汉字对联5篇 汉字对联100首
汉字对联1
上联：乐乐乐乐乐乐乐
下联：朝朝朝朝朝朝朝
上联：上上下下，左左右右，从此前后不得兼顾
下联：父父子子，君君臣臣，自古忠孝难于两全
上联：月月月明八月月明明分外
下联：山山山秀巫山山秀秀十分
上联：进进出出笑颜开人人满意
下联：挑挑拣拣花色美件件称心
上联：一盏清茶解解解解元之渴
下联：五言绝诗施施施施主之才
上联：**红红处处莺莺燕燕
下联：花花草草年年暮暮朝朝
上联：高高下下树叮叮咚咚泉
下联：重重叠叠山曲曲环环路
上联：天近山头行到山腰天更远
下联：月浮水面捞到水底月还沉
上联：月圆月缺，月缺月圆，年年岁岁，暮暮朝朝，黑夜尽头方见日
下联：花开花落，花落花开，夏夏秋秋，暑暑凉凉，严冬过后始逢春
上联：佳山佳水佳风佳月，千秋佳地
下联：痴声痴色痴梦痴情，几辈痴人
上联：烟水亭，吸水烟，烟从水起
下联：风浪井，搏浪风，风自浪兴
上联：读书好，耕田好，学好便好
下联：创业难，守业难，知难不难
上联：重重喜事，重重喜，喜年年获风收
下联：盈盈笑语，盈盈笑，笑频频传报捷
上联：翠翠红红，处处莺莺燕燕
下联：花花草草，年年暮暮朝朝
上联：佛脚清泉，飘飘飘飘飘下两条玉带
下联：源头活水，冒冒冒冒冒出一串珍珠
上联：山山水水，处处明明秀秀
下联：晴晴雨雨，时时好好奇奇
上联：翠翠红红处处莺莺燕燕
下联：风风雨雨年年暮暮朝朝
上联：海水朝朝朝朝朝朝朝落
下联：浮云长长长长长长长消
汉字对联2
1. 安居乐业家家春满园 丰衣足食户户喜盈门
2. 白雪映红梅春回大地 凯歌偕丽日福满人间
3. 百花争艳风景无限好 万象更新江山分外娇
4. 百鸟鸣春春风盈大地 群龙献瑞瑞气满神州
5. 百业俱兴降九州祥瑞 万船竞发听*猿声
6. 半分屏山台闽本相接 一衣带水骨肉盼团圆
7. 爆竹更岁新桃换旧符 梅花迎春旧貌展新颜
8. 爆竹两三声人间改岁 梅花四五点大地皆春
9. 爆竹两三声人间是岁 梅花四五点天下皆春
10. 爆竹三两声人间改岁 梅花四五点天下皆春
11. 爆竹声声欢歌幸福岁 梅花点点喜庆致富者
12. 爆竹万千声人间换岁 梅花四五点天下皆春
13. 爆竹响千家人间改岁 宏图描四化祖国皆春
14. 爆竹一两声人间改岁 梅花四五点天下皆春
15. 爆竹知人意声声悦耳 梅花晓天时朵朵欢心
16. 碧海涌金波时光正好 云天放异彩景色更新
17. 碧水绕华堂春光无限 黄莺鸣大地捷报频传
18. 彩云绵画栋物华天宝 秀水绕新居人杰地灵
19. 草绿春新牧笛横牛背 花红昼永莺歌绕农家
20. 承前启后写**新史 继往**扬古国文明
21. 城乡春回瑞气笼邻里 河山日拥祥云护德门
22. 雏鹰凌空当展兴华翅 老骥伏枥应怀报国心
23. 创业思英才兰蕙并茂 拓荒看异彩桃李争春
24. 创业维艰中原怀逐鹿 宗祧其永东海看腾龙
25. 春风吹绿江山苏万物 旭日照明世界暖群生
26. 春风春雨引万般春色 新岁新年开一代新篇
27. 春风春雨迎万般春色 新人新事开一代新风
28. 春风得意草木增秀色 时雨润心山河添笑颜
29. 春风拂大地千花竞艳 **暖人心百业俱兴
30. 春风拂大地千枝竟秀 **暖人心万众争先
31. 春风浩荡江河披锦绣 华夏腾飞苍山映彩霞
32. 春风浩荡山河添锦绣 华夏欢腾东风扫残云
33. 春风浩荡山河添锦绣 华夏欢腾东风送祥云
34. 春风化雨九州花满地 爆竹飘香万户喜盈门
35. 春风化雨满园桃李香 丹心育苗遍地栋梁财
36. 春风送春处处春色美 喜鹊报喜家家喜事多
37. 春回大地形势一片好 香飘神州风光无限新
38. 春临大地盛世家家喜 众奔小康神州处处欢
39. ****神州添秀色 政廉民富祖国展新姿
40. 春色满神州山青水秀 *恩昭夏甸物阜年丰
41. 春色满神州中化崛起 紫气贯华夏巨龙腾飞
42. 春色明媚神州千里秀 东风和熙祖国万年长
43. 春山春水春色年年好 新事新人新风处处多
44. 辞旧话吉祥年年如意 迎新添喜气岁岁**
45. 辞旧岁望前程无限好 迎新春看未来宏图美
46. 辞旧岁总结辉煌成果 迎新春展望灿烂前程
47. 翠浪映碧空莺歌燕舞 白云绕青壑柳绿花红
48. 翠浪映碧玉莺歌燕舞 白云绕春壑柳绿花红
49. 翠柳摇风喧千林翠鸟 红梅映日吐万树红霞
50. 翠柳摇风喧千树翠鸟 红梅映日吐万枝红霞
51. 大地播春光花香鸟语 神州增秀色水绿山青
52. 大地播春光山青水绿 神州增秀色万紫千红
53. 大地播春光山青水秀 神州增秀色人寿年丰
54. 大地复苏神州放异彩 斗柄回寅祖国展新姿
55. 大业初成四海九州乐 小康在望千家万户欢
56. 大造无私天心随律转 泰*有象人事逐年新
57. 大治奔小康尧邦焕彩 芳春连稔岁椒酒呈酣
58. 当三春佳节浅杯微醉 望四化宏图阔步长征
59. *风民风社会风气好 天新地新精神面貌新
60. *树新风江山千秋美 国施善政大地万代红
61. *树新风喜看春光艳 民扬硕德殷期大业兴
62. *心连民心民情振奋 特色融春色春意盎然
63. *众同心**千般好 昔今异祥新春万户歌
64. 低水*小康困于昨日 高质量生活笑在明天
65. 东风得意染山河锦绣 日月知心织云霓绮霞
66. 东风劲吹山河添喜色 彩灯高挂城乡*收
67. 东风引紫气江山明丽 大地发春光桃李芬芳
68. 东风引紫气江山壮丽 大地发**桃李芬芳
69. 东风引紫气一元复始 大地发**万物更新
70. 东西南北处处风光好 春夏秋冬时时气象新
71. **倡廉民心齐振奋 鼎新革故事业竞繁荣
72. 芳气催人人老雄心大 春光入户户新幸福多
73. 丰年庆佳节喜中加喜 盛世迎新春锦上添花
74. 风调雨顺九州歌乐岁 国泰民安四海庆升*
75. 风光无限春色知众意 天地有情**暖民心
76. 福在自求不待天官赐 财非神造何须赵帅扶
77. 甘做园丁为祖国添秀 愿为春雨育桃李成材
78. 古国数千年伟乎鼎盛 长城一万里壮哉更新
79. 鼓拼搏雄风宏开局面 立图强壮志振兴**
80. 官怀大志向造福社稷 民建小康村笑傲天堂
81. 国富民强乐尧天舜日 闾安岁稔欣时雨春风
82. 国色方兴普天开景运 春潮早涨大地发生机
83. 国泰民安三元呈吉象 人和政善九域绕祥云
84. 国泰民安众星朝北斗 风和日丽百鸟向南枝
85. 国新政易新时时报捷 人老心难老事事争先
86. 国兴旺年年风调雨顺 民富强岁岁人寿年丰
87. 果硕花繁世界惊巨变 山欢水笑人民赞大成
88. 海晏河清民风光社稷 令行禁止法治定乾坤
89. 好**调动千军万马 大市场幸福万户千家
90. 贺大有万民盛赞四化 庆新春*殷期三通
91. 红梅笑绽江南山似锦 白雪纷飞塞北岭如银
92. 红梅争艳飞雪迎春到 万象更新新潮逐浪高
93. 红日喷霞处处添画意 春风化雨点点动诗情
94. 红日无私任万家分暖 阳春有意催百花争荣
95. 红杏无私春分墙内外 青山有德泉灌地高坡
96.自力更生创千秋大业 发奋图强造万代幸福
97. 互联网上拓宽致富路 科技园地盛开幸福花
98. 花好常月圆人间同寿 根深叶不瘦天地长春
99. 花好月常圆人民同寿 根深叶又茂天地长春
100. 花团锦簇江山添异彩 虎啸龙吟华夏震声威
101. 化雨似甘霖恩及草木 春光催新政暖透人心
102. 欢度新年家家彩灯艳 喜逢盛世户户春酒香
103. 集八方信息生财有道 传四海科技致富无涯
104. 继往**弘扬三** 与时俱进建设两文明
105. 继往**建设现代化 踌躇满志开发大西北
106. 继往**开创新局面 与时俱进俱兴大发展
107. 继往**山河腾锦绣 承前启后社稷竞辉煌
108. 继先辈发扬**传统 学雷锋誓做时代新人
109. 甲子开元江山添秀色 东风化雨天地共长春
110. 坚持原则按**办事 深入实际同群众商量
111. 减负又扶贫为民解困 下岗重就业替国分忧
112. 建设四化赖一代俊杰 指点江山有无数忠良
113. 健笔如椽歌尧天舜日 繁花似锦赖化雨春风
114. 降雪无声乾坤一夜玉 安邦有继祖国万年春
115. 金灿星辉东风传喜讯 湖尤山色大地播春晖
116. 尽改***鸟飞鱼跃 远谋千载业柳暗花明
117. 经济繁荣四海歌善政 生活富裕亿民庆新春
118. 经济腾飞结出丰硕果 文明建设催开鲜艳花
119. 经营有道货自八方至 管理得方财从四面来
120. 九州春色闹百花争艳 四化宏图展万马奔腾
121. 九州春意闹百花争艳 四化宏图描万众显能
122. 九州欢歌颂扬三** 万民起舞共襄两文明
123. 开放涌春潮九州明媚 **掀热浪四海辉煌
124. 开天辟地先辈耀华夏 继往**后贤转乾坤
125. 看旖旎春光浑耀天地 喜风流人物整顿乾坤
126. 看旖旎春光重新日月 喜风流人物大展宏图
127. 葵花托金盘赤心向* 瑞云捧红日丹凤朝阳
128. 老老少少话古今巨变 家家户户乐万象更新
129. 璃雪兆丰年家家欢喜 春光映大地处处生晖
130. 立壮志为江山添锦绣 争朝夕与日月争光辉
131. 丽日彤彤神州春似海 东风袅袅大地绿如茵
132. 丽日耀三春飞花竞秀 东风催四化捷报增辉
133. 励精图治雄心抒壮志 足智多谋胜纪建奇功
134. 联对更新正气驱邪气 春光伊始今年胜去年
135. 龙舞秋云织**锦绣 鸡啼春晓颂大业腾飞
136. 埋头钻研为未来攻关 刻苦学习替祖国增光
137. 曼舞轻歌迎接新世纪 挥毫**吟咏好山河
138. 梅红雪白春景无限好 官清吏廉神州气象新
139. 梅花点点笑饮丰收酒 爆竹声声高歌胜利年
140. 梅花点点笑迎丰收岁 爆竹声声欢歌大治年
141. 梅开五瓣浓抹三阳景 竹报三多淡妆四季春
142. 梅雪争春山河添秀色 李桃竞艳岁月换新天
143. 门饶清风勤为摇钱树 户纳艳阳俭是聚宝盆
144. 描千里春色百花争艳 绘四化宏图万马奔腾
145. 鸣炮迎春春光盈大地 书联贺喜喜气满神州
146. 年复年年年花香鸟语 岁增岁岁岁人寿年丰
147. 年年过年年年不虚度 岁岁别岁岁岁不蹉跎
148. 年年过年一年一个样 岁岁登高一岁一重天
149. 培养人才建百年大业 艰苦奋斗开一代新风
150. 凭俭养廉开一代风范 纳谏从政秉千秋德操
151. 七十老夫圆富足美梦 千年古国得安居太*
152. 奇迹不奇实践能创造 高山不高只要肯攀登
153. 千家爆竹为河山喝彩 万户歌声唤海岳开心
154. 千家富裕天开长春景 百业繁荣国成永乐洲
155. 千秋大业从今天做起 万代福源靠妙手牵来
156. 千枝竞秀有天皆丽日 万木争荣无地不春风
157. 勤奋学习知识天天长 努力工作幸福年年增
158. 勤劳动致富理直气壮 洒汗水生财家富国强
159. 勤劳人家广栽摇钱树 科技钥匙常开聚宝门
160. 勤勤恳恳培育新一代 兢兢业业争当好园丁
161. 勤为致富之源年年发 俭是聚财之本月月红
162. 青山不老人间多春色 绿水长流神州皆新图
163. 庆佳节怀思**宝岛 迎新春祝福骨肉同胞
164. 庆新春更念手足兄弟 辞旧岁倍思骨肉同胞
165. 群英奋大业闻鸡起舞 春晖映五岭策马前行
166. 人长久月长圆春长在 国永昌家永睦福永生
167. 人间传喜讯一元复始 大地发**万木争荣
168. 日历翻新力争红岁月 春联换旧催绣美山河
169. 日丽风各水泛千层浪 天高气爽鸿传*情
170. 日丽风和处处春盎盎 国强民富家家乐融融
171. 日月光昭数风流人物 春秋笔在歌盛世英雄
172. 日月知心人民大团结 春风得意江山起宏图
173. 日月知心人民大团结 春光得意江山起宏图
174. 瑞气满神州青山不老 春风拂大地绿水长流
175. 瑞雪伴青松江山如画 和风拂翠柳祖国皆春
176. 瑞雪冬梅红花映日展 春风杨柳佳卉向阳生
177. 瑞雪纷飞大地萌春意 东风浩荡神州跃巨龙
178. 瑞雪千家江山银万里 春风一树物野绿千层
179. 瑞雪兆丰年春回大地 春光无限好瑞满人间
180. 山欢水笑八方盈正气 物阜民康四海庆阳春
181. 山明水秀处处皆春色 年丰岁余人人尽笑颜
182. 山清水秀风光日日丽 人寿年丰喜事天天增
183. 山下清泉饱含爱民意 树头翠果尽结拥军情
184. 上下五千年英雄画卷 纵横八万里锦绣诗廊
185. 身老心不老老不服老 春新花更新新年更新
186. 神州大地靠彩笔描绘 **巨龙驾疾风起飞
187. 十六座丰碑与时俱进 五千年伟绩同日齐辉
188. 十一亿神州民兴伟业 五千年历史大展宏图
189. 时令值新春风和日丽 人民逢盛世面笑心欢
190. 世纪日新新纪龙骧步 前程似锦锦程马奋蹄
191. 书声朗朗校园萦瑞彩 笑脸盈盈文苑出新人
192. 树立正气以准则为镜 端正*风从己身做起
193. 树雄心攻克技术难关 立壮志攀登科学高峰
194. 舜日尧天万民增福泽 和风甘雨四海沐春晖
195. 四化报春来人人称颂 一年歌岁首处处欢腾
196. 四季四方同奏四化曲 一年一步更上一层楼
197. 松竹梅神州共经寒岁 桃李杏*共乐新春
198. 探密驾神舟**** 兴邦驰骏骥万事亨通
199. 特色中兴普天开景运 宏猷大展遍地发生机
200. 同德同心开拓新局面 群策群力改变旧规模
201. 万户千家齐奔现代化 五湖四海共知胜利年
202. 万里春潮溶八方锦绣 九天晓日流五色云霞
203. 万木争荣人间添秀色 千山滴翠新岁壮精神
204. 万象更新成城集众志 千帆竞发破浪乘东风
205. 万紫千红呈九州春色 五讲四美照十亿心灵
206. 万紫千红迎春须纵马 五风十雨顺水好扬帆
207. 为人民服务一言九鼎 盼祖国**九州一心
208. 五彩纷呈艺苑春光好 百花齐放文坛景色新
209. 五讲四美是齐家根本 勤俭节约为富国源泉
210. 五讲四美新风遍华夏 万紫千红美景展神州
211. 物阜民丰祖国年年好 日新月异家乡处处新
212. 喜九州春色百花娇艳 绘四化蓝图万马奔腾
213. 喜气盈门政惠千家福 华光满目民欢万代春
214. 喜*收科研结硕果 欣谈致富教育供才源
215. 喜上新楼看羊春前景 乐开彩电听马岁回音
216. 喜迎美好未来天地宽 乐创幸福生活日月新
217. 下磨杵功夫终酬壮志 学取经本领大显神威
218. 香海飘香人民千载乐 **治港祖国万年春
219. 祥云捧日江山盈淑景 瑞气凝春社稷溢华光
220. 心连*盼芳春永驻 情系三通期皓月长圆
221. 兴邦开富路功归三代 布政绘鸿图福泽万民
222. 雄师奋战创千秋业绩 俊彦挥毫谱一代风流
223. 旭日出东方光弥宇宙 百花开大地春满人间
224. 雪铺富裕路银光闪闪 鹊叩幸福门喜报声声
225. 言行并重兴**伟业 法德兼施树社会新风
226. 眼看河山已腾龙气象 胸怀世界要振马精神
227. 阳光照河山河山添色 春雨洒大地大地生辉
228. 已有二月杏花八月桂 再添一时春雨三时秋
229. 引甘泉浇灌满园新蕾 洒热血培育祖国未来
230. 英雄儿女常存英雄志 锦绣河山再展锦绣图
231. 迎新春处处春风拂面 祝喜酒家家喜气盈庭
232. 有国才有家国家至上 兴家先兴国家国攸关
233. 与时俱进开世纪伟业 和*同行展小康宏图
234. 雨顺风调千山生锦绣 人和政肃四海舞虹霓
235. 元勋漫舞轻歌辞旧岁 旦日欢天喜地迎新年
236. 云霞蔚彩新年添福寿 山水韶光秀色满乾坤
237. 泽雨润神州年丰国富 东风荣大地世盛民康
238. 泽雨润神州山欢水笑 东风荣大地物阜民康
239. 斩棘披荆*是先锋队 移山倒海团为后备军
240. 战鼓催春声声震霄汉 东风化雨点点润人心
241. 招财进宝勤劳是根本 发家致富科技做靠山
242. **符心春风化春雨 汗珠落地黄土变黄金
243. **架金桥土生百宝 科学播银种地出万金
244. 竹林枝叶滴翠春增色 梅岭花蕊凝香雪添姿
245. 紫气祥光碧海雄风劲 欢歌笑语春山瑞霭多
汉字对联3
1、上联;望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古。下联：印月井，印月影，印月井**月影，月井万年，月影万年。
2、上联：好读书不好读书。下联：好读书不好读书。
3、上联：天上星，地下薪，人中心，字义各别。下联：云间雁，檐前燕，篱边鷃，物类相同。
4、上联;洛阳桥，桥上荞，风吹荞动桥不动。下联：鹦鹉洲，州下舟，水使舟流洲不流。
5、上联：溪西犀喜戏。下联：囿右鼬悠游。
6、上联;师姑田上担禾上(和尚)。下联：美女堂前抱绣裁(秀才)。
7、上联;妈妈骑马，马慢妈妈骂马。下联：妞妞轰牛，牛拧妞妞拧牛。
8、上联;树上桐子树下童子，童子打桐子，桐子落童子乐。下联：屋前园外屋内员外，员外扫园外，园外净员外静。
9、上联;峰上栽枫，风吹枫动，峰不动。下联：路边宿鹭，露落鹭惊，路难惊。
10、上联：玛瑙原非马脑。下联：琅皇抢歉巍?/p>
11、上联：独览梅花扫腊雪下联：细睨山势舞流溪注：此联的妙处在于上联急读如音阶：‘多来米发索拉西’。下联为方言读数字：‘一二三四五六七’。
12、上联;狗啃河上(和尚)骨。下联：水流东坡诗(尸)。
13、上联;和尚法正，提汤上塔，大意失手，汤淌烫塔。下联：裁缝**，与妻下棋，不觉漏眼，妻起弃棋。
14、上联;移椅倚桐同赏月。下联：点灯登阁各攻书。
15、上联;牧童伐木，木打牧童双目木。下联：梅香烧煤，煤抹梅香两眉煤。
16、上联;父戊子，子戊子，父子戊子。下联：师司徒，徒司徒，师徒司徒。
17、上联：泥肥禾尚瘦。下联：晷短夜差长。注：此联谐音‘尼肥和尚瘦’;‘鬼短夜叉长’。
18、上联;黄黍地中走黄鼠，鼠拖黍穗。下联：白杨树下卧白羊，羊啃杨枝。
19、上联：蔺相如，司马相如，名相如，实不相如。下联：魏无忌，长孙无忌，彼无忌，此亦无忌。
20、上联;无山得似巫山好。下联：何水能如河水清。
汉字对联4
上联：玛瑙原非马脑。
下联：琅皇抢歉巍?/p>
上联：禾花何如荷花美。
下联：莓子每比梅子酸。
上联：溪西犀喜戏。
下联：囿右鼬悠游。
上联：鸡饥争豆斗。
下联：鼠暑上梁凉
上联：泥肥禾尚瘦。
下联：晷短夜差长。
注：此联谐音‘尼肥和尚瘦’；‘鬼短夜叉长’。
上联：独览梅花扫腊雪。
下联：细睨山势舞流溪。
注：此联的妙处在于上联急读如音阶：‘多来米发索拉西’。下联为方言读数字：‘一二三四五六七’。
上联：娃挖蛙出瓦。
下联：妈骂马吃麻。
上联：好读书不好读书。
下联：好读书不好读书。
上联：海水朝朝朝朝朝朝朝落
下联：浮云长长长长长长长消
上联：长长长长长长长
下联：行行行行行行行
注：上联一、三、五、六字读chang。二、四、七字读zhang
下联一、三、五、六字读hang。二、四、七字读xing
上联：童子打桐子，桐子落，童子乐。
下联；媳妇提锡壶，锡壶漏，媳妇怒。
下联；和尚立河上，河上崩，和尚奔。
上联：饥鸡盗稻童筒打。
下联；暑鼠凉梁客咳惊。
上联：李打鲤，鲤沉底，李沉鲤浮。
下联；风吹蜂，蜂扑地，风息蜂飞。
上联：贾岛醉来非假倒。
下联；刘伶饮酒不留零。
上联：雨打沙滩，沉一渚，阵一渚。
下联；风吹蜡烛，流半边，留半边。
上联：指挥烧纸，纸灰飞上指挥头。
下联；修撰进馐，馐馔饱充修撰腹。
上联：牧童伐木，木打牧童双目木。
下联；梅香烧煤，煤抹梅香两眉煤。
上联：移椅倚桐同赏月。
下联；点灯登阁各攻书。
上联：千古流，千古楼，千古楼上望千古流，流楼共千古。
下联；人月印，人月影，人月影里合人月印，印影同人月。
上联：望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古。
下联；印月井，印月影，印月井**月影，月井万年，月影万年。
上联：父戊子，子戊子，父子戊子。
下联；师司徒，徒司徒，师徒司徒。
上联：黄黍地中走黄鼠，鼠拖黍穗。
下联；白杨树下卧白羊，羊啃杨枝。
上联：冰冻兵船，兵打冰，冰开兵去。
下联；泥泞尼鞋，尼洗泥，泥尽尼归。
上联：无山得似巫山好。
下联；何水能如河水清。
上联：峰上栽枫，风吹枫动，峰不动。
下联；路边宿鹭，露落鹭惊，路难惊。
上联：游西湖提锡壶锡壶掉西湖惜乎锡壶
下联：游西山拿衣衫衣衫落西山惜善衣衫
下联：逢甲子添家子家子遇甲子佳姿家子
新联：过九畹擎酒碗酒碗失九畹久惋酒碗（无情）
新联：过桐岩射彤雁彤雁毙桐岩痛焉彤雁（无情）
新联：进**献白金白金藏**百斤白金（本原）
注：九畹：三峡的九畹溪。
上联：闲人免进贤人进。
下联；盗者莫来道者来。
新联：捞者莫来劳者来。
新联：罪客勿来醉客来。（无情）
汉字对联5
1、上联:无山得似巫山好。下联;何水能如河水清。
2、上联：和尚过河，手掣荷花何处插？下联：侍郎游市，眼前柿树是谁栽？
3、上联：宝塔六七层，中容大鹤。下联：通书十二页，里记春秋。
4、上联:牧童伐木，木打牧童双目木。下联;梅香烧煤，煤抹梅香两眉煤。
5、上联:指挥烧纸，纸灰飞上指挥头。下联;修撰进馐，馐馔饱充修撰腹。
6、上联：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。下联：梅花桂花玫瑰花，春香秋香。
7、上联:孔子生于舟（周）未。下联;光舞（武）起自汉中。
8、上联：泥肥禾尚瘦。下联：晷短夜差长。
9、上联：禾花何如荷花美。下联：莓子每比梅子酸。
10、上联:闲人免进贤人进。下联;盗者莫来道者来。
11、上联:望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古。下联;印月井，印月影，印月井**月影，月井万年，月影万年。
12、上联:峰上栽枫，风吹枫动，峰不动。下联;路边宿鹭，露落鹭惊，路难惊。
13、上联：鸡饥争豆斗。下联：鼠暑上梁凉
14、上联:千古流，千古楼，千古楼上望千古流，流楼共千古。下联;人月印，人月影，人月影里合人月印，印影同人月。
15、上联:莲（连）子心中苦。下联;梨（离）儿腹内酸。
16、上联：霜降降霜，谁怜孀妇双脚冷。下联：谷雨雨谷，我惜姑娘孤身寒。
17、上联:黄黍地中走黄鼠，鼠拖黍穗。下联;白杨树下卧白羊，羊啃杨枝。
18、上联:冰冻兵船，兵打冰，冰开兵去。下联;泥泞尼鞋，尼洗泥，泥尽尼归。
19、上联：下大雨麦子灌种。下联：旱高地田禾必干。
20、上联：溪西犀喜戏。下联：囿右鼬悠游。
21、上联:狗啃河上（和尚）骨。下联;水流东坡诗（尸）。
22、上联:身居宝塔，眼望孔明，怨江围实难旅。下联;鸟处笼中，心思槽巢，恨关羽不得张飞。
23、上联:灯笼笼灯，纸（枳）壳原先只防风。下联;鼓架架鼓，陈皮不能敲半下（夏）。
24、上联:师姑田上担禾上（和尚）。下联;美女堂前抱绣裁（秀才）。
25、上联：玛瑙原非马脑。下联：琅皇抢歉巍?/p>
26、上联:童子打桐子，桐子落，童子乐。下联;媳妇提锡壶，锡壶漏，媳妇怒。
27、上联:移椅倚桐同赏月。下联;点灯登阁各攻书。
28、上联:向阳门第春常在。下联;积善人家庆(罄)有余(鱼)。
29、上联:李打鲤，鲤沉底，李沉鲤浮。下联;风吹蜂，蜂扑地，风息蜂飞。
30、上联:饥鸡盗稻童筒打。下联;暑鼠凉梁客咳惊。
31、上联:雨打沙滩，沉一渚，阵一渚。下联;风吹蜡烛，流半边，留半边。
32、上联：贾岛醉来非假倒。下联;刘伶饮酒不留零。
33、上联:父戊子，子戊子，父子戊子。下联;师司徒，徒司徒，师徒司徒。
汉字对联5篇扩展阅读
汉字对联5篇（扩展1）
——汉字谐音对联5篇
汉字谐音对联1
1.、莲(连)子心中苦梨(离)儿腹内酸
2.、身居宝塔，眼望孔明(诸葛亮)，怨江围(姜维)实难旅步(吕布)
3.、鸟处笼中，心思槽巢(曹操)，恨关羽(关羽)不得张飞(张飞)
4.、两舟竞渡，橹速(鲁肃)不如帆快(攀哙)
5.、百管**，笛清(狄青)难比萧和(萧何)
6.、相传有个神童，**爱其才招为女婿。**宴请时，当着满堂宾客出一上联请女婿对：因荷而得藕。女婿手指席上果品，答：有杏不须梅。这里因用了谐音(荷—何，藕—偶，杏—幸，梅—媒)而妙言他意，客人们顿时而悟，连连称妙。
7.、孔子生於舟(周)未光舞(武)起自汉中
8.、史笔流芳，虽未成名终可法;洪恩浩荡，不思报国反成仇!(史可法，洪承畴。)
9、泥肥禾尚瘦(尼肥和尚瘦)晷「音鬼」短夜差长(鬼短夜叉长)
上联的意思是：泥土肥沃，但禾苗仍然瘦弱。
下联的意思是：太阳在天上的时间越来越短(所谓晷短，此乃夏至后发生的自然现象)，日夜的'时差越来越长。
10、童子打桐子，桐子落，童子乐;幼儿摘柚儿，柚儿完，幼儿玩。
11、眼珠子，鼻孔子，珠(朱)子还居孔子上;眉先生，须后生，后生更比先生长。
汉字谐音对联2
山雨欲来风满楼，
海潮将起浪拍舟
人过大佛寺，寺佛大过人
关前落叶松，松叶落前关
妙人儿, 倪家少女
昬言者, 诸国日民
汉字对联大全
晕高山, 嵩岭日军
霜降降霜，儿女无双双足冷
圣诞诞圣，公车千乘乘马惊
月月有月，独赏中秋月
天天谈天，偶观下雪天
日日**，最恨东洋日
*在江亭追悼江西江县令
海家聚海口哀思海南海大人
望天空空望天天天有空望空天，
学道好好学道道道都好学好道，
汉字谐音对联3
一
东不管，西不管，酒管；
兴也罢，衰也罢，喝罢。
清代江南一酒馆生意萧条，有书生为题此联，生意渐好。“管”谐“馆”，“罢”谐“吧”
二
闵子牵白牛，过王子店；
白公骑乌马，赶公冶场。
某学童集孔门弟子戏对。“闵子牵”谐“闵子骞”，“白牛”谐“[冉]伯牛”，“白公骑”谐“百公琦”，“公冶场”谐“公冶长”
三
上海秀才下第，只为落书；
华亭百姓受灾，皆因孽报。
明上海知县郑洛书、华亭知县聂豹戏对。“落书”谐“洛书”，“孽报”谐“聂豹”
四
顺风帆逆风帆，帆迟帆快；
涨潮橹退潮橹，橹直橹扳。
祝允明对某友。“帆迟”谐“樊迟”，孔子弟子；“帆快”谐“樊哙”，汉初大将；“橹直”谐“鲁直”，宋黄庭坚字；“橹扳”谐“鲁班”，古代巧匠
五
船尾拔钉，孔子生于舟末；
云间闪电，霍光出自汉中。
解缙对某友。“舟”谐“周”，“霍光”谐“火光”
六
猫儿竹下乘凉，全无暑气；
蝴蝶花间向日，更有风来。
“暑”谐“鼠”，“风”谐“蜂”
七
披衣靸鞋而走，急事急事；
弃甲曳兵而走，常输常输。
兵部尚书夏元吉、给事中周大有戏对。“急事”谐“给事”，“常输”谐“尚书”
八
解衣脱冕而行，舍人给事；
弃甲曳兵而走，宣抚尚书。
赵九龄对张焘。“给事”谐“急事”，“尚书”谐“常输”
八
木屐为鞋，足下果然无履；
椰瓢作盏，尊前委的.不钟。
明胡唯庸、袁柳庄戏对。“无履”谐“无礼”，“不钟”谐“不忠”
九
立湖石于江心，岂非假岛；
蒙虎皮于马背，谓是斑彪。
文征明对徐祯卿。“假岛”谐“贾岛”，“斑彪”谐“班彪”
十
雨打儒冠，好似盛油木杓；
雪飘僧顶，犹如舂粉擂槌。
尤秀才对雷和尚。“油”谐“尤”，“擂”谐“雷”
十一
叶落枝枯，看光棍如何结果；
刀砍斧劈，是总督也要拔根。
光棍对知县。“督”谐“蔸”
十二
莲败荷残，落叶归根成老媪；
谷成禾熟，吹糠去壳做新娘。
方言。“老媪”谐“老藕”，“新娘”谐“新粮”
汉字谐音对联4
上联：孔子生于舟（周）未
下联：光舞（武）起自汉中
上联：和尚法正，提汤上塔，大意失手，汤淌烫塔
下联：裁缝**，与妻下棋，不觉漏眼，妻起弃棋
上联：和尚过河，手掣荷花何处插
下联：侍郎游市，眼前柿树是谁栽
上联：先生磨墨，墨溅先生两脉墨
下联：枚香烧煤，煤爆枚香双眉煤
上联：二猿断木深山中，小猴子也敢对锯（句）
下联：一马陷足污泥内，老畜生怎能出题（蹄）
上联：雨洒灰堆成（陈）麻子
下联：风吹荷叶像（向）乌龟
上联：檐下蜘蛛一腔丝（私）意
下联：庭前蚯蚓满腹泥（疑）心
上联：顺风帆逆风帆，帆迟（樊迟）帆快（樊哙）
下联：涨潮橹退潮橹，橹直（鲁直）橹扳（鲁班）
上联：宝塔六七层，中容大鹤
下联：通书十二页，里记春秋
上联：身居宝塔，眼望孔明（诸葛亮），怨江围（姜维）实难旅步（吕布）
下联：鸟处笼中，心思槽巢（曹操），恨关羽不得张飞
上联：灯笼笼灯，纸（枳）壳原来只防风
下联：鼓架架鼓，陈皮不能敲半下（夏）
上联：千古流，千古楼，千古楼上望千古流，流楼共千古
下联：人月印，人月影，人月影里合人月印，印影同人月
上联：霜降降霜，谁怜孀妇双脚冷
下联：谷雨雨谷，我惜姑娘孤身寒
上联：望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古
下联：印月井，印月影，印月井**月影，月井万年，月影万年
上联：树上桐子、树下童子，童子打桐子，桐子落、童子乐
下联：屋前园外、屋内员外，员外扫园外，园外净、员外静
上联：狗啃河上（和尚）骨
下联：水流东坡诗（尸）
上联：树上桐子，树下童子，童子打桐子，桐子落童子乐
下联：屋前园外，屋内员外，员外扫园外，园外净员外静
上联：莲（连）子心中苦
下联：梨（离）儿腹内酸
上联：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本
下联：梅花桂花玫瑰花，春香秋香
上联：两舟竞渡，橹速（鲁肃）不如帆快（攀哙）
下联：百管**，笛清（狄青）难比萧和（萧何）
汉字谐音对联5
上联：玛瑙原非马脑
下联：琅皇抢歉?/p>
上联：禾花何如荷花美
下联：莓子每比梅子酸
上联：溪西犀喜戏
下联：囿右鼬悠游
上联：鸡饥争豆斗
下联：鼠暑上梁凉
上联：泥肥禾尚瘦
下联：晷短夜差长
上联：独览梅花扫腊雪
下联：细睨山势舞流溪
上联：娃挖蛙出瓦
下联：妈骂马吃麻
上联：好读书不好读书
下联：好读书不好读书
上联：游西湖提锡壶锡壶掉西湖惜乎锡壶
下联：游西山拿衣衫衣衫落西山惜善衣衫
上联：海水朝朝朝朝朝朝朝
下联：浮云长长长长长长长
上联：长长长长长长长
下联：行行行行行行行
上联：童子打桐子，桐子落，童子乐
下联：媳妇提锡壶，锡壶漏，媳妇怒
上联：饥鸡盗稻童筒打
下联：暑鼠凉梁客咳惊
上联：李打鲤，鲤沉底，李沉鲤浮
下联：风吹蜂，蜂扑地，风息蜂飞
上联：贾岛醉来非假倒
下联：刘伶饮酒不留零
上联： 雨打沙滩，沉一渚，阵一渚
下联： 风吹蜡烛，流半边，留半边
上联： 指挥烧纸，纸灰飞上指挥头
下联： 修撰进馐，馐馔饱充修撰腹
上联： 牧童伐木，木打牧童双目木
下联： 梅香烧煤，煤抹梅香两眉煤
上联： 移椅倚桐同赏月
下联： 点灯登阁各攻书
上联： 千古流，千古楼，千古楼上望千古流，流楼共千古
下联： 人月印，人月影，人月影里合人月印，印影同人月
上联： 望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古
下联： 印月井，印月影，印月井**月影，月井万年，月影万年
上联： 父戊子，子戊子，父子戊子
下联： 师司徒，徒司徒，师徒司徒
上联： 黄黍地中走黄鼠，鼠拖黍穗
下联： 白杨树下卧白羊，羊啃杨枝
上联： 冰冻兵船，兵打冰，冰开兵去
下联： 泥泞尼鞋，尼洗泥，泥尽尼归
上联： 无山得似巫山好
下联： 何水能如河水清
汉字对联5篇（扩展2）
——汉字的对联5篇
汉字的对联1
1、上联：品泉喝白水;下联：望岚听山风
2、上联：冰花点点化为水;下联：雪片纷纷结成霜
3、上联：巴蜀丹青张;下联：松苑痴乐鬼
4、上联：草原情歌声声慢;下联：至者莫来智者来
5、上联：兰亭狂草王;下联：松江鼎彝范
6、上联：月朗星稀晴空夜;下联：荷香风清雾霭池
7、上联：假期有梦难圆;下联：真隙无聊易长
8、上联：夜郎枉作白日梦;下联：倩女虚行暗幽魂
9、上联：冰花点点化为水;下联：古木森森连成山
10、上联：九泉楷圣张;下联：残墨千秋香
11、上联：丽鬼无惊厉鬼惊;下联：蓝天心曲步步高
12、上联：荷舞白纱鱼戏水;下联：苇摇碧波云追月
13、上联：古文故人做;下联：禾火秋风起
14、上联：雨荷鱼儿伞;下联：草原花儿毯
15、上联：情歌声声变成哥;下联：蝶舞翩翩幻为妹
16、上联：松苑大话鬼;下联：松苑影竹郑
17、上联：缺鱼缺羊哪得鲜;下联：无舌品甘怎知甜
18、上联：孙子小众人从;下联：女子妙佳人圭归
汉字的对联2
1、上联;黄黍地中走黄鼠，鼠拖黍穗。下联：白杨树下卧白羊，羊啃杨枝。
2、上联：溪西犀喜戏。下联：囿右鼬悠游。
3、上联：独览梅花扫腊雪下联：细睨山势舞流溪注：此联的妙处在于上联急读如音阶：‘多来米发索拉西’。下联为方言读数字：‘一二三四五六七’。
4、上联：玛瑙原非马脑。下联：琅皇抢歉巍?/p>
5、上联;望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古。下联：印月井，印月影，印月井**月影，月井万年，月影万年。
6、上联;狗啃河上(和尚)骨。下联：水流东坡诗(尸)。
7、上联;移椅倚桐同赏月。下联：点灯登阁各攻书。
8、上联;洛阳桥，桥上荞，风吹荞动桥不动。下联：鹦鹉洲，州下舟，水使舟流洲不流。
9、上联;师姑田上担禾上(和尚)。下联：美女堂前抱绣裁(秀才)。
10、上联;峰上栽枫，风吹枫动，峰不动。下联：路边宿鹭，露落鹭惊，路难惊。
11、上联：好读书不好读书。下联：好读书不好读书。
12、上联;树上桐子树下童子，童子打桐子，桐子落童子乐。下联：屋前园外屋内员外，员外扫园外，园外净员外静。
13、上联;和尚法正，提汤上塔，大意失手，汤淌烫塔。下联：裁缝**，与妻下棋，不觉漏眼，妻起弃棋。
14、上联：天上星，地下薪，人中心，字义各别。下联：云间雁，檐前燕，篱边鷃，物类相同。
15、上联;无山得似巫山好。下联：何水能如河水清。
16、上联：泥肥禾尚瘦。下联：晷短夜差长。注：此联谐音‘尼肥和尚瘦’;‘鬼短夜叉长’。
17、上联;妈妈骑马，马慢妈妈骂马。下联：妞妞轰牛，牛拧妞妞拧牛。
18、上联;父戊子，子戊子，父子戊子。下联：师司徒，徒司徒，师徒司徒。
19、上联;牧童伐木，木打牧童双目木。下联：梅香烧煤，煤抹梅香两眉煤。
20、上联：蔺相如，司马相如，名相如，实不相如。下联：魏无忌，长孙无忌，彼无忌，此亦无忌。
汉字的对联3
1、上联：满腔热情迎旅客;下联：一颗红心为人民。
2、上联：克勤克俭奔富路;下联：一心一意夺丰收。
3、上联：挂角囊萤百尺竿头还进步;下联：悬梁刺骨九天云路竞登先。
4、上联：花灯灿烂逢盛世;下联：锣鼓喧天颂华年。
5、上联：爆竹一声除旧岁;下联：桃符万户换新春。
6、上联：闻鸡晨舞剑;下联：挑灯夜读书。
7、上联：爆竹千声歌盛世;下联：红梅万点报新春。
8、上联：人来人往皆笑脸;下联：店内店外都欢迎。
9、上联：天地回旋春讯早;下联：乾坤运转喜事多。
10、上联：石池春暖人都乐;下联：水阁冬温客皆欢。
11、上联：兴高彩烈辞旧岁;下联：欢欣鼓舞迎新春。
12、上联：山向红日四时绿;下联：水随人意八方流。
13、上联：东风送暖花自舞;下联：大地回春鸟能言。
14、上联：夹岸晓烟杨柳青;下联：满园春色桃杏红。
15、上联：欣看江山万里秀;下联：喜听长征一路歌。
16、上联：伸张正义顺民意;下联：严明法制得人心。
17、上联：长风劲送千帆远;下联：百鸟齐鸣万木新。
18、上联：巧匠呕心雕美玉;下联：严师沥血良英才。
19、上联：万千桃李香四海;下联：一派春光明五湖。
20、上联：向阳庭院花开早;下联：勤劳人家喜事多。
21、上联：春风吹得校园暖;下联：热血浇出桃李香。
22、上联：松竹梅岁寒三友;下联：桃李杏春风一家。
23、上联：龙腾虎跃长征路;下联：莺歌燕舞四化图。
24、上联：珠海生辉千秋业;下联：快马加鞭万里程。
25、上联：大地回春花千树;下联：春风送暖果万枝。
26、上联：英雄功绩昭百世;下联：烈士英名传千秋。
27、上联：龙腾虎跃人间景;下联：鸟语花香天下春。
28、上联：**对头家家喜;下联：经济腾飞户户欢。
29、上联：欢欢喜喜辞旧岁;下联：快快乐乐迎新年。
30、上联：风调雨顺家家乐;下联：粮多财足户户欢。
31、上联：工农同饮庆功酒;下联：军民共戴团结花。
32、上联：春归大地千山秀;下联：日照神州万木春。
33、上联：师指千条路;下联：烛明万里程。
34、上联：接天瑞雪千家乐;下联：献岁梅花万朵香。
35、上联：芙蓉**百里雪;下联：红梅枝头十分春。
36、上联：华夏腾飞科学关键;下联：神州崛起教育先行。
37、上联：午马昨夜随冬去;下联：未羊今朝奔春来。
38、上联：好勇好刚总须好学;下联：有文有武还要有恒。
39、上联：高歌唱出花千树;下联：妙手绘出画万张。
40、上联：春光明媚百花地;下联：祖国富强万众心。
41、上联：丑牛昨夜随冬去;下联：寅虎今朝奔春来。
42、上联：门外春光万千景;下联：窗前红梅三五枝。
43、上联：龙腾虎跃修水利;下联：人欢马叫闹春耕。
44、上联：东风暖吹太行翠;下联：春雨细洒吕梁青。
45、上联：春风吹绿门前柳;下联：华灯映红窗上花。
46、上联：喜爆送去十二月;下联：飞雪迎来又一春。
47、上联：遍地春花甘做园丁勤灌溉;下联：摩天雪岭愿为志士勇攀登。
48、上联：万紫千红花竟艳;下联：飞鸣比翼鸟争春。
49、上联：红灯照亮千家户;下联：春风吹拂万人心。
50、上联：一头黑发来园圃;下联：两鬓白霜对栋梁。
51、上联：千洲叠翠春光好;下联：万水扬波气象新。
52、上联：齐奔小康千秋来;下联：共走富贵万里程。
53、上联：鹤发银丝映日月;下联：丹心热血沃新花。
54、上联：喜看春来花千树;下联：笑饮丰年酒一盅。
55、上联：春风催绿荣万物;下联：红梅送香暖千家。
56、上联：处处红花红处处;下联：重重绿树绿重重。
57、上联：春回大地千山秀;下联：福降人间万年春。
58、上联：五业并举家家乐;下联：六畜兴旺户户欢。
59、上联：献身祖国人人爱;下联：多做好事个个夸。
60、上联：学问贵能疑疑堪开塞;下联：自修在务实实不蹈虚。
汉字的对联4
日月明朝昏，山风岚自起，
石皮破仍坚，古木枯不死。
天近山头行到山腰天更远
月浮水面捞到水底月还沉
玛瑙原非马脑。
琅皇抢歉巍?/p>
禾花何如荷花美。
莓子每比梅子酸。
溪西犀喜戏。
囿右鼬悠游。
鸡饥争豆斗。
鼠暑上梁凉
泥肥禾尚瘦。
晷短夜差长。
蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。
梅花桂花玫瑰花，春香秋香。
霜降降霜，谁怜孀妇双脚冷。
谷雨雨谷，我惜姑娘孤身寒。
宝塔六七层，中容大鹤。
通书十二页，里记春秋。
月圆月缺，月缺月圆，年年岁岁，暮暮朝朝，黑夜尽头方见日。
花开花落，花落花开，夏夏秋秋，暑暑凉凉，严冬过后始逢春。
月月月明，八月月明明分外
山山山秀，巫山山秀秀非常
天上月圆，人间月半，月月月圆，逢月半
今年年底，明年年初，年年年底，接年初
汉字的对联5
1.、莲(连)子心中苦梨(离)儿腹内酸
2.、身居宝塔，眼望孔明(诸葛亮)，怨江围(姜维)实难旅步(吕布)
3.、鸟处笼中，心思槽巢(曹操)，恨关羽(关羽)不得张飞(张飞)
4.、两舟竞渡，橹速(鲁肃)不如帆快(攀哙)
5.、百管**，笛清(狄青)难比萧和(萧何)
6.、相传有个神童，**爱其才招为女婿。**宴请时，当着满堂宾客出一上联请女婿对：因荷而得藕。女婿手指席上果品，答：有杏不须梅。这里因用了谐音(荷—何，藕—偶，杏—幸，梅—媒)而妙言他意，客人们顿时而悟，连连称妙。
7.、孔子生於舟(周)未光舞(武)起自汉中
8.、史笔流芳，虽未成名终可法;洪恩浩荡，不思报国反成仇!(史可法，洪承畴。)
9、泥肥禾尚瘦(尼肥和尚瘦)晷「音鬼」短夜差长(鬼短夜叉长)
上联的意思是：泥土肥沃，但禾苗仍然瘦弱。
下联的意思是：太阳在天上的时间越来越短(所谓晷短，此乃夏至后发生的自然现象)，日夜的时差越来越长。
10、童子打桐子，桐子落，童子乐;幼儿摘柚儿，柚儿完，幼儿玩。
11、眼珠子，鼻孔子，珠(朱)子还居孔子上;眉先生，须后生，后生更比先生长。
汉字对联5篇（扩展3）
——汉字与对联分享
汉字与对联分享1
日月明朝昏，山风岚自起，
石皮破仍坚，古木枯不死。
天近山头行到山腰天更远
月浮水面捞到水底月还沉
玛瑙原非马脑。
琅皇抢歉巍?/p>
禾花何如荷花美。
莓子每比梅子酸。
溪西犀喜戏。
囿右鼬悠游。
鸡饥争豆斗。
鼠暑上梁凉
泥肥禾尚瘦。
晷短夜差长。
蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。
梅花桂花玫瑰花，春香秋香。
霜降降霜，谁怜孀妇双脚冷。
谷雨雨谷，我惜姑娘孤身寒。
宝塔六七层，中容大鹤。
通书十二页，里记春秋。
月圆月缺，月缺月圆，年年岁岁，暮暮朝朝，黑夜尽头方见日。
花开花落，花落花开，夏夏秋秋，暑暑凉凉，严冬过后始逢春。
月月月明 八月月明明分外
山山山秀 巫山山秀秀非常
天上月圆,人间月半,月月月圆,逢月半
今年年底,明年年初,年年年底,接年初
汉字对联5篇（扩展4）
——**汉字作文5篇
**汉字作文1
当你问我，什么东西历经5千年，*人还在使用？我一定会毫不犹豫的脱口而出四个字：**汉字
我曾经看到过一篇文章，写着外国人对亚洲语言的看法，在他们眼里，日文是一个个蹦蹦跳跳，圆鼓鼓的小可爱文字，而中文，则是一块块大的令人望而生畏的符号，一字多意，一音多意，一字多音，一音多字……把他们搞得团团转。但是，我觉得，汉字不像英文字母那样呆板，上上下下26个字母，不像标点符号那样死气沉沉，每次跟着汉字“走”，他们更像一个个小娃娃，活泼可爱，给人以生机勃勃，都有着自己独特的性格，散发着无限的智慧光芒。而且，我们*人是用汉字书写一句句优美的诗词，用汉字奏出一首首悦耳的歌曲，用汉字谱写一个个动人故事，甚至可以说，我们*人，用汉字创造属于我们的**辉煌！我为我们的汉字骄傲！
我为我们的汉字骄傲：我国最早的汉字是甲骨文，他是世界上最古老的汉字之一，与古埃及象形文字，楔形文字，玛雅汉字齐名，也是唯一延续至今的文字。从仓颉造字的古老传说变成甲骨文，到金文，小篆，再到隶书，楷书，行书，草书，最后才演变成了现在的现代字。汉字，伴随我们五千年，一次又一次的演变。
最重要的是，我们的祖先用*智慧创造了那么美好的汉字，用一次次的演变让我们体会到了**汉字的奇妙之处。例如，水这个字，它在甲骨文，金文，小篆中，就是竖下来的三条波浪，像淳淳流水，情不自禁让我想到一副美好的画面，小溪缓缓流过村前，农家妇女相聚溪边，一边洗衣服，一边唠唠家常，孩童卷起裤腿，两手伸进溪里，摸着鱼虾。再说火，在甲骨文，金文中，就像一团熊熊燃烧的小火苗，再加点红色就更好了。我认为古人的智慧更体会在雨这个字里，在甲骨文中，雨最上面的一横**云层，下面是雨点，足以证明古人对下雨的情形观察的非常细致，而小篆的.雨字在原先的基础上又加了一笔，**云层上的天空。古人的智慧，让我自惭不如。让我忍不住为我们的汉字骄傲！
在我眼里，汉字就如同我的朋友，陪伴我度过快乐与难过。所以，我为**汉字发言！
**汉字作文2
博大精深，未成于一朝一夕；融会贯通，亦需要水滴石穿。
**汉字深深植根于**文化之中，是我国历史长河里一颗璀璨的明星。它承载着民族的情感与表达的智慧，是**文化不竭的动力与永恒的灵魂。
**汉字经历几千年以来的磨练，逐渐由甲骨文演变为小篆、隶书，最终呈现在我们面前的便是如今化繁为简，返璞归真的简体。即使经历过此番捶打，它也依然拥有丰富的内涵以及深刻的意义。
诵读文章时，一个个方块大气的汉字映入眼中，仿佛每一个字都是成韵的乐章，都是挥洒的墨画。犹记被“沁”而震撼的那个午后。绝不是第一次见到这个字，但当时读来却大有不同，令人心神激荡，感触颇深。正是雨过天晴的初春，日光照射进窗前的书桌，投到“沁”一字上，顿时令人倍感心旷神怡，“沁”由水与心组成，而这清新的被雨水冲刷过的芳草味，与此刻心下的宁静相碰撞，“沁”仿佛为此而生，甚是美妙。如此是从结构上多做分析，其实于音韵上也具此含义。“沁”读音清脆，音调落在四声，少了几分婉转，却多了几分明亮，心境也忍不住雀跃起来。
而“鸣”字则让人拥有更为直观的感受。由口与鸟组成，令人见时便在耳边生出一声鸣叫来，婉转动人。
更有另一种字，与声音无关，内涵却更为丰富，写来也倍感有趣。俗语曾说：“忍字头上一把刀。”完美地表达出“忍”之内涵，这便是汉字的造字和用字方法“六书”中的会意。“忍”之内涵即为即使在心上架着一把刀，也要默默坚持。这是从“忍”的结构之上分析而出的含义，而从含义反推也可轻松得到“忍”字。
汉字之所以在**文化中璀璨闪耀，在当今各色各样的文化横流中屹立不倒，不仅仅是因为它的结构音节，更是因为其所具有的包容性和永不过时的深刻内涵。
汉字作为**文化的基奠，是**民族的羁绊，更是融于生活的精神。在耳濡目染中体会汉字其中蕴含的包容与博大，便能在立身处世中习得真正的为人之道。只有将汉字精神熔炼入生活之间，将汉字品格铺垫于灵魂之中，才可谓做到水滴石穿、融会贯通，保有汉字精神的本质内涵。
在传承路上，在一点一滴的时间里，我们应注重对汉字结构及其内涵的保护，在融会贯通的路途上水滴石穿，将汉字的博大精深、包容万象深思于心。
**汉字作文3
“**汉字，生动形象，传播文明，盖世无双。”在日常生活中，汉字每时每刻都与我们相伴，十分普遍。我们常会被一个个活灵活现的汉字深深吸引，赞叹祖国汉字的博大精深。它们像一群群可爱的孩子，像一朵朵娇艳的鲜花，像雨露一般滋润和哺育着**上下五千年的文明。
它们虽然是字，却如人一般，它们跟人一样有自己独特的性格与特点。这个字让人看来是那么凄凉，又那么无助，使人的内心一落千丈，跌入了谷底；那个字又显得那么富有生机，精神抖擞，整个人一下子欢畅了许多。也许**汉字就有这样独特的魅力吧，我们跟着它们一起去感受，一起哭，一起笑，一起去变化！
汉字在我们*人的眼里是神圣的，我们是那么得爱它。而外国人也对**汉字的博大精深赞叹不已，但他们为什么学不好这既简单又复杂的汉字呢？也许是因为我们**民族有一种在玩中学汉字的方法吧！在众人眼中，以猜字谜形式学汉字是再好不过的了。考大家一个字谜——半青半紫。难道这个字一边是“青”，一边是“紫”？不，不，不！理解字谜也需要一种奇特的智慧，理解对了，只要动动脑筋就能解出答案了。将“青”的上半部分与“紫”的下半部分结合，不就破解了吗，答案就是“素”字。其实猜字谜学字的好处很多，如，如果知道“青”和“紫”这两个字，通过猜字谜就又记住了一个字；如果你根本就没有接触过这个字，字谜就会激发你学字的兴趣，接着去深入了解这些字，这不是很好嘛？再来考考你一个根据意思来猜的字谜——“再会”，根据它的意思，我想你将猜出字谜，同时，增加你对我们祖国汉字的热爱与兴趣，这真是两全其美。
汉字，也让我们收获了许多。因为是汉字让我们成为拥有诗歌传统的民族！汪竹柏的《赞汉字》用了我们博大精深的汉字来赞美汉字，读来朗朗上口，同时又不忘祖国那充满魅力的汉字。
汉字历史悠久，字体种类也十分繁多，由繁至简，我们不得不钦佩祖先的智慧。隶书庄重，方方正正；楷书形体端正，笔正*直，可作楷模；草书狂草奔放，笔画连绵；行书行云流水，赏心悦目。每种字体都有内在之美，需你深入体会！
**民族那浩瀚如海的汉字令世人所钦佩，作为一个*人，应学好汉字，才能做好一个*人。让我们继续在那奇妙而独特的汉字王国遨游吧，体会更高的境界，了解汉字那深入的内涵吧！
**汉字作文4
汉字，是世界上最伟大的文字之一。世界四大文明古国之一的*用她传承文明。她在世界的文化史上有着不可复制的地位，是全世界文化的瑰宝。
仿佛一群独特的精灵，她们的性格特异。读到 “急躁”，你能想象出急急忙忙的场景；读到“冷静”，你眼前会浮现出临危不惧、冷静思考的景象；而读到“勇敢”，脑海中就会出现面对危机勇敢解决的场景。这是多么独特，多么独一无二呀！
汉字不但性格独特，还是一门艺术——书法的摇篮。书法也是一项*独有的国宝，放眼世界，英语、印地语、日语……哪儿有书法？但汉字是书法的基本要求。没有汉字，何来《兰亭序》？没有汉字，何来《玄秘塔埤》？没有汉字，何来《祭侄文稿》……只有汉字，能在书法家笔下“活”起来，或如奔跑的野马，或如飞翔的鸟儿，或如游水的小鱼。各具姿态，变化多端，写法**，但又错落有致，字形规整。汉字在书法家笔下有了艺术感，实在不愧为文化的瑰宝！
为什么*有极其丰富的诗词资源？因为汉字，这些体态优美的汉字如同一幅幅美妙的图画；这些抑扬顿挫的汉字又如一首首悦耳的音乐。这样有声音、有姿态的文字，怎能让人不想吟诗呢？在过年时，鞭炮齐响，我们吟“爆竹声中一岁除”；在中秋时，圆月明亮，我们吟“明月几时有”；在分别时，依依不舍，我们吟“故人西辞黄鹤楼”……这些由汉字组成的诗句如一片花海赏心悦目。
汉字，无论是观，还是读，都有独特的风韵，真不愧为文化史上的瑰宝！
**汉字作文5
有一种语言，它站在世界文化之巅，一笔一划间，变幻莫测。方方正正的“国”字体将源远流长的千年文化体现得淋漓尽致。而在这凡尘中除了精妙的汉字，试问还有哪国的语言能散发出如此动人的文化魅力？
借助这些散发出强烈生命气息的方块字，无数*人在豪迈地宣泄着心中铿锵的抱负和心中极端的波澜！
曾记否，被世人誉为“神机妙算”的曹操？在那一场令人终生难忘的败战中，他如流寇一般被人戏耍，日日逃亡在那无法令他施展雄才伟略的小路上。可他却不愿沉沦，用他的横溢才华，精妙绝伦的汉字发出：“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”的博大胸襟。而后又发出：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”的雄心壮志。
曾记否，美丽温婉的词中仙子——李清照？花似的青春年华，在丈夫结实的臂弯和温情的关怀下，在静谧的湖上脱口而出：“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的幸福。殊不知，你与爱人“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的美好时光已如风中残烛。在你的爱人，你的天，你的心都永久逝去时，常常独自倚窗，不禁流露出：“物是人非事事休，欲语泪先流”的无限感伤。此时，最好的慰籍就是用手中笔抒发出万千感慨，为后人留下了无数的不朽佳句。
曾记否，杜牧在《春望》中用汉字大作：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”？曾记否，李白在《赠汪伦》中用汉字抒发：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”？曾记否，于谦在《石灰吟》中用汉字道出“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”？曾记否，文天祥在《过零丁洋》中用汉字留下了千古名句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”？曾记否？曾记否？……我国多少伟人、英雄、文人、壮士、豪杰用他们笔下的汉字照耀千古。
汉语，令太古以来，自创字开始，多少人陶醉其中，而现在却有人在键盘的“啪啪”声中忘却了它，在和手机相伴的日子忽略了它。要知道，汉字它是无数**民族丰富想象力的产物，是**民族智慧的结晶，是所有*人的骄傲！与经历上千年沧桑岁月洗涤的汉字文化相比，电脑、手机根本不值一提！
看，那词风委婉的《望江南》是汉字的裙摆；观，那口口相传的《虞美人》是汉字的飘带；赏，那绝世之词《一斛珠》是汉字的衣襟。
纵观亘古，万物斗转星移，唯有汉字愈发博大精深。青山不老，绿水长流，就算山老水枯，我也永远敬赏您——内涵丰蕴的**汉字。
汉字对联5篇（扩展5）
——建房对联5篇
建房对联1
上联：瑞彩盈庭山聚秀
下联：祥光当户斗联辉
上联：五色祥云笼甲第
下联：三多景福集门闾
上联：累仁积德根基厚
下联：对宇望衡光景新
上联：栋拂云霞绕紫气
下联：家传诗礼足春风
上联：龙蟠虎踞福乐宅
下联：凤巢鹤乡安宁居
上联：广厦辉融春色里
下联：华居美在众心间
上联：吉星高照新宅院
下联：瑞气常盈好人家
上联：吉星高照千秋盛
下联：旭日长延万代荣
上联：新屋喜从心坎盖
下联：小康争向福门来
上联：氤氳瑞气盈屋宇
下联：清正家风满华堂
上联：华构新成门纳福
下联：宏图大展业铺春
上联：吉日迁居莺燕贺
下联：祥光到户寿福长
上联：新楼上下皆春意
下联：广厘周围尽睦邻
上联：门迎丽景春千里
下联：户纳晴光霞满庭
上联：莺迁大木歌时雨
下联：鹏搏高天展壮图
上联：华堂德风拂福宅
下联：新居瑞气满琼楼
上联：建小楼人财两旺
下联：交大运富贵双全
上联：五福临门逢吉日
下联：三星人户照新居
上联：玉堂金马家声老
下联：画栋雕梁物色新
上联：鸟革翚飞麟凤起
下联：竹苞松茂桂兰香
上联：华堂建新六亲力
下联：玉宇落成百匠功
上联：日月耀辉光画栋
下联：山川秀丽映雕栏
上联：堂构初成千载业
下联：坦墉已筑万年基
上联：香阁聚秀帘霭瑞
下联：奎壁联辉户纳祥
上联：画栋倚云呈异彩
下联：花灯映月放光辉
建房对联2
上联：财如晓日腾云起
下联：利似春潮带雨来
上联：春风浩荡蒸牛气
下联：社会**展韶光
上联：耘田老汉原交税 下联：入校儿童今免钱
上联：廊呈盛世千秋画 下联：坊现康庄百业
横批：春赠廊坊人民
上联：合作医疗去疾患
下联：**农税得民心
上联：水经处理人康健
下联：秆不燃烧地变暄
上联：靓院喜添沼气灶
下联：新潮争用太阳能
建房对联3
新屋落成三代喜
全家和睦万般兴
兰室犹然仍旧址
槐堂又喜庆新居
汉字对联100首
桂馥兰馨子孙永保
竹苞松茂天地皆春
华构落成千年计
小筑安居四时春
玳瑁连云开甲第
霜毫离藻富**
高桥落成千载重
华堂永奠万年春
物华焕彩
天宝呈祥
春风化雨艳桃李
瑞霭盈屋旺子孙
喜建华堂春风入座
乔迁新居佳客盈门
阁上**腾紫气
堂前彩凤映丹霞
美奂美仑大启尔宇
肯堂肯构长发其祥
堂构森严绳祖武
天葩彩发焕人文
虎踞龙蟠地
夏凉冬暖家
庭辉联树彩
檐影接云光
门对青山龙虎地
户纳绿水凤凰池
玉堂金马家声老
画栋雕梁物色新
鸟革翚飞麟凤起
竹苞松茂桂兰香
华堂建新六亲力
玉宇落成百匠功
日月耀辉光画栋
山川秀丽映雕栏
映日红标五色云中飞彩凤
凌霄画栋万花丛里耸虬龙
堂构初成千载业
坦墉已筑万年基
雅室前朝笔架高峰地势钟灵预卜财源广进
新居后倚文头大岭天然毓秀定占瑞气长来
华堂瑞绕喜光辉栋宇
兰室香生贺锦绣阳春
香阁聚秀帘霭瑞
奎壁联辉户纳祥
文明开景运
栋宇绕彤云
山环水绕
人杰地灵
祥麟臻圃
鸣凤栖梧
杰构地乃幽水如碧玉山如黛
庶民居不俗凤有高梧鹤有松
画栋倚云呈异彩
花灯映月放光辉
瑞彩盈庭山聚秀
祥光当户斗联辉
五色祥云笼甲第
三多景福集门闾
累仁积德根基厚
对宇望衡光景新
栋拂云霞绕紫气
家传诗礼足春风
映月红标洁谋清白
凌峦画堂卜胜山川
瑞霭佳地
福蕴新居
龙蟠虎踞福乐宅
凤巢鹤乡安宁居
甲第崇高闼
天文焕紫微
建房对联4
栋宇朝红日;
竹帘引惠风。
虎踞龙蟠地;
夏凉冬暖家。
门庭增气象;
堂构毓人龙。
群材成大厦;
彩凤宿高梧。
风和新居暖;
日丽甲第安。
室有莺适瑞;
门多吐凤才。
坚贞瞻柱石;
巩固庆苍桑。
旧宅翻成新宅;
今年胜过去年。
五色祥云笼甲第;
三多景福集门闾。
香阁聚秀帘霭瑞;
奎壁联辉户纳祥。
龙蟠虎踞福乐宅;
凤巢鹤乡安宁居。
新屋新地新气象;
好山好水好风光。
红日舒辉临吉宅;
春风送暖入华堂。
门对青山龙虎地;
户纳绿水凤凰池。
累仁积德根基厚;
对宇望衡光景新。
甲第崇高闼;
天文焕紫微。
云霞成五色;
彩焕映三台。
画堂辉新绵;
华构霭春晖。
庭辉联树彩;
檐影接云光。
建房对联5
上联：卜云其吉 下联：奠厥攸居
上联：吉星高照 下联：福地呈祥
上联：竖千年柱 下联：架万代梁
上联：旭日悬顶 下联：紫微绕梁
上联：大竖擎天柱 下联：高加创业梁
上联：地势开华阀 下联：天时焕紫微
上联：夯基符地利 下联：上梁合天时
上联：花发立柱日 下联：鸟歌上梁时
上联：画锦来三凤 下联：奎光聚八龙
上联：吉日开黄道 下联：祥星辉紫微
上联：金梁光耀日 下联：玉柱力擎天
上联：梁起户聚瑞 下联：瓦铺门纳祥
上联：龙腾日有吉 下联：凤舞云呈祥
上联：埋地奠新业 下联：基实撑大梁
上联：青龙缠玉柱 下联：白虎架金梁
上联：人和大梁正 下联：世盛家业兴
上联：上梁喜鹊叫 下联：竖柱彩霞飞
上联：竖柱遇吉日 下联：上梁逢良辰
上联：天眼照宅地 下联：阳光撑栋梁
上联：喜竹苞永茂 下联：庆磐石长安
上联：祥云笼吉地 下联：嘉树拂新轩
上联：玉柱擎红日 下联：金兴入紫微
上联：肇启文明运 下联：宏开富有基
上联：忠诚作柱石 下联：耿直为栋梁
上联：日日财源顺意来 下联：年年福禄随春到
上联：迎喜迎春迎富贵 下联：接财接福接**
上联：创大业千秋昌盛 下联：展宏图再就辉煌
上联：****年年好 下联：万事如意步步高
上联：民安国泰逢盛世 下联：风调雨顺颂华年
上联：精耕细作丰收岁 下联：勤俭持家有余年
上联：发愤图强兴大业 下联：勤劳致富建小康
上联：欢天喜地度佳节 下联：张灯结彩迎新春
上联：迎新春事事如意 下联：接鸿福步步高升
上联：万事如意展宏图 下联：心想事成兴伟业
上联：和顺门第增百福 下联：合家欢乐纳千祥
上联：冬去山川齐秀丽 下联：喜来桃里共芬芳
上联：百年天地回元气 下联：一统山河际太*
上联：宝盖呈祥香结彩 下联：银台报喜烛生花
上联：大梁凌宵云浩荡 下联：家业兴旺日喷礴
上联：定磉欣逢大好日 下联：上梁正遇幸运时
上联：花开富贵人开眼 下联：日上中天屋上梁
上联：吉日立柱凝百瑞 下联：良辰上梁集千祥
上联：家业振兴凭双手 下联：栋梁凌空靠齐心
上联：驾起祥云连北斗 下联：堂开瑞气焕春光
上联：今日玉柱根基固 下联：明朝新房喜庆多
上联：金梁灿灿光耀日 下联：玉柱巍巍国擎天
上联：旧时燕垒初更换 下联：今日鸿基已奠成
上联：坤正奠定兴家业 下联：基实撑起继世梁
上联：门闾恢廓容旋马 下联：筑构轩昂绕瑞云
上联：鸣花炮声声道喜 下联：起大梁步步登高
上联：千秋事业原非易 下联：万代根基由来深
上联：三阳日照**地 下联：五福星临吉庆家
上联：祥云捧日日吉利 下联：瑞气盈门门盛昌
上联：旭日朝临新气象 下联：吉星拱照大文章
上联：择地适逢中兴日 下联：上梁正值丰收年
上联：紫微高接三台瑞 下联：室砌祥辉五色云
上联：山水朝宗依旧日 下联：堂前集瑞霭新居
上联：水为奠基绕玉带 下联：山因落成列翠屏
上联：堂构初成千载业 下联：坦墉已筑万年基
上联：堂构鼎新添新色 下联：箕裘晋步涣文光
上联：堂构森严绳祖武 下联：天葩彩发焕人文
上联：五色祥云笼甲第 下联：三多景福集门闾
上联：香阁聚秀帘霭瑞 下联：奎壁联辉户纳祥
上联：新屋落成三代喜 下联：全家和睦万般兴
上联：新屋新地新气象 下联：好山好水好风光
上联：新厦落成增秀色 下联：华门安居进财源
上联：秀宇屋明光日月 下联：朱堂高辟大帡幪
上联：玉堂金马家声老 下联：画栋雕梁物色新
上联：竹苞秀起云为屋 下联：兰玉香生锦作堂
上联：新屋落成千载盛 下联：阳光普照一家春
上联：新厦落成增瑞气 下联：华门安居进财源
上联：宏图大展兴隆宅 下联：泰运长临富裕家
上联：江山聚秀归新宇 下联：蓬壁联辉映画堂
上联：紫气迎祥双阙晓 下联：彤云献瑞五门春
上联：择居仁里和为贵 下联：善与人同德有邻
上联：画栋雕梁大启尔宇 下联：竹苞松茂伟观厥成
上联：吉日甚吉大梁宜举 下联：良辰皆良根基固坚
上联：**福地紫微拂栋 下联：椿萱亲茂喜溢高堂
上联：星耀紫微辉生画栋 下联：日占黄道喜建雕梁
上联：玉柱功撑蓬勃丰采 下联：金梁高回潇洒新姿
上联：高大门闾美仑美奂 下联：绵延世泽丕显丕承
上联：桂馥兰馨子孙永保 下联：竹苞松茂天地皆春
上联：合天时祥云连画栋 下联：得地利峻岭对新庭
上联：华构初成可称乐上 下联：比邻互助更喜安居
上联：画栋雕梁齐称杰构 下联：德门仁里共庆安居
上联：美奂美仑大启尔宇 下联：肯堂肯构长发其祥
上联：南望飞云雕梁画栋 下联：**爽气玉宇琼楼
上联：堂构新开光生梓里 下联：栋梁高建彩焕根基
上联：新居焕彩盈门秀色 下联：华构落成满座春风
上联：喜建华堂春风入座 下联：乔迁新屋喜气盈门
上联：安居乐业喜庆乔迁乐 下联：国隆家昌盛赞勤俭家
上联：砌铜墙粉铁壁华居添彩 下联：上金梁架玉柱庭宇生辉
上联：大梁鼎起下临福地上承日 下联：鸿基奠成前有德邻后靠山
上联：紫气华庭，彤容揽瑞青丝密 下联：墨竹馨苑，碧水怀洁皓月怜
通用横批：春意盎然 四季兴隆 春色明媚 门焕奎壁 山环水绕 栋接云霞 瑞霭佳地 福蕴新居 红日高照
汉字对联5篇（扩展6）
——我爱你，汉字教案5篇
我爱你，汉字教案1
第一阶段制定计划开展研究
教学目标
1.初步了解汉字的起源和演变。
2.在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
3.学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的**报告。
4.通过活动，激发学生对汉字的热爱之情。
教学重点
了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇；欣赏书法作品,陶冶学生的情操，提升审美能力；学会制定计划，学会撰写**报告。
教学难点
学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写**报告。
教学课时1课时
教学过程
一、创设情境，激情导入
1.谈话激趣：汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。从下面的建议中选择一项内容开展活动，尝试着写一份简单的研究性报告。活动前，先认真阅读提供的材料。
2.活动建议
（1）搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。
（2）**学校、社会用字不规范的情况，如，**同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。
设计意图：
通过谈话创设情境，激发学生学习兴趣，为后面的活动做好了铺垫。
二、制定计划。
1.读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字**、搜集书法作品，学会欣赏作品。）
2.设疑激趣：你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？
3.组合小组：学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，**协调。
（1）了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。
（2）**社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写**报告。
（3）搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品。
……
设计意图：
帮助学生建立小组，确定研究的方向，有助于研究的顺利进行。
4.完成小组活动计划的制定。
________________小组活动计划
组长：___________________________
组员：______________________________________
时间：______________________________________
地点：______________________________________
活动内容：__________________________________
活动过程：__________________________________
展示方法：__________________________________
分工：______________________________________
5.自学阅读资料。（汉字字体的演变、甲骨文的发现、书法欣赏、关于“李”姓的历史和现状的研究报告）
6.小组开展研究：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会**等等。
我爱你，汉字
第二阶段：活动展示
教学目标
1.初步了解汉字的起源和演变。
2.在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
3.学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的**报告。
4.通过活动，激发学生对汉字的热爱之情。
教学重点
了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇；欣赏书法作品,陶冶学生的情操，提升审美能力；学会制定计划，学会撰写**报告。
教学难点
学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写**报告。
教学课时1课时
教学过程
了解汉字的演变过程
一、活动一：汉字历史、趣事知多少。
1.问题交流：*最早的汉字是什么？（学生根据自己搜集的资料回答问题。）
【出示课件5】甲骨文是*已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字，距今3600多年。甲骨文又称为“殷墟文字”、“殷契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。
2.说一说：甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。
【出示课件6】甲骨文的发现
3.议一议：
（1）汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？
【出示课件7】甲骨文是殷商时代的文字。(配图)
【出示课件8】金文又叫钟鼎文，盛行于西周。(配图)
【出示课件9】大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文**时颁行的**字体。(配图)
【出示课件10】隶书产生于秦代，盛行于汉代。(配图)
【出示课件11】楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。(配图)
（2）从这演变过程你发现了什么规律？（引导学生了解:从以上汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）
4.设计意图：
引导学生了解汉字的来历，感受汉字的可爱。
展示汉字趣味故事
4.故事串。
（1）谈话激趣：一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。
【出示课件12】
关于汉字的小故事
团字和圆字的汉字故事
一天上午，“团”在逛街，突然见到了“员”，他热情地上去打招呼：“你好啊！圆！”
“员”说：“我不认识你啊？”
“团”说：“我们之前还在一起去给人家拜年，祝人家合家团圆，怎么天气一热，你把外套脱掉了，就不认识我了？”
（2）教师小结：有人说：“一个汉字就是一个故事。
汉字不仅是一种符号，而且是包含着我们民族的思想智慧，走进汉字的奇妙世界，方能领悟*古汉字的神妙话语。
（3）拓展交流：请同学们利用课余时间搜集阅读古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。如一字毁千军、一点值万金……
设计意图：
交流汉字的发展过程，激发学生对汉字的喜爱之情。
书法作品欣赏
二、活动二：书法作品赏析
1.欣赏教材作品。
阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。（教师点出每种字体的特点，让学生初步了解）
2.拓展书法文化。
你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。（王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》……）
【出示课件13、14】
3.读读背背《千字文》。
指导背诵原文。
延伸拓展【出示课件16】
海咸河淡，鳞潜羽翔。龙师火帝，鸟官人皇。
始制文字，乃服衣裳。推位让国，有虞陶唐。
吊民伐罪，周发殷汤。坐朝问道，垂拱*章。
爱育黎首，臣伏戎羌。
4.举办小型书法展览。
可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。
5.教师小结：
*的书法艺术兴始于汉字的产生阶段，“声不能传于异地，留于异时，于是乎文字生。文字者，所以为意与声之迹。”因此，产生了文字。书法艺术的第一批作品不是文字，而是一些刻画符号--象形文字或图画文字。汉字的刻画符号，首先出现在陶器上。最初的刻画符号只表示一个大概的混沌的概念，没有确切的含义。
汉字书法为*文化的独特表现艺术，被誉为：无言的诗，无形的舞；无图的画，无声的乐。
三、活动三：了解制定国家通用语言文字法的必要性
1.呈现各种民族文字，及各种异体字、不规范字。
2.找同学指出，如果不使用**文字有什么不方便的地方。
3.引导同学理解制定国家通用语言文字法的必要性，倡导学生在日常生活中使用规范的语言文字。
四、活动四：学写研究报告
1.阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。
2.互相交流：怎样写研究报告。
研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：
（1）标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。
（2）前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地说明下列内容：课题提出的缘由；研究这一课题的意义；该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。
（3）研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。
（4）资料的整理。可以根据资料的实际情况采用合适的方法，如表格等。
（5）结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。
五、活动五：**研究，撰写报告
1.**活动：带学生去走上街头，**招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。
2.指导记录：可以采用记录表的形式，可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。
3.撰写报告。
4.小小建议书。
在社会用字**中发现的问题，可以给****写一封建议书，建议改正错别字。
第三阶段：活动评价
1.互相交流：你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。
2.小组完成活动评价表。
“我爱你，汉字”活动评价
（1）自评：能提一些好的主意（）
与组员愉快地合作（）
努力完成自己的任务（）
（2）同学对你在这次活动中表现的评价（）
（3）老师对你在综合性学习过程的评价（）
3.总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。
运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。
5.学习中继续探究有关汉字的问题。如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。
利用搜集的资料、图片，制作小报，锻炼学生的.动手能力，增加相关知识积累，提**学素养。
5.课堂总结，布置背诵。
（1）总结回顾：同学们，我们又一次经历了综合性学习，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，在活动中不仅增长了知识，培养了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家将在综合性学习活动中学到的本领应用到日常的学习中去。
（2）拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。
我爱你，汉字教案2
教学目标
1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识,增强对汉字的自豪感,树立规范使用国家通用语言文字的意识。
2.能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容收集资料,或者能**学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。
教学重点
能了解一些关于汉字历史和现状的知识,增强对汉字的自豪感,树立规范使用国家通用语言文字的意识。
教学难点
能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容收集资料,或者能**学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。
教具准备
课件。
教学课时
1课时。
教学过程
一、创设情境，激情导入
谈话激趣:汉字有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。今天这节课，我们就从“活动建议”中选择一项内容开展活动,写一份简单的研究报告。
二、明确活动任务，选择研究内容
1.阅读“活动建议”,看看可以研究哪些问题。
2.你还有哪些感兴趣的问题你还想搜集哪方面的资料
3.学生按选定的研究内容**组成学习小组,讨论确定研究专题和研究具体目标。组内明确分工,**协调。
(1)围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容,开展简单的研究。
(2)**同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等,围绕生活中用字不规范的情况,开展简单的研究,试着写一份简单的研究报告。
4.参考“阅读材料”,打开活动思路。
(1)学生阅读教材第48~52页的“阅读材料”,边读边思考:材料介绍了汉字哪些方面的历史通过什么方式呈现了汉字书法艺术为什么要**用字不规范的情况研究报告应该怎么写
(2)学生交流:读完这些材料后，你所感兴趣的问题是什么
5.教师提示活动内容:本次活动可选择的内容很多,可以就之前“汉字真有趣”活动中感兴趣的内容、不明白的问题继续开展研究,如形声字的演变过程、字谜的由来等;也可以结合这一部分的“活动建议”和“阅读材料”确定研究内容,如研究某一种字体的特点或汉字书法的历史等;还可以**学校、社会用字不规范的情况,查找同学的作业本、学校的**栏及街头招牌中用字不规范的地方。
6.学生小组讨论，确定活动内容。
三、学习开展研究的基本方法，制订活动计划
1.学生根据研究内容**结组，教师相机协调每组人数。
2.教师指导学确本次活动的和方法。
(1)学习《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。
①学生自主阅读并思考:这份研究报告包含哪些内容可以从哪些方面开展研究活动
②学生讨论，派**汇报。(出示课件1)
课件
这份研究报告包括“问题的提出”“研究方法”“资料整理”和“研究结论”等内容。可以从“研究问题”“研究方法”“整理资料”“形成结论”四个方面开展研究活动。
③教师小结:结合《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》,我们大致了解了开展本次活动的基本步骤--首先要确定一个需要研究的问题,其次要根据研究的问题搜集资料或作**，再次要对搜集到的资料或**到的情况进行整理、分析,最后要形成关于这个问题的结论。(板书:发现问题--搜集资料--整理、分析资料--形成结论)
(2)教师提示:研究结论应在认真分析相关资料的基础上形成,不能有想象和夸张的成分。
3.引导学生制订活动计划。(出示课件2)
课件2
(1)学生结合上节课活动的经验和各组的活动内容制订活动计划，商讨确定活动时间、活动地点、活动内容、活动过程、参与人员及分工等。
(2)引导学生想好活动过程中操作的细节。例如，**同学作业本上用字不规范的情况之前,要想好**哪些人、哪些学科的作业本,作业本上的哪些字属于不规范字，**的结果可以怎样记录下来，遇到同学不同意**的情况可以如何应对等。
设计意图:回顾上节课活动的过程，不仅能更好地促进学生本次学习活动的开展，还有助于学生掌握综合性学习的方法和经验。
四、各小组展开搜集、**
1.研究活动例进行指导。(出示课件3)
课件
(1)学生回顾上节课活动学到的搜集资料的方法。
(2)教师引导,打开思路:汉字历史和汉字书法包含的内容很多，可以选择一个方面搜集资料;选择好搜集资料的方向后，可以从权威的网站和专业的书刊中查找有关内容。
(3)小组围绕研究主题搜集资料。
设计意图:通过回顾上节课学习的知识，让学生巩固搜集资料的方法。
2.以**社会活动为例进行指导。(主要活动方式为实践**)(出示课件4)
课件4
(1)教师给出不规范用字的范例，让学生明确哪些属于不规范用字。
(2)了解**的具体环境，安排好时间、路线，确定好记录方式。
(3)引导学生注意可能出现的问题。
(4)进行相应的安全教育，做好相应的预案,避免发生事故。学生可以结伴开展**，或者在教师、家长的陪同下进行**。
五、整理研究或**成果
1.学生在小组内交流搜集或**到的情况。
2.学生按照研究报告的框架,整理搜集到的资料和**到的情况
3.(1)整理资料时需要注意的地方。(出示课件5)
课件5
①要注意筛选。对于内容上有冲突的资料,要以专业书籍或正规网站为准。
②要注意归类。对于同一类型的资料，根据需要进行归类，如按照时间的先后顺序问题的几个不同方面等。
③搜集的资料不够丰富，**的情况过于课件5
简单的，要进一步搜集资料或展开**，为写研究报告作准备。
(2)学生根据提示整理资料。
设计意图:按照撰写研究报告的思路指导学生整理资料，在梳理内容的同时渗透研究报告的写法。
六、撰写研究报告
1.结合《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》,讨论研究报告的内容和呈现方式。(学生交流，教师小结)(出示课件6)
课件6
(1)研究报告的内容:研究报告反映的是学生开展研究活动的全部过程，包括“问题的提出”“研究方法”“资料整理”和“研究结论”四个方面。
(2)研究报告的呈现方式:①研究报告在罗列方法、结论时，可以梳理出若干个点，也可以根据需要插入表格、图示,令读者一目了然;②研究报告的语言有点像说明文，最后的结论和开始提出的问题要相互呼应;③研究报告的四部分中，“问题的提出”“研究方法”“研究结论”是必不可少的部分，“资料整理”部分不一定每篇研究报告都有,可视情况而定。
设计意图:把《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》当作范文，能帮助学生快速了解并掌握这一类研究报告的写法。
2.明确研究报告各个部分的写作要求。(出示课件7)
课件7
(1)第一部分“问题的提出”，要描述清楚自己想要研究的问题，以及研究这个问题的目的、意义等。
(2)第二部分“研究方法”，描述自己研究过程中用到的主要方法。
课件7
(3)第三部分“资料整理”，要把自己经过筛选、梳理后的资料恰当地呈现出来。
汉字对对联简单
(4)第四部分“研究结论”，要描述清楚自已经过分析后得出的结论。
3.学生根据小组搜集到的资料或**的情况，撰写简单的研究报告。
七、展示交流，总结评价
1.展示交流、总结评价。
(1)学生讨论交流展示研究报告的形式。
学生1:可以布置一个展览,展出研究报告，以及重要的文献资料、**记录，或者活动时期的一些照片。
学生2:举办一场汇报会，小组或个人就某一问题研究的结论进行汇报。
(2)学生确定展示形式，先在小组内展示交流自己的研究报告，然后全班交流。听众可以对展示的内容作补充或发表不同的意见;展示者注意及时解答听众的疑问。
(3)展示完成后,学生从研究报告的内容、格式、语言等方面开展自评、互评,并继续完善研究报告,推选出优秀的研究报告张贴在班级宣传栏。设计意图:通过交流展示，能增强学生对汉字学习的兴趣，同时学习其他同学研究报告的写法。
2.总结、评价本次综合性学习活动。
(1)学生回顾这一单元开展活动的过程，交流自己的收获。
(2)教师小结:这一段时间,大家围绕汉字开展了综合性学习活动,不仅对汉字的文化和历史有了一定的了解,增进了对汉字的情感，还实践运用了搜集资料的方法,树立了认真、规范书写汉字的意识,并且学会了写简单的研究报告。
(3)在班级内评选“优秀信息员”“优秀研究员”“互助好搭档”等,激励在综合性学习活动中某一方面表现优秀的学生。
课后反思
在教学中,教师抓住学生好动的特点,把活动和学习结合起来,让活动成为学习的过程。通过**学生参加喜爱的各种活动，让学生充分体验汉字的神奇和有趣，增强学生对汉字的了解。
板书设计
综合性学习遨游汉字王国
我爱你，汉字
我爱你，汉字教案3
教材分析：
《我爱你，汉字》是第五组综合性学习第二板块的内容，编排方式完全改变了以往教材的编法，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题，任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。第二板块主要是引导学生搜集相关资料，进行社会**等活动，加深对汉字的了解和热爱，并为纯洁祖国语言文字而出力。教材分别提供了较多的必读材料，提出一些阅读要求、活动的建议，供师生选用或参考，在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能够策划简单的社会活动，充分体现了大语文观，体现了生活中学语文、用语文的思想。
教学目标：
1、通过社会用字**，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
2、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
3、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写**报告。
4、学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
教学重点、难点：
重点：感受汉字的有趣和神奇，激发学习语文的兴趣，以及对汉字的热爱之情。
难点：学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写**报告。
教具准备：
1、课前搜集和了解有关汉字的知识，欣赏名家的书法作品。
2、课件
主备设计
个人备课
第一课时：制定计划，开展研究
一、走进汉字
导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称*的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着**民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！
出示学习目标：
1、读阅读材料，自选研究内容。
2、在小组内讨论制定活动计划。
二、制定计划
1、读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。
（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、
造成不良后果的事例、社会用字**、搜集书法作品，学会欣赏作品。）
2、设疑。
你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？
3、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，**协调。（课件出示）
（1）了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。
（2）**社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写**报告。
（3）搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品。
4、完成小组活动计划的制定。例如（课件出示）：
小组活动计划
组长：______________________________________________
组员：______________________________________________
时间：______________________________________________
地点：______________________________________________
活动内容：__________________________________________
活动过程：__________________________________________
展示方法：__________________________________________
分工：______________________________________________
5、自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）
6、小组开展研究：
（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会**等等）
三、课堂达标
各个小组的活动计划进行展示、评议。
第二、三课时：活动展示
出示学习目标：
1、从汉字的演变中发现了什么规律？
2、学写**报告
3、有感情地朗读阅读材料——《我爱你，汉字》。
一、汉字历史、趣事知多少
1、猜一猜：*最早的汉字是什么？
2、说一说：甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。
3、看一看：汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？
（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；
大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文**时颁行的**字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）从这演变过程你发现了什么规律？
（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）
4、故事串
①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）
②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。
古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金）
二、火眼金睛
1、创意寻找
**活动：带学生去走上街头，**招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。
2、实践指南
现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。
3、撰写报告
学*报告
4、指导写简单的**报告
**报告一般可以分三个部分：
（1）**的时间、地点、**的目的——发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。
（2）对**到的材料作分析，主要是统计和分类，如**了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。
（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。
4、小组汇报**情况。
5、小小建议书
在社会用字**中发现的问题，可以给****、当地*或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。
三、书法作品赏析
1、欣赏教材作品
阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。
2、拓展书法文化
你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。
王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》。
3、读读背背《赞汉字》，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。
4、举办小型书法展览
可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。四：诗文诵读
1、激情导读
一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷？读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，*的汉字》，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情！
2、体验
汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？
3、感悟：交流自己静心品读的感受。
五、巩固延伸
汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？
六、课堂达标
1、写出下列字各属于哪种造字法
象形字指事字会意字形声字
蚂（）斧（）牧（）
未（）牛（）清（）
2、撰写**报告。
根据自己和同学在街头**招牌、广告等用字情况，按照时间、地点、目的，对材料进行统计和分类，最后提出整改建议，写一份简单的**报告。要写清错别字大致有哪些类型及产生的原因等。
第四课时：活动评价
导入：汉字神奇有趣，汉字有着悠久的历史，汉字有着独特的魅力，我们可以自豪地说：“汉字是世界上最古老最美丽的文字。”通过“遨游汉字王国”的综合性学习，我们收获了些什么呢？
一、汇报最大的收获或最大的感受。
1、学生先在小组内说一说。
2、再写写本次综合性学习的感受。
3、全班汇报学习《遨游汉字王国》的感受。
出示学习目标：
1、完成遨游汉字王国的综合性活动评价表。
2、继续探讨有关汉字的问题。
二、小组完成活动评价表。
“我爱你，汉字”活动评价表
自评：
能提一些好的主意（２０分）
与组员愉快地合作（２０分）
努力完成自己的任务（２０分）
互评：同学对你在这次活动中表现的评价（２０分）
师评：老师对你在综合性学习过程的评价（２０分）
三、资料汇编
课件提示：
运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。
1、展示成果（手抄报）。
2、根据成果展示评议最佳学习小组。
四、学习中继续探究有关汉字的问题。
1、记汉字的方法、
2、防止错别字的办法、
3、汉字的计算机输入法比较等。
五、总结
同学们，在这一轮综合性学习中，大家团结合作，勇于探究，敢于创新，不仅增长了见识，培养了能力，还受到了情感的熏陶。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。希望同学们参考材料中的提示，利用课余时间继续学习，探究汉字的有关问题。
六、课堂达标
（一）猜一猜（根据字谜写汉字）
１、看文字，一半是春秋，论年代，一半是春秋。（）
２、有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（）
３、二山在一道，猜“出”算错了。（）
（二）填一填（课文内容我清楚）
１、汉字的演变由甲骨文→________→________→________→________。
２、汉字的种类有象形字、________＿、________＿、________。
我爱你，汉字教案4
【活动目标】
１、帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
２、通过社会用字**，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
３、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
４、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写**报告。
５、学会１４个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
【活动资源】
１、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
２、搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
【活动开展】
第一阶段：制定计划，开展研究（略）
第二阶段：活动展示。
【活动过程】
一、活动一：走进文本
１、知识竞赛：
⑴ *最早的汉字是什么？
⑵ 甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。
⑶ 汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？从这演变过程你发现了什么规律？
２、讲故事比赛：
⑴ 一个汉字记载一段历史：
通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事。）
⑵ 古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话：
古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金……）
二、活动二：走向生活
１、火眼金睛：
**活动：学生利用假期时间走上街头，**招牌、广告等用字情况；让学生分析本班同学作业中的错别字。
２、现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式，也可以采用其他的方式记录。
３、撰写报告：
学*报告，指导写简单的**报告。
４、小组汇报**情况。
５、小小建议书：
在社会用字**中发现的问题，可以给****、当地*或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。
三、活动三：书法作品赏析
１、欣赏教材作品：
欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。
２、拓展书法文化：
你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。
３、读读背背《赞汉字》。
４、举办小型书法展览。
四、活动四：诗文诵读
１、教师导入：
一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷……读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，*的汉字》，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情！
２、亲身体验：
汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读课文中的这１４个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？
３、感悟交流：
交流自己静心品读的感受，读完课文我最想……
有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子……
五、活动评价、活动续曲
１、你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。
２、小组完成活动评价表。
３、总结本单元综合性学习的成果：
运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。
４、学习中继续探究有关汉字的问题：
（如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。）
我爱你，汉字教案5
第一课时
教学目标
1． 在活动中，学会制定计划，并能统筹安排使计划顺利实施；学会撰写**报告。
2． 能根据阅读材料，制订详细的活动计划。
3． 通过学习阅读材料的内容，制订详细的活动计划。
4． 通过制订计划，培养学生合作探究的精神。
教学重点、难点制订学习汉字的活动计划。
教法学法
教法：先让学生学习活动建议，然后结合阅读主题学习阅读材料，并根据内容确定相应的活动计划。
学法：学习阅读材料，制定活动计划。
课前准备
教师：帮助学生搜集资料。
学生：搜集关于汉字起源的资料。
教学过程
一、走进汉字
导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！有人说，汉字堪称*的第五大文明。她的每一个字都有一段故事。她记载着**民族物质和精神的历史。她蕴涵着**民族独特的审美性格。她不是僵硬的无生命的符号，而是有形象、有色彩、有气味的。让我们继续走近汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！
1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。
（了解汉字的历史；搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例；**社会用字情况；搜集书法作品；学会欣赏书法作品）
2．设疑。你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪方面的资料？
3．学生按研究的内容自愿组成学习小组，讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，**协调。
了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格；搜集笑话或趣事。
**社会用字：去街巷、家庭、校园、同学的作业本等处寻找、拍摄，学会分析问题，学习撰写**报告。
搜集书法作品：从报纸杂志、字帖上吾蜘优秀的书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品。
4.完成小组活动计划的制订。
__________________小组活动计划
组长：__________________________________
组员：__________________________________
时间：__________________________________
地点：__________________________________
活动内容：__________________________________
活动过程：__________________________________
展示方法：__________________________________
分 工：__________________________________
5.自学阅读资料。（汉字的演变；甲骨文的发现；一点值万金；街头错别字；赞汉字；书法作品欣赏；我爱你，*的汉字）
6.小组交流研究方法。（活动方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会**等）
板书设计
我爱你，汉字
了解汉字历史 **社会用字 搜集书法作品
课堂作业
小组合作制定活动计划。
课后反思
第二课时
教学目标
1、 交流自己整理的有关的汉字的各个方面的资料，能够条理清晰、重点突出地介绍自己搜集的内容。
2、 认识13个生字，阅读并理解阅读资料。
3、 过社会用字**，增强学生规范用字的意识，努力为祖国语言文字的规范做些力所能及的事。
4、 过活动让学生发自内心的喜爱汉萼：了解汉字的特点。
5、 在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
教学重点、难点交流对汉字的了解，在交流过程中的语言要流畅，要激发学生的参与意识。
教法学法
教法：指导学生交流、分析、补充。
学法：多讨论交流，仔细听其他人的发言，大胆提出不同的意见。
课前准备
教师：准备与“我爱你，汉字”中阅读材料相关的资料。
学生：准备关于汉字方面的各种资料。
教学过程
一、活动准备
1．根据“我爱你，汉字”中的阅读材料，各小组商讨活动方案，进一步明确活动的要求。
2．各小组由小组长负责按计划开展活动，教师提供必要的条件与说明，如联系社区的图书馆，开放学校的图书室，号召学生借用图书等。学校有计算机房的，要定时给学生开放时间，并有教师监管。
3，各小组在小组内交流搜集的资料并整理与优化资料，选出优秀作品，指派**准备在全班交流。有条件的地区，要准备好交流的方式，如制作幻灯、课件、网页、展示板1：小组可以邀请课外辅导员做指导。
课内活动：精心布置教室，创设浓厚的汉字氛围。以小组为单位圆型围坐，各小组推荐主持人。
二、引言
上次我们开展了“有趣的汉字”综合性学习活动，我们了解了汉字的神奇与有趣，那么汉字是怎么演变的？汉字蕴涵着哪些文化？下面我们就以小组为单位，交流一下你们的学习成果。
开展这项活动，要利用《汉字的演变》《甲骨文的发现》这两则阅读材料。阅读和研究“汉字的演变”表，要让学生了解汉字从古到今大体经历了哪些发展阶段，如果有条件还可以查找资料，了解这些不同的字体大约是在什么时候产生的。还要引导学生从表中发现汉字演变的趋势。从这个简表中我们可以感受到，汉字的，发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，书写更加快速便捷。《甲骨文的发现》可以在略读的基础上讲讲这个故事，然后谈谈感受。让学生能了解到汉字有着非常悠久的历史，甲骨文是现存的最早的文字系统，同时要认识到只有仔细观察和善于思考，才会有新的发现。
问题预设：
1． 猜一猜。
*最早的汉字是什么？
2． 说一说。
甲骨文是怎样发现的，听我来介绍，
3． 看一看，
(l)汉字的发展史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？
（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文**时颁行的**字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐朝，楷书和草书、行书也一直沿用到今天）
(2)从这一演变过程，你发现了什么规律？
（从上面甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程中，我们可 以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，书写也更加快速便捷）
4． 故事串。
一个汉字记载着一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到他们是怎样思想的。（如讲解“监”“国”“女”等汉字汉字的故事）
这项内容可以开展以下活动：(1)阅读《一点值万金》，再交流自己的感受。(2)搜集有关写错别字闹出的笑话或造成严重后果的事例。(3)走上街头，**招牌、广告等的用字情况；检查电视字幕用字不规范的情况（此项活动费时太多，而且长时间看电视上的字幕会对学生的视力造成损伤，可以采用回忆的方法）。**社会用字情况的动适宜在城市进行，农村学校可以让学生分析本班同学作文本中的错别字，提出防止和减少错别字的建议。在社会用字**中发现的问题，可以给有关的商店或当地*写建议书，建议改正街头的错别字。对去街头**社会用字的小组，教师要专门进行安全教育，避免发生事故。
在社会用字情况**后，可以指导学生写简单的**报告。**报告一般可以分三个部分：
(1)**的时间、地点、**的目的。(2)对**到的材料作分析，主要是统计和分类，如**了多少商店，发现亍招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。(3)提出整改建议。发现招牌、广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。
汉字书法小组
这项活动可以从阅读课本开始：先欣赛课本上提供的优秀书法作品．说说自己为什么喜欢它们；读读读背背《赞汉字》，并用诗中的词语印证书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放。然后拓展到课外，搜集碑卑帖，参观书法展览，访问当地有书法特长的人，举办小型书法展览等。欣赏书法艺术的要求不要太高，同学写得好的字也可以欣赏。要充分利用校内外的教育资源，聘请有书法特长的老师、家长作指导。
板书设计
我爱你，汉字
汉字演变小组
汉字纠错小组
汉字书法小组
课堂作业
通过搜集有关汉字历史的资料，你一定对祖国的汉字有了更多的认识，写写你的感受吧。
课后反思
汉字对联5篇（扩展7）
——我爱汉字5篇
我爱汉字1
你要是问我爱什么，我一定会回答说：“*汉字！”
是呀，*文化渊源流长，其中最有特点的小精灵便是*汉字，连横呀竖呀都是那么可爱，每个字都有不同的性格：看到“弱”字，我就为它弱不禁风的小身板担心；看到“美”字，我又羡慕它那天使般的面容；看到“聪”字我又希望把它那天才大脑移到我的脑子里。
汉字一字多意，如“老”这个字，既可以是年龄大的意思，也可以是经验深的意思，而英文A只能**A，B只能**B，soar只能**酸，Monday只能**周一。
汉字非常神奇，像顺口溜“丫头啃鸭头，鸭头，鸭头咸，丫头嫌，”读出来声调一样，可意思大不同，这就是谐音。因为有谐音，所以才有许多谐音笑话和歇后语。谐音歇后语“上鞋不用锥子——真好（针好）”就是一个例子。
汉字在书法家笔下有时若行若飞，有时生动形象，有时正楷端庄，有时凤舞龙翔，不过无论哪个形象，都有其风韵。
少了汉字，就少了一篇篇优美动人的文章；少了汉字，就少了一本本奇趣无穷的故事书；少了汉字，就少了一叠叠我们学习知识的课本；更重要的是，少了汉字，*就不会成为诗歌传统国家。所以汉字是不可缺少也不可能缺少的。
汉字啊！我愿和你一起学习知识，一起探索奥秘，写一篇篇文章，看一本本好书。千言万语汇成一句话：我爱你，*汉字！
我爱汉字2
它，在长城脚下出生，在故宫中成长，在一代又一代的手中绽放出美丽的花朵；它，见证了我们这个民族一次又一次的分久必和；它，记录了一个又一个朝代的天灾人祸，****。在外国人的心目中，它是神秘的秦兵马俑，是威严的故宫；在*人的心目中，它是孔子忧虑的眼神，是李白笔下的不巧，究竟是什么有如此大的'魔力呢？没错，它，就是*的汉字。
在我眼里，汉字绝不是没有生命的符号，它是最有色彩、最有感情、最有气味的的。如明亮这两个字，你会感觉到光线充足，亮亮堂堂。而黑暗仿佛马上让你进入伸手不见五指的黑夜。一见森字眼前便有许多树，一见众字眼前到处都是人；而愁字使人生忧，情绪低落，乐字使人想笑，心情愉快……这些由笔画组成的美妙图画，这些由横竖撇那组成的字，就犹如一个个活泼可爱，有着独特性格的小精灵，让我怎么不喜欢呢？
它，像一个个活泼可爱的小精灵，跳动在方格纸上，谱出一曲曲动人的汉字之歌；像一条清澈见底的小溪，流过笔尖，顿时，一篇佳作油然而生。汉字每前进一步，都凝结着**民族的心血！
我爱汉字3
**民族的汉字，不但生动形象，而且举世无双，所以，我们要知道，它是古代劳动人民智慧的结晶，我们应更加爱惜它、传承它。
我们的汉字有着漫长而悠久的历史，它深厚的文化底蕴让每一个*人受益匪浅：从甲骨文、金文，到小篆、到隶书，再到楷书，无不体现着它灿烂辉煌的历史足迹，汉字是多么让人着迷啊！
“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”当我们读着这朗朗上口的诗句时，你可曾知道，就单单一个“绿”字，作者就经过了无数次的推敲打磨，可见汉字的魅力是多么大。
每当我望着书本上那一个个小精灵般的汉字时，我的心不由肃然起敬，自豪之情油然而生，古代的劳动人民用勤劳和智慧创造出了这些小精灵，让我们一代代传下来，成为人们生活中不可缺少的东西，让你我都成为它最忠实的粉丝。我从小就对汉字特别感兴趣，当我真正开始学习汉字时，才真正明白那一个个方块字蕴含着多么深的内涵。试想假如没有汉字，世界会是什么样？我们还能看到这一首首隽永、婉约、伤感、、苍劲、悲凉的古诗词吗？我们只有好好学习，把**民族优秀的历史文化传承下去，把它发扬光大，让这些知识财富永远绽放着灿烂夺目的光辉。
我爱汉字，是它引我走进知识的殿堂；是它带我遨游知识的海洋；是它带我领略大自然的神奇；是它带我探索神秘辽阔的宇宙。请你不要忘记，你每天看到的东西叫汉字，是我们**民族的文字。我要大声告诉你：我爱你，汉字！
我爱汉字4
你像一个个活泼可爱的小精灵，跳动在方格纸上，谱出一曲曲动人的汉字之歌；你像一条清澈见底的小渓，流过笔尖，顿时，一篇佳作跃然纸上；你是****的根，是数千年历史文化的载体，你是炎黄子孙的骄傲，
是先人一代代智慧的结晶，是一种神奇的字体。汉字，我们**民族的汉字！
前印度*尼赫鲁曾说过这么一句话：“世界上有一个古老的国家，它的.每一个字，都是一幅美丽的画，它的每一个字，都是一首优美的诗。”这古老的**就是我们伟大的*，这如诗如画的文字就是我们*意蕴深远的汉字。
汉字，一种方块字，这些点横竖撇捺的奇妙组合，写出了**民族的刚正与挺拔。汉字，一种表意文字，这些音形义的****，又折射出我们**民族超然的智慧。你犹如一道亮丽的风景，屹立在世界文字之林的东方！
当我们用笔写出一个个生动的汉字时，一定会感叹汉字的奇妙。它就如一位技术精湛的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿。每一个字都是一幅幅流光溢彩的画页，也是一个个跳跃着欢快音符的乐章。
岁月更迭，汉字与创造它的民族一起，穿越了厚重的历史，在华夏大地上，被执着地书写了悠悠几千年，乃至今日风靡全亚洲，影响全世界。因为你们，充满着丰富多彩的感情；你们，蕴含着**民族独特的文化；你们，记载着**民族的精神历史……
汉字，唱而成声，声声凯歌；写而成篇，篇篇华意。我把对你所有的情感汇成一句话：我爱你，汉字！
我爱汉字5
妈妈说，自小我就是个多动的孩子：满屋子乱窜，爱到处捣腾，没一刻能静下来。唯一的几次，便是看到书桌上的图画书，我好奇地爬上凳子翻看起来，妈妈凑过来，指着图画书上花花**的小动物告诉我：“这是叮当猪，这是点点鼠，你想听他们的故事吗？”于是，我静静地坐着，妈妈静静地讲着故事，偶尔见到一两个**的黑色方块字，妈妈便会念上几遍，这是“云”那是“小”……于是，小小的心灵里，播下了关于方块字的种子，一点点萌芽。
长大一点，我爱写爱画。我最喜欢在外婆家的土砖房的墙上呀，门板上呀，水泥地上涂涂写写了，反正又不会弄脏它们，妈妈也不会骂我。至于“画”嘛，就是画上几条弯弯曲曲的线，我告诉妈妈那是海豚在海里洗澡。“写”嘛，我最拿手了，“1”像小棍，“2”像鸭子水中游，“3”像鱼钩把鱼钓……慢着慢着，妈妈指着那拖着长长“尾巴”趴在地上的“2”和整个睡在地上的“3”和“8”，笑得合不拢嘴，然后还得耐着性子一遍又一遍地抓着我的小手帮我纠正。现在呀，妈妈还在后悔，不该放任自流，让我早早地写字，现在我写“口”字，总还是把最后的一横，接着竖一笔从右边一起“画”过来了。可小小的我，就喜欢乱七八糟地涂画着那小小的方块字，似乎有一股神奇的力量吸引着我，让我想着早一点学会它们。
带着对小学生活的向往，我进入到新山就读。三年级开始，学校开设有专门的书法课，老师那一笔娟秀的字迹，让我忍不住总是一笔一划认真地跟着写。午写时间，我们就坐在教室里写字，教室里静悄悄的，只听见沙沙的写字声。一点一橫，一撇一捺，它们像一群群可爱又淘气的孩子，在我的方格纸上跳跃着，组成了一个个汉字。细看每个字，有的字两边修长，躯干矮短；有的字外部轻灵，内部紧凑；有的字如龙蛇盘绕，有的字似鹰隼雄立……它们带领我在汉字王国里遨游，通过它们，我阅读了许多的中外名著，增长了无数见识，懂得了不少道理。
汉字，在你的一路引领下，我由懵懂无知的孩童渐渐懂事，这都是你的功劳啊，我要谢谢你。为了感谢你，我决心：一定要认真学认真写，将你传承下去！
汉字对联5篇（扩展8）
——汉字作文300字5篇
汉字作文300字1
《我们的汉字》是著名儿童文学翻译家、作家任溶溶写给孩子们的汉字书。汉字难学、难写、难记，关于汉字的知识更是难懂。其实每一个汉字背后都有故事，关于汉字的起源、造字法以及发展演变也是非常有趣的。文字和语言一样，都是交流信息的工具。我们几乎天天要同文字打交道，要靠文字传递信息，表达感情和思想。
汉字分为好多类，其中一类叫假借字，就是写白字。看到一篇小学生的日记，就像看到自己的作文一样，错别字一大堆。有时候自己应该写的字写不出，写成了一个同音字，只能让认识的字做做“兼职”。还有我们经常在饭店菜单上看到老板把“鱿鱼”写成“尤鱼”，把“鲳鱼”写成“昌鱼”，借用同音字来达到一定目的，却是常见的事。我们小学生尤其注意不要乱写白字，汉字是*的瑰宝，古人造字是花费了许多精力的呢！
通过《我们的汉字》这本书，了解我们的汉字，喜欢我们的汉字，多用我们的汉字写写文章，还能写出一手漂亮的汉字。都说从写出来的字就能看出一个人的气质、样貌，俗话说的好：字如其人。所以我们要好好写字，横*竖直不能歪七扭八。
汉字作文300字2
昨天下午，为了检验我们二年级的听写书写情况，我们在行政楼举行了二年级汉字听写大赛。比赛举行了一下午，获得了圆满成功。
我作为比赛选手，参加和观看了全过程，共有180名选手参加了比赛。比赛还没开始，选手们都在紧张的准备，每一位选手的脸上都很凝重，我拿着白板笔的手紧张的都出了微汗。
比赛开始了，比赛分为三轮，第一轮是180名的预赛，第二轮是60名的淘汰赛，第三轮是冠、亚、季军争夺赛。比赛刚开始的时候，字很简单，但越来越难，在预赛，我的“咳嗽”写错了，被刷下来了，到聚精会神这个词的时候，又有一些人被刷下来了。虽然我被淘汰了，但是也在向被选中的选手呐喊助威，呐喊声都快要冲破屋顶了。十强赛上，我们班的李怡凝成功的闯入冠、亚、季军争夺赛，我们班的'老师和同学拼命地为她呐喊加油。最终，她获得了季军的好名次，我们衷心的为她祝贺，她为我们班争了光，添了彩。
比赛终于结束了，通过这场比赛，我发现自己的汉字书写能力还很不够，我会在以后的学习中，加强汉字学习，提高书写水*，争取在下一次汉字听写大赛上取得好的成绩。
汉字作文300字3
汉字是一幅美丽的图画。
汉字排列在一起，如同布阵排兵，井然有序。每个字都有自己的特点。有的笔划简单，一横一撇一点，就能组成一个汉字，有的却很繁复，得写上几十笔。笔划简单的，看上去特别灵巧，笔划复杂的，却安排得错落有致。方块字，远看差不多，近看一笔一划都有讲究，多个点，少个点，就是不同的汉字，真是变化多端，像一位神奇的魔术师。
汉字在书法家的笔下，就更美了。它们不再是僵硬的符号，而成为有着独特性格的精灵，每个字都有不同的风韵，是深受大家欢迎的艺术品。汉字虽小，却展示了*几千年的历史和文化，内涵丰富，细细品味，有无穷的乐趣。你看，甲骨文和金文多像一幅幅生动有趣的图画；小篆和隶书永远散发着古色古香的`味道；楷书既端庄又大方；行书简捷明了；草书行云流水，又好像凤舞龙翔......汉字是多么美丽！我爱汉字。
汉字作文300字4
汉字**民族的骄傲，也是我们小学生的“精神食粮”！
每当我看到的'这些生动有趣的符号，一种自豪感便油然而生！如见到了“厉害”一词，我会觉得有一阵非比寻常的风涌入我的脑海里；如见到了“坚强”时，我会从困难中突破。你看如此活灵活现的符号，怎能不使人感到骄傲呢？这是我们*时生活中不可或缺少的“精神食粮”呀！
通过**法课，我更加了解了汉字的无穷魅力。如“曰”字，用圆中一点红，最后转化为形形**的汉字，**民族五千年，汉字可是“老字辈”呀！
如此美妙的汉字，却成为一些商家的“无厘头”广告。
那是阳光充足的一天，我走在大街上，突然，一个商店招牌“骑乐无穷”把我吸引了。天啊！是我看错了还是写错呢？一打听，原来这是个卖摩托车的商店，为了吸引顾客前来购买，便立了这个“骑”乐无穷的招牌。
对此，我认为，这种乱改成语汉字的行为很不好，要是在古代，可能还会引发“*”呢！我希望他们不要把**民族的骄傲，变成了骗钱的玩意儿！也希望****严格要求，对随意更改汉字的商家严惩。
汉字作文300字5
今天我和老妈一起观看了《汉字英雄》的节目。这是一个非常好看的节目，小选手们通过对一个汉字的偏旁或拼音来写字。他们要认真理解字的结构和意思，发挥超能量。一方面要看选手们*时对汉字认识的积累，还有就是临场发挥。
要做到不急不躁。想要得到汉字英雄的称号真的不容易哦。你看那个五年级小哥哥由于时间的问题，已经写了差不多五十多个含有提手旁的字了，和他的对手就相差一个字不幸淘汰了。每结束一局就会有一个评委阿姨来解释这个汉字的意思。（老妈说这个阿姨是于丹教授）
看完《汉字英雄》节目后，我和妈妈也进行了一场比赛，我们以带***旁的字为例，一共写了八十多个字呢！在书写的中途有好几次我都卡住了呢，嘻嘻！老妈说千万不要小瞧汉字吆，如果你不主动认识它，它是不会跑到你的脑海里的呀！这几天我时常翻看字典，想多认识点汉字。贵在坚持——这就是我那可爱的老妈对我的鼓励。
汉字对联5篇（扩展9）
——体现汉字谐音的经典对联3篇
体现汉字谐音的经典对联1
因荷而得藕
有杏不须梅
上联：荷「何」，藕「偶」。
下联：杏「幸」，梅「媒」。
檐下蜘蛛一腔丝意
庭前蚯蚓满腹泥心
上联：「丝」谐「私」。
下联：「泥」谐「疑」，方言读音。
体现汉字谐音的经典对联2
昨夜敲棋寻子路
今朝对镜见颜回
子路，即孔子的弟子，又可解为「棋子的路数」。
颜回，即孔子的`弟子，又指「面颜的真容」。
雨洒灰堆成麻子
风吹荷叶像乌龟
上联：成谐(陈)。
下联：像谐(向)。
体现汉字谐音的经典对联3
月朗晴空今夜断言无雨
风寒露冷来晚必定成霜
下联：「成霜」谐「成双」。
独览梅花扫腊雪
细睨山势舞流溪
汉字对联5篇（扩展10）
——关于汉字的对联3篇
关于汉字的对联1
1、上联：玛瑙原非马脑。
下联：琅皇抢歉巍?/p>
2、上联：禾花何如荷花美。
下联：莓子每比梅子酸。
3、上联：溪西犀喜戏。
下联：囿右鼬悠游。
4、上联：鸡饥争豆斗。
下联：鼠暑上梁凉
5、上联：泥肥禾尚瘦。
下联：晷短夜差长。
6、注：此联谐音‘尼肥和尚瘦’，‘鬼短夜叉长’。
7、上联：独览梅花扫腊雪。
下联：细睨山势舞流溪。
注：此联的妙处在于上联急读如音阶：‘多来米发索拉西’。下联为方言读数字：‘一二三四五六七’。
8、上联：娃挖蛙出瓦。
下联：妈骂马吃麻。
9、上联：好读书不好读书。
下联：好读书不好读书。
10、上联：童子打桐子，桐子落，童子乐。
下联：媳妇提锡壶，锡壶漏，媳妇怒。
11、上联：饥鸡盗稻童筒打。
下联：暑鼠凉梁客咳惊。
12、上联：李打鲤，鲤沉底，李沉鲤浮。
下联：风吹蜂，蜂扑地，风息蜂飞。
13、上联：贾岛醉来非假倒。
下联： 刘伶饮酒不留零。
14、上联： 雨打沙滩，沉一渚，阵一渚。
下联： 风吹蜡烛，流半边，留半边。
15、上联： 指挥烧纸，纸灰飞上指挥头。
下联： 修撰进馐，馐馔饱充修撰腹。
16、上联： 牧童伐木，木打牧童双目木。
下联： 梅香烧煤，煤抹梅香两眉煤。
17、上联： 移椅倚桐同赏月。
下联： 点灯登阁各攻书。
18、上联： 千古流，千古楼，千古楼上望千古流，流楼共千古。
下联： 人月印，人月影，人月影里合人月印，印影同人月。
19、上联： 望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古。
下联： 印月井，印月影，印月井**月影，月井万年，月影万年。
20、上联： 父戊子，子戊子，父子戊子。
下联： 师司徒，徒司徒，师徒司徒。
21、上联： 黄黍地中走黄鼠，鼠拖黍穗。
下联： 白杨树下卧白羊，羊啃杨枝。
22、上联： 冰冻兵船，兵打冰，冰开兵去。
下联： 泥泞尼鞋，尼洗泥，泥尽尼归。
23、上联： 无山得似巫山好。
下联： 何水能如河水清。
24、上联： 峰上栽枫，风吹枫动，峰不动。
下联： 路边宿鹭，露落鹭惊，路难惊。
25、上联：游西湖提锡壶锡壶掉西湖惜乎锡壶
下联：游西山拿衣衫衣衫落西山惜善衣衫
26、上联： 闲人免进贤人进。
下联： 盗者莫来道者来。