做竹节人作文600字5篇
做竹节人作文600字1
我们刚学完《竹节人》这篇课文，老师就布置了一个作业——做竹节人。
其实，学习课文时，我就对竹节人产生了兴趣，所以一回家我就到处去找做竹节人的材料——家里是有毛笔的，但我经常用它练书法，况且这几支毛笔都很贵，用它们做竹节人肯定要挨揍，所以只能另找其他。
找来找去，我偶然发现了以前用过的跳绳，跳绳外面有一个塑料桃子，和毛笔杆粗细差不多，我灵机一动，就是它了。
三下五除二，我把塑料套分为九段，一段长，八段短，长的两端分别凿洞，然后拿出彩笔，把做手的四段涂成红色，显得有些杀气。在两只手上还安上武器——两根牙签的尖头部分，再串上线，竹节人诞生。
带裂缝的书桌——家里的书桌是崭新的，没有可以玩竹节人的*台，无意中看到家里的鞋盒，好！戳几个洞，就当是“手工场”了，大功告成。
一切都准备好了，我把竹节人的线穿入鞋盒上的洞，然后将它们放在桌上，确保不会掉，镪锵锵，表演开始了。
拉紧线，竹节人立刻精神抖擞，开始拳打脚踢。我假想着对面有敌人来犯，竹节人***臂膀很是有力，再拉一下线，那“剑”指向“敌人”戳去，刀光剑影，配合着动作，我嘴里念念有词，耳边响起急促的击剑声。
不好，又有一个更威猛的敌人来了，我的竹节人也不是吃素的，左勾拳，虚晃一招，右手利剑猛刺上去……咦，我的竹节人呢？
低头看鞋盒，发现我的竹节人早已钻进了鞋盒，“怎么和‘土行孙’一样了呢？一败就钻地‘土遁’呢？”
我又找了另一个鞋盒，继续战斗，打得正热火朝天，竹节人再一次“土遁”了，呵呵！
……我越玩越起劲，完全忘了时间。
“咚咚锵锵的，你在干嘛呢？还不做作业！”爸爸不知何时回家了。
我还能如何呢？写文章啊。
做竹节人作文600字2
周末在家里无聊的很，突然想起前两天学过的课文《竹节人》，就准备试着做一做。
准备了两根吸管，一卷棉线，一把剪刀，先拿出第一根吸管，剪一段长的，做竹节人的身体，再剪四段短的，做竹节人的手和脚。最后用棉线穿在一起就可以了。另外一根吸管从中间剪成两段，一段粘在竹节人的手上，就成了“金箍棒”，在竹节人背上写上“斗战胜佛”，神气！
第二个似乎顺利多了，我又细心地做了一个不同颜色的竹节人，送给朋友，我俩一人一个，在一张大纸板上刻上一些裂缝，棉线刚好可以从里面穿过去。我和朋友一起，在裂缝下面拉扯着绳子，那两个竹节人便手舞足蹈起来。虽然只是乱舞，但那手中的武器碰撞的样子倒好像真是那么一回事似的。
“看我的，神龙摆尾”朋友一勾嘴角，将手中的棉线稍往左一牵，那竹节人就一个“飞腿”踢到了我的竹节人的棒子上。我也不甘示弱，瞪了瞪眼睛，使出我自创的“打脸技术”，那两只手就“啪啪”地打到了对方的头上。朋友摸了摸下巴，像是想到了什么似的，突然扯线，我暗叫一声不好，那不就是“凌波微步”么！竹节人的双腿看似紊乱的摆动，实则在计谋着后撤。我是真急了，将棉线乱拉扯一番。没想到，朋友惊讶得张大了嘴巴，叹道：“哇，你可以啊！这招在哪儿学的？”定睛一看，嗬，胡乱之中，我的竹节人竞一记“回旋飞腿”将对方打趴下了。朋友又自言自语道：“不可轻敌，不可轻敌啊！”他引着竹节人重新***，我俩又开始不屈不挠地打了起来。
“二龙戏珠”！
“如来神掌”！
“轻功水上漂”！真是一部活灵活现的武侠剧。
就这样疯狂地大了一阵，两个竹节人也不知疲倦，就在棉线的牵引下不亦乐乎地打斗着，终于，朋友的竹节人被我打断了一只胳膊，于是我直呼胜利。
童年的乐趣，在于一些有意思的小事，比如今天自己动手做的竹节人就让我开心了一整天，真是满满的成就感。
做竹节人作文600字3
今天我们老师教了我们一篇有趣的文章《竹节人》我们学会了制作竹节人，老师就让我们制作竹节人。
首先要找到足够的材料，毛笔，线，还要有一个小刀，笔芯。但我找材料时发现没有毛笔那只能，另找东西了，我找到了这三样树枝，铁棍，吸管树枝不是空心的不行铁棍不怎么好切，也不行，吸管空心好切还好用真不错！
东西备好了开始，拿起吸管切成九份，有一份是别的两倍，用线将他们穿起来，再给他一根笔芯就可以玩了，把它放到鞋盒上面就可以玩了，玩着玩着他竟然坏掉，我的心情十分失落，只能重新制作。不过失败乃成功之母，第二次还按照那个流程，吸管人齐天小圣都做好了，这次他在家里挥舞着武器时我嘻嘻的偷着乐。
第二天，竹节人争霸赛一触即发，同学们个个蓄势待发，挥舞着自己的竹节人，别人的竹节人又高又壮。而我的竹节人那细小的身子，别说打架了，站都站不起来，大战开始了首先现场的是最强壮的乐高大圣，看他那强健的身姿，好像身高都能把敌人吓退的样子，他的对手是神威，五个神威都没有一个乐高大圣强壮，但神威好像并不怕乐高大圣，比赛开始就给了他一个下马威，同学们对神威刮目相看，但乐高大圣也不甘示弱，两个人扭打在了一起，同学们忍不住欢呼，并打起了**：咚呛咚锵咚咚锵咚呛呛。胜负已分，乐高大圣骄傲的说道，果不其然，神威失败了。
该我了我打一个比我壮的傻大个，同学们热情的欢呼着，我义不容辞一定要打败傻大个，终于战斗开始了，我开始的时候节节败退，毫无还手之力，眼看就要被打下无尽深渊，我重整旗鼓，奋力反击，只见齐天小圣给大个子当头一棒，他两眼迷糊，没等他反应过来，我就上去开始打他，上勾拳，下勾拳，疯狂攻击，一招从天而降，两招黑虎掏心，三招泰山压顶……赢啦！同学们欢呼，我举起竹节人仰天大笑。
原来竹节人这么好玩，竹节人也让我明白了做事不要眼高手低。我爱竹节人，我更佩服祖先的智慧！
做竹节人作文600字4
近期在学校老师给我们布置了一项作业就是让同学们制作竹节人，然后第二天带到学校来一场竹节**战。
经过查阅资料，我们要准备的是竹子、鞋绳、小刀。我一看这么少的材料觉得肯定很容易，我就动起手来，真正制作起来可并没有我想象的这么简单，这就是所谓的“一看就会，一做就废”，我可不敢小瞧它了，我们家没有竹节我是用吸管来代替的，我先慢慢地给他钻开两个小洞，用麻线绳给它穿过去，它竟称我一不小心溜了出去，把我刚穿进去的管子，又给踢了出来，又害我功亏一溃，我只能卷土重来。一遍遍的尝试后直到深夜十点半才把它制作完成。
第二天，我带着我的希望——竹节人来到学校。一到学校，我就看到其他同学的竹节人，有的是用吸管儿做的，有的是用竹子做的，还有的是用卡纸做的……形态各异，非常漂亮。上课了，我们开始了竹节**战，两桌一拼为战场，有一位同学的竹节人制作的非常强壮，他的对手也是很强的。两个竹节人开战后很快看出谁高谁低来，两位竹节人的脸上露出凶狠的表情，仿佛在说，：“你过来呀！”加油助威的同学分成两边派，在观战的过程中，同学们都非常的激动，比赛也非常的激烈，竹节人被同学们在两桌之间的缝隙中用两条线操控着，比赛的两位同学使用浑身解数争取赢得比赛。观战的同学们有的拍桌子，有的大声呐喊，还有的不停的双手鼓掌，大家都在给自己的队友加油助威。在同学们的推波助澜下，有人欢喜有人愁，因为比赛已经分出了胜负，有很多的同学安慰输了比赛的同学不要气馁，因为失败乃成功之母，下一次加油就好了。
这次我玩儿的很开心，看着也很热闹，到了高年级很少有这样开怀大笑的时候，谢谢老师给我们这次机会！
做竹节人作文600字5
“这节课”，高老师宣布：“给你们斗一斗竹节人吧！”。欢呼声响成一片。首先，是小组战。以小组为单位，选出一个最能打的竹节人，然后进行班级大赛。大家都跃跃欲试地抓起自己做的小人儿，把它脚下的细线塞进桌缝，拉紧绳子让它立起，然后——开斗！这边是忍者战：“绿帽忍者”和“影子忍者”互相厮杀起来，一个长刀一刺，另一个闪身一躲；一个棍子一挥，另一个后退一步……两位忍者不相上下，后来“绿帽”露了个破绽，不小心被“影子”的长棍**了。那边有场胖瘦大战，“猪八戒”和“木棍儿”展开杀戒。“猪八戒”舞着“九齿钉耙”，“木棍儿”只管使出“铁头功”，最终用头把“胖子”顶了下去，“瘦子”胜利！
小组战结束了，班级赛开始。经过小组战的筛选，讲台上站着的无一不是威风凛凛、气势汹汹之“人”，斗起来特别精彩。“齐天大圣”使劲儿舞着“金箍棒”，一会儿向前进攻、一会儿后退防守。一旁的“彩影侠客”也不甘示弱，用力挥着大刀，随“齐天大圣”前进又后退。突然，只听“哐”一声，大刀飞快扫向“齐天大圣”，“齐天大圣”忙了手脚，正想躲，却刚好碰上刀尖倒下了。着实可惜呀！“齐天大圣，败——”有同学大叫，边上一起的黑脑袋也闹腾起来：“我就说嘛！”“就差一点点！”“输了输了，下次再来吧”……像开水煮沸了一般，教室里瞬间吵成了一片，而且讲台也早已被里三层外三层地包围了，这下，是什么都看不见听不着咯！
不久后，四名竹节人在比赛中脱引而出，“唉”，我看了看自己手中精美却已经站都站不起来的“白骨精”，叹了口气。
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——竹节人作文10篇
竹节人作文1
今天，我读了《竹节人》这篇课文，觉得竹节人很好玩，所以，我今天准备做一个竹节人。
首先，我先去找做竹节人的材料，我找了半天，终于在竹林里找到了许多废弃的竹竿，这些竹竿非常适合做竹节人，我捡了两根回家了。
回家以后，我看着书上的指南，先切下8个两厘米小竹节，再切下一个长5厘米的大竹节，我这样切了，结果，有许多我都切崩裂了，我快崩溃了，哎，竹节人还是挺难做的嘛！
大约40分钟以后，你们以为我做完了，我是把竹竿用完了，结果，我还去竹林找竹竿，这回，我细心了挑了几个非常好切的竹竿，结果，回到家，我10分钟后就完成了，我拿了家里最细的线把它们连接起来，然后又花费了10分钟给它做武器，哈哈，一个竹节人就完成了，我轻轻一拉**竹节人的线，只听啪的一声，线断了，我懵逼的站在那儿，心里想：〞这可怎么办，又该重新做了，又该晚点睡觉了。〞
这回我吸取了上次的教训，把家里比较粗的线拿了出来，但是我穿的小孔太小，装不进去，我就把洞扩大一些，终于我做完了一个竹节人，虽然不是很好看，但是这是我亲手做，的感觉非常好玩。
我喜欢玩竹节人，这是我玩过的'最好玩的玩具，虽然它没别的人做的竹节人好看，但是我觉得她是最好看的。
竹节人作文2
“看我的双节棍！”“哈哈，你输了！”“加油！加油！”咦，这声音是从哪个班级发出来的呢？他们在干什么呢？哈哈，原来我们班正在举行竹节人争霸赛呢！
今天一早，同学们就早早来到了教室，因为老师说今天斗竹节人，所以大家都十分开心。经过了漫长的等待，终于到了同学们期待已久的语文课了。梅老师宣布大赛开始，教室里顿时炸开了锅。
我的竹节人是用一些管子拼成的，制作时可不容易哩！要找齐竹节人的身体、手、腿……还要将管子锯成两段，好拼装一点，还得穿绳子……准备了好久，终于等到了这天，我可要好好珍惜这次机会。
相比起其他竹节人，我的竹节人是个“***”，因为我是用管子做的，所以同学们都叫我的竹节人是“管节人”。同学们做的竹节人千姿百态，有的是用竹子做的，手里握把棒子，叫齐天大圣；有的是用毛笔做的，戴顶帽子，穿上鞋子，叫火影忍者；还有的用吸管做到，样子十分苗条……
“我的竹节人可是***，谁来和我挑战？”我高声呼喊着，有些“竹节人”吓得连连后退，有些“竹节人”则跃跃欲试，想要和我一决胜负。先来应战的是一个手握尖刀的竹节人，我们二话不说就开始了战斗。我先将我的大**甩起来，这招果然有用，他的身体被我砍了好几刀，可他也不甘示弱，拿着他那尖尖的细刀，向我进行了猛烈地攻击。我**了好几刀，受伤严重，但我并不气馁。终于，我使出了我的绝招一一顶。我将我的大**顶在他的下巴上，用力向外推去，他的竹节人来不及反应，一下子掉下来万丈深渊。“耶！我胜利了！”我高声欢呼着，而那个斗败的同学则灰溜溜地逃走了。
最精彩的要数卢雨晨和楼亦琛的竹节人比赛了。他俩可谓是王者之战，卢雨晨的竹节人是“火影忍者”，楼亦琛的竹节人是“钢铁巨人”。他们俩个人没头没脑地厮打着，打了好几个回合，都不能决出胜负。突然，楼亦琛发出了致命的一击——扫堂腿。“完了，如果被击中，就会摔倒，就输了！”同学们的心都悬着，都在为卢雨晨担心。突然，卢雨晨像变魔术似的，一个后空翻，躲过了致命的一击。同学们在一旁，都拍手叫好。那个火影忍者一个摆拳，将钢铁巨人**在地。同学们欢呼起来，卢雨晨则得意洋洋地，手捧“火影忍者”，仿佛得到了巨大的`荣誉。
这次比赛，让我走进了范锡林的童年生活，感受到了无限乐趣。
竹节人作文3
今天，我们学习了《竹节人》这篇课文。我突发奇想，如果我也做一个呢!
说干就干!我翻箱倒柜的寻找到了一根大吸管和一根肠粗线。把吸管分成九截，其中一根稍长些，在长的那部分钻一对小眼。然后用线把它们穿在一起。说时轻松做时难!线一直穿不进钻的小孔里，好像故意逗我似的。试了三四次后有些沮丧，只好请母亲大人前来帮忙。
把线穿好后，噢，大功告成了!不对，好像少了点什么。对呀，怎么没有兵器呢，我赶紧找出两根棉签棍儿，分别系在竹节人的两手上。我还用锡纸为她做了一件银披风呢，银披风一披，神气劲儿就出现了，威风凛凛、霸气十足。我赋予它“武林高手”的称号。
竹节人做好了，可怎么玩呢?我家的桌子可没有裂缝呀。妈妈提议道：“可用纸箱代替桌子。”对呀!我赶紧翻出一个纸箱，把它的一面裁了，在上面开一道小缝，把线扯下来。“武林高手”就直直的***了。随着手扯线，竹节人也开始动起来了，手里的兵器也时不时的动两下，好似一个真的武林高手。
嘿哈嘿嘿哈，嘿哈。纸箱子，一个叱咤风云的古战场。朱杰人的动作每招每式都那么传神。背后的银披风也在“咔咔”作响。我兴奋极了，恨不得立刻在学校和其他同学的竹节人搏斗。
小时候的玩具可真好玩，可现在只有电脑、手机上的游戏吸引人，所以很多同学变成了近视眼。小时候无忧无虑的生活已经没有了，虽然那时并不发达，可总让人那么轻松愉快。现在科技发达了，可再也回不到从前了。
竹节人作文4
国庆假期，老师让我们动手做一个竹节人。
这对我来说，真的是一个艰难的任务。我并不喜欢做手工，手笨，线穿不过去，串个珠子也得串半天，在快串完时，一不注意，“哗——”珠子全洒了。这能让人喜欢上手工？但既然是作业，那没办法，只好乖乖地做了。
先要准备好材料：一张A4纸、剪刀、一支笔、几条线、一根小木棍。一切准备就绪，接下来就要开始动手制作啦！
先将A4纸剪成一张张大小相同的小纸条，将它们*铺在桌上，拿出笔，将纸条的一端按在笔上，小纸条绕笔卷起来，卷成一个空心筒，用透明胶布固定住，好啦，已经完成了一个，看起来蛮好做的，也没有那么难嘛！第二个空心筒进行地不太顺利，卷啊卷，卷啊卷，诶？这怎么松了，再试一次，还是松了，咦，这该怎么办呢！让我好好想一想，对了，可以用胶水把笔和纸条的一端粘住，这样就不会松了。一共做了十个空心筒，将它们依次摆开，摆成一个人的模样，接着用线把它们串起来。我串东西的技术还可以的，没到两分钟就串完了，看看成品怎么样——额，这是竹节人吗，这分明就是一条纸制项链，软趴趴的还怎么***呢。
我并不灰心，又上网查阅了竹节人的做法，还好还好，并没有想象中那么难。开工！用两条线把**串起来，左边一条线串，右边一条线串，脚串完后，两条线合并，串竹节人的身体。前面的`步骤都是小儿科的啦，难的在后面，给竹节人的头钻两个孔，我这是纸制，钻头机是钻不了的，剪刀剪的孔太小，线穿不过去，我该咋办。可以把**压偏一些，在外圈剪一个小三角形，这洞不就大了吗？我小声嘀咕，照样子在**上剪出一个小三角形，嘿，给它串**，嗯，不错，有点竹节人的样子了，接着，把手串上，完美！较难的部分做完了，该做点简单的放松放松——那就是装脚和木棍，装好木棍和脚，整体来看，比上一个作品好多了。但在这时，小木棍掉了下来。怎样才能把它装牢固呢？多绕几圈，多打几个节就行啦！加固之后，这竹节人堪称完美。
我已经迫不及待地想摆弄摆弄了，两个桌子拼在一起，竹节人放中间，手拉住竹节人脚下的绳子，左摆右摆，察觉到了问题——“脚”太软了。为了达到更好的效果，我又找来两个可乐瓶盖来作它的底座，钻孔穿线，完工！嗬——看我的无敌“双截棍”！
做完竹节人，我的第一反应就是扭脖子，脖子真的特别酸，扭起来脖子嘎嘎响。做竹节人可不是一件简单的事，它需要足够的耐心！
竹节人作文5
近来，我学习了《竹节人》这篇课文，了解了这种富有年代感的七十年代玩具——竹节人，这种自制的玩具在作者的笔下变得有趣好玩，百玩不腻呢！于是，好奇心强的我便开始学着制作竹节人。
根据课文所讲，制作竹节人的材料分别是：毛笔杆、纳鞋底的线、还有小“武器”及一些工具。毛笔嘛，我家有几支，但考虑到割成小段有些麻烦，这个就用吸管代替，至于纳鞋底的线，用绑米袋的线也可以，而小“武器”就等会儿再想吧。
准备好材料之后就开始制作了，首先把吸管剪成小段，共九段：一段最长，四段较长，四段较短。开剪了，我拿起手工剪刀对准事先画好的标记处剪下，咦，剪不断？我又使劲剪了几下，还是剪不断，看来只好大剪刀“上场”，我三步并做两步来到厨房，翻出了那把锋利的大剪刀，“咔嚓，咔嚓。”我试了试手，发现挺好用的，便又坐回原处剪起吸管来，嘿，这回剪成了，话不多说，我又继续埋头剪起来。不一会儿，竹节人的头和身子、四肢等部分都完成了。
紧接着，到了穿线环节，我想：只要把竹节人的全身用线连起来就行了吧。嗯——那要怎么做呢？小“武器”也要怎么办呢？“唉！”我不禁叹了口气，随后站起身来，来来*的走了几圈，又抬头看看天花板，正要低下头——突然，我眼前一亮，看到了一包棉签，欣喜若狂地跑过去拿了一根，又回到座位上，抽出几根彩色笔认真的涂了起来，一定要威武些！头尾都涂成有朝气的红吧，中间涂威严的黄。很快，竹节人的”武器”做好了。给竹节人取个什么名字好呢？嗯，就叫“金棍真人”吧。
然后，我把线对半剪成两根，两根线的顶端分别系在棉签左右，再把线穿过竹节人的手、身子、腿，接着要干什么呢？我决定找“百度”帮忙，一搜，一瞧，明白了。接下来要做竹节人的底座，我从厨房拿了两个瓶盖，用针在瓶盖中间扎一个洞。最后把线穿过洞，系紧，就完成了。我又仔细看了看竹节人，发现它的脸忘画了，就拿起勾线笔描起来：眉很浓，嘴是咧开的，脸上透着笑意，像个打了胜仗的将军，我也乐呵呵的笑了。
可以玩了，我把线穿过沙发的缝隙，手在下边儿紧紧拽着，可是竹节人却软绵绵的躺着，竟站不起来！这是个大问题，我连忙搜了搜“百度”，知道了原因：线穿的顺序不对。于是，我把线拆了，照着视频来穿线，边做边嘀咕道：“原来如此，原来如此。”七八分钟过后，我的竹节人制作成功啦！
我又玩了起来，呀，这回它***了，我的手一松、一紧，它在“舞台”上有各种动作，劈叉、下腰、走路……真是有模有样！一旁的妈妈看的津津有味，我也玩的不亦乐乎，看来还是自己做的玩具玩起来最开心。
今天，我深刻认识到：自己做的过程才有意义，其中的酸甜苦辣自己知道，才会珍惜呀！
竹节人作文6
竹节人是一个在班里新鲜的玩意，它风靡了全班，现在每天下课都能看见几个同学在斗竹节人。
在下课，有几个同学有聚在一起，手握竹节人，都想一决高下，看看谁更厉害。同学们的竹节人的线放入桌子缝中。不久便引来一圈黑脑袋。马上一个同学向擂主宣战，他也想当回擂主。刚才宣战的同学神情紧张起来，因为擂主也不是好惹的。对手说：“看见我竹节人沙包大的拳头了吗？放马过来吧！”两人的竹节人瞬间打在一起。擂主的竹节人手握金箍棒，乱挥空气。对手紧盯着竹节人。十分机智地选择后退。“咦！我的竹节人怎么了？”对手知道是他的竹节人的线卡住了。对手突然冲上前，挥舞着双拳，一拳击中擂主竹节人的头部，擂主倒下了。
“擂主输了！我赢了！太棒了！”对手大叫。擂主拿起他的竹节人沮丧地离开了座位。
竹节人作文7
有人说童年是一幅画，画上有我们五彩斑斓的笑容；有人说，童年是一首歌，记录着我们美妙的歌声；有人说，童年是—本书，记录着我们的点点滴滴。
相信同学们玩过很多的自制游戏，或者童年有很多的趣事呢！胡令的《小儿垂钓》蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身；黄庭坚的《牧童》骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻；杨万里的儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。自己动手，丰衣足食嘛，我们玩过吹泡泡，芦叶船，吹柳笛……是不是都听起来很有趣儿呢！那么，下面请敬请期待最有趣儿的竹节人吧。
我用的材料是彩笔管，首先，把彩笔的“心"给掏出来，然后再“卸"下它的头，“挖”掉他的内脏，“毁"掉她的美容，接着拿个菜刀把它“清炖”了。他是不是很倒霉，落在了我的手上，但是没办法，事实就是这样！像切鱼的一样，再把它切成几截相同的小管，把最大的那一节当做他的头和身躯，再拿—根劳动粗线把它的头，还有手臂，腰，腿全部继续连接在一起。当然也可以安个大脚小脚，最后能文能武的“竹节人"就做好了！
课堂上一片沸腾，尖叫的欢呼声，激昂的有节奏的“咚锵咚锵咚咚锵，咚咚锵”声，同学们脸上洋溢的笑容。每个人都拿着一个大箱子，在中间裁一条缝儿，就可以玩儿了。把下面一拉紧，那里在裂缝上的主角们，就像一个战士模样，叉腿张胳膊微风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗，浑身疙瘩肉的小伙子差不多！可是，我和同桌芸芸很倒霉，先是我的竹节人断了，再是他的箱子坏了，然后我们俩稍微玩了一会儿，又坏了，今天真倒霉，我俩嘴里不禁念叨着。别人都在兴致勃勃的玩儿，而我俩却在忙忙的修改，一会儿忙的，找不到这个，找不到那个的。一会儿忙得又满头大汗。一会儿忙的，又不知道干什么了。别人都是齐天小圣，牛魔王什么的，而我却是断了线的珠子一直接二连三的给我找麻烦。
下课我和同桌大干一场，玩了一场，我输了，因为我的竹节人不结实，已经坏了好几次了。虽然这次我们没有在课堂上玩的好。但是，做竹节人人，既锻炼了我们的动手能力，也锻炼了我们的思维能力，我觉得，做它很有意义。课堂上的焦躁，对竹节人的怨恨，都化为乌有。
有人说童年是一只小船，装满了糖果也装满了快乐；有人说童年是一个乐园，让我们展开双翅，去玩耍；我说：“童年是一本书，记录着我们美好的时光。”鲁迅先生说，游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使，希望同学们远离电子游戏，自己动手做的玩具，不比那些电子游戏差。
竹节人作文8
今天我们学了一篇文章《竹节人》，老师让我们回家和家人一起做竹节人，并斗竹节人。
当天晚上回家我就找齐了材料：小刀、一根毛笔、一根不粗不细的线和一支马克笔。首先我先将毛笔据成九段，其中一段较长；然后拿线将它们串在一起；最后用马克笔在上面画一个表情，就这样一个帅气的竹节人就做成了。
半个小时后，我和妈妈都做好了竹节人，我们俩找来两张桌子合并在一起，将竹节人的脚线嵌入到裂缝里，在下面一拉紧，竹节人就威风凛凛地立在了桌子上，好似一名战士，十分威武。比赛开始了，我的手在桌子下将竹节人的脚线一松一紧，竹节人就手舞足蹈的动了起来。此时妈**竹节人也动了起来，两个竹节人在不知疲倦地搏斗着。我看妈**竹节人有些笨拙，心里十分得意的想着：我一定会赢的。可就在这时我得意洋洋的时候。我的竹节人掉链子了，它的线被卡住了，露出一副呆头呆脑的样子，挺着肚子竟挨揍，看着她被欺负的样子，我十分心疼。我心急如焚，想快点把卡住的线弄好，可越急越不行，就在我刚把线弄出来时，我的竹节人倒下了，我输了。通过这次十分激动的比赛，我明白了，做什么事都不能骄傲，虚心使人进步，骄傲使人落后。
通过制作竹节人和斗竹节人，我能看到祖先的聪明智慧，我还要继续寻找祖先留下来的东西。
竹节人作文9
这几天，老师要讲《竹节人》，我看了课文，觉得挺好玩，就决定动手做一个竹节人。
课文里是拿毛笔做的，可是我在家找来找去，连毛笔影子都没有，前几天还见了一根呢。没有办法，只能拿A4纸先凑合着用吧。我又拿来针、线、透明胶，开始动工啦。
先把A4纸竖着卷成铅笔一样粗的卷儿，粘好，拿剪刀剪成8段2厘米长的纸卷，当竹节人的四肢。把剩下的约两寸长的当竹节人的脑袋连同身躯，在靠上端2厘米的地方，用纱剪的尖钻了两个小洞，供装手臂用。把串上四个短纸卷做为两条腿的线打个结，然后从身子下方往上送。可惜线太软了怎么也伸不进去。我只好又做了一个口径大一点的身躯，又一次打好洞。把线从下往上呈丁字形分别从两只胳膊穿出去，再把一根圆珠笔芯系到竹节人两只手上当长枪。好了，可以玩了。我把线嵌入一条缝中，一拉紧，那竹节人就站了起来，双手举银枪，蹲马步，像威风凛凛一员虎将；一松线，哟，大将栽倒了！左一拉，右一拉，左右开弓，竹节人活了一样，跳开了舞蹈。
咦，竹节人还没鼻子眼睛呢。我提笔在竹节人头部描**俊俏的五官。一拉紧线，瞧，相貌堂堂，器宇轩昂，叱咤风云的赵云赵子龙从天而降！
竹节人作文10
“耶”，终于放假了，这个假期老师给我们布置一项特殊的作业，让我们做一个竹节人。
爸爸“十一”要回老家，所以我叫他带几根竹子过来，竹子现在有了。可是该怎样制作呢？于是我在网上搜来了制作的视频，学着制作。先把竹竿锯成大小相同的八截，用来做竹节人的手和腿，再锯一截最长的`，竹子十分难切，一不小心就会把它弄断，就前功尽弃了。
接下来要把这些竹竿摆成一个人形，头连同身体那一截钻两个小洞。我想:不就是钻两个小洞吗，这还不容易，用电钻来把这个竹节打个洞不过是张飞吃豆芽——小事一桩嘛。我请爸爸来帮忙。“我是不会帮你的，老师是让你做竹节人，又不是让我做。”爸爸并不帮忙，给我泼了盆冷水，“而且我帮你找竹竿，已经很不错了。”我只好自己来，但小孩不能使用电钻，我只好另寻他法，用针来钻。因为怕针会乱动，所以用笔在上面画了个小圈，我拿着针用手指飞快的旋转小针。都已经钻了十几分钟了，才凹下去一丁点，我再也受不了了，起了怒气。可是一想“只要功夫深，铁棒磨成针”这句话时，我又来了力气。
最后终于把这两个洞钻好了，我开心组装，把线穿进小洞里，从下面拉出来，把四个大小相同的竹节用线穿在一起，重复一次，手上放两个武器，再把脖子上放两个瓶盖，让“他”能在战场上行走自如。
每当我看到“他”就有一股莫名的力量涌上心头，是啊，世上无难事，只怕有心人。
做竹节人作文600字5篇（扩展2）
——竹节人仿写作文800字10篇
竹节人仿写作文800字1
前几天，我们班风靡了一种纸做的玩具——战车，这玩意儿虽然很简陋，但带给我们的快乐可是很多。每回课间活动，我们都要去玩一玩。
制作战车时，首先要准备一张长方形纸，然后在两侧折出两个垂线十字星，然后把他们内折成两个重叠三角形。接着我们把三角形下方的两侧纸内折，下一步任挑一侧的三角形，折成一个正方形。最后把另一侧的三角形后弯直到和折出的正方形两片纸页插到一块儿，然后压*它，这样整个战车就做好了。
为了能够跟别人对战的时候取胜，我专门叠了两个战车，把它们用胶带缠起来，并在两边都插**一根纸做的棒子，用来旋转时攻击敌人，在战车前面又插了两根铅笔，方便以长度取得优势，最后，为了增加战车的重量和速度，又将两个纸做成底盘粘在了战车下面。
斗战车的玩法也很简单，几人拿出战车，放在课桌上，然后石头剪刀布，谁赢了谁先弹，用右手弹自己的战车，借用力量使自己的战车把别人的战车撞在桌子下，最后留在桌子上的就胜利了。
一下课，我、小刘、小翟就围在一个桌子上，准备玩上一次战车，只见小刘的战车很威风，红黄绿三种颜色涂在战车上，色彩极其鲜艳，三个战车摞在一起，看起来重量很重，让我都感觉有一点压力了。而小翟的就显得很**无奇，只是在一个战车上加了一块儿橡皮。
比赛开始了，我们各自把战车放到桌子上，我先弹他们的，我见小刘的战车难打，便先攻击它了，我用指头用力的把战车弹了出去，原以为会让小刘的战车元气大伤，没想到才弹后了他的战车一厘米都不到。接着小刘也对我发起了进攻，它使出了旋转，我的战车也很重，才没被甩下桌子，可也被甩到了桌子边缘。再看小翟的战车被甩出了五六厘米，幸亏没被甩下去，突然小翟的战车发动了攻击，向只剩一口气的我扑来，可他都没碰到我的战车，我立即一个旋转，小翟的战车被我甩飞了，掉到了桌子下面。
此时，“战场”上只剩下了我和小刘的战车，只见他二话不说，就直冲向我那呆头呆脑的战车，这一下，让我的战车受了极大的损伤，两边的纸棒子都被撞折了。我继续迎战，这回我用两根手指弹，使出全身的力气，把战车弹了出去，我的战车像支离弦的箭似的冲了出去，可是，我的战车竟跟他的同归于尽了，一起掉下了桌子下，最终我们并没分出什么输赢，只是这局*了。
斗战车这项游戏，它虽不像其他玩具那么精巧，但过程中不仅让我们收获了快乐，也让我们提高了动手能力，我喜欢这项游戏。
竹节人仿写作文800字2
今天，我学到了《竹节人》这篇课文，被文中各式各样的竹节人深深吸引。于是，我突发奇想，萌发了自己动手制作竹节人的想法。
首先我们要找到一根竹子，把竹子从中间钻空，再把它锯成两到三厘米的竹节，一共锯八节，再锯一节四到五厘米的，这就是竹节人的身子连同四肢了。然后我们把竹节放在一旁，找来一根风筝线和两粒当竹节人的脚的纽扣。把竹节和纽扣摆成一个小人的形状，用风筝线把它们一个个穿起来，再绑上一个武器，就大功告成了。
我在竹节人的“手”里绑了一根细木棍，就成了武松的**棒，把“**英雄”这四个字刻在竹节人的背上，神气！
我把竹节人带到学校里，同学们制作的竹节人千姿百态，各式各样：有黑的，透明的，绿色的……；用吸管做的，笔杆做的……
在老师的一声令下，同学们纷纷拿出了自己的竹节人跟对方搏将起来，我的对手是小旋风，不要小瞧他的竹节人，虽然小，但行动灵活。只见他发起了猛烈的进攻，以迅雷不及之速冲到我的跟前，一招“神龙摆尾”打得我措手不及。整个竹节人几乎瘫痪在了桌子上，头险点碰到桌面。还好我在下面使劲一拉，竹节人又立马站了起来，可是它的腿被打“瘸”了，站得歪歪扭扭的。小旋风旗开得胜，趁我不注意又冲了过来，我连忙操纵竹节人，将两手的线一紧一松，竹节人手上的棒子就恰好打到了小旋风的竹节人的头上，“嘣——”的一声，小旋风被吓了一大跳，连忙操纵竹节人回来。此时此刻我得意洋洋，而小旋风则是怒气冲冲。于是他快马加鞭，又重新冲了过来。我被他的举动吓呆了，不知怎的就松开了线，竹节人便软绵绵地趴下了，可不想歪打正着，小旋风的冲劲太大，看见我的竹节人趴下了，来不及刹车，一冲就冲下了桌子，于是我大呼胜利。
下课铃很快清脆地响了，斗竹节人结束了，我还意犹未尽，回味着刚才的乐趣……
竹节人其实不仅仅是一种玩具，有了它你会发现，自己正慢慢忘记地电子游戏，因为这是自己动手制作的快乐，这是劳动的快乐，我爱竹节人！
竹节人仿写作文800字3
回到家，我被妈妈结结实实地揍了一顿，但这并没影响我的好心情。
最近，学校里随处可见竹节人，上课也不乏偷偷搏斗的，最后免不了跟身经百战的战友说再见。我和同桌也鬼迷心窍地在上课时拿起竹节人战斗了一场，当然也没逃过老师的火眼金睛。都怪后面的同学，脖子都快比上长颈鹿了，就差没***。本来一切计划得天衣无缝，课本竖起来当屏风，我们绷住嘴不喊招式，除非老师的杀气过来，否则连一丝风都没有。不对，怎么凉嗖嗖的？我抬起头，课本已然倒下，一切暴露无遗。我发誓从今天起，上课绝不碰竹节人，但为时已晚，桌上的竹节人，正斗到**的竹节人被老师一把抓走，我和同桌也无处遁形，被罚了一篇检讨。
一下课，同桌立刻消失了，肯定去看谁玩竹节人了。现在哪有时间玩，当然得赶紧去办公室旁边的冬青丛找我们的竹节人了。我三步并作两步跑去了办公室的窗户旁，却发现已经被同桌捷足先登。嘿嘿，不过他还没找到。我从班里第一学渣那儿借来捡东西的经验可不是盖的，无论是从老师的手劲，还是办公桌的位置，我亲爱的“战友”一定会被扔在那簇最茂盛的冬青丛里。我立马跑过去，忽然下雨了，这雨啊，像谁在大把撒豆子，我不禁想到苏轼说的“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”。风也突然大起来，我又想起刚才老师怒目圆睁火冒三丈头发竖立的样子，不禁又害怕起来，要是我们被正在气头上的老师发现岂不是，错上加错，罪加一等？那样可能小命不保，我甩甩头，想把这个想法甩出脑袋。
同桌真奇怪，趴在窗户边笑眯眯地看啥呢？我也凑过去，天哪，老师在玩我们的竹节人！他的技术可真够高，黑虎掏心，泰山压顶，双龙抢珠，招招毙命，还有许多不知名的招数，花样翻新，层出不穷。我看得入了迷，雨下得这么大，却毫不在意。忽然，老师一扭头对我们说：“***战一场？赢了竹节人还给你们。”老师果然是老师，原来早就发现窗户外面的眼睛啦。我们欣然答应，然后光荣战败。
最后，竹节人还是拿了回来。至于为什么挨揍，你想，妈妈早晨送我上学时明明把雨衣塞进了我的书包，我还淋了个湿透，能不挨打？
竹节人仿写作文800字4
上周日老师让我们做了竹节人，做竹节人需要准备竹子、棉线和两根针织机上的钩针，把竹子锯成九节。锯一节的长度做脑袋连同身躯，在上面钻一对小眼，用来装手臂。还需要锯八节相对短一点的用其做四肢。用一根棉线把它们穿在一起，这样就可以去玩儿了。钻眼的时候要非常专心，假设一个不小心崩裂，就前功尽弃了。
周三的最后一节课后服务是语文老师的课，老师一进门就说：“这节课我们来玩竹人，你们的竹人都带了吗？”这是同学们都纷纷拿出竹节人，老师还选了几个好看的分别拍了照片作纪念，有的同学还给自己的竹节人起了一个非常有趣的名字，就比如：齐天小圣、钢铁侠等等。
很快第一局就开始了，第一局是朱家超同学和张梦泽同学的比赛，很快他们周围就围满了吃瓜群众，老师宣布比赛开始，两人就开始拉绳子过了不一会张梦泽同学的竹节人就开始松散起来，而另一位同学的竹节人看起来还是那么的精神饱满，一旁的啦啦队也在给他们加油、助威，转眼间张梦泽的绳子一不小心没有拉好竹节人就松散在桌子**，得意洋洋的朱家超也回到了座位上，但张梦泽同学脸上也丝毫没有认输的样子，心想：如果再给我一次机会我一定可以赢。
就在这时第二局也拉开了帷幕，参加比赛的是臧晓彤同学和赵思雨同学。她们两人的竹节都是带着武器上场的，她们竹节人的兵器分别是青龙偃月刀和刺刀。双方听到开始的口令后，也是紧绷神经，立刻把手上紧握着的绳子拉紧，启动了战斗状态，战斗刚刚开始赵思雨的竹节人就已经不完整了，眨眼的功夫腿就被打在了地上，老师也随之宣布了臧晓彤同学的胜利。
第三局是随机PK，我和我的同桌，他的竹节人是用吸管做的看起来凶猛异常，随着老师的一身令下我们的战争也随之展开，黑虎掏心、泰山压顶、二龙戏珠华丽的动作映入眼帘，还没来得及欣赏以外发生了，他的竹节人卡线，看来这局胜负已定，他满脸不甘的说下次再战，哼！
竹节人给我很多生活中的乐趣，无论是在做竹节人手工的时候也好，还是比赛阶段也好让我对竹节人的兴趣增加了几分，也让同学们之间的感情有了进一步的提升，我非常希望下次还能举办这样的活动，自己动手做，去参加比赛。非常有意义。
今天因为你的点赞，让我元气满满！
竹节人仿写作文800字5
这次，我去乡下外老太家，看到他家的院子里放了几捆竹竿，我眼前一亮：这不是做竹节人的材料吗？
前几天，我们学习了《竹节人》一课，作者范锡林记叙了他儿时和同学们做竹节人玩的事情，非常有趣。我想，我不妨也学着作者做一做竹节人，也来体验一下作者儿时玩竹节人的乐趣？
我把这个想法告诉了爷爷，爷爷就帮我在那几捆竹竿里，挑选了一根像毛笔杆一样粗细的竹竿，爷爷告诉我，这样的竹竿孔小肉厚，适合做竹节人。
回到家之后，我就立即找来了钢锯条，按照作者所说的要求，开始锯竹节。哪知，我的手力不够大，加之竹竿细，不能很好固定，锯条在竹竿上老是打滑，要么锯不开，要么锯的不在位置，要么把竹竿的皮肉撕裂了。怎么办？
这时爷爷过来了，他告诉我，手力小，可以借助工具；锯条打滑，可以调整给锯条压力，同时，不要一个锯口锯到底，锯的时候要转动竹竿，边锯边转，边转边锯。根据爷爷的指导，我很快就搞定了8根竹节（竹节人的臂膀）和一个稍长的竹节（竹节人的身子）。
接着是在竹节人身子上打眼，这更是一个不易的事，竹竿又硬又滑，锥子在上面锥眼的时候，劲小了，锥不进去；劲大了，竹竿就破裂了。还好，竹竿上的对过眼总算打成了————其实应该是慢慢的一点一点磨成的。
下面就是穿线了。我在太太那儿找来了粗一些的线，照着课本上的插图，开始穿线。但是线是软的，很难穿进竹节的孔眼里去，怎么办呢？
这时爷爷递过来一根铁丝，我就用铁丝头顶着线，让铁丝带着线，穿过竹节的孔眼。线穿过了竹节人身子的两个小眼，两边分别穿上两个竹节，环过做金箍棒的铁丝，再穿回来，顺着竹节人身子的两个小眼穿进去，将线从竹节人身子里面引下来，然后在这两条线上各穿上两个竹节，做竹节人的下肢。啊，一个活灵活现的竹节人就出现在了我的眼前。
我找了一条桌缝，引下线去，把手伸进桌底下，拉紧线，嘿，竹节人***了，再抖动线，竹节人果然手舞足蹈起来，哈哈，还真有趣哎！
《竹节人》的作者小时候创造性地制作玩具，而且玩得那么投入，我真是自叹不如。如今我学着作者做了一个竹节人，玩一玩，还真享受到了其乐无穷的过程。
竹节人仿写作文800字6
公园里卖的糖画是我幼时最喜欢的零食，没有之一。
糖画是将融化的麦芽糖舀起来，在一个铁板上倒上糖浆成型，再放上棍子。卖糖人的大叔中是笑盈盈地将冒着香甜的糖画递给我。糖画入口即化，甜丝儿地在口腔里肆意蔓延，在味蕾上舞蹈。我小心地舔舔，生怕这么晶莹剔亮的糖画给我一口吞了，像猪八戒**参果，一咕隆就没了。从公园买的糖画，能举着到家。
渐渐长大了，渐渐了解的地方也多了，我的糖画之“旅”也从一个小公园里的流动摊贩移到了开满店铺的一个十字坊铺里。那里卖糖人的是一位和善的老爷爷，手艺要精湛的多。长柄勺一挥动，一匹马蹄高昂的马驹就“活”在了木棍上。我特别喜欢一次买下两个糖人，和朋友一人一个，不吃，光在那儿“斗法”：
嘿！看我大杀四方！猛虎扑食！蛟龙入海！燕入云霄！呔——
那时就爱玩，糖画碰不得，一碰就得掉，我们就在糖画的斗武场下垫了一张白纸。当糖画磕的碰的缺胳膊少腿、七零八落时，就吮着光溜溜的棒子，一边把散下来落在纸上的糖画抖搂进自己嘴里。难免弄到衣服裤子上，又免不了爸妈一顿责骂。
又去一次糖画爷爷那里，爷爷看着我们叹了口气，说这可能是他最后一天卖糖人了。我们对离别的感触不深，但还是浓浓的不舍。惊喜的是，爷爷说要送我们一人一个照着我们样子画出来的肖像版糖人，我们一听可乐了，两张小脸儿挤到爷爷身边期待得很。爷爷潇洒地将长柄勺一仰，糖浆缓缓倾泻而下，在铁板上叠出一滩金黄色的圆饼。我们目瞪口呆地看着两个小人在爷爷的巧手下渐渐成形，算不上精细，但是神似得很。我面部的特征无一缺漏的浇了出来，甚至我角度变换的鼻梁骨也用微微曲折的弧线勾勒了形状。两个女孩手里拿着糖画蹦蹦跳跳地走着，阳光顺着梯子滑下来，透过女孩的眉眼折射到地上，一个个小光斑像打翻了蜂蜜罐子。
我使劲儿嘬了一口糖人，嘴角边略微沾染了些糖汁。就像一粒宝石挂在嘴边，反射了阳光，显示出金黄色的光芒。盯着我有点模糊的糖人，我和朋友对视一眼，咯咯地笑了起来。
竹节人仿写作文800字7
“将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。”范锡林爷爷笔下的竹节人似手活灵活现地出现在了我的眼前。“黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！”好想拥有一个竹节人，我决定亲手制作一个……
我找来两根吸管和几个废瓶盖，准备好了刻刀、剪刀、穿孔器等工具。说干就干！比照着书上的插图，我开始“忙活”起来。
我先用尺子测量出吸管的长度，“咔嚓！”“咔嚓！”剪出了八截2厘米长的做四肢；一截3厘米长的做身躯；再来一根长点儿的，4厘米的当脑袋。只是做脑袋还得费些功夫，我又用刻刀在1厘米处贴**一对小眼儿，供之后穿绳子用。我又很用心地用彩笔给它画上一双机智的双眸、一张倔强的小嘴儿。
嘿，真神气！
吸管太软了，得在竹节人脚下搭一个“*台”，好让它搏斗时站得稳脚跟。就用瓶盖吧！给瓶盖钻一个眼儿，真是小菜一碟！
我紧握刻刀，用尽九牛二虎之力妄图在瓶盖中间钻出一个小孔。只是瓶盖的“脾气”真犟，硬是不让我钻穿。正当我绞尽脑汁，无计可施时，“及时雨”妈妈想出了主意。她用铁制的尖针在火上烤了一会儿，尖针顶端就被烧得红通通的。这时再将针往瓶盖上怼，穿破它，竟不费吹灰之力！太神奇了！我不禁啧啧赞叹：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。没想到，小小的竹节人也得用巧办法才能做好呀！”
接下来，我便找来了一根麻绳，陆续把几个部位穿在一起。没想到，看似简单的步骤，实践起来竟碰到了“拦路虎”。当绳子需要把脑袋和手臂连接起来时，居然怎么也无法成功“穿越”。我紧锁眉头，将麻绳的一头牢牢攥在手中，一次，两次，三次……后来，还是在妈**提醒下，在绳子一头沾了点唾沫，才挑战成功。嘿，看来真需要用点巧劲。
最后，在打结处穿一根长吸管，竹节人便成了手舞金箍棒的孙悟空，再系上一根用笔盖穿成的双截棍，它又摇身一变，成了“功夫小子”李小龙。看着眼前神气十足的竹节人，威风凛凛，真令人欣慰！
伟大导师***说过：“实践出真知。”这话真是太对了。小小的竹节人，不仅带给我无穷的乐趣，更让我明白了：“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋蟀。”
竹节人仿写作文800字8
前天，老师给我们**《竹节人》这一课，并让我们回去做竹节人。大家一听，个个欣喜若狂，就像一锅烧开的水一样，沸腾起来。
一回到家，我便开始制作。准备好材料后，便按照书上的步骤制作。费了九牛二虎之力，花了一上午，终于把竹节人做好了。我盯着它，想着给它加一个厉害的武器。忽然，我一眼瞄到了餐桌上的牙签，这样它就成了美猴王的金箍棒了！说着，我便把牙签绑在竹节人的“手”上。然后我用五颜六色的卡纸给它量身定制了一身帅气的盔甲，用黑笔给他画了一副猴子脸。哈哈，看着它威风凛凛的样子，真是太帅了！起个什么名字呢？就叫“七天小圣”吧，霸气！
来到学校之后，许多同学已经在炫耀他们的竹节人了。哇，这些竹节人个个惟妙惟肖，生龙活虎，有的手握大刀，满脸的严肃，有的头戴盔甲，霸气侧漏，有的身穿披风，看起来就像一个威风凛凛的常胜将军。真漂亮啊！
战斗的号角打响了，赵毅和周梓涵那组的尤其激烈。周梓涵的叫做“黑龙”，赵毅的叫做“白凤”。只见“黑龙”右脚在前，左脚在后，把手里的木棒举得高高的，“白凤”也不甘示弱，腰板挺得直直的，就像一颗笔直的松树。观众们也也挑好了位置，教室里响起了一阵加油声。有的同学心急，直接站在了桌子上。接着，“黑龙”开启了进攻模式，把“白凤”一步步地紧逼到了战场边缘。“白凤”奋力抵抗。忽然，它以迅雷不及掩耳之势转过来，攻击“黑龙”。哇！实在是太精彩了，我暗自惊呼，心都提到嗓子眼了。周梓涵眼看自己的竹节人要倒下了，便用力一拉，“黑龙”重新获了生命，并用力还击。呀！“白凤”被“黑龙”**了！周梓涵高呼胜利，观众们都看得入了迷，个个张大了嘴巴。不过大家都没有忘记鼓掌，欢呼声、掌声融为一体，震耳欲聋。只见赵毅很不服气：“来，我们再大战三百回合！”周梓涵也十分自信：“好哇！”于是，第二场战争又开始了，已经散去的同学又一下子围了过来，生怕抢不到位置。教室里飘出了一阵阵银铃般的笑声。
下课了，同学们的竹节**战还是没有结束。瞧，大家还在玩竹节人呢！
竹节人仿写作文800字9
学了《竹节人》这篇文章后，我对竹节人产生了浓厚的兴趣！一心惦记着要做一个自己的竹节人。***的第一天，天才蒙蒙亮我就迫不及待地拉着爸爸妈妈一起去乡下爷爷、奶奶家。经过了一小时的颠簸，终于来到了爷爷奶奶家。进了屋沙发还未坐热，我就大胆向爷爷提出做竹节人的想法，谁知爷爷爽快地答应了。他带着我，骑着“小电驴”来到竹林。爷爷娴熟地砍了几根竹子，去了旁枝小叶后，笑呵呵地递给我。我扛起这些又绿又细的竹竿，一路上激动的笑容溢满了我的脸庞。
回到家，正式开工了，一边的爷爷不知从哪里变出了一把钢锯。我顺手接过锯子，朝着竹子一顿锯。谁知怎么也锯不好，不是把侧面口锯斜了，就是把翠色竹皮锯掉了。爷爷只好拿起锯子手把手地教我。终于，经过我的努力下，完成了锯竹这个任务。低下头来整理，这才发现，地上满是青黄色的竹屑，还伴随淡淡的清香。我拿起那九节竹管，爱如珍宝，轻轻地捧在手里，吹去上面的灰尘。接着，开始钢丝钻孔，这可是高难度的工序。绿得发亮的竹管壁十分厚实，上面又仿佛抹了一层油脂，即使再对准了标记，只要一不留神就会偏离，我知道这需要耐心与毅力全身心地投入。万事开头难，钻第一个孔最艰巨，好在我有九牛二虎之力。后面就容易多，只要如法炮制就可以了。等全部钻好，我手心也冒了汗，手指更是渗红。一鼓作气，我又拿起麻线和纽扣，一一接起，可真是“一波未*，一波又起”麻烦又来了。这麻线太柔软了，总是不听话，怎么也穿不进去。这时，我灵机一动，拿上一边被削下的竹丝，将它对折，中间系上麻线。从这边的孔朝着另一边伸过去，然后轻轻一拉，线就出来了。身体、手、腿、脚连同一把小枪都逐一有序连接好了，一个竹节人便完成了。
周围路过的爷爷奶奶们，都明白这是什么。可当我拿着它放在一张有口子的桌子上，用力一拉。竹节人瞬间就站了起来，真像课文里说的那样成了个壮士模样，威风凛凛的，真霸气。我的手一松一紧，那竹节人也扭动起来，手里的小枪上下翻飞。最终，我还给它取名为“杨家小将”。
通过这次亲自制作竹节人，我加深了对课文的理解，更是明白了宋代大诗人陆游说的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
竹节人仿写作文800字10
每一个人在童年时期都有一些有趣的玩具，这些玩具应该像天上的星星那么多吧？但是有一个玩具，无论是怎样精美的玩具都撼动不了他在我心中的地位，他就是竹节人。
今天我要做竹节人，这个制作方法按照课文竹节人来制作的，竹节人，顾名思义，就是用竹子做的小人，但是我没有竹子，只好用纸张来代替，再把线和剪刀胶水拿过来，这就是准备材料，用胶水粘出几个又细又长的圆筒，这就是竹节人的所有部位，在之后用剪刀剪上一截一寸半长的和八个半寸长的，但是这个长度是不用非得多长？这个是可以根据个人爱好的，我就是喜欢一些小巧玲珑的东西，之后是一个让我崩溃的环节，是要用针穿孔穿线，第一次是用针穿不过去之后猛的一下穿偏了许多，我就想到了那句陆游写的：“纸上得来终觉浅绝知此事要躬行”和荀子的“不登高山，不知天之高，也不临深溪，不知地之厚也。”一开始学习这两句话的时候并没有明白什么意思？现在我是彻底明白了，做人不要眼高手低，必须服下心来，一步一步走，第二次适时，我被扎了一下，我也大喊了一声：“我吐了呀，这么难吗？”最后又给他加**木头棒子，取名为纸猴王。
现在我就拿了两个板凳，对上开始试战环节了，这时玩竹节人是要守在下面，一松一紧，可是我发现我的纸猴王压根站不起来，所以我又给他加了两个纸夹片，是为了用来保持*衡的，这下子我的“纸猴王”算是做好了。
之后就要拿去我的纸猴王参赛去了，参赛地点当然是学校了，到了学校，所有人都迫不及待，心情热烈，老师，先把两个桌子对齐，然后把竹孑人放在上面就可以了，参赛人员已经准备好了，同学们，你在那里为自己越好的人呐喊助威，“咚锵咚锵咚咚锵咚咚锵”，一片欢声笑语，好不热闹，在看参赛人员这边双方打的都异常激烈，一边大喊“啊！”另一边大喊“我打，吃我老孙一棒。”一场下来，同学们很兴奋，跃跃欲试，我第二次参赛的我的纸猴王个子小，所以他打不到，可是我的纸猴王手很短，他也打不到我，当时想：“一定要赢啊！”不过想象很美好，现实很骨感，最后被敌人抓住一个时机，一个神龙摆尾，就把我的纸猴王打下了擂台。
在这次活动中，学到了在生活中不要眼高手低，要做一些比较有意义的动手操作的玩具，提高动手能力，也可以给我们带来乐趣。我今天真高兴！
做竹节人作文600字5篇（扩展3）
——有趣的竹节人作文5篇
有趣的竹节人作文1
前几天，我们**《竹节人》这篇课文，兴趣盎然，便想要来做一做竹节人。
首先我们要找到一根竹子，把竹子从中间钻空，再把它锯成两到三厘米的竹节，一共锯八节，再锯一节四到五厘米的，这就是竹节人的身子连同四肢了。然后我们把竹节放在一旁，找来一根风筝线和两粒当竹节人的脚的纽扣。把竹节和纽扣摆成一个小人的形状，用风筝线把它们一个个穿起来，再绑上一个武器，就大功告成了。
第二天，我把竹节人带到学校里，同学们制作的竹节人千姿百态，各式各样：有黑的，透明的，绿色的……；用吸管做的，笔杆做的……
我在竹节人的“手”里绑了一根细木棍，就成了武松的**棒，把“**英雄”这四个字刻在竹节人的背上，神气！
在老师的一声令下，同学们纷纷拿出了自己的竹节人跟对方搏将起来，我的对手是小吕，不要小瞧他的竹节人，虽然小，但行动灵活。只见他发起了猛烈的进攻，以迅雷不及之速冲到我的跟前，一招“神龙摆尾”打得我措手不及。整个竹节人几乎瘫痪在了桌子上，头险点碰到桌面。还好我在下面使劲一拉，竹节人又立马站了起来，可是它的腿被打“瘸”了，站得歪歪扭扭的。小吕旗开得胜，趁我不注意又冲了过来，我连忙操纵竹节人，将两手的线一紧一松，竹节人手上的棒子就恰好打到了小吕的竹节人的头上，“嘣——”的一声，小吕被吓了一大跳，连忙操纵竹节人回来。此时此刻我得意洋洋，而小吕则是怒气冲冲。于是他快马加鞭，又重新冲了过来。我被他的举动吓呆了，不知怎的就松开了线，竹节人便软绵绵地趴下了，可不想歪打正着，小吕的冲劲太大，看见我的竹节人趴下了，来不及刹车，一冲就冲下了桌子，于是我大呼胜利。
下课铃很快清脆地响了，斗竹节人结束了，我还意犹未尽，回味着刚才的乐趣……
有趣的竹节人作文2
最近，因为学习了《竹节人》这篇课文，全班开始风靡竹节人了。自已在家中用废系的材料，再带到学校和同学们“竹节人比赛”。
首先，做竹节人的身体和四肢，找一根较粗的吸管（或毛笔杆、彩笔杆等），剪成八截短的，剩下的再做身子，身子稍微要长一些，在身子左右两侧钻两个大孔，之后，准备两根结实的线，分别穿进四肢，身子、头，有条件的也可以在腿下面加一个饮料瓶盖，让竹节人在桌缝活动更自如，滑得更快。最后，剩下一大截的长线，就供手拉着计竹节人活动了。大功告成！
一大早，我来到学校，正好我的同桌也带了竹节人，我们俩的竹节人开始打斗起来。同桌的竹节人同样也是用彩笔杆做的，他的武器是想铅笔而我的竹节人的武器是把“偃月刀”(牙签掰弯一小截就成了），两人一会儿你往后滑，我往前打，愈战愈勇，不一会儿，我的竹节人便有些松跨，我又用力一抽线，竹节人立马变得精神焕发，重振旗鼓，不一会儿就把同桌的打趴下了，竹节人心满意足，而同桌还不服气，要再来一局。
“来成来，谁怕谁啊！”第二局又开始了，这次好像同桌的更胜一筹，因为他变得有精神了，两个竹节人你打我头，我打你腿，你追我赶，毫不懈气。突然，情况不太妙，我的行节人快要被挤下悬崖了，在这千钧一发的时刻，偃月刀起作用了，我用偃月刀扎了它的肚子一下，它就瞬间被我“斗”下了悬崖，这次，我又赢了，同桌不得不甘拜下风，只好认输了。
竹书人带给了我无穷的乐趣，也带给了大家乐趣。
竹书人真好玩！
有趣的竹节人作文3
竹节人，这个名字也许对现在的孩子来说很陌生，我也不例外。学了《竹节人》这一课后，深深地被这个淳朴而又充满童真的小玩具吸引，便想亲自动手做一个竹节人。
说动手就动手。就地取材，我想到了用来替代竹子的材料——小时候的管道玩具。首先，我找来了几截玩具管道，在爸爸的帮助下，锯成了八节小段和一节大段，用来做竹节人的四肢、身体和脑袋。再找来一根丝带，代替书本上的纳鞋底的`线。
原材料算是准备就绪，开始进行最为关键的装置操作。我用电钻小心翼翼地在那节大段上钻了两个小孔，只要再把丝带穿进去，连上四肢就完成了。书上写的这个部分，是一笔带过的，实际操作起来却是难上加难。我穿上竹节人的那一条腿，谨慎地穿进竹节人的身体中。又摸索了半天，才穿过了小洞，串好了竹节人的一只胳膊。正当我开始穿另一条腿时，线却不小心松了，前功尽弃……在这样重复了几次后，我情不自禁地喊：“唉，我太难了！”最终只好向父母求助。全家齐上阵，你绑线来我拉腿，终于串好了四肢。我绑**一对塑料刀叉当作武器，又贴了一张脸上去，一个呆头呆脑的竹节人终于做好了。
我又用硬纸板做了一个“战场”，将竹节人放在上面，双手扯着丝带，让竹节人没头没脑地挥舞着手中的武器。“还真有趣，”我自言自语，“白鹤亮翅！佛山无影手！乾坤大挪移！”我喊着招式，让竹节人做出相应的动作，似乎在与另一个竹节人决斗。我玩得入迷，活像课文中那样玩得忘乎所以，又心满意足。
竹节人看似简单，但还是要花不少精力才能做出来呢！这小小的竹节人，特别是经过自己动手做出来的，玩起来，可更是会上瘾的哦！
有趣的竹节人作文4
自从**《竹节人》这一课，我们都心里痒痒的。接着正好碰上国庆长假，大家都不约而同地各自做了一个“竹节人”，带到学校来了。
老师看到后，特意早早上完课，让我们把两张桌子拼在一起，作为“战场”也来斗一斗。大家都兴奋地拿出自己的“作品”：只见小周的“斗士”手持“双股剑”，用的竹子比较粗大，相比其它同学的，简直是“身高过丈”；小王同学的“竹节人”却是单手持棍，有的同学因为没有竹子，异想天开地用印花塑料笔杆做了个“花竹节人”，有的同学不但给“竹节人”取了名字，还戴**“头盔”……
开战了。小周同学两手在桌子下一松一紧地拉着线，一看就是在家里好好演练了一番。而他的“斗士”虽然巨大，但却像一个灵活的“胖子”：左扭扭，右摆摆。小王同学见他的“竹节人”并没有大的杀伤力，就大着胆子凑过去，指挥着“竹节人”抡起棍子，打算“力劈华山”。眼看小周的“力士”要吃一闷棍了，没想到小王的“竹节人”忽然“人仰马翻”。怎么回事？哦，原来小王的“竹节人”正抡起棍子的时候，小周那个卖力跳舞的“力士”手中的“兵刃”正好刺到了对面那位的“腰间”。因为“大块头有大力量”，小王的“小个子”就被“捅”翻在地了。小王只好搔着头皮下了场。
小许同学一看，带着她的“花木兰”（就是用印花的塑料笔杆做的“花竹节人”）上场了。虽然这个“花木兰”比小周的“力士”小了不少，但她可真厉害，“武艺”堪比赵云！只见那“花木兰”手中的“兵刃”上下翻飞，底盘也十分稳固。一来二往，小周的“力士”竟被打得歪倒在一边，再站不起来了。接下来，其他同学的“竹节人”也一个个地从“花木兰”的手上败下阵来。“花木兰”屡战屡胜，好一位“女战神”！
战斗正酣，下一节课的上课铃响了，大家虽然意犹未尽，却也心满意足了。
有趣的竹节人作文5
“耶”，终于放假了，这个假期老师给我们布置一项特殊的作业，让我们做一个竹节人。
爸爸“十一”要回老家，所以我叫他带几根竹子过来，竹子现在有了。可是该怎样制作呢？于是我在网上搜来了制作的视频，学着制作。先把竹竿锯成大小相同的八截，用来做竹节人的手和腿，再锯一截最长的，竹子十分难切，一不小心就会把它弄断，就前功尽弃了。
接下来要把这些竹竿摆成一个人形，头连同身体那一截钻两个小洞。我想:不就是钻两个小洞吗，这还不容易，用电钻来把这个竹节打个洞不过是张飞吃豆芽——小事一桩嘛。我请爸爸来帮忙。“我是不会帮你的，老师是让你做竹节人，又不是让我做。”爸爸并不帮忙，给我泼了盆冷水，“而且我帮你找竹竿，已经很不错了。”我只好自己来，但小孩不能使用电钻，我只好另寻他法，用针来钻。因为怕针会乱动，所以用笔在上面画了个小圈，我拿着针用手指飞快的旋转小针。都已经钻了十几分钟了，才凹下去一丁点，我再也受不了了，起了怒气。可是一想“只要功夫深，铁棒磨成针”这句话时，我又来了力气。
最后终于把这两个洞钻好了，我开心组装，把线穿进小洞里，从下面拉出来，把四个大小相同的竹节用线穿在一起，重复一次，手上放两个武器，再把脖子上放两个瓶盖，让“他”能在战场上行走自如。
每当我看到“他”就有一股莫名的力量涌上心头，是啊，世上无难事，只怕有心人。
做竹节人作文600字5篇（扩展4）
——做月饼作文600字10篇
做月饼作文600字1
今天是中秋。听说我的小主持老师为我们准备了一份惊喜，所以我提前十分钟就到了教室。一推开门发现：“咦，同学们怎么已到教室了？”“难道提前上课？”我问。他们笑嘻嘻的说：“不是和你一样，激动得提前登场吗？”我瞪了他们一眼。这时门“咔嚓”一响，全班同学的嘴巴成了“Ｏ”形，我转过头，恍然大悟——原来，老师提了一包做月饼的食材。
我们亲切的和老师打招呼：“老师好！”“同学们好”。我们打招呼时眼睛始终盯着老师手中的食材。“同学们，我们今天做月饼，你们先去洗洗手”老师说。我们如闪电一般冲向洗手间，打开水笼头又关上，你推我挤的回到教室，眼巴巴的看着食材又看看老师，仿佛用眼睛在说：“让我们先尝点吧”。老师却视而不见。
同学们洗完手回来，便开始了月饼的制作。老师说：“我们制作的是冰皮月饼。”我一听是冰皮月饼，心想：哎，冰皮月饼那么小，一口一个都行。老师看着我愁眉苦脸，问：“吃月饼不好吗？”“不，不。不是这个意思。”“不是就好”。接着，我瞪一下老师又看了起来。
看完老师的示范，该我们大显身手了。我选了一个香蕉味的皮，揉圆、按*、把豆沙的馅放在皮儿上让皮包住馅，再揉圆放进月饼模具里挤压1至5次，再取出来，一个完整的冰皮月饼就大功告成了。我把它放进一个精美的盒子里，贴上标签，便与商店里卖的月饼别无二致了，而且食用更安全卫生。
下课，我为月饼写了一首诗：飞流直下三千心，口水流得不停止。唱完后，我把月饼吃得一干二净！
做月饼作文600字2
我国一年一度的传统佳节——中秋节又到来了。在这个仅次于春节的节日里，奔西走的人们也要阖家团圆，边吃月饼边赏明月。而今年的中秋节却我们过得别有一番模样：往年的月饼都是买来的，但这一次我们却自己动手做月饼。这天一早，我迷迷糊糊的睁开眼睛，洗漱完毕，吃完早饭，妈妈便告诉我今天我们要自己做月饼的消息，我高兴得一蹦三尺高。首先，妈妈去商场买了做月饼的材料和做月饼的模具。妈妈买的月饼馅各式各样，有：豆沙、芝麻、花生、红豆。
模具也大不相同：有花形的；有刻着“阖家团圆”的；还有刻着“中秋快乐”的。开始做月饼了，我和妈妈进入厨房，我跟着妈妈穿上围裙开始做月饼！我们一家最喜欢吃豆沙月饼，所以当然要先做豆沙月饼喽！我们把手洗干净，接着妈妈给我示范了一遍做月饼的过程，我便开始做：开始我像一只无头苍蝇，面团在我手里不听使唤，妈妈看见，让我先把面团放在手里，斡成碗形，接着把豆沙馅包进去，接着妈妈随便拿了个模具给我，让我接着往模型的图案上滴上几滴油，再把面团放进模型里挤压，虽然有点丑，但这是我亲手做的第一个月饼，纯天然不含添加剂的哦！又经过了几次练习后，一个个可爱的月饼宝宝在我手里诞生了！晚上，明月恰似玉盘高挂天空，洒下柔和的月光，抚摸着大地。
月饼也烤好了，端出来，香气四溢，让人垂涎三尺。我拿起一个月饼，只见它金灿灿的，宛如一个月亮，咬一口，真是太好吃了，比我以前吃的任何一个月饼都好吃，令人回味无穷。我期待明年的中秋快点到来，到时候我还要自己做月饼！
做月饼作文600字3
中秋节是我国的传统节日。今年的中秋节我是这样过的。
八月十五中秋节是星期五，老爹、老妈来到我们家，亲人见面非常高兴。因为晚上我们要到二姑家吃团圆饭，所以我们准备做月饼晚上吃。
我们准备了面、红糖、花生等十余种食物，便开始做月饼了。因为以前我没有学做过月饼，就让妈妈帮我做一个。可是妈妈正在叠衣服没空，我就求妈妈，她才帮我做了个月饼。看着妈妈做的月饼又圆又大，我也想做一个。
我最爱吃红糖花生红枣馅的月饼了，于是我便准备作这个月饼。先把做月饼的材料准备好后，让妈妈看了一下。妈妈说：“准备的很丰富，做吧。”我就学着妈**样子做起来，先是把红糖放到热水里化成糖浆，又将花生和红枣切拍成小块块，把这些原料均匀混合，便开始送进烤箱里烤了。这个时候，妈妈抬起头，慢慢地说：“相和，你要先用模型按一下，做成固定的形状才能烤。不然烤出来的就像一个熟面团。”听了妈**建议，我便拿起模型按起来。可能是我太用力了，把饼压成了扁圆形。我突发奇想，不如试试这种饼烤出来后会怎样。说时迟，那时快，我直接将它放进烤箱。我害怕月饼不好吃，或者太烂，挨妈**批评，所以烤了不一会儿，我就捏一捏看它软不软。为了不让妈妈看见，我就站在烤箱前挡着。叮铃铃，时间到了，烤好了。打开箱门，一阵香味扑鼻，一看，颜色比市场上的月饼重，味道却很好吃。于是，我就拿了一个给妈妈尝尝，她也觉得不错。便问：“是你刚才做的？”我回答当然啦。妈妈笑着说：“你真有创意。”我还特意给这个月饼起名叫“扁月饼”。
晚上，我们吃了团圆饭，赏了中秋月，家人们对我做得“扁月饼”赞不绝口。受到家人的赞许，甭提我心里多高兴了。
做月饼作文600字4
中秋节来了！每当到了这个节日时，家家户户都会聚在一起吃月饼迎接中秋的到来。往年的月饼都是从商场里买来的，但这一次妈妈很想自己做月饼，我和妈妈对月饼发起了挑战！
我跟着妈妈装模作样地穿上围裙开工了！榨菜鲜肉月饼是我和妈**最爱，所以今天当然要做榨菜月饼喽！首先我们将买来的肉沫加上一些啤酒、生抽、榨菜等，然后将它们搅拌在一起，妈妈先给我做了示范，我看妈妈拌地那么轻松，就信心满满得接下了活。哎呀！许多细小地肉馅都“飞”出了碗，我很奇怪，“妈妈！肉沫怎么这么调皮呀？我没叫它出来它为什么自己蹦出来了呢？”妈妈笑着说：“你得朝一个方向打，你瞧！我妈妈迅速地搅拌着，肉沫乖乖地任她摆动，我不服气，谁说我不能做到的？我小心翼翼地搅拌着，生怕自己太鲁莽。肉馅调制好喽！紧接着我们开始做月饼皮，月饼的饼皮分为油皮和酥皮，妈妈做油皮，我做酥皮，酥皮是用油和面粉来揉的，当妈妈把油和面粉加在锅里的时候，我感觉很恶心，我尖叫起来：“妈妈，我才不揉呢，这个太恶心了！”妈妈说：“等你揉过以后再发表意见好吗？”我只好乖乖地把手伸进去揉了起来，过了一会儿妈妈说：“怎么样？现在好多了吧！”我开心地笑了！酥皮可不好揉，它经常散掉，所以我把面团揉了又揉，好不容易才把一个面团揉圆了，妈妈看了我的成果连连夸我好！妈妈负责把酥皮和油皮切成条，我来帮妈妈揉圆。我使劲将油皮面团按扁，把酥皮面团放在上面，我用油皮把酥皮包了个严严实实，用擀面杖奋力擀着，接下来我把嫩嫩的肉馅包进皮里面，然后轻轻一卷，一个个可爱的月饼完工了！我和妈妈把作好的“月饼宝宝”们送进烤箱了！
大约过了30分钟以后，香气弥漫**，就连邻家的奶奶，也赶来问：“是什么东西这么香呀？”我立刻对奶奶说：“奶奶快来尝尝我们做的月饼！”奶奶咬了一口说真是香啊！大家笑声一片！
做月饼作文600字5
我从房间里走了出来，看见奶奶正在埋头做月饼，哦！今天是端午节呀！
我咧嘴一笑，看到奶奶满头大汗，我想过去帮忙。做月饼需要：模具、馅料、面。我看到奶奶先拿一个好看的模具，往里面放一点刚煮好的面团，再往里面放一点馅料，最后再放一点面团。我轻轻地点了点头，准备开做！
我先拿了一个小花形状的模具，往里面放面团，再放馅。可这面团和馅好像和我有仇，不是放多了一点，就是少放了一点。不是吧，大哥！我真的好想大声喊出来。我的心，好像一块玻璃，轻轻一摸就烂。
我心灰意冷，奶奶发现我不对劲，对我说：怎么啦？你不高兴吗？我死气沉沉地说：我没啥事儿，就是月饼馅有时多，有时少。还有，你咋知道我不开心？哈哈！奶奶笑着说，这不就写在脸上吗？没事，慢慢来，你奶奶我第一次做的时候也是这样的。我切了一声。我向着奶奶不好意思地笑了笑。对啊！我又为何要这么早放弃？加油，我可以的。我对自己喊道。
这一次我小心地拿着小花模型，往里面放面团和馅。铛铛铛铛！第一个月饼闪亮出场！我越来越有信心，做得越来越多。好啦！接下来就摆盘吧。我拿出各种各样，形状各异的小盘子。精心的摆好一个个月饼。现在就拿出去给大家品尝吧。
我把月饼放到大家面前，他们都盯着它，突然！一只手拿起了一块月饼，呀！那是奶奶的手，她把月饼放到嘴边，咬了一小口。天啊！奶奶吃下去了！会不会不好吃啊？我担忧地想。可让我没想到，奶奶说：好吃！我顿时心花怒放。
今天我太开心了！学会了做月饼，还吃**，自己亲手做的月饼。
做月饼作文600字6
*的传统节日有很多，例如春节，元宵节，清明节，端午节等等。但是，我最喜欢的传统节日却是中秋节。中秋节又称“月圆节”，顾名思义也就是月亮最圆的一天。中秋节的传统习俗有很多，有赏月、吃月饼、一家人坐在圆桌旁吃团圆饭等。
为了能在晚上赏月时吃到我亲手做的月饼，我在天还没亮的时候就叫妈妈起床做月饼了。妈妈和我准备好了做月饼的材料，我们要开始做月饼了。首先，妈妈拿出发好的面，把面分成一小块一小块的样子，我则来将它擀成面皮。面皮擀好以后，我和妈妈包上伍仁、豆沙、枣泥等馅，将它封口放入模具之中，压成各种各样的形状，月饼就制作完成了。
妈妈又将做好的生月饼放回了面缸中，我不解地问妈妈：“妈妈，咱们不是得把它放进烤箱里吗？”妈妈笑了笑说：“这月饼得等到赏月时才能吃，这么早烤好，不都放凉了？”我听了妈**话后，心想：这要是到赏月时才能吃那得等到什么时候呀？于是，我对妈妈说：“妈妈，要不咱们先烤两个尝尝鲜？就两个，妈妈。”妈妈听后，摸摸我的头说：“小馋猫，如果月饼不在赏月时吃，那可就不好吃喽！”我嘴上应付似的说了声：“知道了！”，可是心里却无时无刻都在想着那些美味的月饼。
一开始，我每隔三五分钟就要去厨房看看有没有偷月饼的小偷来偷我们家的月饼。可是，我往返了将近十次，那些月饼一点变化都没有，于是，我就心想：应该没有月饼贼吧？所以，我就改为每隔十分钟去看一次，因此，我一整天下来什么都没有干。
我终于等到吃月饼的时候了，我看着新鲜出炉的月饼，不禁垂涎三尺。我赶紧拿起一块月饼，咬上一口，真是叫人回味无穷啊！我疑惑地问妈妈：“妈妈，这么美味的月饼是谁发明的呀？那个人一定是一名美食家吧！”妈妈听后，笑着回答我：“不是，这个月饼啊，是后羿发明的。是后羿为了纪念嫦娥而发明的。”
我听后，不好意思地挠了挠头，说：“看来我以后还要多多学习呀！”大家听了我说的话后，都笑了。
做月饼作文600字7
我从房间里走了出来，看见奶奶正在埋头做月饼，哦！今天是端午节呀！
我咧嘴一笑，看到奶奶满头大汗，我想过去帮忙。做月饼需要：模具、馅料、面。我看到奶奶先拿一个好看的模具，往里面放一点刚煮好的面团，再往里面放一点馅料，最后再放一点面团。我轻轻地点了点头，准备开做！
我先拿了一个小花形状的模具，往里面放面团，再放馅。可这面团和馅好像和我有仇，不是放多了一点，就是少放了一点。不是吧，大哥！我真的好想大声喊出来。我的心，好像一块玻璃，轻轻一摸就烂。
我心灰意冷，奶奶发现我不对劲，对我说：怎么啦？你不高兴吗？我死气沉沉地说：我没啥事儿，就是月饼馅有时多，有时少。还有，你咋知道我不开心？哈哈！奶奶笑着说，这不就写在脸上吗？没事，慢慢来，你奶奶我第一次做的时候也是这样的`。我切了一声。我向着奶奶不好意思地笑了笑。对啊！我又为何要这么早放弃？加油，我可以的。我对自己喊道。
这一次我小心地拿着小花模型，往里面放面团和馅。铛铛铛铛！第一个月饼闪亮出场！我越来越有信心，做得越来越多。好啦！接下来就摆盘吧。我拿出各种各样，形状各异的小盘子。精心的摆好一个个月饼。现在就拿出去给大家品尝吧。
我把月饼放到大家面前，他们都盯着它，突然！一只手拿起了一块月饼，呀！那是奶奶的手，她把月饼放到嘴边，咬了一小口。天啊！奶奶吃下去了！会不会不好吃啊？我担忧地想。可让我没想到，奶奶说：好吃！我顿时心花怒放。
今天我太开心了！学会了做月饼，还吃**，自己亲手做的月饼。
做月饼作文600字8
民以食为天。说起吃的，我们*人最讲究了。年糕、月饼、汤圆、粽子……所有这些都是我们传统节日里爱吃的美食！其中，我最爱吃的就是月饼了。十五的月儿圆，望着皎洁夜空那越来越大的明月 ，我就知道吃月饼的日子不远了。
一想起吃月饼，我的口水分泌得就特别旺盛了。月饼吃起来，外面有的甜，有的咸，有的里面有一个蛋黄，好吃极了！月饼吃起来很美味，可做起来却复杂多了！说起做月饼，去年中秋难忘的事儿就像 放电影般涌现我脑海了。
去年中秋，我回老家和奶奶一起过度过了一个难忘而有趣的中秋。一回到家乡，我就吵着奶奶做月饼。奶奶被我缠得没办法，只好拿出很久没用的机器，并清洗干净，然后开始张罗做月饼的各种材料： 花生油、糖浆、焦糖、糖、盐、苏打、面粉、水、豆沙、鸡蛋。一切准备就绪，就开始动工做月饼了。奶奶先将水、盐、糖、苏打搅拌均匀，然后将糖浆加花生油，用打蛋器搅拌，并加入适量的焦糖， 最后成粘稠状的面皮。紧接着，奶奶把面粉倒入月饼模，再放进面皮，然后把豆沙放入面皮中，最后还要在面皮上撒入薄薄的一层面粉，用力压几下，再左右敲打一次，就可以将成形的月饼打出来了。 最后单独取出蛋黄，打散，用刷子刷上一层蛋黄汁，然后放进烤箱，用375度烤20分钟就可以了！经过焦急的等待之后，一个金灿灿的月饼就展现在我们面前。
望着自家做的月饼，我心里乐开了花。真希望每年中秋都能吃到自家做的月饼。
做月饼作文600字9
“中秋月儿圆又圆，做个月饼香又甜。”大家在中秋节一定都吃过月饼吧，那你们知道月饼是如何做的呢？就接着往下看看吧。
今天，老师说要上一节手工课，做月饼。我们兴奋极了。这时，做月饼的师傅来了。我们顿时七嘴八舌讨论起来，热闹非凡，都快把房顶给揭开了。师傅首先给我们两人一张的胶垫，胶垫很滑。接着又发了面和馅，面是用油、面、鸡蛋和成的，所以有点硬。馅有三种口味：香橙口味、绿豆口味、玉米口味。
接下来，师傅给我们演示了一遍：首先压面，把面压得又大又圆又薄；然后拿一种馅放在里面，把面从四周包住它，包成一个团；再把这个面团放入模具中，压成形。
接下来就是实际操作了，实际操作起来可要难很多了。有的人包馅的时候把馅给挤出来了；有的人用模具压的时候，用力过头，给压成饼了；有的人压出来时，月饼出现了一条“大裂谷”。
我在做月饼的时候，是第一道工序难住了我。我怎么压，它还是裂开了。我只好让老师教我一遍，教完了，压的时候还是失败了。我把面团往桌子上一摔，想放弃了。
这时老师过来了，鼓励我接着做，老师又教了我一遍，我压的时候果然压成了又大又圆又薄的饼，接下来的工序，我做的也越来越好了。这让我很高兴。
今天这堂课不仅教会了我做月饼，还收获了快乐。
做月饼作文600字10
今天，我和姐姐一起去了楼下的咖啡馆学做月饼。
休息了一阵子，我们就开始做月饼了。先是用碱水在盆子里倒上四分之一勺的量，碱水不能多，也不能少，因为放多或放少都会造成月饼口感不佳。接下来是将转化糖浆倒入盆中。然后是低筋面粉，最后才是花生油。只要按照配方上的量倒入就可以了。
下一个步骤是准备月饼馅料，每一块是半个蛋黄。然后自己挑选好五仁、莲蓉、红豆的馅料，就开始制作了。先要测量，确保每个月饼馅料重量都是三十克。再把五仁、莲蓉、红豆馅料捏成球形，在按压，一个球形就被按成一个饼形。接着，在放入半个蛋黄，将蛋黄包起来。馅料就做好了。
再下一个步骤就是做月饼皮，这个非常简单，只要把第一个步骤里的碱水，转化糖浆、低筋面粉、花生油用橡皮刮刀不停从下往上的按压，直到变成黄色的面团，就做好月饼皮了。
下面是最重要的步骤了：包馅料!跟包蛋黄的方法一样，也是揉成小面团，再按成饼形。最后再慢慢包。包馅料可比包蛋黄难多了，不过只要有耐心，就会包好了。
最后一个步骤，就是做花纹、烤月饼了。先在有馅料的小面团上涂抹面粉，再拍掉多余的面粉，最后在专门的模子里印好花纹，最后再烤箱里烤，月饼就做好了。
带着自己做的月饼，我和姐姐心满意足的回家了。
做竹节人作文600字5篇（扩展5）
——人美作文600字5篇
人美作文600字1
人美在厦门，并不是指人的外表美而是指人的心灵美。想知道就随我去寻找吧。
几天前，姐姐带我去厦门玩。在马路边上等红灯时，我的旁边站着一个赶着去上班的年轻人，他的旁边站的是一个带着墨镜，手里拿着一根拐杖，看是有八十岁的老奶奶，看的出她是一个盲人。正在我看的入神的时候，绿灯亮了。走了，姐姐叫了我一下。我反过神来，看到老奶奶已经用她的拐杖慢慢地走在我们前面了，而那个年轻人已经快走到对面了，可以理解他赶着上班嘛。
看到老奶奶那样吃力的过马路，我和姐姐正准备去扶她过马路。这时，只见那个年轻人往回走到斑马线的中间，双手扶着老奶奶，带她过马路。过了马路，年轻人又问了问老奶奶要去哪里，***送她去。老奶奶微笑的说不用了，我自己可以的，你快去忙你的吧，不要耽误了自己的事。
由于年轻人赶着去上班就没有再送老奶奶了，但是他对老奶奶说要小心哦，有什么事就找旁人帮忙。老奶奶点了点头，并示意年轻人快去上班。因为老奶奶的坚持，那个年轻人就急急忙忙地去上班了，走的时候，还不时的回头看看老奶奶的是否安全。年轻人的这一行为让所有的过路人看了都非常的感动，大家都纷纷的夸奖他是个好心人。
当然我和姐姐也被深深地感动了。姐姐还教我要要向那个年轻人好好学习，做个助人为乐的人，这就是我们文明城市的标准之一哦，这是人美的表现啊！
从这件事中，我感受到了那位年轻人的心灵真的好美哦。看来，我们厦门的好心人真的越来越多了啊。就想我看到的一样就一个搀扶的动作就能体现出人的心灵美。
美，是无时无刻都在我们身边的，只要我们都用点心去感受，去体会，去观察……就一定可以发现这个世界上有很多美的存在的。 让我们一起去探索世界上的美吧！
人美作文600字2
她是一个芭蕾舞者，她热爱芭蕾，早已视其为生命。那年，她5岁，妈妈就将她送到了“芭蕾舞者中心”，但是，至此之后，她的爸爸妈妈却再也没有来接她。中心的一位阿姨对她说，她的父母去了一个很远很远的地方，那叫天堂，暂时不能回来，让她好好在中心里生活，学芭蕾舞。
还不懂事的她，以为只要自己学好了舞，爸爸妈妈就会来接她。于是，她很努力，跌倒了不怕，再来，有时候，她的脚尖都已经出血了。但是…只因为那个信念，她没有放弃。在别人的眼里，她是一个孤傲的女孩，但是，那其实只是她的伪装。她不想任何一个人看出她内心的脆弱。同时，她出色的表演更是令不少年轻貌美的女孩子妒忌不已。所以，她没有朋友。
那年，她18岁，便随着自己的舞蹈团体到世界闻名的表演中心做表演。她那妙曼的舞姿、美丽的脸庞惹得无数的男士为其倾心。但是，很不幸，她跌倒了。在芭蕾舞的世界中，跌倒了一次就**着你再也无法翻身！她没有告诉观众，其实是她的旧患复发，她只说了一句抱歉之后，又继续***，继续完成那一只孤单的天鹅的独舞！但是，没办法，她跌倒了一次又一次，终于有人起哄赶她**，她没有被吓到，直到一曲终。
**，她躲了起来，她哭了，泪一直往下掉。无数的男士想借此机会去赢得美人心。但是，她却当着那些男人的面，把自己的假脸皮撕了下来，而她真实的脸，有一条疤痕，而那，是不久前发生意外造成的。所有的男人都走了，还带着耻笑声。她低着头，傻笑着。一个男人走上前来，只问了一句：“你的脚怎么样了？”她笑着回答说：“没事。”然后起来转身离去。
人美作文600字3
美是什么？美是屋顶上红红的瓦片；美是什么？美是潺潺而流的小溪漾起的笑的涟漪；美是什么？美是人们互相传递的爱之链。美在哪里？在公园，在人们的心间，更在我的家乡——太仓，一个“最具幸福感”的城市。
春美
站在大厦楼顶，仰望苍穹，谁知蓝天有多广？天上白云飘，头顶大雁飞，直望蓝天，头顶上的云无形地变化着，有的像一只手*萝卜的短尾巴小白兔，有的像啃着骨头的小狗，有的像正准备抓住老鼠的长尾巴猫咪，一群大雁在云海中穿梭，最前面的一只大雁似乎在和后面的同伴说：“伙伴们，春天来啦！”俯视地面，瞧，萌芽偷偷地探出了脑袋，柳树舒展出纤柔的四肢。
南园中，菊花竞相开放，有的花瓣像细密的发丝，有的花瓣像丝绸一般柔顺，有的花瓣像小女孩的卷发，万紫千红，千姿百态……
人美
俗话说“百善孝为先”，而淳朴善良的太仓人更好的诠释了心中根深蒂固的“孝”。
杨建清出生在太仓农村一个普通的农民家庭，妈妈是文盲，虽然不认识字，却给了孩子深深的爱，这也让杨建清的心里埋下了“孝”的种子。杨建清在部队里做炊事班长，而杜兴山是个山东的新兵，虽非老乡，两人却也颇为投缘。谁知道一场战斗却夺走了杜兴山年仅20岁的生命，杨建清从他的一封家书中得知他还有一个老母亲，老母**中满满的关爱，嘱咐儿子要好好报效祖国。杨建清看后泪流满面，并决定要认“妈妈”。
之后杨建清就一直和杜兴山的妈妈保持通信，给了杜兴山妈妈生活下去的希望，直到**复员，他也没有急着回到家乡太仓，而是来到了杜兴山的老家--杜西村。在那里他帮着老人做饭，做家务。回到家乡后也定期给山东妈妈寄去食品和生活用品，还经常带着家人去看望老人，直到老人安详离世。
他用三十年的实际行动成就了自己心中的“孝”，用人间真情温暖了孤寡老人的心，他是我们的榜样！
这就是我的家乡——太仓，一个春美，人美的好地方。
人美作文600字4
“人之初，性本善。”每每朗读到这句三字经，我们就会想起那些本性为善的“天使”，他们为我们赴汤蹈火、冲锋陷阵，都在所不辞，而这些事我们则刻苦铭心。而今还清晰地浮现出她当时送我回家的画面……
那一次，刚放学，天空忽然暗了下来，阴沉沉的，好像是玉皇大帝不小心打破了墨水似的，电母抛下闪电，雷公奋力地敲起大鼓，粉婆婆打开了储风袋，雨神紧接这下起了飘颇大雨。
一些家长陆陆续续地来将他家的'“小宝贝”都接回家了，可我就是不见爸爸的影子，望着那些远去的家长，我不禁感到有些孤独、无助，自个儿缩在墙角，冷飕飕的风迎面**；冻得我直打哆嗦，牙齿不时地发出“咯吱咯吱”的声响。又过了好一会儿，还是不见爸爸，这时我的心揪了起来，心想：雨下得这么大，爸爸应该不会来了，还是自己回家吧！
正当我准备冲出校门是，一个熟悉的身影出现在我眼前—丽婷。只见她拿着一把雨伞朝我走来，走到我面前便说：“走吧，我送你回家。我知道你没有带雨具，所以这不就来了。”语音刚落，只见她紧紧的把我搂在一起，两人合着撑一把雨伞，艰难的行走在雨中……
不经意间，我发现雨伞大半边都向我这边倾斜，丽婷的一侧被豆大的雨点淋湿了，而我却毫发未“湿”。看到这儿，我用力拉着她的衣服，有种声音在心底呼唤着：丽婷，谢谢你了！
走了许久，我到家了，我微笑着说：“谢谢你，丽婷！”“举手之劳，何足挂齿。”她说着便要走了，我怕她感冒所以就与她挥手告别。我望着她远去的背影，由衷地觉得她的真诚的；她的善，不仅是对我，对别人也一样，在别人有困难时，她会及时伸出援手；她的美，不仅是外表美，更是内心的美。
她的真、善、美，都深深地印在我的心里，一辈子都不能从我的记忆中抹去。
人美作文600字5
我独自一人徘徊在记忆的天空中，回想往事的一幕幕，突然我想到一个地方，一个保存了我太多美好回忆的地方，一个给予我太多快乐的地方，我的家乡。我的家乡座落脚在大旗山脚下，只有十几户人家，它四周林木葱茏，四周山环水绕，十分宁静。
每一次当我带着一身的愉快，一身的轻松步入村庄时，田间地头，总会看到一个个弯曲的身影在地中蠕动着，那是岁月留下的痕记。
村里的老一辈，总也不能离开那一亩三分地，他们向地要钱用，要衣穿，年复一年日复一日，临死时，他们不会想着要子女千方百计将他们治好，而是想着自己没耕完的地，没割完的麦子，连死了也要和自己曾撒过汗水的地在一起。
我是最喜欢农民的，我喜欢农民的善良，朴实、老实，在山里苦了一辈子，忙了一辈子，一辈子与土打交道，说白了，不就是想看看山外到底是个啥样吗？一辈子不知道啥是阴谋鬼计，啥是过河拆桥，这就是家乡农民的本性呀！
俗话说的好“穷人的孩子早当家”，七、八岁的孩子就知道体现贴父母，要做个孝子，大人们拼死拼活挣几个钱儿不容易呀！好不容易考**大学，按习俗无论你家再穷也要摆上几桌，为啥？因为孩子有了出息，跳出了农门，光了宗、耀了祖，用本地话说就是“祖坟上冒烟了。”
树叶落了，菊花香了。
村里的人也越来越少了，因为他们不可能总是在山里，他们为了生计，为了孩子，必须搬出去，我真怕，出真怕，村里的人都走光了，再也看不到那熟悉的身影，那苍老的面孔了。
南竹园里的竹子又长高了。小河里的水也更清了，菊花又傲寒开放了，不仅开在田野里还开在我的心中，成为一道最亮丽的美景。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
做竹节人作文600字5篇（扩展6）
——写人的事作文600字5篇
写人的事作文600字1
过去的一段时间，除了看电视就是写作业，突然，想看一看书，因为我是男生，所以偏爱看那些奇幻小说。我拿着我奶奶给我的100元。在书店里闲逛，我看了看，发现有一本书叫大主宰，我毫不犹豫就把他买，还有一本儿书，名字叫天火大道。
我看了看大主宰，这本书通俗易懂，很是好看，可是，我更喜欢复杂的书，就是天火大道，我就开始了购书生涯。
我用我每周的零花钱100元，买这本书，我可能是太心急了吧，一天能看完一本书，这四本天火大道，两三天就被我解决完了。我突然发现，我是不是有点太着急了，我想给我定一个目标，一天读20页，可是这样根本读的太少了根本不够自己的兴趣。所以我便加大的目标，一天读100页。还要读两遍这样我就能更好的理解。
终于，我把天火大道读完了，对了，刚才说了，这本书通俗易懂，好看。所以我就疯狂的订购这本大主宰。我买两个礼拜之后我买完了。也读完了这时候，我发现我的审美情趣提高了。我以前那看不懂的那本书。狂人日记，我把他翻开开，竟然看懂了，我竟然看懂了，那怎么回事呢？这难道就是我的`读书兴趣里的功劳吗？可是读了这些书之后我又按耐不住了。
我去书店的时候发现角落刚好看到神印王座这本书，这本书的作者就是天火大道的作者，是同一个人写的，我看到这个作者的名字，我就立刻要买这本书。买了两个礼拜之后这么书被我买完了。可是这时妈妈告诉我书要慢慢的品尝，不是买就能爱上这书。
我听了妈**话，近期不在购书，而是把这些书重读一遍。
我真是一个小书迷。
写人的事作文600字2
“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”每当读到冰心的这首小诗，我的脑海里，就不由自主地浮现起妈**面容，那充满着深深母爱的面容。
我的妈妈是一位中学教师。她一对闪着智慧光芒的眸子里，透着无尽的慈爱；一双经历千百沧桑的手中，含着厚重的恩泽。在我的印象里，她的眼睛与双手串联起来，承载起深深的母爱，化作一道道光辉，使我沐浴其中，作文600字《初中写人叙事作文600字》。
妈**眼神里总透露出无限的关怀。很小的时候，每当我一个人走路时，妈妈总是用她慈爱的目光注视着我，脸上露出淡淡的笑容，似乎在为我扫除前方的`障碍；稍大一些，当我能一个人出去的时候，妈妈则先叮嘱一番，再用她关切的目光送我出门，似乎在提醒我路上小心；现在，虽然妈妈已不再像小时那样看着我走路，但我深知，她那充满关爱的目光，是在注视着我在人生道路上前行……
妈**双手则是她浓浓母爱的一种载体。妈**手粗糙得很，上面的皱纹一道一道的，一到冬天就干裂起来，痛得很。然而这仍然阻碍不了她对我的爱。一次，正值冬日，北风“呼呼”刮过，妈妈送我去上学。忽然，她一回头望到了我毫无遮挡的手，不禁皱起了眉头：“怎么又没戴手套？”我对此满不在乎：“忘记戴了，反正又不冷，不戴也没什么。”但是妈妈却执意将她的手套递给我，“命令”道：“戴上！”我的心中一阵感动，我素知妈**手禁不住冷风的，因此不愿听从，然而妈妈不容商量的目光最终还是让我戴**那副还带着她体温的手套。北风一阵阵地刮来，妈**手上裂出了鲜血，那浸透了深深母爱的鲜血。我的眼眶不禁湿润了……
沐浴在这温暖的母爱光辉中，我感觉无比的幸福。妈妈用她深深的母爱为我编织起一个充满温情的摇篮，让我幸福地卧在这个摇篮之中。想着想着，我的耳边又回荡起那一首小诗：“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”
写人的事作文600字3
今天我要写的是朋友，不过今天我要选一位我的朋友来写，你们一定很想知道她是谁吧!那就是小红真名其实叫红红。
她是一个长得非常可爱的小女孩，现在就让我来介绍一下她吧!
她的眼睛小小的而且还水汪汪的，她的头发也很长，不胖不瘦，说话声音很温柔、可爱，鼻子也很小，腿短，小手胖乎乎的，伸出来还会出现几个小坑，那几个小坑非常可爱，很多人都喜欢那种小坑，只不过瘦的人就不会出现那种小坑，所以我非常喜欢那种小坑。
这就是她的长相，还有声音，现在已经为你们介绍完她了，你们也觉得她很可爱吧!
现在，我就为你们说一下我为什么要在这篇里可爱的'小红红了。那是因为她特别的爱帮助人还有特别善良。
有一天我有一道题不会，所以我去问红红，红红告诉了那道题应该怎么做，然后又告诉我以后再出现这种题从纸上画一下，画出来以后在数一数，你就知道那道题的答案了，然后丁芯又告诉我了关于这种题的几条公式，红红说：“如果你会运用这几条公式，那就更好了，因为你会运用了这几条公式，你就不用再从纸上画，所以你在考试的时候就可以节约很多时间，就可以多检查一会了”。我说：“谢谢你啊，红红!”红红笑着说：“不用谢，帮助同学是我应该做的事”。
红红不仅是一个乐于助人、善良的同学还是一个开心果，为什么说她是开心果呢?现在就让我来告诉你们答案。
有一次她考试没考好，我考试也没有考好，放学后我很伤心，红红却很开心，我问丁芯：“红红你不难过吗?”红红说：“难过也没有用呀，你光难过不努力有什么用?只要回家好好复习，考试的时候多检查几遍，就一定会有进步”。我说：“也是”。之后我们就开开心心得一起手拉手回家了。
我说的没错吧!红红是一个开心果吧!
这就是我写的可爱的小红红，你们现在一定知道我为什么不写我别的朋友，偏偏写红红了吧。
写人的事作文600字4
提起往事，我就不由自主地想起那件不光彩的事——我把卷子藏起来的事。现在想起来还记忆犹新。
那天，我和妈妈走在回家的路上，妈妈问：“你最近考试了吗？”我心里“咯噔”一下，吱吱唔唔不知说什么好。前天数学考试后，我听同学说我只考了64分，开始我以为他在乱说，可卷子发下来我才知道他说的竟是真的。这简直是晴天霹雳，我担心回家后会遭到一场暴风雨，犹豫再三，我把卷子偷偷藏了起来……
真是冤家路窄！这时又偏偏遇到了许老师，我心里一阵紧张。老师和妈妈说着说着就说到了考试上。那张该死的卷子让我出了一身的汗，脸上也火辣辣的。我心里紧张极了：这次没考好，而且还骗了妈妈。妈妈是从不允许我撒谎的，不知妈妈会怎么惩罚我呢！……
老师走后，妈妈还没开口说话，我的眼泪就下来了。奇怪的.是妈妈并没有责怪我，而是心*气和地问我为什么要把卷子藏起来，我如实地回答了。妈妈说：“考得不好，你心里一定很不好受。不如告诉妈妈，我与你一起分担。这次考试很难，你考试时时间没把握好。不过，没有什么能难住我们。”妈**话让我的心里暖暖的。
回到家，我把卷子拿出来，妈妈看后没有像我想象的那样大发雷霆，而是*静地和我谈心。我把卷子上的题抄了下来又重做一遍，这一次我全部做对了。妈妈说：“你看，这样不是很好吗？你何必把卷子藏起来呢？整天提心吊胆的滋味也很难受。面对错误不要逃避，而是要勇敢地面对和积极地战胜。现在，你不也轻松了许多吗”
听了妈**话，我明白了：考得不好把卷子拿出来仔细分析发现问题，争取下一次考好，但如果把卷子藏起来就不知道自己哪里错了，以后还有可能犯类似的错误。我沉重的心情一下子轻松许多。
碰到错误不去掩饰、不去隐瞒、不去逃避，要正面地战胜它，这样就会慢慢成长起来。往事虽已过去，但教训永远留在了我的心里。
写人的事作文600字5
外面雨下的很大，思绪乱的很。心中似乎有个**的空洞，怎么填也填不满，只能拿键盘发泄，打下自己的心情。
题记
忆起小时候，家里不敢给早餐费，怕我乱花。于是安排我在爷爷家。爷爷习惯了大半辈子的简朴，家里家外，还洋溢着这种味道。亲戚姐妹们再怎么劝，也改变不了老人，大家也就算了，每年节日，老人也是还会好鱼好肉的奉上，只是改不了*时的节俭。
每天上午，准时来到爷爷家，早餐没什么好菜好饭，心中却是无比期待，期待的是爷爷亲手烹制的粥。只是普通的肉粥，白粥，白的似雪。加上小块的肉丁，稍微点缀，看似*凡无比，吃起来却觉得十分可口香甜，似是比上山珍。一直不知其因，现在，却知是因为里面，放了爱。于是最爱的，莫过就是爷爷的粥。
爷爷老了，慢慢的没有以前的精神，于是，粥，换成了早餐店永久不变的河粉，混沌只想再喝一碗粥，喝着里面的爱。这只是心中的秘密，不会透露，就让老人去享受晚年吧。那爱，心中还在。
小时候一直是由爷爷奶奶带大的。
后阳台{爷爷家后面有个小后院}，总是能看到爷爷和奶奶的影子，他们还在劳动，后院的小土地中永远种着他们最新鲜的苦瓜，***。端上餐桌的，往往都是最新鲜的。七星瓢虫飞到苦瓜花上，静静的享受阳光，汗水留在爷爷奶奶身上，换来的，是植物们的茁壮成长。朋友看到，说。简直是个后花园。爷爷爱甜食，常常嘴巴上含着冰糖，过了瘾，才安稳的去做事。
早上，两个老人处理农事，下午，去老年人活动中心打打球。打打牌。晚上，电视剧经典剧场的观众中，不会少了他们的影子。还记得小时候和他们抢电视看，动画片的`时间总是也在晚上呵呵的笑声中，遥控器到了我的小手上。
回忆到这里，雨、停了。停下敲打这键盘的手。呵，突然想到，周末了，去看看爷爷奶奶吧。
其实，暖在心中的，不止是粥，还有爱。
做竹节人作文600字5篇（扩展7）
——机器人的作文600字5篇
机器人的作文600字1
我是机器人，有许许多多的功能，数也数不清，有医疗、灭火、抢险在人们遇到困难的时候，我会挺身而出。
一天，我正在干活，被一阵轰隆隆的响声惊动了，我急忙跑过去一看。啊！不好了，是地震，整个城市几乎混乱一片。这时我心想：如果我再不去帮忙，许多人会被倒塌的房屋夺走生命。想到这，我赶紧伸出我的机械手臂，把那些碎砖，混凝土块等一个个掀开，仔细地搜索着被压住的人员。经过不断的努力，终于被压着的人员被我全部救出。然后用我的机械手臂支撑着那些摇摇欲坠的房屋，不让它们倒下，等到所有人员都转移到了安全的地方，我才慢慢收回手臂。这时，地震也停止了，大家都被救出来了，人们都纷纷向我表示感谢。
还有一次，我正在湖边散步，听到了有人正在哭泣的声音，于是我急忙跑了过去，一边安慰他一边询问他发生了什么事情，有什么需要帮助的。他对我说：“我刚刚正在钓鱼，一条又大又肥的鱼上钩了，我赶紧起竿，可是，那条大鱼的力气太大了，鱼竿没拿住，被大鱼带到湖里去了。那根鱼竿可是陪伴了我好几年了。”看到他伤心难过的样子，我心里也不好受，于是下定决心一定要帮他把鱼竿找回来。我开启了我的防水保护功能，下到湖里，用头顶上的探照灯在湖水里仔细搜寻。终于，在一个岩石的旁边看到了咬着鱼钩的大鱼，后面还带着鱼竿，我很快游过去把大鱼捉住，同时也把鱼竿带回到了岸边，物归原主。看到鱼竿失而复得，他高兴地笑了。
虽然我是个机器人，但是我的功能很强大，可以给予很多遇到困难的人帮助。能够助人为乐，我十分开心快乐。
机器人的作文600字2
今天祖国繁荣昌盛，我相信祖国的明天会更好！未来世界的模样在我的脑海中漂浮
我和我们的同学来到了未来的世界新新沂！这里可真干净啊，路面上一尘不染，不仅没有垃圾，而且光滑亮得可以当镜子照。只见大街上随处可见的都是些忙碌的机器人。这些机器人不仅相貌漂亮，而且功能很多。有的机器人正在道路两边忙碌着。它们有的像吸尘器用两只大手在吸取着路两边的灰尘，还有的在指挥着行驶的车辆安全交通。
更好玩的是，还有一些可爱的机器人正拉着小朋友的手过马路呢。我随便叫住一个小女孩，一问才知道，这个机器人是她们家的保姆。每天要照顾她的生活，空余时间还会交给她许多知识。
我觉得很奇怪，未来世界里的人应该都有“节能减排”意识的，所有的生活、交通工具都应该是节能环保型的，而这么多的机器人不是要用很多的电吗，这样怎么能节能减排呢？
我们找到了路边的管理室里，一个机器人正在在电脑里**着路道的交通情况，知道我们的来意后，他热情地向我们介绍了新新沂的情况。原来，未来的世界里的垃圾等废物，都被送到新新沂市地球中心的处理厂，它们统统被分解成了有用的能源，什么也没有浪费掉，一切都能循环利用。大多数的物质都变成了电，这些电在为人们提供光明同时，也在为机器人补充能源。这些机器人可以做很多事情，在家里，它们可以在身上煮饭部分煮饭，也可以在洗衣部分洗衣服，还可以为孩子提供画面，让人们看到自己想看的影视节目。
“喂，你发什么呆呀，”同桌推了我一下。原来是我沉浸在自己的想象世界里呀！
机器人的作文600字3
随着地球人口的不断增加，地球资源不断开发，工业的脚步遍布世界。工业的废气污染了空气，人们呼出的二氧化碳使地球变暖。地球环境不断恶化，有什么解决办法呢？由此我想设计一个空气净化机器人。
请他来介绍一下自己吧，“嗨，我是空气净化机器人，想知道我如何把空气变清新吗？Letsgo。让我带你来探索吧。”
“我的样子很可爱，**圆圆的脑袋；两只章鱼爪似的手；两条长长的腿脚下还装着轮子，跑起来很快；身体壮壮的，有八块腹肌；远看就像一只呆呆的企鹅。看得人都想来摸一摸。”
你们可能会担心它的能源问题，其实它有多种制造能源的方法。在它的手臂上装有太阳能板，它会尽量多收集太阳能，它是低耗能的，会把剩余的能量储存起来；在起大风的时候，它的背上会伸出一把风扇用风力发电；它还可以用动力发电，跑步的时候带动发电机发电。
机器人开始工作了，它伸出两只手像吸尘器一样把空气**来，经过筛子把垃圾过滤到手下面自带的垃圾箱里，把过滤后的空气输送到氧气制造箱里；在箱子里有水和叶绿素，身体里的四壁都装有强光的灯，箱子是玻璃透明的。它就可以像树一样利用光和水还有绿叶素进行光合作用，把**来空气里的二氧化碳吸收掉，几秒后净化后的空气被输送到在它的喉咙里，它一张开嘴，新鲜的氧气就会从它的口中**出来。天空中溢满了新鲜的空气。
它还可以根据不同的绿叶素来制造不同气味的空气，要是给它放的是薄荷的绿叶素，那它就会制造出薄荷味的空气；如果是黄瓜的叶绿素就会制造出黄瓜味的空气。
希望我设计的这个机器人能快点被科学家造出来，净化我们的空气，美化环境，让地球变美丽，造福我们全人类。
机器人的作文600字4
现在已经进入科技时代，机器人是我们的'好帮手，更是我们的好朋友。但是现在的机器人只能做一些简单的工作，在不久的将来，我要发明一种用途广泛的机器人。时间转眼到了2037年，那时的我已经30多岁了，我的爸爸妈妈也都60多岁了，他们年纪大了，干活也都不方便了。所以我把我发明的机器人作为礼物送给他们。
爸爸妈妈见到我非常高兴。我说：“爸爸妈妈，我给你们带了一件礼物。”我边说边拿出一个鸡蛋大小的遥控器，我按了一下遥控器上的“现”字按钮，一个机器人立刻出现在我们的面前。我一边演示一边说：“遥控器上面有“现”、“衣”、“食”、“视”、“洗”、“消”这六个按钮。一按‘衣’字按钮，机器人的肚子就变成了一个大衣柜，里面装满了各种漂亮的衣服。按下“食”字按钮它的嘴就会吐出一张纸，只要你在纸上写出你想吃的菜肴的名字，然后再把纸放回机器人的嘴里，机器人的肚子侧面就会打开，你再放入原材料，它就会烹饪出美味佳肴。再按“视”字按钮机器人的背上就会出现一个电视屏幕，只要再拿一个电视遥控器就ok了。”爸爸说：“这下我们以后可方便多了。”我接着说：“再按下‘洗’字按钮，机器人的嘴就会张得**的，只要将你要洗的衣物塞进去，再放进一杯水就可以了。以前的洗衣机即费水又费电，还浪费时间。”“哦，忘了告诉你们，按下‘消’字按钮，机器人就会立刻消失的，它可是居家，旅行的好帮手啊！”
同学们，你们相信有这么好的机器人吗？如果相信，大家以后就一起动手把它制造出来吧！
机器人的作文600字5
一天，我在街上遇到了一只小狗。它的头上戴着头盔，脚下套着*，胸前还有一个**的口袋。它一边走，一边还在寻找着什么，眼睛滴溜溜地转着，发出光芒。这真是一只奇特的小狗。
我慢慢靠近小狗，好奇地问：“小狗，小狗，你叫什么名字？从哪里来？”没想到，小狗开口说话了：“我是来自未来的机器狗旺旺，我和主人在时空旅行时走散了，我的能量也快用光了。小朋友，你能给我点能量吗？”我想：老师说过，小朋友要乐于助人。我赶紧回答：“我很乐意帮助你，怎样才能给你补充能量呢？”小狗旺旺说：“我只要吃一种叫旺旺的饼干就可以补充能量。”我高兴地说：“那太好了，我家有很多旺旺饼干，你快跟我回家吧！”
到了家，我拿出一大袋旺旺饼干递给小狗。小狗才吃了几片，眼珠就更亮了。它转了转脑袋，很精神地说：“谢谢你帮助了我，我吃了你家的饼干，可以帮你做一件事情。”我一听高兴极了，急忙说：“那太好了，我最不喜欢做作业了，你能不能帮我做作业？”小狗旺旺爽快地答应了。它从嘴里吐出四支笔，肚子的两旁还伸出了四只机械手，一只手握一支笔，刷刷刷，没几下，我的作业就全部完成了，而且做得又快又好。
一做完作业，小狗旺旺说：“我要走了，再见！”我想，如果能够一直留着这只小狗那该多好啊！我就再也没有写作业的烦恼了。想到这，我一把抓住小狗说：“不许走！”没想到，它一下子就翻脸了，冲过来一口咬住我的屁股。我痛得哇哇叫起来，睁开了眼睛。原来这是一场梦，妈妈正在打臀部叫我起床呢！
做竹节人作文600字5篇（扩展8）
——做面条作文600字 (菁选5篇)
做面条作文600字1
一个星期天，外婆很早就去地里干活儿，出门之前，她给我布置了一个十分重要的任务：把早餐做好。
我起床洗漱完后，心想：做点什么好呢？外婆爱吃面条，就做面条吧！
我想了想外婆*时怎样做面条，就开始行动了。我把凉水倒入面粉中，开始和面了。面好像在和我作对，和了好久，还是软软的，再看看我的手，都被面糊得看不到“庐山真面目”了，我真想放弃了。转念一想：外婆在地里干活已经很累了，如果回到家里没有饭吃，会累坏身子的。于是，我又打起精神继续和面，和呀，和呀，总算和好了，可我的手上还是粘粘的。唉，管不了那么多了，擀面吧。
我费了很大劲儿擀出来的`面，不是这儿薄，就是那儿厚，而且还不成形状，难看得不知怎么形容。我想了想外婆*时擀面的情景，把厚的地方又往薄擀了擀，面终于算是擀好了。我又学着外婆的样子把面折好，开始切面条。我切啊切，可面切成一条一条的很快又粘在了一起。怎么办？噢！想起来了，外婆*时不是还要撒一些干面吗？于是我又撒了些干面，希望它们不要再粘在一起了。这时，我把面条放入开水锅中。
眼看面条就要熟了，我就得意地去取碗，再回头时顿时傻了眼，锅里的水正翻滚着白沫在不断地往外冒。我手忙脚乱跑过去关火，想把锅端到地上，可实在是太烫了。我就忙拿起块布子，抓住锅沿，把它端到地上，总算是有惊无险啊！
外婆回来看到我难为情的样子，和颜悦色地说：“没事儿，这毕竟是第一次，能做成这样已经很不错啦！”
吃完饭后，外婆又教我怎样做面条。后来，我按外婆教的步骤去做，果然就做好了。
通过学做面条，我明白了一个道理：什么事只要想做好，就没有做不成的；只要把握要领，再多加练习，就一定会成功。
做面条作文600字2
童年的往事像天上熠熠闪烁的繁星，数也数不清。其中，有一颗最大、最耀眼的星星一直挂在天空，永久散发着诱人的光芒，也永远刻在我不断成长的心里。
童年往事有快乐的，有忧愁的，但是却一样流露出那份天真无邪的心，一样深藏这与众不同的趣味和情感。
记得那是一个喜气洋洋的春节，我刚满五岁。除夕那一夜，幼儿园老师给我们布置了一个任务——给家人做一顿面条。接到这个任务后，我激动极了，心里开心地想：哇！做面条一定很好玩，我一定要做一次。听完姑姑教我做面条的做法后，我便拿出家用面条机和面粉，跃跃欲试。
我从碗柜里抽出一个陶瓷做的大碗，把整一袋面粉一股脑地全都倒进大碗里，再加了点水，就用力地揉起面团来。其实哪里是揉，不过是把面粉和水放在一起乱搅一通罢了。看着碗里的.水和面粉都充分混合在一起了，就随便拿起拳头在上面压一下。
忽然，一阵大风刮过厨房的窗边，窗外飘进了几片树叶，机智的我想出了一个好玩的“鬼点子”：把树叶加进面团里！叶子翠绿翠绿的，我把叶子放到明媚的阳光下，哟！叶子变透明了，再把它拿到眼睛钱，哇，好美呀，所有东西都变成了绿色的。把它放到面团里，一定很好看！于是，我把叶子撕烂，和面团一起揉。过了两分钟，面团里混了树叶后变成绿色的了，就像一个绿色的球，安安静静地躺在碗里。做成“绿面团”的我很兴奋，心想：这一定是世界上最早出现的绿面条！想着想着，我不禁傻笑起来。妈妈见了，大笑起来，拿起这块“绿面团”说：“这是你做的吗？真好玩儿！”爸爸也笑得前仰后合。年纪还小的我看着爸爸妈**举动费解极了：不就是做了个绿面团吗？有什么好笑的。
这颗满含童趣的星星化成了一份快乐而又珍贵的回忆，在我脑海里萦绕，为我的童年生活抹**一笔不可或缺的色彩。
做面条作文600字3
一个星期天，外婆很早就去地里干活儿，出门之前，她给我布置了一个十分重要的任务：把早餐做好。
我起床洗漱完后，心想：做点什么好呢？外婆爱吃面条，就做面条吧！
我想了想外婆*时怎样做面条，就开始行动了。我把凉水倒入面粉中，开始和面了。面好像在和我作对，和了好久，还是软软的，再看看我的手，都被面糊得看不到“庐山真面目”了，我真想放弃了。转念一想：外婆在地里干活已经很累了，如果回到家里没有饭吃，会累坏身子的。于是，我又打起精神继续和面，和呀，和呀，总算和好了，可我的手上还是粘粘的。唉，管不了那么多了，擀面吧。
我费了很大劲儿擀出来的面，不是这儿薄，就是那儿厚，而且还不成形状，难看得不知怎么形容。我想了想外婆*时擀面的情景，把厚的地方又往薄擀了擀，面终于算是擀好了。我又学着外婆的样子把面折好，开始切面条。我切啊切，可面切成一条一条的很快又粘在了一起。怎么办？噢！想起来了，外婆*时不是还要撒一些干面吗？于是我又撒了些干面，希望它们不要再粘在一起了。这时，我把面条放入开水锅中。
眼看面条就要熟了，我就得意地去取碗，再回头时顿时傻了眼，锅里的水正翻滚着白沫在不断地往外冒。我手忙脚乱跑过去关火，想把锅端到地上，可实在是太烫了。我就忙拿起块布子，抓住锅沿，把它端到地上，总算是有惊无险啊！
外婆回来看到我难为情的样子，和颜悦色地说：“没事儿，这毕竟是第一次，能做成这样已经很不错啦！”
吃完饭后，外婆又教我怎样做面条。后来，我按外婆教的步骤去做，果然就做好了。
通过学做面条，我明白了一个道理：什么事只要想做好，就没有做不成的；只要把握要领，再多加练习，就一定会成功。
做面条作文600字4
今天，我一起床，妈妈就要我去学煮面条。我可不愿意，要知道我连煤气炉都不会开，从来都是开饭才坐在饭桌前吃。妈妈大声说：“不学就别想我带你去书城了！”我被妈**话唬住了，只好乖乖地走进厨房。
我在妈**指导下开始工作。我先学洗锅，我把锅搬到水龙头下，放了一些水，倒了点洗洁精，用手慢慢地擦，咦，手腻腻的，好不容易才洗干净。我洗干净葱，切好后，妈妈开始教我打火，我学着妈**样子颤颤巍巍地拧着开关，唉，怎么没反应？再试，原来还得先压下去，再拧。成功了，终于打着火了。等到锅热了，我开始往锅里加油，我担心油溅到身上，站得远远的，伸长手倒油，唉，油都倒到锅边**。我连忙把葱放进锅里，顿时，油像烟花一样炸开了，我手忙脚乱地拿了一个鸡蛋，往锅边一磕，连条缝都没有，再磕，还是没裂，只听见妈妈又在催促：“用力点，快！”不管了，我索性双手用力一捏，鸡蛋全碎了，手上满是蛋清和蛋黄，恶心极了。在妈**帮助下，我才把蛋黄、蛋清送到锅里。蛋煎好了，我往里加了点盐，再加上水。一会功夫水烧开了，我往里放入面条，很快就完工了，几分钟后，我揭开锅盖，一股浓浓的香味扑鼻而来，大功告成了。
热乎乎的面条上桌了，我早就馋得口水直流。我迫不及待地吃了一口，糟，这面条淡得好像水一样。妈妈说有办法，我就照她的方法，加了点生抽。一试，果然不错。再吃一口，“卡擦”什么东西？我急忙吐出来，一看，竟然是鸡蛋壳。原来煮面条也不是那么简单的。妈妈一看，哈哈大笑，我也笑了，笑声飞向了远方……
做面条作文600字5
我从来没有亲自做过什么菜。今年暑假，我心血来潮，想在没人帮助的情况下，给自己做一碗又向香甜又好吃的面。我把想法告诉了爸爸妈妈，他们很快就同意了。于是，当时针指向下午五点钟时，我就开工了！
我把一个瓷碗拿出来，准备调料。我很爱吃鸡精，于是就多放了点；我也爱吃咸的东西，也多加了几勺盐；我不太爱吃味精，所以只加了一小勺；我往碗里又倒了少许花椒油，这能让面条提味；我又放了点花椒，我想增添麻味；我十分喜欢吃辣椒粉，但不能放得太多，只能放两小勺；再加点醋和酱油，别有一番风味；最后我把蒜拍扁切碎了，放进了碗里，更会使面有一股清香。
作料调好了，可我还没烧水呢！我端着如大石头一般沉的锅一摇一摆地去接水。天啊！接了水以后更重了，我连拉带拽地把锅放在灶台上，然后打开天然气，让水烧开。趁这个空当，我去把菜洗了。我从冰箱里拿出一把空心菜，把稻草绳子解开。又拿来一个盆儿，用手把空心菜弄成一节一节的，每一段差不多有7、8厘米那么长。我把空心菜放进盆里，把盆接满水，撒上两小勺盐，等它泡一会儿。
过了一会儿，锅盖上开始冒水蒸气了，原来是水开了。我揭开锅盖，锅里正冒着一个一个的小水泡呢！我拿出一把面，把面快速投进水里，没想到溅上来的一颗小水滴把我烫得直叫唤。我盖**锅盖，让面煮一会儿。
哎呀，我的菜还没洗呢！我手忙脚乱地把盆里的水弄到外面去，然后再冲一次水，再倒一次……反复三四次之后，菜总算洗干净了。
我又接开锅看我的面，用筷子挑起一注尝了尝：嗯，不软不硬，刚好合适，于是，我就把面挑进了碗里。最后，我又把菜倒了进去，菜很快就熟了，也被我夹进了碗里。
我把面和菜连同作料一起搅拌了一会儿，然后开始津津有味的吃起来，我想：劳动真快乐！
做竹节人作文600字5篇（扩展9）
——仿写课文《竹节人》作文 (菁选3篇)
仿写课文《竹节人》作文1
我们现在的玩具，许多是自己做的。只要一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣很快就能风摩全班，以至全校。
有一段时间，我们迷**玩烟盒牌。
把空的硬烟盒展开后，把烟盒的开口处的部分撕下。这时你会发现有2个直角梯形露在主体的两侧，把方头向上放置。然后你会发现有许多条缝把烟盒分成了5个部分。把最下方们部分对折，然后再向中心翻去：接着把梯形合上；最后再向上面内折2个三角形，塞到缝隙中，烟盒牌就完**。有的烟盒牌上方不够折，这时你需多留一部分再折，否则你就会前功尽弃。
炯盒牌需要根拥分值来决定光后顺序，分高人的先摔牌。若牌被摔翻，则可直接收入囊中然后再来夺牌，直至无牌为止。
记得有一次，我和同学在围棋课上争斗起来，我们把牌放在了棋盒盖里。我们并不担心有人发现，因为我们在最后一排。但此时，我
们便不摔牌了。
可我们不知道，老师是个老烟枪，而烟盒里有烟味，这才让老师起了疑心。我们越战越勇，并没有察觉老师正像我们靠近。不用说，老师过来了，使我们的秘密被大白于天下。所有的牌都被没收了。心里甚是懊恼和后悔。
放学下，悄悄地溜到办公室外，轻轻地打开了门。希望老师能把没收的东西随手扔掉。寻了好久，可一无所获。正悻悻然准各离去。一抬头，却看见老师正全神贯注、忘乎所以地元着没收的烟牌。，脸上的神情与我们玩模一样。
顿时，各种沮丧和怨恨化为鸟有。
仿写课文《竹节人》作文2
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。这是陆游的名句，很久以前我就读过，但一直体会不深。直到那次我自己亲手制作“多米诺骨牌”后才明白：只有自己动手去做，才能真正体会其中的快乐。
一天晚上，电视中有人在表演“多米诺”：成千上万张骨牌，摆成各种有趣的图案，设计了无数巧妙的机关。一张骨牌倒下，随后一串骨牌倒下，一会儿，无数骨牌秩序井然地倒下……那宏大场面让我感到震撼。
我的心里痒痒的，我也想完成那样的“创举”。
可是，我没有那么多骨牌。估计爸妈也不会答应给我买这种玩具――不光费钱，而且占地方。
怎么办？我冥思苦想，忽然脑海里灵光一闪：不能买，就自己做呗！
我把这个想法告诉几个小伙伴，还信誓旦旦地对他们说：一旦成功，可以申请吉尼斯纪录。
几个好朋友一听我的主意，马上表示**，至于吉尼斯，他们无所谓。
周六上午，大家如约来到我家。还带来了几个大纸箱，准备了剪刀、胶水等工具。
我们把做纸箱用的瓦楞纸拆下来。大家拿起剪刀，准备开剪。思颖说：“不急不急，据我观察，制作多米诺骨牌，最重要的是要做到整齐规划，不能有的大有的小。”
思齐说：“有道理，我们**一个规矩，一律高6厘米、宽3厘米。”
“你们用剪刀剪吧，我来画图纸。”我打开抽屉，找出笔和尺子。
大家分工合作，不一会就诞生了十几个“多米诺”。他们大小一致，整整齐齐。
正当大家准备庆祝首战告捷，却发现了一个问题：多米诺骨牌倒是整齐，可是太薄，好容易竖起来，一点风吹草动就倒下来。
“看来，吉尼斯没戏了！连鸭尼斯都别想！”思齐叹了口气。
“别灰心，我有办法！”思颖把两块“多米诺”拼在一起，“用胶水把两块纸板胶起来，不就竖起来了吗？”
我打开抽屉找胶水，思齐看到抽屉里的水彩笔：“我还可以美化我们的作品。”
于是，我画尺寸；思颖沿着线条一张一张剪纸块；思齐用胶水把两片纸块胶起来，再用颜料把骨牌涂成了黑红黄绿蓝等各种颜色。经过一上午的奋战，我们做好了300多张“多米诺”。虽然没有几千上万张那么夸张，却也够我们玩的了。
我们先搭了几个空心的几何图形，用到的骨牌还不到100张，搭一个图案的时间也只要十几分钟。大家觉得不过瘾，便决定搭一个实心的、复杂的怪诞笑脸。在“笑脸”的头顶处设计一个辫子，作为“多米诺”的开端。接着把骨牌盘旋着一圈圈往里面搭。绿色的.左脸，***左眼；黄色的右脸，蓝色的右眼，黑色的嘴巴，***牙齿。两个小时后，300张骨牌差不多用完了，这张怪诞的笑脸新鲜出炉。它虽然没有传统笑脸那样让人感觉温暖，却足够让我们所有人感到自豪。
“怪诞笑脸多米诺”建成了。谁来做那个“最爽的人”――推倒第一片多米诺的人？大家互不相让，争论好久。最后，一致认为：还是“石头、剪刀、布”最公*。结果，我光荣地赢得了推倒第一张骨牌的资格，我兴奋地竖起两个手指，一连比划了好几个“耶！”
我小心翼翼地碰倒第一张骨牌，后面的骨牌一张接一张地倒下，随后速度越来越快，像是一条色泽鲜艳的小鱼在弯弯曲曲的小溪中急速穿梭，那略带沉闷的“噗噗声”也越来越密集。当最后一张骨牌倒下时，一张放大了的“怪诞笑脸”呈现在我们眼前！
“成功了！成功了！”我们欢呼雀跃、热血沸腾。这真是太好玩、太有趣了！
为了倒塌时那十几秒的精彩，我们付出数小时的艰苦努力。但是，我们都觉得物有所值。这份快乐，远远超过了去购买现成的多米诺骨牌，即使我们制作的“彩色多米诺”并不漂亮。
仿写课文《竹节人》作文3
我们小时候的玩具，几乎都是爸爸妈妈给我们买来的，可是有时候他们不给买，不管是哭还是闹都不行。怎么办呢？没办法，大家只好用纸叠。
记是是在二年级的时候，一部名叫《幻影忍者》的动画片把我们迷住了，于是天天下课就装忍者，可是学校不让带玩具，我们也没有武器，那该怎么玩呢？这时候，喜欢看这部动画片的高年纪同学想出了一个好主意，他用一张正方形纸就可以叠成一个飞镖，玩得不亦乐乎。他将这种方法告诉了其它人，就这们传来传去，几乎全样都会了。于是，每个人的口袋里至少都会装五个飞镖。
飞镖制作起来很简单，一张正方形纸，*均剪成四份，每一份先在对口处相传，再在相对处一折，这辅助线就成了。之后，将低斜折了一下，任意一个角向后折，把另一个角包起来，就成了。
每次飞镖一扔出去，很可能被某些同学捡跑，那怎么办呢？上课只好再叠，叠的入迷到连老师来了都不知道。所以，我的飞镖全被收走了。
下课了，我到老师办公室窗前，想着老师会不会直接扔掉，可没想到，老师竟研究起了飞镖。我在窗户前偷瞄着，心里很紧张，生怕被发现。可是，老师竟对我叠的步骤稍做修改，结果成了一个小爪子，套在手上无比好玩。
我看到后，飞奔*室，回想起老师刚才的步骤，我试了试，果真叠出一个小爪子来。刚才那份小小的失落瞬间化为乌有。
做竹节人作文600字5篇（扩展10）
——竹节人教学设计 (菁选3篇)
竹节人教学设计1
文本分析：
本文是一篇记叙文，记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人，因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人，竹节人被老师没收了，却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。这是一篇回忆类文章，语言生动又富有童趣，表现了童年游戏的乐趣，表达了童真、童趣的可贵。
虽然学生们可能都没有玩过竹节人，但文中那种对玩具的痴迷和喜爱却能引起学生们的情感共鸣，相信学生们能结合他们的生活来理解，还是比较容易的。本文的教学重点在于引导学生了解不同的阅读策略，就不同的阅读目的使用不同的阅读方法，可以采取分组交流的方式来学习；同时通过品读文本，还要引导学生热爱生活，去感悟身边事物的乐趣。
教学目标：
1、会写16个生字，重点理解“疲倦、威风凛凛、别出心裁”等词语。
2、根据课文导语中给出的三个不同任务，采取不同的方法阅读课文。
3、联系生活实际，感受童年的时光是美好的，童年的生活是**快乐的。
4、理清文章的结构层次，把握主要内容，体会作者是如何把制作竹节人和斗竹节人的过程写得具体生动的。
5、品味文章生动、幽默的语言。
教学重点：
了解做竹节人的过程，感受斗竹节人的快乐；品味生动、幽默的语言。
教学难点：
学会根据不同的阅读目的采用不同的阅读方法。
课时安排：
2课时
第一课时
教学目标
1、会写“豁、凛、疙”等16个生字，能正确读写“疲倦、疙瘩、威风凛凛”等词语。
2、对照课前导语和课后思考题，思考课文讲了一件什么事；梳理课文层次。
3、品读重点语句，体会语言的生动、幽默。
教学难点
1、正确读写生字词。
2、理清课文的故事情节，梳理行文思路，根据阅读方法确定学习重点。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1、展示一些手工老玩具的图片，如木枪、*、陀螺、毽子、风车等，再出示一些时下流行的玩具的图片，在对比中导入本课课题。
过渡：同学们，这些老式玩具你们认识几个？这些新式玩具呢？乍看上去，这边的玩具显得简单粗糙，这边的玩具显得精美有趣，它们是不同年代的孩子们的最爱，都给孩子们留下了珍贵的快乐记忆。玩具永远是孩子们最好的朋友之一，特别是在物质十分匮乏的年代，那些手工玩具就显得格外珍贵了。今天啊，我们就来认识一种有趣的手工玩具——竹节人。它长什么样子呢？同学们可以翻开课本看一看。
2、板书课题。
二、初读课文，检测预习
1、介绍作者及相关写作背景。
范锡林，1950年生于江苏无锡。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系，1994年加入*作家协会。著有专集《辟邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》等，已发表小说、童话、散文三百多万字。他的作品曾获陈伯吹儿童文学奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项奖项。
2、**朗读课文，把课文读通顺，同时画出生字新词，读准生字字音。
3、检测字词预习情况。
（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正字音。
豁开 疙瘩 卡住 冰棍 孙悟空 橡皮擦 雕刻 磕头
跺脚 颓然 沮丧 趴下 威风凛凛 别出心裁 技高一筹
预设：本课的生字比较多，有些还比较难写，教师在安排学生自主学习生字时，要对易读错字、易写错字进行点拨。本课的四字词语也比较多，可引导学生进行积累，不懂的词语可通过查词典的方法解决。
◆需注意的字音：
“凛”是前鼻音，“橡”是后鼻音，“筹”是翘舌音，“裁”是*舌音，“瘩”要读轻音。
◆需注意的字形：
易混字：裁—栽—载磕—瞌—嗑
易错字：“疙”被包围部分是“乞”，不是“气”。
（2）引导学生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范。
三、再读课文，整体感知
1、学生快速朗读课文，圈画自己喜欢的词语和句子。
过渡：通过初读课文，我们大致了解了作者童年生活的乐趣。下面请同学们**朗读文章，画出你认为写得好或打动你的句子，想想它好在哪里、为什么能打动你，稍后举手交流。
2、交流圈画内容，教师结合交流情况点拨理解相关语句。
（1）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
预设：引导学生从修辞的角度去品读这句话，说课桌的“年纪”，用了拟人的修辞手法；说裂缝“像黄河长江”，用了夸张的修辞手法，非常生动形象地表现了课桌破旧的特点。而这样的课桌就是竹节人“大战”的战场。
（2）把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
预设：这句话运用了比喻的修辞手法，把竹节人比作健美的小伙子，“威风凛凛”和“叉腿张胳膊”又属于神态和动作的细节描写，形象地表现出了竹节人的神采。
（3）老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
预设：引导学生留意这里用词的丰富、语言的幽默和描写的画面感。如“赫赫伟绩”“鏖战犹酣”是大词小用，语言幽默，表现出了游戏时间之长、次数之多，突出这个游戏的吸引力之强、乐趣之多，进一步表现了作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。同时趁机让学生找出本文中的四字词语，多积累，对于不理解的词语，可在课后通过查词典的方法解决。（出示课件）
词语归纳
威风凛凛 别出心裁 技高一筹 呆头呆脑 大步流星 怒气冲冲
暴露无遗 念念有词 忘乎所以 心满意足 轻手轻脚 前功尽弃
叱咤风云 得意扬扬 弄巧成拙 虎视眈眈 津津有味 咋咋呼呼
3、整体把握课文内容。
（1）简单说说全文主要写了哪几件事。
（做竹节人，玩竹节人，竹节人被没收后发现老师也爱玩竹节人。）
（2）合作与交流。标上段序，小组合作，给课文划分层次，交流划分原因，归纳出每一层次写了什么。
◆结构梳理：
第一部分（第1自然段）：概述“我们”喜欢玩具。
第二部分（第2—19自然段）：主要描述了制作竹节人、斗竹节人的过程与乐趣，体现了“我们”对竹节人的喜爱之情。
第三部分（第20—29自然段）：主要写老师没收了“我”和同桌的竹节人，却也偷偷玩竹节人的趣事。
四、课堂回顾，交流收获
1、教师适当总结教学内容。
过渡：其貌不扬的竹节人给作者的童年生活带来了那么多的快乐，大家有没有心痒痒，也想动手做一做竹节人呢？每个特定的时代都有对应的玩具，我想同学们从小到大肯定玩过各种有趣的玩具，它们也一定给你带来了许多乐趣。但老师觉得有点遗憾的是，今天的玩具太过精美，而且少了一点人情味，大家多是自己玩，而很少能体会到许多人围在一起玩某个玩具的快乐了，更何况那玩具还是自己亲手做的呢？下节课，我们就去看看竹节人的制作过程以及斗竹节人的诸多乐趣。
今天这节课，我们主要学习了生字新词，概括了课文的主要内容，划分了文章的层次，还对一些好词、好句进行了品读。我们这节课并没有就阅读策略进行学习，下节课，我们将接触一种新颖而有趣的阅读方法。
2、引导学生交流收获。
（1）**交流并积累学习方法。
（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。
五、作业设计，巩固提升
完成本课对应训练。
第二课时
教学目标
1、根据不同的任务采用不同的方法阅读文章，分组交流学习。
2、通过品读文本，激发学生对于自己*时生活的联想、思考，感悟身边事物的乐趣，感知童年的快乐。
教学重难点
1、引导学生体会由于阅读目的不同而应选择不同的阅读方法，抓住阅读重点。
2、体会作者是如何通过对斗竹节人的描写来表达自己的情感的。
教学过程：
一、温故知新，导入新课
1、听写词语，检查学生的字、词掌握情况。
豁开 疙瘩 卡住 冰棍 孙悟空 橡皮擦 雕刻 磕头
跺脚 颓然 沮丧 趴下 威风凛凛 别出心裁 技高一筹
2、指名说说课文的主要内容。
3、教师播放斗竹节人视频片段，导入课文。
过渡：同学们看看，这是我找到的斗竹节人视频。竹节人玩具确实是一个比较古老的玩具，我竟然找不到太多关于它的视频资料，也很难买到实物。好在作者的描写十分生动，我们还是去文章里瞧一瞧吧！
二、研读课文，重点探究
1、引导学生阅读课文导语和课后习题，快速浏览全文，确定阅读任务，完成表格。
2、学生**选择阅读任务，确定分组，小组交流、汇报。
（1）学生**读课文，教师出示自读要求，引导学生圈画重点、思考问题。
阅读任务一：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
①找出制作竹节人的相关文字，写一份制作指南。
预设：重点阅读课文第3自然段，抓住句中的数量词“一截”“八截”“一对”“一根”和动词“锯、钻、做、穿”来整理。课文第11—13自然段也有一些关于让竹节人更威风的装饰方法，如系上冰棍棒儿、装上废钩针，等等。若学生就这几自然段内容进行交流，也可以。
②找出与竹节人的玩法相关的文字，画出重点字词。
预设：重点阅读第８、９自然段，重点字词如“嵌入、拉紧、一松一紧、放在一起、对打”。
③本文是一篇记叙文，为什么用这么多说明性的内容来详细介绍做竹节人的方法和竹节人的玩法呢？
明确：详细介绍做竹节人的方法和竹节人的玩法，一方面是因为读者可能对竹节人的游戏不熟悉，所以说得详细，让读者有一定的了解，若感兴趣，还可以自己制作和玩竹节人；二是时间过去了那么多年，作者竟然还对竹节人的制作和游戏过程记得那么清楚，可见竹节人曾给他带来了许多快乐，所以在这个说明的过程中又蕴含了作者真切的情感。
阅读任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。
①竹节人给人们带来了哪些乐趣？结合相关语句说一说。
预设：全文随处可见竹节人带给孩子们的乐趣，做竹节人是一件乐事，斗竹节人更是乐趣无穷。学生**发言，只要能说出“乐趣”即可。
生1：做竹节人看似简单，却也给孩子们带来了动手的乐趣。因为大家都迷**做竹节人，所以“那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好”，大家都乐此不疲。
生2：斗竹节人就更有趣了。“（两个竹节人）没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。”“有时其中一个的线卡住了，那‘斗士’便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。”“没头没脑”“呆头呆脑”读来就让人觉得好笑，因为斗竹节人的方法很简单，就是两个竹节人对打，但简单的玩法儿折射出的却是孩子们对竹节人单纯、热烈的喜爱。
生3：我觉得给竹节人起名字也很有意思，我读到第11—13自然段的时候都笑了。其貌不扬的竹节人被安上各种装饰，取上各种大名之后，仿佛真的很神气。比如这句话：“竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称‘齐天小圣’，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！”可见孩子们对自己的作品非常满意、得意，那种快乐与满足的情感溢于言表。
②文章的主体部分是描写斗竹节人的有趣经历（第8—19自然段）。一般来讲，写竹节人搏斗的场面要按照斗竹节人的具体过程来写，但课文中记叙的是几个片段、几个画面。作者是按照什么顺序来构思布局的呢？
预设：提醒学生抓住关键词“有时”“还有”“其实”“下课时”来理解，这些内容是随着游戏的欢乐程度一步步写下来的。
阅读任务三：讲一个有关老师的故事。
①完成“讲一个有关老师的故事”这个任务时，哪些段落可以略看？
明确：重点阅读第20—29自然段，即课文的第三部分，前面的内容可略看。
②老师没收竹节人时“怒气冲冲”，玩竹节人时却又“全神贯注，忘乎所以”，这矛盾吗？你觉得老师的这一行为会影响老师的形象吗？
明确：老师“怒气冲冲”是因为“我们”上课时没有专心听讲，并不是因为他不喜欢竹节人。这并不会影响老师形象，相反让读者看到了一个充满童趣的老师形象。
③为什么“我”和同桌虽然没有拿回竹节人，却“心满意足”，而且“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”了？
明确：当“我们”看到老师玩竹节人的那一幕时，肯定惊奇于孩子们喜爱的竹节人竟获得了老师的青睐，原来看似严厉的老师也有那么可爱的一面，这样的发现让“我们”很开心。同时，“我们”也因为自己制作的竹节人给了老师一个放松、玩乐的机会而感到自豪。老师玩竹节人的一幕也成了“我”关于竹节人的美好回忆的一部分了。
（2）教师相机指导阅读方法。
预设：三个小组有三种不同的阅读目的，学生分组学习，根据阅读目的选择相应的内容，采用不同的阅读方法进行学习，但学生往往会按照以往的习惯来阅读全文，这样时间必然是不够的。教师便可以在过程中相机指导：“读文章时，与阅读目的关系不大的内容不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。比如，你是带着‘写玩具制作指南，教别人玩这种玩具’这一任务阅读，遇到文中写‘玩竹节人的有趣经历’这部分内容时，只要浏览一下就可以了。”这样的指导比较有针对性，可以让学生掌握简单的阅读方法。
3、师生共同品读精彩段落。
（1）读第11—14自然段，体会竹节人的威风和神气。
思考：①同学们是如何装饰竹节人的？完成下面的填空。（课件出示填空题）
竹节人手上系上一根（），就成了手握（）的（），号称（）。
竹节人手上装上两根（），就成为手握（）的（），号称（）。
还可以用（）剪一把（），用铁丝系一绺（）做一柄（），给竹节人装上。
②“破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。”这里运用了什么修辞手法？给你什么感觉？
明确：运用了比喻的修辞手法，把课桌比作古战场，从中可见孩子们用各种材料装饰竹节人，给竹节人起上各种名号，把竹节人当成在战场上厮杀的战将，写出了孩子们斗竹节人的热情之高，以及竹节人给孩子们带来的乐趣之多。
（2）读第17—19自然段，感受场面之热闹。
思考：
①读一读第17、18自然段，你感受到了什么？
明确：“黑虎掏心”“泰山压顶”“双龙抢珠”这三个词都是主谓式结构，都是四字词语，读起来朗朗上口，富有节奏感。同时，这三个词常用作武术招式名，形象而生动，突出了招式的威力强大，也就可见竹节人“战斗”的紧张和激烈了。第18自然段中的一组拟声词让人联想到戏剧中渲染气氛的锣鼓。这两段用简洁的文字烘托了斗竹节人时紧张而又激烈的场面，同学们斗竹节人时的场面犹如武林高手过招，又似千军万马酣战的古战场，气氛活跃、阵势浩大。
②从哪里可以看出观战的“观众”也很投入？这里运用了什么写法呢？
预设：抓住关键字词来体会，如“一圈黑脑袋”极言观战的人多，反映了观众很投入；“攒”的意思是“聚”，表现了同学们围聚、簇拥的状态，表现出热烈的氛围。教师还可以引导学生联想一下：发生了什么事，会令观众“跺脚拍手”“咋咋呼呼”？观众会说些什么？
明确：作者没有正面描写“我们”专心入迷的样子，而是通过侧面描写来烘托，一是“攒着”围观、“跺脚拍手”“咋咋呼呼”的细节，一是听不见上课铃声，要等老师来了才知道上课的事实，这些侧面烘托与精彩的细节既表现出“我们”对斗竹节人入迷，又给人以丰富的联想。学生可根据自己童年的游戏经历进行补白，获得愉快的阅读体验。
三、拓展阅读，学有所获
过渡：范锡林笔下的竹节人是战场上的壮士，现在我们来看另一位作家笔下的竹节人，她童年时的竹节人又是怎样的形象呢？大家读一读、想一想，遇到不懂的地方可以交流。
1、出示片段，学生拓展阅读。
玩竹节人的多是男孩子，女孩子通常只是当观众。我不想当观众，要用竹节人来唱戏。大哥和二哥都有好手艺，能雕出男面相和女面相。我最骄傲的事，就是我的两个哥哥给我做了二十多个竹节人，有些竹节人的手上还安有竹片削的小斧子、小宝剑，甚至小锄头、小剪刀、小竹笛、小碗等。我把这些竹节人装在一个小竹箱里，那是我最迷恋的玩具。
木鬼戏听多了，我能记熟情节和戏词。我常用这一**竹节人立在一张长椅子上唱戏，全心投入进去，完全在戏中。后来，我大胆地更改一些戏的情节。再后来，我又试着把电影里看过的故事用竹节人演一演。又再后来，我把生活中好玩的事演进去，每个竹节人扮演身边的人。最初，只有我的小狗是忠诚观众。任何时候，我在用竹节人演戏，它都伏在椅子前，和我面对面，目不转睛地看得入神，一副百分百铁杆戏迷的样子。后来，多来了三条狗当观众。再后来，就有了人当观众，多的时候能达二十多个。有些人被我用竹节人演进去，他们也觉得骄傲。没有被我演进去的人来找我，希望也能被我用竹节人演一下。有人喜欢看，我就有了编戏、表演的激情和动力。
2、阅读与交流。
（1）说说作家王勇英笔下的竹节人与课文中的竹节人有什么不同。
（课文中的竹节人是打斗用的，而这里的竹节人是“戏班里的演员”，而且形象更丰富些。）
（2）作家王勇英从玩竹节人中收获了什么呢？
（收获了编戏、表演的激情和动力。）
四、背诵积累，作业设计
1、摘抄自己喜欢的句子，丰富积累。
2、完成本课对应训练。
竹节人教学设计2
一、教材分析：
《竹节人》是统编教材语文六年级上册第三单元的第一篇课文。课文回忆了作者童年时代做竹节人，玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己玩的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。本单元是阅读策略单元，教材在阅读提示中给学生安排了三个阅读任务，引导学生体会阅读同一篇文章，目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也不同。
二、教学目标：
1.会写“凛”、“棍”等14个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等
17个词语。
2.能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔
细阅读，达到阅读的目的。
三、教学重点：
了解做竹节人的过程；感受斗竹节人的快乐；品味生动、幽默的语
言。
四、教学难点：
学习有目的地阅读，完成三个阅读任务；体会“根据阅读的目的，
选用恰当的阅读方法”的语文要素。
五、教学准备：
课件、学习单、小视频
六、教学课时：
2课时
七、教学过程：
第一课时
（一）阅读单元导语、明确学习任务
1.今天我们学习第三单元的课文，请翻开单元导语页，齐读单元导语。
根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。（这是本单元的语文要素）
写生**验，试着表达自己的看法。（这是本单元的习作要素。）
板书课题――竹节人
2.猜一猜课文写什么？
（预测、**课文的主要内容。）
（二）整体感知课文内容、发现策略秘密
1.快速浏览课文，想一想，围绕竹节人，课文主要写了哪些方面的内容？
制作竹节人―—玩竹节人――老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人。
预设：刚才同学们自觉运用了预测、**等阅读策略。本单元是阅读策略单元，它对于课文的学习有哪些要求？
板书：有目的地阅读
（三）聚焦阅读任务，分组合作阅读
1.明确本课的三个阅读任务。
分组前指导：要完成三个不同的任务，阅读时关注的内容一样吗？采用的阅读方法一样吗？有没有相同的地方？
（快速浏览课文选择内容）
2.分发学习单，出示阅读要求，小组合作完成任务一和任务二。
PPT出示阅读要求：
（1）速读全文，找到相关内容。
（2）对照任务，反复细读文段。
（3）小组讨论，合作完成学习单。
（四）交流阅读收获，提升语文素养
任务一竹节人制作指南
1.介绍完成的制作指南，你们是如何阅读的？主要关注了哪些内容？
预设一：我们小组在完成制作指南时重点关注了第三自然段的内容，通过细细的阅读、圈画关键词梳理出了制作指南准备材料和制作步骤部分。
预设二：我们先找到描写制作过程的段落，对所描写的内容进行了整理，提炼了制作竹节人的要点。
预设三：我们关注了课文的8.9自然段，知道了竹节人的玩法。
总结：阅读要仔细，搜集信息要全面；阅读关键信息时，要学会根据需要进行整理。
2.展示、评价优秀作品，指导非连续性文本的写作。
通过合作学习完成了制作指南，阅读上有什么收获？
为了完成阅读任务，我们先快速地浏览了课文，找到了制作竹节人所对应的段落。对于与任务有关联的内容，我们进行了细读，其它内容，我们则进行了略读。
板书：提取关键信息
任务二品读乐趣体会情感
１．竹节人这种传统玩具给人们带来了哪些乐趣？你们是怎么读出来的？
２．关注语言、精读品味语言。
（1）预设：出示第11－13自然段，师生配合读出神气。
孩子们用各种材料装饰竹节人，给竹节人起上各种名号，把竹节人当成在战场上厮杀的战将，写出了孩子们斗竹节人的热情之高，以及竹节人给孩子们带来的乐趣之多。
（2）预设：出示第17－18自然段，这三个词常用作武术招式名，形象而生动，突出了招式的威力强大，可见竹节人“战斗”的紧张和激烈了。文字烘托了斗竹节人时紧张而又激烈的场面。
（学生活动：做动作，读句子，再想像其他有关武术招式的四字词语，欣赏竹节人打斗的视频，为视频有感情的.配音。）
（3）预设：出示第19自然段，你从那些词语中感受到乐趣？
读第18—19自然段，感受场面之热闹。
预设：抓住关键字词来体会，如“一圈黑脑袋”极言观战的人多，反映了观众很投入；“攒”的意思是“聚”，表现了同学们围聚、簇拥的状态。作者没有正面描写“我们”专心入迷的样子，而是通过侧面描写来烘托，表现出“我们”对斗竹节人入迷。
总结：联系自己的生活实践，抓住关键词句，想象画面加深我们的读书感悟，也是一种非常好的阅读方法。
（板书：抓关键词句）
（五）回顾过程、教师总结。
1.这节课，同学们根据阅读目的，找到对应的段落，采用合适的阅读方法进行了阅读，体会了传统玩具给人们带来的乐趣，完成了玩具制作指南。
2.下节课我们将要完成任务三——讲一个有关老师的故事，我们应该关注哪些内容呢？采用什么样的阅读方法呢？同学们，下课！
第二课时
（一）复习检查，继续完成任务
1.分组检查字词。
别出心裁技高一筹暴露无遗忘乎所以
威风凛凛叱咤风云大步流星轻手轻脚
黑虎掏心泰山压顶双龙抢珠虎视眈眈
2.根据任务，明确内容。
任务三的阅读任务，要重点关注哪些内容呢？（形成策略意识，采用适当阅读方法。）
预设：讲一个有关老师的故事，关注第20―29自然段。
（二）细读课文，验证阅读任务
1.默读课文，讲一个有关这位老师的故事，要求用上“虎视眈眈”“怒气冲冲”“忘乎所以”这三个词语。（出示）
讲一个有关老师的故事
起因（虎视眈眈）
经过（怒气冲冲）
结果（忘乎所以）
2.指导故事的梳理。
板书：复述故事
小组内讲一讲，推荐优秀同学在全班展示。
（三）分享学习经验，形成策略意识
1.结合课后三个学习伙伴的交流情况，回顾一下根据不同的阅读目的，关注了哪些内容，采用了哪些阅读方法。
2.交流反馈。
预设：任务一，重点关注了课文３～１８自然段，提取了关键信息。
预设：任务二，特别关注了“我们”投入地做竹节人、玩竹节人的部分，聚焦关键语句和描写，体会传统玩具给人们带来的乐趣。
预设：围绕第三个任务，梳理了故事的起因、经过、结果，并关注了老师没收竹节人的动作、玩竹节人的神态描写。
小结：同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法等会有所不同。
板书：关注的内容采用的阅读方法不同
3.实践运用：读一篇文章我们可以“有目的地阅读”。如果是一本书，你觉得可以运用这一策略么？
预设：有目的地阅读一本书，我们可以有选择地跳读，迅速找到自己感兴趣的篇章，短时间翻阅多本书籍。
结束语。
板书设计：9竹节人
有目的地阅读
制作指南（提取关键信息）
分享乐趣（抓关键词句）
讲述故事（复述课文）
竹节人教学设计3
文本分析：
本文是一篇记叙文，记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人，因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人，竹节人被老师没收了，却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。这是一篇回忆类文章，语言生动又富有童趣，表现了童年游戏的乐趣，表达了童真、童趣的可贵。虽然学生们可能都没有玩过竹节人，但文中那种对玩具的痴迷和喜爱却能引起学生们的情感共鸣，相信学生们能结合他们的生活来理解，还是比较容易的。本文的教学重点在于引导学生了解不同的阅读策略，就不同的阅读目的使用不同的阅读方法，可以采取分组交流的方式来学习；同时通过品读文本，还要引导学生热爱生活，去感悟身边事物的乐趣。
教学目标：
1、会写16个生字，重点理解“疲倦、威风凛凛、别出心裁”等词语。
2、根据课文导语中给出的三个不同任务，采取不同的方法阅读课文。
3、联系生活实际，感受童年的时光是美好的，童年的生活是**快乐的。
4、理清文章的结构层次，把握主要内容，体会作者是如何把制作竹节人和斗竹节人的过程写得具体生动的。
5、品味文章生动、幽默的语言。
教学重点：
了解做竹节人的过程，感受斗竹节人的快乐；品味生动、幽默的语言。
教学难点：
学会根据不同的阅读目的采用不同的阅读方法。
课时安排：
2课时
第一课时
教学目标
1、会写“豁、凛、疙”等16个生字，能正确读写“疲倦、疙瘩、威风凛凛”等词语。
2、对照课前导语和课后思考题，思考课文讲了一件什么事；梳理课文层次。
3、品读重点语句，体会语言的生动、幽默。
教学难点
1、正确读写生字词。
2、理清课文的故事情节，梳理行文思路，根据阅读方法确定学习重点。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1、展示一些手工老玩具的图片，如木枪、*、陀螺、毽子、风车等，再出示一些时下流行的玩具的图片，在对比中导入本课课题。
过渡：同学们，这些老式玩具你们认识几个？这些新式玩具呢？乍看上去，这边的玩具显得简单粗糙，这边的玩具显得精美有趣，它们是不同年代的孩子们的最爱，都给孩子们留下了珍贵的快乐记忆。玩具永远是孩子们最好的朋友之一，特别是在物质十分匮乏的年代，那些手工玩具就显得格外珍贵了。今天啊，我们就来认识一种有趣的手工玩具——竹节人。它长什么样子呢？同学们可以翻开课本看一看。
2、板书课题。
二、初读课文，检测预习
1、介绍作者及相关写作背景。
范锡林，1950年生于江苏无锡。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系，1994年加入*作家协会。著有专集《辟邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》等，已发表小说、童话、散文三百多万字。他的作品曾获陈伯吹儿童文学奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项奖项。
2、**朗读课文，把课文读通顺，同时画出生字新词，读准生字字音。
3、检测字词预习情况。
（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正字音。
豁开 疙瘩 卡住 冰棍 孙悟空 橡皮擦 雕刻 磕头
跺脚 颓然 沮丧 趴下 威风凛凛 别出心裁 技高一筹
预设：本课的生字比较多，有些还比较难写，教师在安排学生自主学习生字时，要对易读错字、易写错字进行点拨。本课的四字词语也比较多，可引导学生进行积累，不懂的词语可通过查词典的方法解决。
◆需注意的字音：
“凛”是前鼻音，“橡”是后鼻音，“筹”是翘舌音，“裁”是*舌音，“瘩”要读轻音。
◆需注意的字形：
易混字：裁—栽—载磕—瞌—嗑
易错字：“疙”被包围部分是“乞”，不是“气”。
（2）引导学生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范。
三、再读课文，整体感知
1、学生快速朗读课文，圈画自己喜欢的词语和句子。
过渡：通过初读课文，我们大致了解了作者童年生活的乐趣。下面请同学们**朗读文章，画出你认为写得好或打动你的句子，想想它好在哪里、为什么能打动你，稍后举手交流。
2、交流圈画内容，教师结合交流情况点拨理解相关语句。
（1）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
预设：引导学生从修辞的角度去品读这句话，说课桌的“年纪”，用了拟人的修辞手法；说裂缝“像黄河长江”，用了夸张的修辞手法，非常生动形象地表现了课桌破旧的特点。而这样的课桌就是竹节人“大战”的战场。
（2）把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
预设：这句话运用了比喻的修辞手法，把竹节人比作健美的小伙子，“威风凛凛”和“叉腿张胳膊”又属于神态和动作的细节描写，形象地表现出了竹节人的神采。
（3）老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
预设：引导学生留意这里用词的丰富、语言的幽默和描写的画面感。如“赫赫伟绩”“鏖战犹酣”是大词小用，语言幽默，表现出了游戏时间之长、次数之多，突出这个游戏的吸引力之强、乐趣之多，进一步表现了作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。同时趁机让学生找出本文中的四字词语，多积累，对于不理解的词语，可在课后通过查词典的方法解决。（出示课件）
词语归纳
威风凛凛 别出心裁 技高一筹 呆头呆脑 大步流星 怒气冲冲
暴露无遗 念念有词 忘乎所以 心满意足 轻手轻脚 前功尽弃
叱咤风云 得意扬扬 弄巧成拙 虎视眈眈 津津有味 咋咋呼呼
3、整体把握课文内容。
（1）简单说说全文主要写了哪几件事。
（做竹节人，玩竹节人，竹节人被没收后发现老师也爱玩竹节人。）
（2）合作与交流。标上段序，小组合作，给课文划分层次，交流划分原因，归纳出每一层次写了什么。
◆结构梳理：
第一部分（第1自然段）：概述“我们”喜欢玩具。
第二部分（第2—19自然段）：主要描述了制作竹节人、斗竹节人的过程与乐趣，体现了“我们”对竹节人的喜爱之情。
第三部分（第20—29自然段）：主要写老师没收了“我”和同桌的竹节人，却也偷偷玩竹节人的趣事。
四、课堂回顾，交流收获
1、教师适当总结教学内容。
过渡：其貌不扬的竹节人给作者的童年生活带来了那么多的快乐，大家有没有心痒痒，也想动手做一做竹节人呢？每个特定的时代都有对应的玩具，我想同学们从小到大肯定玩过各种有趣的玩具，它们也一定给你带来了许多乐趣。但老师觉得有点遗憾的是，今天的玩具太过精美，而且少了一点人情味，大家多是自己玩，而很少能体会到许多人围在一起玩某个玩具的快乐了，更何况那玩具还是自己亲手做的呢？下节课，我们就去看看竹节人的制作过程以及斗竹节人的诸多乐趣。
今天这节课，我们主要学习了生字新词，概括了课文的主要内容，划分了文章的层次，还对一些好词、好句进行了品读。我们这节课并没有就阅读策略进行学习，下节课，我们将接触一种新颖而有趣的阅读方法。
2、引导学生交流收获。
（1）**交流并积累学习方法。
（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。
五、作业设计，巩固提升
完成本课对应训练。
第二课时
教学目标
1、根据不同的任务采用不同的方法阅读文章，分组交流学习。
2、通过品读文本，激发学生对于自己*时生活的联想、思考，感悟身边事物的乐趣，感知童年的快乐。
教学重难点
1、引导学生体会由于阅读目的不同而应选择不同的阅读方法，抓住阅读重点。
2、体会作者是如何通过对斗竹节人的描写来表达自己的情感的。
教学过程：
一、温故知新，导入新课
1、听写词语，检查学生的字、词掌握情况。
豁开 疙瘩 卡住 冰棍 孙悟空 橡皮擦 雕刻 磕头
跺脚 颓然 沮丧 趴下 威风凛凛 别出心裁 技高一筹
2、指名说说课文的主要内容。
3、教师播放斗竹节人视频片段，导入课文。
过渡：同学们看看，这是我找到的斗竹节人视频。竹节人玩具确实是一个比较古老的玩具，我竟然找不到太多关于它的视频资料，也很难买到实物。好在作者的描写十分生动，我们还是去文章里瞧一瞧吧！
二、研读课文，重点探究
1、引导学生阅读课文导语和课后习题，快速浏览全文，确定阅读任务，完成表格。
2、学生**选择阅读任务，确定分组，小组交流、汇报。
（1）学生**读课文，教师出示自读要求，引导学生圈画重点、思考问题。
阅读任务一：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
①找出制作竹节人的相关文字，写一份制作指南。
预设：重点阅读课文第3自然段，抓住句中的数量词“一截”“八截”“一对”“一根”和动词“锯、钻、做、穿”来整理。课文第11—13自然段也有一些关于让竹节人更威风的装饰方法，如系上冰棍棒儿、装上废钩针，等等。若学生就这几自然段内容进行交流，也可以。
②找出与竹节人的玩法相关的文字，画出重点字词。
预设：重点阅读第８、９自然段，重点字词如“嵌入、拉紧、一松一紧、放在一起、对打”。
③本文是一篇记叙文，为什么用这么多说明性的内容来详细介绍做竹节人的方法和竹节人的玩法呢？
明确：详细介绍做竹节人的方法和竹节人的玩法，一方面是因为读者可能对竹节人的游戏不熟悉，所以说得详细，让读者有一定的了解，若感兴趣，还可以自己制作和玩竹节人；二是时间过去了那么多年，作者竟然还对竹节人的制作和游戏过程记得那么清楚，可见竹节人曾给他带来了许多快乐，所以在这个说明的过程中又蕴含了作者真切的情感。
阅读任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。
①竹节人给人们带来了哪些乐趣？结合相关语句说一说。
预设：全文随处可见竹节人带给孩子们的乐趣，做竹节人是一件乐事，斗竹节人更是乐趣无穷。学生**发言，只要能说出“乐趣”即可。
生1：做竹节人看似简单，却也给孩子们带来了动手的乐趣。因为大家都迷**做竹节人，所以“那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好”，大家都乐此不疲。
生2：斗竹节人就更有趣了。“（两个竹节人）没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。”“有时其中一个的线卡住了，那‘斗士’便显出一副呆头呆脑的.傻样子，挺着肚子净挨揍。”“没头没脑”“呆头呆脑”读来就让人觉得好笑，因为斗竹节人的方法很简单，就是两个竹节人对打，但简单的玩法儿折射出的却是孩子们对竹节人单纯、热烈的喜爱。
生3：我觉得给竹节人起名字也很有意思，我读到第11—13自然段的时候都笑了。其貌不扬的竹节人被安上各种装饰，取上各种大名之后，仿佛真的很神气。比如这句话：“竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称‘齐天小圣’，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！”可见孩子们对自己的作品非常满意、得意，那种快乐与满足的情感溢于言表。
②文章的主体部分是描写斗竹节人的有趣经历（第8—19自然段）。一般来讲，写竹节人搏斗的场面要按照斗竹节人的具体过程来写，但课文中记叙的是几个片段、几个画面。作者是按照什么顺序来构思布局的呢？
预设：提醒学生抓住关键词“有时”“还有”“其实”“下课时”来理解，这些内容是随着游戏的欢乐程度一步步写下来的。
阅读任务三：讲一个有关老师的故事。
①完成“讲一个有关老师的故事”这个任务时，哪些段落可以略看？
明确：重点阅读第20—29自然段，即课文的第三部分，前面的内容可略看。
②老师没收竹节人时“怒气冲冲”，玩竹节人时却又“全神贯注，忘乎所以”，这矛盾吗？你觉得老师的这一行为会影响老师的形象吗？
明确：老师“怒气冲冲”是因为“我们”上课时没有专心听讲，并不是因为他不喜欢竹节人。这并不会影响老师形象，相反让读者看到了一个充满童趣的老师形象。
③为什么“我”和同桌虽然没有拿回竹节人，却“心满意足”，而且“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”了？
明确：当“我们”看到老师玩竹节人的那一幕时，肯定惊奇于孩子们喜爱的竹节人竟获得了老师的青睐，原来看似严厉的老师也有那么可爱的一面，这样的发现让“我们”很开心。同时，“我们”也因为自己制作的竹节人给了老师一个放松、玩乐的机会而感到自豪。老师玩竹节人的一幕也成了“我”关于竹节人的美好回忆的一部分了。
（2）教师相机指导阅读方法。
预设：三个小组有三种不同的阅读目的，学生分组学习，根据阅读目的选择相应的内容，采用不同的阅读方法进行学习，但学生往往会按照以往的习惯来阅读全文，这样时间必然是不够的。教师便可以在过程中相机指导：“读文章时，与阅读目的关系不大的内容不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。比如，你是带着‘写玩具制作指南，教别人玩这种玩具’这一任务阅读，遇到文中写‘玩竹节人的有趣经历’这部分内容时，只要浏览一下就可以了。”这样的指导比较有针对性，可以让学生掌握简单的阅读方法。
3、师生共同品读精彩段落。
（1）读第11—14自然段，体会竹节人的威风和神气。
思考：①同学们是如何装饰竹节人的？完成下面的填空。（课件出示填空题）
竹节人手上系上一根（），就成了手握（）的（），号称（）。
竹节人手上装上两根（），就成为手握（）的（），号称（）。
还可以用（）剪一把（），用铁丝系一绺（）做一柄（），给竹节人装上。
②“破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。”这里运用了什么修辞手法？给你什么感觉？
明确：运用了比喻的修辞手法，把课桌比作古战场，从中可见孩子们用各种材料装饰竹节人，给竹节人起上各种名号，把竹节人当成在战场上厮杀的战将，写出了孩子们斗竹节人的热情之高，以及竹节人给孩子们带来的乐趣之多。
（2）读第17—19自然段，感受场面之热闹。
思考：
①读一读第17、18自然段，你感受到了什么？
明确：“黑虎掏心”“泰山压顶”“双龙抢珠”这三个词都是主谓式结构，都是四字词语，读起来朗朗上口，富有节奏感。同时，这三个词常用作武术招式名，形象而生动，突出了招式的威力强大，也就可见竹节人“战斗”的紧张和激烈了。第18自然段中的一组拟声词让人联想到戏剧中渲染气氛的锣鼓。这两段用简洁的文字烘托了斗竹节人时紧张而又激烈的场面，同学们斗竹节人时的场面犹如武林高手过招，又似千军万马酣战的古战场，气氛活跃、阵势浩大。
②从哪里可以看出观战的“观众”也很投入？这里运用了什么写法呢？
预设：抓住关键字词来体会，如“一圈黑脑袋”极言观战的人多，反映了观众很投入；“攒”的意思是“聚”，表现了同学们围聚、簇拥的状态，表现出热烈的氛围。教师还可以引导学生联想一下：发生了什么事，会令观众“跺脚拍手”“咋咋呼呼”？观众会说些什么？
明确：作者没有正面描写“我们”专心入迷的样子，而是通过侧面描写来烘托，一是“攒着”围观、“跺脚拍手”“咋咋呼呼”的细节，一是听不见上课铃声，要等老师来了才知道上课的事实，这些侧面烘托与精彩的细节既表现出“我们”对斗竹节人入迷，又给人以丰富的联想。学生可根据自己童年的游戏经历进行补白，获得愉快的阅读体验。
三、拓展阅读，学有所获
过渡：范锡林笔下的竹节人是战场上的壮士，现在我们来看另一位作家笔下的竹节人，她童年时的竹节人又是怎样的形象呢？大家读一读、想一想，遇到不懂的地方可以交流。
1、出示片段，学生拓展阅读。
玩竹节人的多是男孩子，女孩子通常只是当观众。我不想当观众，要用竹节人来唱戏。大哥和二哥都有好手艺，能雕出男面相和女面相。我最骄傲的事，就是我的两个哥哥给我做了二十多个竹节人，有些竹节人的手上还安有竹片削的小斧子、小宝剑，甚至小锄头、小剪刀、小竹笛、小碗等。我把这些竹节人装在一个小竹箱里，那是我最迷恋的玩具。
木鬼戏听多了，我能记熟情节和戏词。我常用这一**竹节人立在一张长椅子上唱戏，全心投入进去，完全在戏中。后来，我大胆地更改一些戏的情节。再后来，我又试着把电影里看过的故事用竹节人演一演。又再后来，我把生活中好玩的事演进去，每个竹节人扮演身边的人。最初，只有我的小狗是忠诚观众。任何时候，我在用竹节人演戏，它都伏在椅子前，和我面对面，目不转睛地看得入神，一副百分百铁杆戏迷的样子。后来，多来了三条狗当观众。再后来，就有了人当观众，多的时候能达二十多个。有些人被我用竹节人演进去，他们也觉得骄傲。没有被我演进去的人来找我，希望也能被我用竹节人演一下。有人喜欢看，我就有了编戏、表演的激情和动力。
2、阅读与交流。
（1）说说作家王勇英笔下的竹节人与课文中的竹节人有什么不同。
（课文中的竹节人是打斗用的，而这里的竹节人是“戏班里的演员”，而且形象更丰富些。）
（2）作家王勇英从玩竹节人中收获了什么呢？
（收获了编戏、表演的激情和动力。）
四、背诵积累，作业设计
1、摘抄自己喜欢的句子，丰富积累。
2、完成本课对应训练。