故天将降大任于斯人也()空乏其身()

舜发于畎亩之中()管夷吾举于士()

百里奚举于市()()苦其心志()人恒过()

5、翻译句子：

(1)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡

(2)故天将降大任于斯人也。

(3)生于忧患，死于安乐。

6、比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是()

A.国恒亡河曲智叟亡以应

B.故天将降大任于斯人也故虽有名马，祗辱于奴隶人之手

C.故天将降大任于斯人也安能辨我是雄雌D.国恒亡则有去国怀乡

7、本文作者认为国家长盛不衰，就需要有□□□□和□□□□。(用课文词语回答)

8、开篇列举的六位人物有什么共同的特点?试具体比较分析。

9、孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：。请写出与之意思相近的一句名言?

10、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了"逆境能成才;现在有人认为"顺境也能成才"。对此，你有什么看法，请举例谈谈。

《生于忧患,死于安乐》的文言文阅读题附答案 篇6

生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。

1、学习文言文要随时注意积累。请写出例句中加粗字的词义，将下面的积累卡片补充完整

文言文阅读积累卡片 编号：111

词词义例句

入①______________入则无法家拂士《生于忧患，死于安乐》

②______________草色入帘青《陋室铭》

③______________便舍船，从口入《桃花源记》

2、用现代汉语写出下面句子的意思。

生于忧患，死于安乐。

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3、文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？

___________________________

参考答案：

1、①在国内

②映入

③进入

2、忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。（意对即可）

3、共同点：都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。

感悟：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。（言之有理即可）