四年级数学上册除法估算练习题及*
1．你能在一分钟之内估算下面各题吗？
482÷62628÷725580÷794185÷620
2．打字员正在打篇文章共有1160个字，每行字数为29，最多能排多少行？
3．同学们跑步，跑了1480米，用了11分钟，大约每分钟跑多少米？
4．全校同学去春游，共1025人，每辆车坐48人，大约需要多少辆车？
5．有一份稿件，有1220字，如果排成五号字，每行31个字，可以排成多少行？如果排成四号字，每行22个字，可以排成多少行？
6．妞妞围着花池练走路，花池一周约90米，她走了一周是298步，她一步大约走多少厘米？
7．李家装修新房，卧室木地板78平方米，仅此一项花销16422元，木地板大约多少钱一平方米？
8．开学初，同学们订报纸，有28名同学订了*少年报，老师收了报款88元9角，每份报纸的定价大约是多少元？
9．12个小朋友的体重是188千克，每个小朋友大约多重？
10．用估算检验下面的题目算的对吗？
12080÷40=32
*
1．8；9；70；7
2．1160≈1200，29≈30，1200÷30=40（行）
3．1480≈1500，11≈10，1500÷10=150（米）
4．1025≈1000，48≈50，1000÷50=20（辆）
5．1220≈1200，31≈30，1200÷30=40（行）
1220≈1200，22≈20，1200÷20=60（行）
6．298≈300，90米=9000厘米，9000÷300=30（厘米）
7．16422≈16000，78≈80，16000÷80=200（元）
8．28≈30，88元9角≈90元，90÷30=3（元）
9．12≈10，188≈200，200÷10=20（千克）
10．不对。通过观察，可以看出商的最高为应该在百位，因此商应该是三位数，而这道题目的商是两位数。
小学四年级数学上册除法估算练习题及*解析2
1、下面有几道题目，不用计算，能很快的找出哪两道题目的结果一样吗？
（1）48×6÷4×7×4÷8
（2）128×9+72×9
（3）48×4÷6×7×6÷8×8
（4）342×9-9×142
分析；注意观察题目的特点，（1）（3）这两道题都是48与4、6、7、8几个数相乘、除，可以把题目中相同的数及符号都划去，会发现第（1）题只剩下÷4，而第（3）题只剩下“÷6”和“×8”，可见这两道题的结果是不一样的。第（2）题是128个9加上72个9是200个9，第（4）题是342个9减去142个9，也是200个9。所以（2）和（4）的结果是一样的。
2、不计算，估算64×42与48×56的结果那个大？
分析：可以把这两个算式中的每个因数进行分解，如64×42=8×8×6×7，而48×56=6×8×8×7，从分解的式字不难看出，这两个算式的结果应该是一样的。
教学目标：
1、通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。
2、通过练习，巩固学生估算的方法。
3、进一步培养学生的类推、口头语言表达能力。
教学过程：
1、口算。（你是怎样口算的？说出口算过程）
30÷10=60÷30=80÷40=240÷60=210÷70300÷50=270÷90=630÷70=
2、口算。（完成教材第80页练习十三的第1题）学生*完成后老师讲评。
注意：靠前行的乘法算式是第二除法口算的思考过程。
3、出示教材第80页练习十三的第2题。要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。
想一想，该怎样列式？为什么用除法计算？（应用题还要记住写*）
4、出示教材第80页练习十三的第3题。
提问：“限载40人”，这句话是什么意思？
学生编题，*完成。
5、完成教材第80页练习十三的第4题
学生*完成后，提问：“≈”表示什么？靠前行的口算和第二行的口算有什么相同和不同点？
6、完成教材第80页练习十三的第5题
提问：“大约”表示什么？为什么这道题要用“大约”？（因为有的月份是三十一天，有的是三十天，还有的是二*天或二十九天，为了计算方便，都取三十天，所以要用“大约”）
学生*列式，老师讲评。
7、选用课时作业设计。
教学目的
1．使学生在具体的情境中感知口算在实际中的作用，培养学生的数学应用意识。
2．通过观察、比较，发现并掌握一个因数是整百数的乘法口算，并能够正确地进行计算。
教学过程
一、创设情境，引***感
二、探究新知
把整百数看成几个百，和另一个因数相乘，得多少个百，在得数后面添上两个0。
三、尝试练习
整百数的乘法口算和整十数的乘法口算有什么异同点？
四、分层练习
练习十一的第1－3题。
五、作业：练习十一的第4、5题。
教学目的
1．让学生体会估算在日常生活中的意义和作用。
2．掌握两、三位数乘两闰数的乘法估算。
3．能利用估算解决实际问题。
教学过程
一、复习引入
谁能说说上节课我们学习了哪些知识？
口算：28×889×9312×7498×622×9
说一说口算的简便方法。
二、探究新知
把本题的估算和前面的一位数乘法的估算作比较，它们有什么异同点？
三、尝试练习：完成第46页做一做。
四、分层练习
1．估算下面各题
79×5602×487×9188×2
2．写出下面估算结果。
12×4232×5184×6293×53
五、作业：练习十二第1－3题。
教学目的
1．使学生理解并掌握除数是整百数的除法口算，能正确地进行计算。
2．培养学生的口算意识和习惯。
教学过程
一、复习引入
1．口算下面各题，看谁算得快。
200÷50280÷703600÷90450÷50
2．仔细观察下面两个算式与上面的题相比较有什么不同？
500÷1002400÷100
二、探究新知
1．探究500÷100怎样口算？
2．教学例5。
3．归纳：怎样口算除数是整百数的除法？哪种方法最方便？
三、分层练习
1．仔细观察下面左边的算式可以看成右边的哪个算式？用线连起来。
800÷1006÷2
600÷20015÷3
2800÷70030÷6
1500÷3008÷1
3000÷60028÷7
2．做练习十三的第1、2题。
四、作业：练习十三的第3－5题。
教学目标：
1、让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法，会用这两种试商法进行有关的笔算。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
2、初步培养学生的创新意识。
教学重点：掌握用“四舍”“五入”的试商方法并能正确地进行计算。
教学难点：试商方法和调商的方法。
教具准备：多媒体课件（购书的录像或画面、练习十五第1、3题），口算卡。
教学过程：
一、回顾复习
1、30）60040）9580）382选一题，说说笔算过程。
2、口算下面各题。
20×430×650×580×440×690×570×360×7
3、写出与下面各数接近的整十数。
31465263872174
二、探究新知。
1、提出问题。
（1）呈现购书的录像或画面，请学生描述购书的情况。之后，请学生提出问题。
（2）请学生思考用什么方法解决“一本《作文选》多少元？”的方法，从而列出算式84÷21。2、教学用“四舍”法试商。
教师谈话：我们已学过除数是整十数的笔算，除数21不是整十数，怎样想商呢？
（1）学生*计算。
（2）组织交流。
学生有可能用口算答出84除以21商4，甚至没有一个学生把21看做20来想商。此时应肯定学生正确完成了计算。
接着，有谈话引出试商：要想算84里面有几个21，既要看十位，又看个位。这道题中84、21都比较小，同学们一眼就看出商4。如果被除数、除数比较大，不能一眼看出该商几，该怎么办呢？我们来想一想，除数是整十数来试商，是不是会比较方便些。下面咱们就用21）84尝试一下。
（3）师生共同经历试商过程。
请学生说应把21看作几十试商。之后，试除……
在这个过程中，要让学生知道：用20试除得到的商4称为“初商”。“初商”是否合适，必须进行检验。
（4）完成例3下面“做一做”的第1题。
先让学生*做。订正时提问：
“谁能说一说你是把除数看成什么试商的？是怎样想的？”
“观察一下例题和做一做中的题目，除数个位上的数分别是几？这3道题都是用什么方法试商的？”
教师根据学生的回答，概括说明：除数的个位数为1、2、3、4的两位数，一般情况下，可以用“四舍”法把除数个位上的数舍去，看作整十数试商。
3、教学用“五入”法试商。
（1）接着上面的购书情境和问题，引出第（2）个实际问题。由学生说出算式：
196÷39
（2）尝试试商，完成计算。
让学生想一想把39看作多少来试商？
学生的回答可能有两种情况：一种是用学过的方法，把39看作30来试商，商6大了，再改商5；另一种把39看作40来试商，商4小了，改商5。之后，教师将196改为194让学生用上述的两种方法试商，看看试商情况。
教师根据学生回答的情况，把196÷39的两种试商过程写在黑板上，并让学生把这道题做完。
（3）做例3下面的“做一做”的第2题。
先让学生做，订正时，让学生说一说把除数看作几十来试商的，是怎样想的。
教师概括说明：除数的个位数为5、6、7、8、9的两位数时，一般情况下，可以用“五入”法把除数个位上的数舍去，同时向前一位进1，把除数看作整十数试商。
4、引导概括
引导学生结合上面的两种情况，概括出：除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入”法，把除数看作与它接近的整十数来试商。
三、练习
1、完成练习十五第1题。请学生*填写，填写后，组织交流。根据交流中出现的不同填法，比如20×（）＜85，（）里可以填1～4各数（当然也可以填0，但无实际意义）。教师要特别指出：笔算除数是两位数的除法，想商时，要选择除数与1～9中哪个数相乘的积小于并且最接近被除的数。
2、完成练习十五第2题。请学生口答或直接把各题的准确商写在书上。
3、完成练习十五第3、4题。
四、总结。
1、请学生讨论、交流：怎样试商，怎样检验初商是否合适？
2、教师强调：
笔算除数是两位数的除法时，除数个位上是1、2、3、4时，可以把尾数舍去，把它看作整十数试商。除数的个位数为5、6、7、8、9的两位数时，试商时，用“五入”法把除数个位上的数舍去，同时向前一位进1，把除数看作整十数试商。试商是不是合适，要用它和除数相乘的积与被除数比较进行检验才能确定。
教学目的
1．使学生在具体的情境中感知口算在实际中的作用，培养学生的数学应用意识。
2．通过观察、比较，发现并掌握一个因数是整百数的乘法口算，并能够正确地进行计算。
教学过程
一、创设情境，引***感
二、探究新知
把整百数看成几个百，和另一个因数相乘，得多少个百，在得数后面添上两个0。
三、尝试练习
整百数的乘法口算和整十数的乘法口算有什么异同点？
四、分层练习
练习十一的第1－3题。
五、作业：练习十一的第4、5题。
教学目的
1．让学生体会估算在日常生活中的意义和作用。
2．掌握两、三位数乘两闰数的乘法估算。
3．能利用估算解决实际问题。
教学过程
一、复习引入
谁能说说上节课我们学习了哪些知识？
口算：28×889×9312×7498×622×9
说一说口算的简便方法。
二、探究新知
把本题的估算和前面的一位数乘法的估算作比较，它们有什么异同点？
三、尝试练习：完成第46页做一做。
四、分层练习
1．估算下面各题
79×5602×487×9188×2
2．写出下面估算结果。
12×4232×5184×6293×53
五、作业：练习十二第1－3题。
教学目的
1．使学生理解并掌握除数是整百数的除法口算，能正确地进行计算。
2．培养学生的口算意识和习惯。
教学过程
一、复习引入
1．口算下面各题，看谁算得快。
200÷50280÷703600÷90450÷50
2．仔细观察下面两个算式与上面的题相比较有什么不同？
500÷1002400÷100
二、探究新知
1．探究500÷100怎样口算？
2．教学例5。
3．归纳：怎样口算除数是整百数的除法？哪种方法最方便？
三、分层练习
1．仔细观察下面左边的算式可以看成右边的哪个算式？用线连起来。
800÷1006÷2
600÷20015÷3
2800÷70030÷6
1500÷3008÷1
3000÷60028÷7
2．做练习十三的第1、2题。
四、作业：练习十三的第3－5题。
教学目标
1．使学生掌握除法估算的方法，会进行两位数的除法估算．
2．培养学生估算的意识，归纳概括、迁移类推的能力，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力．
3．培养学生学习数学的兴趣，自主探索、勇于尝试的勇气，感受数学与生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感．
教学重点
掌握估算的方法，会进行两位数的除法估算．
教学难点
正确进行估算，培养学生的估算意识．
教学过程
复习引入：
1．口算下面各题，说说你是怎样进行口算的？
240÷403500÷700720÷905600÷80
（把被除数与除数分别划去末尾的（一）两个0，用0前面的数相除．）
2、出示：241÷38719÷92
与上面的口算相比，这两道题目有什么不同？
（被除数与除数都不是整十整百的数，但是都很接近整十整百的数．）
今天这节课我们就一起来研究这样的除数是两位数的除法估算．（板书课题）
尝试讨论
1．根据原有的知识基础和学习经验，能试着说一说你打算怎样解答这两道题目吗？
教师根据学生的发言，进行板书：241≈240，38≈40，240÷40＝6
719≈720，92≈90，720÷90＝8
2．出示例题：
（1）有538箱酱油，每辆货车一次运62箱．如果一次运完，大约需要多少辆这样的货车？
（2）一列火车每小时行98千米．照这样的速度，从成都到*的铁路长2048千米，大约要行多少时间？
（3）彩*电视机的单价是1985元，收音机的单价是21元，彩*电视机的单价大约是收音机的多少倍？
3．小组合作学习，解决以上三道题目．教师巡视指导．
三、交流归纳
以小组为单位进行汇报，并说出你们是怎样想的？
538≈540，62≈60，540÷60＝9（辆）或60×9＝540540＞538
2048≈2000，98≈100，2000÷100＝20（时）
1985≈2000，21≈20，2000÷20＝100
2．观察这几道题目有什么共同的特点？（除数都是两位数）
3．这几道题目在解答的过程中，有什么相同的地方和不同的地方？
相同点：都是先取被除数与除数的近似数，再用除法口算；或者用乘法口算．
不同点：除数取近似数都是省略十位后面的尾数，把除数变成整十数；被除数取近似数有时是省略百位后面的尾数，有时是省略千位后面的尾数．
4．为什么被除数取近似数会出现不同的情况？
（考虑运算的简便，可以归结为表内除法）
5．试着总结除数是两位数的除法怎样进行估算？
（在学生发言的基础上，教师帮助学生进行归纳：分别取被除数与除数的近似数，用除法口算；分别取被除数与除数的近似数，用乘法口算．）
巩固练习
1．一家电视台去年共播出教育节目1192小时，平均每个月大约播出教育节目多少小时？
2．人造地球卫星每小时大约行28440千米。一架飞机每小时飞行940千米。人造地球卫星的速度大约是飞机的多少倍？（根据学过的两位数除法估算类推）
3．用估算的方法，检验下面各题算得对吗？你有几种不同的检验方法？
4522÷51＝887812÷88＝92
4．估算：
（1）一部电梯的载重量是1200千克，如果每个人59千克，这部电梯大约能承载多少人？
（2）一个大院一个月大约用水48吨，这个大院去年节水152吨，够用几个月？
（3）张大爷要给食堂买39袋大米，每袋48元，他带了2000元够不够？（你有几种不同的估算方法？）
五、质疑提高
1．这节课学习的是什么内容？
2．怎样进行两位数除法的估算？请你举例说明．
3．还有什么问题？学生质疑并解疑．
四年级上册数学《口算除法》练习题3
小学数学的学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。下面小编为大家带来了四年级上册数学《口算除法》练习题，希望可以帮助到大家!
1、口算下面各题
200÷5= 120÷6= 2400÷6= 100÷5= 3×200=
350÷7= 500÷5= 100×6= 2000÷2= 1200÷4=
700÷7= 2000÷5= 160÷4= 120÷3= 1500÷3=
800÷8= 630÷9= 400÷4= 4900÷7= 540÷6=
2、填一填，在()里填上合适的数。
40x()=240 8x()=32 6x()=4200
90x()=490 6x()=3600 2x()=1400
30x()=2700 8x()=6400 7x()=5600
3、估算
82÷9≈241÷4≈235÷4≈162÷2≈
330÷8≈121÷6≈ 159÷8≈260÷4≈
194÷6≈297÷5≈ 425÷7≈138÷7≈
267÷9≈440÷9≈ 410÷7≈360÷5≈
178÷6≈181÷3≈ 460÷9≈435÷7≈
4、买一个西瓜要5元，李老师带150元一共能买几个西瓜?
_____________________________________
5、买五件上衣要300元，平均一件共要多少元?
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6、三年级的同学去野外活动。女同学有39人，男同学有42人。4个同学分成一组，大约可以分成几个小组?
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四年级数学上册除法练习题精选4
一、填空。
1、720里面有（）个80，400是25的（）倍。
2、在○里填上适当的运算符号，在上填上适当的数。
480÷80=（480÷16）÷（80○___）
180÷15=（180×4）÷（15○___）
3、两个数的商是16，如果除数和被除数同时除以4，商是（）。
4、□36÷51的商是一位数，□里的数字最大是（）。
□09÷43的商是两位数，□里的数字最小是（）。
150÷□0＞5，□里的数字最大是（）。
□40÷50＞7，□里的数字最小是（）。
5、6□4÷59的商是（）位数。
6、5800÷60的商是（），余数是（）。
7、除数是19，商是28，余数是11，被除数是（）。
8、从900里减去25，连续减（）次后得50.
9、580÷6的商是（），余数是（）。
二、判断。
1、352÷29的商是两位数。（）
2、因为32÷4=8，所以32是倍数，8是因数。（）
3、被除数末尾有0，商的末尾一定有0。（）
4、在有余数的除法里，余数是23，除数最小是24。（）
5、570÷40=14……1。（）
三、选择。
1、150÷28≈（）
a.4b.40c.5
2、一个数除以7商是28，余数是4。这个数是（）。
a.200b.121c.195
3、两个数的商是84，被除数乘2，除数不变，商是（）。
a.42b.168c.84
4、两个数相除，商是8，余数是16。这个除法算式的除数最小是（）
a.17b.16c.15
5、检验183÷13=14……1时，下面的（）演验算是错误的。
a.（183-1）÷13b.13×14+1c.（183+1）÷14
四、计算。
1、直接写得数。
98÷7=*90÷30=*560÷70=*450÷5=*72÷3=*96÷4=*84÷7=*65÷5=*88÷4=*
2、用竖式计算。
375÷15=432÷54=
3、计算，要写出必要的计算过程。
50-（820+108）÷29592÷（71-34）×16623-89×（407-168）（76×32-2036）÷36
五、解决问题。
1、要修一条长1000米的水渠，修了15天后还剩325米，平均每天修多少米？
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2、一辆汽车从甲地到乙地运货，去时每小时行60千米，4小时到达乙地；回来时每小时行48千米，几小时才能返回甲地？
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[四年级数学上册除法练习题精选]相关文章：
小学四年级上册数学口算除法课堂练习题5
1、口算下面各题
200÷5=120÷6=2400÷6=100÷5=3×200=
350÷7=500÷5=100×6=2000÷2=1200÷4=
700÷7=2000÷5=160÷4=120÷3=1500÷3=
800÷8=630÷9=400÷4=4900÷7=540÷6=
2、填一填，在()里填上合适的数。
40x()=2408x()=326x()=4200
90x()=4906x()=36002x()=1400
30x()=27008x()=64007x()=5600
3、估算
82÷9≈241÷4≈235÷4≈162÷2≈
330÷8≈121÷6≈159÷8≈260÷4≈
194÷6≈297÷5≈425÷7≈138÷7≈
267÷9≈440÷9≈410÷7≈360÷5≈
178÷6≈181÷3≈460÷9≈435÷7≈
4、买一个西瓜要5元，李老师带150元一共能买几个西瓜?
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5、买五件上衣要300元，平均一件共要多少元?
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6、三年级的同学去野外活动。女同学有39人，男同学有42人。4个同学分成一组，大约可以分成几个小组?
四年级数学上册除数是两位数的除法练习题6
1、一个除法算式的商是27，余数是36，那么除数最小是，这时，被除数是。
2、一个数连续减去5个3后，还剩4，如果用这个数除以3，商是，余数是。
3、一个数除以24有余数，那么，余数最大是；如果这时商是15，则被除数是。
4、被除数是715，商是23，余数是2，那么，除数是。
5、计算81419时，可以把19看作来试商，商的最高位是位，商是位数。
6、要使□46267的商是三位数，□里最小可以填；要使□5135的商是一位数，□里最大可以填。
7、在除法算式70020=35中，若被除数700扩大到原来的2倍，要使商不变，除数20应该扩大到原来的。
8、25□723，要使商中间有0，且没有余数，□里最小可以填；2□423，要使商的末尾有0，□里最大可以填。
9、60=7035=5=60。