一年级数学下册《100以内的加减法》教学设计
教学内容：
教材第68—69页。
知识与技能：
1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。
2、会口算整十数加一位数和相应的减法。
过程与方法：
引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。
情感、态度与价值观：
培养学生参与数学活动的积极*和仔细认真的良好学习习惯。学习方式：动手*作、小组合作、交流研讨教学准备：课件或挂图、小棒、教学图片。
教学过程：
环节学生活动教师活动设计意图
一、情境创设
1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。
2、学生动手*作摆小棒复习：3个十和5个一，合起来是（）……
教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今天他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。大家看他是怎么摆的？课件出示与教材图相似的小棒图（先出示30根小棒，再出示5根小棒）现在，你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。
引导学生说一说是怎么摆的。设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极*，培养学生学习的兴趣。
二、探究与体验
1、仔细观察，说出图意，提问并解答。左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒？列式是30+5=35
2、学生按教师要求和同桌举例认识加数、加数、和。
3、学生按图进行*作、交流、表达，然后汇报交流。
4、举例认识被减数、减数、差。
a教师提问：根据你的*作，能提出什么问题？怎样列式解答？先组内说，再汇报。
b教师引导学生汇报追问怎样算出的，并板书：30+5=35。
c教师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容，举例说说。
d回到情景图，教师边演示边提问，还剩多少根？怎样列式计算？你是怎样想的？交给学生讨论。要求学生说出自己的算理。
e讲解被减数、减数、差。方法同上。教师放手学生自学，给他们充足的时间和空间*作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。
三、实践与应用
学生按要求完成练习。
自主小天地：学生把自己编的题写在书上
1.完成练一练的1、2、3题（可采用多种形式练习）第2题，要求学生看图说题意，并列式计算。
2.第4题对口练习：可采用教师和一名学生先做示范（可加、可减）再让同桌进行练习。
3.采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。
小学一年级下册数学100以内加减法2
导语：学而不思则惘，思而不学则殆。所以我们学和练是需要结合起来一起学习的。下面是关于小学一年级数学下册的作业题，大家一起来看看吧。
100以内的数及加减法(复习1)
一、写一写，读一读。
写作：()读作：()
写作：()读作：()
写作：()读作：()
二、填一填。
1、在数位顺序表中，从()边起靠前位是个位，第二位是
()位，第三位是()位。
2、读数和写数都从()位起。
3、五*写作()，它的最高位上是()，表示()个()，个位上是()，表示()个()。
4、1个十里有()个一，100里有()个十。
5、由7个一和8个十组成的数是();由5个十和3个一组成的数是()。
6、一个两位数，十位上的数是3，个位上的数是9，它是()。
三、计算。
31-4=8+26=30+36=81-6=
20+60=92-1=25+8=97-60=
50+16=82-5=58-20=39+40=
四、画线计算。
36+40+2=59-9-20=63-30+5=30+(11-4)=
47+(18-9)=75-(10+50)=94-(69-60)=32+40-6=
五、按规律填数。
1、50、()、()、80、()、()。
2、64、()、62、()、()、59、()、()。
六、解决问题。
1、小明已经写了20个字，还剩15个字没写。小明一共要写几个字?
2、妈妈今年38岁，我7岁。妈妈比我大几岁?
100以内的数及加减法(复习2)
一、填一填。
1、写两个比80少得多的数：()、();再写两个比80多一些的数：()、()。
2、个位上和十位上的数都是2，这个两位数是()，它个位上的数表示()个()，十位上的数表示()个()。
3、50前面的靠前个数是()，后面的靠前个数是()。
4、最小的一位数是()，最大的一位数是()，最小的两位数是()，最大的两位数是()。
5、写出92前面相邻的4个数：()、()、()、()。
6、写出27后面的第4个数()。
7、68接近的整十数是()。
二、口算。
13-6=40-20=35-8=47-7=
25+30=15-8=16-9=7+33=
53+8=64-7=52+6=32-4=
97-8=16-7=21-3=98-90=
三、画线计算。
94-50+5=57+5-30=29-6+7=30+(11-4)=
47+(18-9)=75-(10+50)=94-(69-60)=32+40-6=
四、解决问题。
1、有50块饼干，每盒装8个。一共可以装满几盒?
2、车上原有34人。下去了9人，上来了5人。车上现在有多少人?
3、游泳的有7个小孩和25个大人。我们有3个救生员。
(1)游泳池里的大人比小孩多多少人?
(2)提出一个数学问题并解答?
综合作业(1)
一、填一填。
1、7连续加7，写出每次加得的和。
7、()、()、()、()、()、()……
2、80连续减8，写出每次减得的差。
80、()、()、()、()、()、()……
3、找规律填数。
(1)71115()、()、27、30、()。
(2)36302418、()、()、()。
(3)
二、计算。
6+9=7+6=15-6=17-8=
36+4=53+2=40+20=78+20=
68+8=7+77=69-6=56-30=
52-7=36-8=83-7=28+7=
三、画线计算。
54-5+30=76-6-8=43-(3+37)=39-(9-5)=
47+(18-9)=40+(15-8)=75+7-6=61-5+8=
四、解决问题。
1、3个同学一起折小星星，每人折了6个。分他们一共折了多少个小星星?
2、爸爸买了袋苹果，每袋8个，一共买了多少个苹果?
3、根据百数表填数。
综合作业(2)
一、填一填。
1、46里面有()个十和()个一。
2、一个两位数，个位上和十位上的数都是9，这个数是()，比这个数多1的数是()。
3、填方框。
5149
2628
212225272
201612
4、6元=()角;15角=()元()角
40角=()元;1元3角=()角。
二、在○里填上“>”、“<”、“=”。
39-4○3535+20○3276-6○96
66-30○6356-40○6981+7○87
三、计算。
25+8=97-60=50+16=82-5=
58-20=65-7=36+7=39+40=
四、画线计算。
7+7-6=47+8-6=5+46-6=13-4+5
6+40+30=80-(50-20)13-(4+5)74-(12-4)
五、解决问题。
1、有24箱苹果。我每次运8箱。需要几次才能全部把苹果运走?
2、看表解答问题。
鸭鹅鸡
20只8只45只
(1)鹅比鸭少多少只?
□○□=□()
(2)鸡比鸭多多少只?
□○□=□()
(3)一共有多少只家禽?
□○□○□=□()
综合作业(3)
一、填空。
1、65个位上的数是()，表示()个();十位上的数是()，表示()个()。
2、把54、7、29、92、50排列到下面的括号里。
()>()>()>()>()
3、正方形有()条边，正方体有()个面。
4、与50相邻的两个数是()和()。
5、1元=()角4角=()分
20角=()元0.50元=()角
3元3角+()元1元6角-9角=()角
6、写出81前面相邻的两个数：()、()。
二、计算。
57+2=27+20=57+9=8+47=
57-2=57-20=57-9=75-7=
三、画线计算。
13+7+54=67-8-50=38+(46+4)=83-(27-20)
58-(26+4)=93-(68-60)45+6-7=76-8+5=
四、在□里填上合适的数。
36+□=43□-50=1625+□=25-□
10+30>□□-8<28□+9>24
五、解决问题。
1、
(1)小明买3包饼干用了多少钱?
(2)小亮买5块蛋糕用了多少钱?
2、有12个苹果，每只小熊分3个，可以分给几只小熊?
一年级数学下册《100以内的加减法》总复习教案3
【教学内容】
教科书第119，121，122，123，124页上的部分内容。
【教学目标】
1蓖ü复习，加深学生对100以内加减法计算方法的理解，提高学生对100以内加减法计算方法的掌握水平。
2蓖ü复习，沟通知识的内在联系，帮助学生形成对加减法计算方法整体认知结构。
3痹诟聪肮程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。
【教学重点】
加深学生对100以内加减法计算方法的理解，提高学生对100以内加减法计算方法的掌握水平。
【教学准备】
教师准备
【教学过程】
一、从整体了解所学内容
教师：同学们在学习了100以内的加减法时，学习了哪些内容？
指导学生说出100以内的加减法包括整十数加减整十数，两位数加减整十数、一位数，两位数加减两位数；进位加、退位减和连加、连减、加减混合。
教师随学生的回答板书：100以内的加减法100以内的加法整十数加整十数
两位数加整十数、一位数
两位数加两位数
进位加法
100以内的减法整十数减整十数
两位数减整十数、一位数
两位数减两位数
退位减法
连加、连减、加减混合
教师：这节课我们从这样几个方面复习100以内的加减法。板书课题。
二、复习100以内的加减法的计算方法
教师：请同学们完成第121页第9题。
学生*完成，完成后抽学生的作业在
上展出，要求学生对照自己做的题说一说自己是怎样算的，重点引导学生说出加减法的计算方法。
教师：同学们已经会计算100以内的加减法了，并且掌握了它们的计算方法，下面我们一起来把100以内的加减法的计算方法填在表中。
出示下表，教师引导学生填表。
学生讨论后，教师引导学生对加减法的相同点和不同点进行归纳。
如果学生不能找到加减法的相同点和不同点，教师可以作以下的引导：
教师：我们在计算加法时，要把相同数位上的数对齐相加，想一想在减法计算中，也需要相同数位上的数对齐相减吗？
学生意识到也是要对齐相减的。
教师：所以把相同数位上的数对齐后再计算，就是加减法计算方法相同的地方。除此之外，它们在计算方法上还有相同的地方吗？
引导学生把加减法计算方法的第二条进行比较，很容易发现这一条也是相同的。
教师：还有哪些地方不同呢？
学生说出两种计算方法的不同点。
教师随学生的回答完善
中的内容。相同点不同点100以内的加法100以内的减法相同数位上的数对齐加减从个位加减起个位上的数满十，向十位进1个位上的数不够减，从十位退1作10，再减
教师：我们在进行计算的时候，就要这样的计算方法进行计算，凡是计算错误，可能是粗心，也可能没有按计算方法进行计算。我们看看这样几道题。
在表下面出示。
38
+6
9872
-16
6638
+27
5598
-6
38
教师：这些题错在什么地方？你们掌握的加减法的计算方法来衡量一下，看能不能找出问题在哪个地方？
学生说错误的原因，第1，4题是没有把相同数位上的数对齐加减，第2题是退位后在十位上的数相减时没有还借的1，第3题是十位相加时没有加上进上来的1。
教师：上面这些错题都很有代表*，同学们计算时要注意按加减法的计算方法正确地进行计算。
要求学生*完成第121页第10题和第122页第11题，完成后集体订正。
三、复习100以内的加减法口算方法
教师：前面我们复习了100以内数的加减法的笔算计算方法，下面复习100以内加减法的口算方法，先请同学们想一想，生活中什么时候要到口算呢？
指导学生说出计算比较简单的计算题时，一般采口算的方法进行计算。
教师：对了。口算比较方便，计算起来也比较快，但是口算只适于比较简单的计算题。哪些是比较简单的计算题呢？对每一个同学来说理解得不一样，有些基础好的学生，比较难的题目他也认为比较简单，对于一些基础差一点的同学来说，这些题目就比较难了。所以，同样一道题，有的同学选择口算，有的同学选择笔算，这是正常的。不过基本的口算方法每个同学都要掌握。怎样才能又快又对地进行口算呢？我们还是在练习口算过程中来总结口算方法，请同学们完成第119页第5题。
学生做题，教师做必要的指导。
教师：都做完了吗？你认为这些口算题可以分成几类？
引导学生把这些口算题分成整十数加减整十数、两位数加减一位数、两位数加减整十数三大类。
教师：也就是说，这本书要求整十数加减整十数、两位数加减一位数、两位数加减整十数都要求口算。下面想一想，20+40，80-30怎样口算的？你能说一说整十数加减整十数应该怎样口算吗？
引导学生说出20+40，80-30的计算方法以后，把整十数加减整十数的口算方法归纳为想一位数加减一位数，口算整十数加减整十数。如计算20+40时，想2+4=6，所以20+40=60。
教师：两位数加减一位数和两位数加减整十数又该怎样口算呢？以9+35和84-80为例，说一说这两类题的口算方法。
引导学生说出口算9+35时，想9+5=14，14+30=44；口算84-80时，想80-80=0，所以84-80=4。
教师：怎样口算两位数加减整十数和两位数加减一位数的算式呢？
引导学生说出口算方法是先想一位数或整十数加在两位数上的哪一位，然后再按一位数加减一位数或整十数加减一位数的口算方法进行口算。
出示第123页第15题，引导学生口算的方法进行口算。
四、复习连加、连减、加减混合
教师：请同学们计算23+28+19，93-27-18，35+28-44。
学生计算后，要求学生说一说连加、连减、加减混合的算式应该怎样计算，让学生说出这些计算要分两步，靠前步算出前两个数加减的结果，再这个结果与第三个数相加减。
教师：这种连加、连减和加减混合的计算在我们的生活中应得非常普遍，请同学们翻开书第124，125页，完成书上第16，17，18题。
学生完成后，抽学生的作业在
上展出，全班集体订正。
五、课堂小结
教师：这节课复习了什么内容？你有哪些收获？
小学一年级数学下册100以内的加减法知识点4
导语：往往数学上的突破，会带动很多其他学科的重大突破。以下是小编为大家精心整理的小学一年级数学下册100以内的加减法知识点，欢迎大家参考！
2+3=5表示：2个一加3个一等于5个一，就是5。
20+30=50表示：2个十加3个十等于5个十，就是50。
70-30=40表示：7个十减3个十等于4个十，就是40。
整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了。
（1）不进位
25+2=2725+20=45
先算：5+2=7先算：20+20=40
再算：20+7=27再算：40+5=45
两位数加一位数、整十数，要注意个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加。
相同数位的上数才能直接相加
（2）进位
24+9=3324+9=33
先算：4+9=13先算：24+6=30
再算：20+13=33再算：30+3=33
★两位数加一位数：个位相加不满十，十位的数不变；
个位相加满十，一定要向十位进1。
（1）不退位
35-2=3335-20=15
先算：5-2=3先算：30-20=10
再算：30+3=33再算：10+5=15
两位数减一位数、整十数要注意个位上的数和个位上的数相减，十位上的数和十位上的数相减。
相同数位的上数才能直接相减
（2）退位
36-8=2836-8=28
先算：10-8=2先算：16-8=8
再算：26+2=28再算：20+8=28
★两位数减一位数：个位够减，十位上的数不变，是不退位减法。
个位不够减，要从十位上退1（作十），是退位减法。
10-2-3=510-（2+3）=5
先算：10-2=8先算：2+3=5
再算：8-3=5再算：10-5=5
有括号的先算括号里面的