人教版六年级下册语文《语文园地五》教后反思
成功之处：通过辩论会，学生学会了从不同角度看待科学进步问题知道科技的发展推动了社会和人类的进步，为人类的生活创造了奇迹，但也带来了不少的弊端。我们应该行动起来，尽量减少副作用。
不足之处：学生知识面较窄，辩论起来有一定难度。个别同学语言表达不够有条理*。
改进措施：让学生多读一些课外书，增长知识，开拓视野，并让他们多练习，提高表达能力。
第五单元习作教学反思
1、成功之处：本次习作大多数同学选择了写读后感，大都能用简练的语言概括原文的内容并联系自己的生活实际，谈了感受，做到有读有感，层次清楚，书写认真。
2、不足之处：个别同学把握不住读后感的重点，没把重点放在“感”上，而重在概括原文的内容。
3、改进措施：给予他们单独指导，让他们更加明确读后感的写法，平时多观察，多积累，提高写作水平。
回顾·拓展五教学反思
1、成功之处：通过交流平台，学生跟全面的理解和体会了科学精神，并且回顾了自己所学的语文知识和语文能力，引导学生在自己的生活和学习中培养科学精神。
2、不足之处：学生在交流过程中，有的同学对所学过的知识记忆不牢，表现不积极。
3、改进措施：在以后的学习中，应注意温故知新，是学生所学的知识能够融会贯通。
回顾·拓展五教学反思
成功之处：学生通过平时积累个查字典理解了“日积月累”中的细雨的意思，能复述《舍本逐末》这个故事，说出自己的感受理解成语的意思。
不足之处：个别同学在写日积月累的成语时出现错别字。
改进措施：及时给予订正，并要求多练习，让组长多帮助他们。
人教版一年级下册《语文园地八》的教后反思2
《语文课程标准》提出了培养学生自主探究的能力，让学生在学习游泳的过程中学会游泳的基本理念。因此，对于《语文园地》的学习内容，更应该注重加强对学生自主学习能力的培养。本设计重点运用了先学后教的教育理念，让学生先自己尝试，在尝试中不断地摸索，不断地自我建构。经历曲折是为了丰富经验，使学生能够在反复尝试中收获探究的乐趣，收获成功的快乐。
另外，语文学习能力的培养不同于其他学科，这是一门实践*很强的科目，语文的外延与生活的外延是相同的。心理学指出，能力的形成需要的是规律*的知识和循序地训练，小学生要想真正获取语文学习的方法，提高语文学习的能力那首先就要经历一个“举三反一”的过程，即通过反复地训练，归纳掌握其中的规律。这些规律要通过学生自己反复地练习而获得，且熟记于心，以形成自己的素养。然而，再经历一个“举一反三”的过程，总结规律，然后自己去发现或在老师引导下去拓展，最终形成学生的综合能力，把语文的学习过程系统地展现出来。
人教版五年级语文下册《杨氏之子》教后反思3
《杨氏之子》是一篇简短的文言文，学生靠前次接触，既新奇又迷茫。
说句实在话，我自己本身并不喜欢文言文，对于我这个急*子的人来说我是静不下心来慢慢琢磨、研究古文的，太耗时，而我往往不愿花时间在这上面，因此我古文一直不好，所以教学古文的窍门更是没有。当备《杨氏之子》这一课时，我觉得虽然是古文，但学生理解起来肯定很容易，因此在课堂上我主要设置了几个环节：1、解题，文言文与白话文的比较；2、读文，扫除字音障碍，特别是“诣、应、为”等字的读音；3、再读文，学会断句，按照断句来朗读；4、学生自由说说本文写什么内容，也可以说是让学生把这篇古文的意思大概说一说；5、教师引导学生逐句理解意思。通过以上环节下来，我觉得学生基本上已经懂了，因为他们都能说出意思，而且也懂得文中人物特点，亦能调动起他们学习古文的积极*，这节课应该说是完成教学任务。但课后在回味这节课时，我总觉得有什么不妥，学生怎么那么容易就理解了呢？怎么那么容易感兴趣呢？而我作为一个过来人，作为一个老师，都觉得学习古文是非常耗时，非常需要耐心的，学生真的就那么容易懂吗？
为了验证我自己的猜测，也为了解开我心中的谜团，在下午的课上，我尝试着让学生说出这篇古文的意思，真是不测不知道，测了真让我吓一跳，同时也解开了我心中的谜团：这篇古文看似简单，可学生真正要理解、掌握、消化是真不简单，而且他们还非常迷茫，不知道为什么是这样理解。这让我总结出自己在这节课上的欠缺：古文读得并不够多，没能让大部分学生达到熟记于心的地步，古文读熟了，学习起来就比较轻松，意思也容易明白，正所谓是“书读百遍其义自见”；在理解古文意思时候，没能古今比较，即使比较了也仅是个别，如果多进行比较，学生印象更深刻，记忆也会更牢固；关注差生不到位，应该把更多的机会让给他们，可以是读，可以是简单句子的理解，反复朗读，反复理解，相信其他同学在听的过程中也会把知识吸收，这样起到了双赢的效果，而学生也不再会是迷茫的，而是学得清清楚楚，真真切切的，也在无形中培养了他们对古文的兴趣，而不会像他们的老师那样对古文不感冒了！
当你在看待问题时，不要轻易下结论，它是简单的，这样很容易让你误入歧途。看待这样的问题应该不断地去琢磨，反思，问题就被你看的深入，看得透彻，做起来就不会是简单的了，那么你的态度也会随着问题深度的改变而变得认真、谨慎，从而能成功地做好每一件事。这是我们上好每一节课必备的素质，也是做人必备的高度！